教师职业道德-第一章-预习
2高等学校教师职业道德修养(第一章)
（三）教育劳动的协作性
表面上是个体劳动， 表面上是个体劳动，但是人才培养是许 多教师共同协作劳动的结果。 多教师共同协作劳动的结果。
教育劳动的示范性（重点） （四）教育劳动的示范性（重点）
杨雄说： 师者，人之模范也” 杨雄说：“师者，人之模范也”。 教师的一言一行、一举一动都有着示范 教师的一言一行、 的作用。 的作用。 要求教师做到严于律已，为人师表。 要求教师做到严于律已，为人师表。
学高为师 德高为 范
教书育人 为人师 表
二、教师职业道德的含义
所谓教师职业道德，指的是教 师在其职业活动中，调节和处理 各种关系所应遵循的基本的行为 规范和行动准则，以及由此而形 成的道德品质。
三、教师职业道德产生的根据
第一，从教师职业的特点看： 第一，从教师职业的特点看： 教师职业是一个与人打交道的职业, 必然有道德。 与人打交道的职业 教师职业是一个与人打交道的职业 必然有道德。
第二， 第二，教师的技术规范和道德规范 是相互重叠的
技术规范
道德规范
第三，从教师的行为方式看： 第三，从教师的行为方式看：
教师行为的职业意义与道德意义交织在一起。 教师行为的职业意义与道德意义交织在一起 职业意义 交织在一起
再见
教学与科研并举
（3）教育劳动过程的 ） 往复性
教师和学生的双向活动过程
（4）教育劳动对象、 ）教育劳动对象、 内容、 内容、过程的 发展性
劳动内容主要是承担课程的内容 劳动过程的传递性和双向性
（二）教育劳动的创造性
教育和教学过程是一种创造和再创造过程。 教育和教学过程是一种创造和再创造过程。
小学新生夫子庙里“开笔破蒙”
高等学校教师
职业道德修养
方小教
模块01教师职业道德1
第一章爱国守法第一节热爱祖国一、热爱祖国是献身教育的思想基础1.教师首先要树立爱国主义思想2.教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想二、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力三、教师热爱祖国要具体体现在为祖国的教育事业无私奉献四、教师热爱祖国还有要从热爱北京、热爱朝阳做起1.文化古都是北京教师的自豪与骄傲2.现代城区是朝阳教师的用武之地第二节遵纪守法一、认真学习落实《公民道德建设实施纲要》二、自觉践行《教师职业道德规范》1.爱国守法。
2.爱岗敬业。
3.关爱学生。
4.教书育人。
5.为人师表。
6.终身学习。
第二章爱岗敬业第一节热爱教育一、热爱教育首先体现在对学生的爱二、热爱教育还要体现在对教师职业的爱三、热爱教育更要体现在对教育事业的爱第二节甘于奉献一、奉献是出色完成伟大教育事业的需要二、奉献是实现教师精神价值的需要三、奉献是教师职业精神的最高境界第三节认真负责一、对教育教学工作认真负责二、对教育事业认真负责1.安于平凡，教书育人2.端正思想，着眼未来3.终身学习，不断充电第三章关爱学生第一节热爱学生一、基本要求二、热爱学生（一）学生的地位：（二）师生和谐关系的意义：（三）朝阳区的要求：三、相关链接一、他们消费观念超前，欲望更强，金钱和获得金钱的渠道的重要性或多或少被过分强化。
二、90后相对缺乏一种对团队组织的忠诚感，社会上的某些现象也让他们对忠诚不太感兴趣，而是以个人和个性作为追求和崇尚的目标。
三、他们对新媒体的熟悉程度和亲和力远远超过上几代人。
四、一些社会现实让他们很早就明白应该把价值取向关注于具体的事情，而不是关注抽象的哲学。
第二节尊重人格一、尊重人格的意义：二、尊重人格应尊重的教育思想：三、尊重人格的要求：第三节保护安全一、为什么要保护学生二、保护学生有必要分清责任三、现状分析1.热爱学生的内涵发生了变化，热爱学生的技巧、方法、途径需要再丰富、提高。
2.尊重人格成为教师必须做到的条件，但对学生人格的界定，哪些是合理的要求需要加强研究。
教师职业道德知识点
第一章教师职业道德概述第一节教师职业劳动的特点（1)长期性和复杂性（2）延续性和艰苦性（3)艺术性和创造性（4）主体性和示范性（5)个体性和群体性第二节教师职业道德的特点1、意识水平高层性2、道德境界高尚性3、道德意识自觉性4、行为举止示范性5、道德影响深广性6、道德内容先进性第三节教师职业道德的作用一、调节作用1.通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业2.通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围3。
通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力4。
通过调节教师与学校其他成员及与社会其他成员的关系，形成教育合力二、教育作用1。
教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用2。
教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用3.教师的道德品质对培养学生审美情趣具有促进作用4。
教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用三、导向作用1。
激励作用 2.控制作用3。
调整作用 4.矫正作用四、促进作用1。
有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高2。
有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高3。
有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成第二章教师职业道德原则第一节教师职业道德原则概述一、教师职业道德原则的含义二、确定教师职业道德原则的依据第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则（一）集体主义原则的内容要求和本质（二)坚持集体主义原则的具体要求1.正确处理个人与社会的关系2.把集体利益放在首位3.正确处理个人与他人的关系4.正确处理贡献与索取的关系二、教育人道主义原则（一）人道主义原则的内涵和确立依据（二)坚持人道主义原则的具体要求1.尊重和理解自己的教育对象。
2。
真诚地与其他教育者合作。
三、教书育人原则(一)教书育人原则的基本含义（二）教书育人原则的具体要求1。
正确认识和处理好教书与育人的关系2.正确理解育人之含义，树立全面的育人意识3.多方面努力，更好地实现教书育人。
教师职业道德与修养第一章
教师职业道德与修养第一章教师职业道德一、道德指由一定社会关系决定的，依靠社会舆论、传统伦理习惯和人的内心信念来维持的，人们共同遵守的社会意识和行为规范的总和。
道德的重要特征是具有特殊的规范性。
道德与其他行为规范的区别：1、道德具有利他性——追求他人利益、公众利益、社会利益。
2、依靠内心信念发挥作用。
3、表现为提倡性、规劝性、表扬性和示范性二、职业道德职业道德：是从事某个职业或行业的人员所必须遵守的行为规范和道德要求。
其特点有：1、特殊限定性2、相对稳定性3、存在多样性三、教师职业道德和职业精神教师职业道德是教师在从事教育劳动过程中，应当遵循的道德原则和道德规范的总称。
职业精神则是教师在长期的职业实践和自我修养中，将教师的职业道德内化为职业道德意识，外化为职业道德行为后所表现出的职业风范和精神境界。
教师职业的劳动特点：（一）劳动的典范性、（二）劳动的互动性、（三）劳动的复杂性和艰巨性、（四）劳动的创造性、（五）劳动的全面性.四、中小学教师职业道德规范（一）依法执教、（二）爱岗敬业、（三）热爱学生、（四）严谨治学、（五）团结协作、（六）尊重家长、（七）廉洁从教、（八）为人师表五、教师职业道德的功能（一）调节作用教师职业道德规范能指导教师在教育教学过程中，选择正确的行为方式，正确地处理各种利益关系。
（二）榜样作用教师职业道德规范是教师向理想人格迈进的保证。
（三）促进作用教师职业道德规范不仅能促进教师完成教学任务，而且还能直接通过广大青少年间接地促进社会风气的改变。
六、修炼职业精神，树立一代师表（一）教师的职业精神及其基本内容1、爱国主义精神；2、奉献精神；3、爱岗敬业精神；4、开拓创新精神；5、廉洁自律精神；6、团结协作精神；7、民主法制精神。
（二）为什么要提倡教师的职业精神1、提倡教师职业精神是为人师表的需要2、提倡职业精神是教师自我完善的需要3、是继续深化教育改革全面推进素质教育的需要。
教师职业道德第一章复习要点教师资格证
教师职业道德第一章教师职业道德概述1作为教师要有知识，能力和职业道德。
2职业道德是在教育劳动实践中形成的，是调节教师与他人，集体和社会的行为规范。
3职业就是为了满足社会生产和生活需要，人们所从事的和对社会承担的具有一定社会职责义务的最专门业务和工作。
对社会承担的具有一定社会职责义务是职业的本质特征，所从事的专门业务是职业的外部特征。
4职业生涯是人类社会存在和发展的最基本的社会组织形式，又是个体存在和发展的基本条件。
5职业具有专门性，独立性，稳定性和特殊性的特点。
6教师职业是对社会承担一定的职责，按照社会需要和规定培养人的创造能力，使受教育者成为有社会价值的人的事业。
7教师所从事的专门业务是指：传播科学文化知识，开发人的智力，对学生进行思想品德教育。
8教师职业是按照社会需要和标准进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的职业。
9教师职业劳动的特点：（一类简答或论述题）长延个艺主长期性和复杂性：表现三方面：学生成长是个长期过程。
学生成长具有不稳定性反复性。
教师劳动效果需要长时间才能验证。
延续性和艰苦性：（艰苦性表现三方面：教师劳动是复杂的脑力劳动，教师劳动时间，劳动强度大，难度高）主体性和示范性；（教师劳动示范性特点：指就教师的思想，品德，学识，情感，等会对学生产生深刻影响，并成为学生学习的榜样。
示范性：由以下因素决定，学生具有模仿的天性，向师性，人的认识规律）艺术性和创造性；（艺术性表现在，课堂教学具有艺术性，德育工作具有艺术性，教师工作不断的创造和创新）个体性和群体性（教师劳动是个体劳动和群体协作的统一）10教师劳动具有时间的连续性和空间的广延性。
11为什么教师的劳动具有复杂性？教师的劳动任务复杂，劳动对象存在差异，劳动工具复杂，劳动过程复杂12教师职业劳动的意义？教师职业劳动对精神文明建设直接而重要的作用。
（教师是人类文化的传播者对社会的发展贡献巨大。
教师是人类智能的开发者，对科学文化事业的进步起重要作用。
教师职业道德规范课本(一)
教师职业道德规范课本
第一章：教师的责任与使命
教师作为社会的引路人，肩负着培育未来和传承知识的重要使命。
教师的责任不仅是传授知识，更是引导学生探索真理，培养他们的思维能力和人格品质。
教师应当不断提升自己的素养，以身作则，影响和激励学生积极成长。
第二章：教师的师德师风
教师作为学生的楷模，应当注重自身的师德修养和师风建设。
只有以身作则，才能有效地引导学生树立正确的价值观念和行为准则。
教师应当尊重学生，平等对待，做到公正、诚实、宽容，以良好的师德师风为学生树立榜样。
第三章：教师的职业道德规范
职业道德规范是教师行为的准则和底线。
教师应当恪守职业操守，诚信守法，遵守职业道德规范，不得利用职权谋取私利，不得纵容学生造假作弊，不得侵犯学生的人身权益。
只有遵守规范，教师才能真正履行好自己的教育使命。
第四章：教师的自我修养与发展
教师的自我修养是教育工作的基石。
教师应当不断学习，提升专业素养，不断探索创新教学方法，努力提高教学水平。
同时，教师应当注重自身的心理健康和情绪管理，保持乐观积极的心态，以更好地面对挑战和困难，实现个人的自我成长与发展。
结语
教师职业道德规范课本，是教师规范行为、引领学风的基石。
只有教师始终牢记职业使命，恪守道德规范，持之以恒地自我修养，才能真正成为学生成长道路上的导师和引路人。
希望每位教师都能以责任和担当履行好自己的职业使命，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教师职业道德_第一章
第一章 教师职业道德概述
第一节 教师职业道德内涵 （二）教师职业的本质、特点、社会意义 2.教师职业劳动的特点 第一、长期性和复杂性 ① 学生的成长是一个过程； ② 学生在成长过程中具有不稳定性和反复性。 ③ 教师劳动的效果要经过比较长的时间才能得以 验证 ④ 劳动任务复杂；劳动对象存在差异；劳动工具 日益复杂；劳动过程具有高度复杂性；教师的 劳动结果丰富多样。
第一章 教师职业道德概述
第三节 教师职业道德的作用 一、调节作用（基本、重要） （二）通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生 的教育氛围 • 良好师生关系的建立关键在教师，因为教师处 于矛盾的主要方面，在教育过程中居支配地位， 起主导作用。 • 良好的教师职业道德素质是形成尊师爱生教育 环境的前提条件，是保证教育过程顺利进行的关 键因素。
第二节 教师职业道德基本原 则
一、集体主义原则 二、教育人道主义原则 三、教书育人原则 四、乐教勤业原则
第二节 教师职业道德基本原 则
五、教育民主原则 六、教育公正原则 七、人格示范原则 八、依法执教原则
第二节 教师职业道德基本原 则
一、集体主义原则
一、内容要求
①坚持个人利益与集体利益的辩证统一，强调集体利益 高于个人利益； ②充分尊重和维护个人的正当利益； ③当集体利益和个人利益发生矛盾时，要以集体利益为 重，必要时放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展完善 集体利益，以逐步满足个人的正当利益。
第二节 教师职业道德基本原 则
一、集体主义原则
二、本质
①集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求； ②集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系； ③集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中， 成为构成社会主义道德规范体系的核心。 ④集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志
教师职业道德(教师教育类课程)
我认为，教师不仅仅是园丁，他自己本 身应该是一朵美丽的花。花是无法去影响园 丁的，它只能给园丁带来感官的愉悦，带来 工作的成就感。而在现实生活中，学生对于 教师的影响是巨大的。教育过程是教师与学 生互相作用的过程。同时，园丁自己是如何 发展的呢?我们过去的教育理论强调教师的价 值必须通过学生的价值体现出来，忽视了教 师自己价值的直接呈现方式。
道德作为一种概念，是人类在长期的社会物
质生产和生活实践中逐步形成和发展起来的。 中国最早把“道”与“德”作为一个概念使用 的是战国末期的荀子。他在《劝学》篇中说： “故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极。”意 思是说，如果做任何事情都能按“礼”的规定， 就达到了道德的最高境界。 在中国思想史上，道德有时指人的思想品质、 修养程度、善恶评价；有时指风尚习俗和道德教 育活动，但主要是指在社会生活中人们的行为准 则和规范。
五、教师职业的特殊性
1、教师劳动的目的具有社会性和责任性；
2、教师劳动的任务具有复杂性和多元性； 3、教师的劳动过程具有示范性和创造性； 4、教师的劳动工具具有个体性和规范性； 5、教师的劳动成果具有滞后性和隐含性。
六、教师职业道德
1、含义： 是教师在从事教育劳动时所应遵循的
行为规范和必备品德的总和。
二、职业：
1、含义： “职”：责任、义务、权利的意思; “业”： 业务、事业,具有独特性的专业工作的意思。职业就 是人们由于分工而长期从事的专业业务和特定的职 责，并以此作为生活主要来源的工作。 社会分工是职业产生的前提。分工是一种特殊 的、有专业划分的、进一步发展的协作形式。与此 相应，社会成员固定地分配在不同类型的工作岗位 上，承担一定的职责，从事专门的业务，于是产生 了职业。 “职业是随着社会分工而出现的，并随着社会 分工的稳定发展而构建，是人们赖以生存的不同的 工作方式”。职业生活是当今人类社会最基本最重 要的一种生存状态，职业通常是人们的首要身份。 -----《中国大百科全书· 社会学》
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那么， 教师职业道德应该是什么样的? 比如，包含哪些内容？
四、教师职业道德
根据你的理解，初步对教师职业道德进行 一个概念界定（课堂不会提问）
近些年，
教师职业道德失范问题比较突出，你觉得 有哪些途径，可以帮助教师自身进行提前 防范？
在正式开始我们这门课程之前，我们 来思考几个问题（课堂上会有提问和 何看待自己在学校的学习成长经 历？这是一种教育吗？这种教育怎么 样?
二、教师
什么是教师？
你在这十几年的学习成长经历中有没 有令你印象深刻的老师？为什么而印 象深刻?
三、职业道德
职业道德是指在一定职业活动中应遵循的、 体现一定职业特征的、调整一定职业关系 的职业行为准则和规范。不同的职业人员 在特定的职业活动中形成了特殊的职业关 系?