小学：一年级美术教案 《小纸人》(剪贴画)
一年级上美术教学设计-会动的小纸人-人教新课标版
一年级上美术教学设计：会动的小纸人——人教新课标版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解并掌握制作小纸人所需的基本技巧和步骤，如剪纸、粘贴、绘画等，并能够利用这些技巧创作出自己设计的小纸人。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养创新思维和动手能力，同时提高审美和艺术鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：通过制作小纸人，学生能够增强对美术学习的兴趣和热情，培养合作精神和分享意识，同时提升对传统文化的认识和尊重。
教学内容本节课主要内容包括：1. 小纸人的历史文化背景：介绍小纸人的起源和在中国传统文化中的意义，让学生了解小纸人的历史背景和文化价值。
2. 制作小纸人的基本技巧和步骤：讲解并演示制作小纸人的基本技巧，如剪纸、粘贴、绘画等，让学生掌握制作小纸人的基本方法。
3. 创新设计小纸人：鼓励学生发挥自己的想象力，设计和创作自己独特的小纸人，培养学生的创新思维和动手能力。
教学重点与难点1. 重点：掌握制作小纸人的基本技巧和步骤，能够独立创作出自己设计的小纸人。
2. 难点：创新设计小纸人，培养学生的想象力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小纸人样品、制作小纸人的工具和材料。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示各种小纸人的图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍小纸人的历史背景和文化价值。
2. 基本技巧讲解与演示：讲解并演示制作小纸人的基本技巧和步骤，让学生了解并掌握制作小纸人的方法。
3. 创新设计小纸人：鼓励学生发挥自己的想象力，设计和创作自己独特的小纸人，同时进行巡回指导，解答学生的问题。
板书设计1. 会动的小纸人2. 内容：包括小纸人的历史文化背景、制作小纸人的基本技巧和步骤、创新设计小纸人等。
作业设计1. 必做题：制作一个小纸人，要求独立完成，注重细节和创意。
2. 选做题：研究小纸人在其他国家和地区的文化表现形式，进行简单的比较和分析。
课后反思本节课通过制作小纸人，让学生了解了小纸人的历史背景和文化价值，掌握了制作小纸人的基本技巧和步骤，同时培养了学生的创新思维和动手能力。
美术教案《小纸人》
美术教案《小纸人》美术教案《小纸人》1课时：1课时学习领域：设计*应用教学目标：1、通过制作会动的小纸人，培育同学设计意识和动手的技能。
2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高同学学习美术的爱好，并强化他们与人沟通合作的精神。
教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：探究纸弹簧的制作方法。
教学预备：〔1〕老师预备一些短小有趣的、孩子们熟识的动画片段、“狮子”小纸人、动感音乐、课件。
〔2〕老师提前为每位同学预备纸条1-2对。
〔3〕同学预备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。
教学活动过程：一、组织教学：①同学做好课前预备，把课上要用的工具和材料整齐的放在自己桌子的左右上方。
②美术课常规训练。
师：1，2。
生：静息。
师：3，4。
生：坐端正。
师：小眼睛。
生：看老师。
师：小嘴巴。
生：闭闭好。
师：回答下列问题请举手。
生：不抢不叫举右手，平放在桌上。
〔师：手放下。
生：把手放下。
〕师：小手拍三下。
生：小手拍三下，双手交叉平放在桌上，眼睛看老师。
〔停止正在做的事情。
〕师：今日的这堂美术课，首先我们要进行小组之间的常规评比，表现最好的小组将获得最多的小五星。
表现最好的孩子老师将在课后给他颁发一枚小的榜样之星哦！现在我看看那些小组的小伙伴表现得最棒！〔组织同学集中留意力听课！〕二、引导阶段：1、视频观赏。
师：全部孩子们的表现真棒！好，现在老师给大家一个小小的嘉奖！观赏一段可爱的动画视频吧！生：《马达加斯加》视频片段观赏。
师：老师有一个简约的问题谁来回答：你看到了一头怎样的狮子？生：…可爱的、蹦蹦跳跳的…师：孩子们回答的真好，现在老师把这头狮子请到了我们的课堂上来了，大家想不想看看它在哪儿？生：想！师：老师从纸箱里拿出纸制小狮子。
大家瞧瞧看，老师的这头狮子是不是也会蹦蹦跳跳的呀！〔老师一边说一边表演。
〕生:同学激昂的观赏。
2、课题出示。
师：同学们，老师的这个“狮子”小纸人一个人在这里玩也太孤独了！给它找几个小伙伴吧！好了，下面我们就一同来学习怎样制作“会动的小纸人”。
一年级上册美术教案会动的小纸人
一年级上册美术教案会动的小纸人教学目标：1. 让学生了解和掌握纸人的制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过制作会动的小纸人，培养学生的观察力、想象力和审美能力。
3. 培养学生合作学习和自主学习的能力，提高他们的学习兴趣。
教学重点：1. 学会制作纸人的基本方法。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学难点：1. 纸人的制作方法和技巧。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水、彩笔等制作工具。
2. 纸人的模板或示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍纸人的概念，并展示一些纸人的图片，引发学生的兴趣。
2. 学生分享他们对纸人的了解和印象。
二、基本制作方法学习（10分钟）1. 教师讲解纸人的制作方法，包括剪、折、粘等基本技巧。
2. 学生跟随教师的示范，动手制作一个简单的纸人。
三、创意发挥（10分钟）1. 教师提供纸人的模板或示例，鼓励学生发挥想象，进行创意设计。
2. 学生用彩纸、剪刀、胶水等工具，制作自己喜欢的会动的小纸人。
四、作品展示（5分钟）2. 教师和学生共同评价，欣赏每个同学的创意和作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获和体验。
2. 学生分享他们的制作过程和感受，教师给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 学生可以继续制作更多会动的小纸人，进行创意比赛。
2. 学生可以尝试用其他材料和方式制作纸人，探索更多的可能性。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到教学目标，学生是否掌握了制作纸人的方法，以及是否有需要改进的地方。
六、教学活动：探索纸人的动态原理（10分钟）1. 教师向学生介绍纸人的动态原理，如折叠、摆动等。
2. 学生通过实践，尝试让纸人动起来，探索不同的动态效果。
七、实践活动：制作会动的纸人（10分钟）1. 学生根据之前的探索，利用彩纸、剪刀、胶水等工具，制作会动的纸人。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题。
一年级上册美术教案之会动的小纸人
一年级上册美术教案之会动的小纸人教学目标：1.让学生通过观察、动手制作，了解小纸人的基本特征和制作方法。
2.培养学生的动手能力、观察力和想象力。
3.激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美观念。
教学重点：1.小纸人的制作方法。
2.小纸人的动作设计。
教学难点：1.小纸人的动作设计。
2.小纸人的表情刻画。
教学准备：1.小纸人素材（彩纸、剪刀、胶水、彩笔等）。
2.教师制作的小纸人样品。
3.小纸人动作设计图。
教学过程：一、导入1.向学生展示教师制作的小纸人样品，引导学生观察小纸人的特征。
2.邀请学生分享自己观察到的小纸人的特点。
二、新课教学1.讲解小纸人的制作方法：（1）剪出小纸人的身体和四肢。
（2）用胶水将身体和四肢粘贴在一起。
（3）用彩笔为小纸人画上眼睛、鼻子、嘴巴等五官。
（4）设计小纸人的动作和表情。
2.演示小纸人的制作过程：（1）展示剪裁彩纸的方法。
（2）展示如何用胶水粘贴身体和四肢。
（3）展示如何用彩笔为小纸人画五官。
（4）展示如何设计小纸人的动作和表情。
3.学生动手制作小纸人：（1）发放制作材料。
（2）引导学生按照制作方法进行制作。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
（4）鼓励学生发挥想象力，设计独特的小纸人。
4.小纸人作品展示：（1）邀请学生展示自己的小纸人作品。
（2）让学生互相欣赏、评价作品。
三、拓展延伸1.邀请学生分享自己制作小纸人的心得体会。
2.讨论如何让小纸人更加生动有趣。
2.鼓励学生在课后继续发挥想象力，制作更多有趣的小纸人。
教学反思：重难点补充：一、重点补充教师：“同学们，剪彩纸的时候要注意什么？对，要沿着线条轻轻地剪，不要用力过猛，否则容易剪坏。
现在，我们一起来剪出小纸人的身体和四肢吧。
”教师：“请大家想想，我们平时看到的跳舞是什么样子的？对了，跳舞的时候手会怎么动？脚又是怎样的？现在，我们就来设计一个跳舞的小纸人。
”二、难点补充教师：“现在，请大家拿出一张纸，画出一个你最喜欢的动作。
美术教案范文《小纸人》
《小纸人》教学目标：1. 让学生了解和掌握纸人的制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生的审美观念和欣赏能力。
教学重点：1. 纸人的制作方法和技巧。
2. 纸人的装饰和美化。
教学难点：1. 纸人的制作过程中的细节处理。
2. 纸人的装饰和美化的创意表现。
教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水等制作材料。
2. 纸人的范例或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍纸人的概念和制作方法。
2. 展示一些纸人的范例或图片，让学生初步了解纸人的制作过程和效果。
二、制作纸人的基本形状（10分钟）1. 教师示范如何制作纸人的基本形状，如身体、手臂、腿部等。
2. 学生跟随教师的示范，动手制作自己的纸人基本形状。
三、装饰纸人（10分钟）1. 教师引导学生发挥创造力，用彩纸、剪刀、胶水等材料对纸人进行装饰和美化。
2. 学生根据自己的想象和创意，对纸人进行装饰和美化。
四、完善纸人（5分钟）1. 教师引导学生注意纸人制作过程中的细节处理，如手臂、腿部的连接，装饰的布局等。
2. 学生根据自己的需要，对纸人进行修改和完善。
五、展示和评价（5分钟）1. 教师组织学生展示自己的纸人作品，让其他学生进行欣赏和评价。
2. 学生之间互相欣赏和评价，教师进行总结和点评。
教学反思：本节课通过制作小纸人的活动，让学生掌握了纸人的制作方法和技巧，培养了学生的动手能力和创造力。
在装饰和美化纸人的过程中，学生发挥了创意，提高了审美观念和欣赏能力。
通过展示和评价，学生之间互相学习，教师进行总结和点评，使学生在制作纸人的过程中不断进步和提高。
六、拓展活动：纸人故事会（5分钟）1. 教师鼓励学生用自己的纸人角色讲述一个简短的故事。
2. 学生依次分享自己的纸人故事，其他学生和教师倾听并给予鼓励和反馈。
七、欣赏与讨论：纸人艺术作品（5分钟）1. 教师展示一些著名的纸人艺术作品，如纸雕、纸偶等。
2. 学生欣赏这些作品，并讨论它们的特点、创意和制作技巧。
一年级上美术教学设计-会动的小纸人-人教新课标
一年级上美术教学设计：会动的小纸人——人教新课标教学目标本课程旨在培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，通过制作会动的小纸人，让学生体验美术创作的乐趣，增强审美意识。
同时，通过本课程的学习，学生能够理解人物动态的表现方法，培养对美术的热爱。
教学内容本节课的主要内容是教授学生如何制作会动的小纸人。
讲解小纸人的制作步骤和技巧，然后引导学生进行实际操作，制作出自己喜欢的小纸人。
在制作过程中，注重培养学生的动手能力和观察能力，鼓励他们发挥自己的想象力，创造出独特的小纸人。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握小纸人的制作步骤和技巧，能够独立完成制作。
教学难点是如何引导学生发挥自己的想象力，创造出有特色的小纸人。
教具与学具准备教具：PPT、示范视频、制作小纸人的材料等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些会动的小纸人，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 讲解：详细讲解小纸人的制作步骤和技巧，让学生了解制作过程中的注意事项。
3. 示范：播放示范视频，让学生直观地了解制作过程，加深对制作技巧的理解。
4. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
板书设计1. 会动的小纸人2. 制作步骤：准备材料、剪裁、折叠、粘贴、装饰3. 制作技巧：如何让小纸人动起来、如何装饰小纸人4. 注意事项：安全使用剪刀、正确粘贴作业设计学生回家后，制作一个小纸人，要求能够动起来，并用彩纸进行装饰。
家长协助拍摄制作过程和成品，至班级群分享。
课后反思本节课通过教授学生制作会动的小纸人，培养了他们的动手能力和观察能力。
在制作过程中，学生充分发挥了自己的想象力，创造出了各具特色的小纸人。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对制作步骤掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生通过实际操作，体验了美术创作的乐趣，提高了审美意识。
一年级美术上册教案-《第13课 会动的小纸人》人教版
一年级美术上册教案-《第13课会动的小纸人》人教版教学内容本课教学内容围绕一年级美术上册《第13课会动的小纸人》展开，通过指导学生运用剪刀、胶水等工具，以及彩纸、塑料片等材料，制作出形态各异、会动的小纸人。
教学内容旨在培养学生的动手能力、观察力和创造力，同时激发学生对美术学习的兴趣。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握制作小纸人的基本方法，培养动手操作能力。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、创作等环节，培养学生的观察力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生对美的感知和欣赏能力。
教学难点1. 制作小纸人的技巧和方法。
2. 学生对材料的选择和搭配。
3. 学生在创作过程中的观察力和创造力培养。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、示范视频、剪刀、胶水、彩纸、塑料片等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、塑料片等。
教学过程1. 导入：通过展示各种小纸人作品，激发学生的兴趣，引导学生关注小纸人的制作方法。
2. 新课：讲解小纸人的制作方法，演示制作过程，让学生了解制作步骤。
3. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调制作小纸人的技巧和方法。
板书设计1. 《第13课会动的小纸人》2. 教学内容：制作小纸人的基本方法、技巧。
3. 教学目标：培养学生的动手能力、观察力和创造力。
4. 教学难点：制作小纸人的技巧和方法、材料选择与搭配、观察力与创造力的培养。
作业设计1. 制作一个小纸人，要求形态各异、会动。
2. 写一篇关于制作小纸人的心得体会，包括制作过程、遇到的困难及解决办法等。
课后反思本节课通过制作小纸人，培养了学生的动手能力、观察力和创造力。
在教学过程中，教师应注重示范和指导，关注学生在制作过程中遇到的问题，并及时给予解答。
同时，教师还需关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的小纸人。
一年级美术教案 《小纸人》(剪贴画)
二、宣布本节课任务：
1、学生选取自己较为理想的小稿放大制作为正稿。
2、设计色彩稿，用大小不同的色块，深浅不同，对比鲜明的
色彩画出最佳的效果。
三、学生继续作业。教师指导学生具体的制作，重点在涂色，注意：
1、安排好大色块的位置，涂色时要工整细致，色彩要尽量均
三、绘画表现：
学生活动：通过对昆虫的观察了解，直接用彩笔，画自己喜爱的昆虫。绘画表现时，构图要饱满，要多用对比色，注意两边对称。以学生的自主表现为主，在自己对昆虫特点有一定认识的基础上进行大胆夸张和创造，最后在昆虫身上添加图案花纹。
教师活动：鼓励学生积极思维，大胆表现，指导学生用不同的制作形式，表现自己对昆虫的认识，可以不拘一格展示自己的个性。
3、讲解设计步骤，出示步骤范图，说明设计要求：
设计构思，确定图案造型的素材，先用小构图，安排图案、
文字的位置，在画出草稿。
考虑色彩的搭配，色块的位置。
画正稿，着色完成。
三、学生作业：用学过的装饰或写实绘画的知识技能设计出一
至几款日记本封面小稿，择优选用。
第二课时一、继续完成日记本封面的设计：江平：教师检查前一课设计
教学时间：2课时
教学过程（）：
第一课时一、引入新课：出示日记本封面并指导欣赏，说明封面设计的作用。板书课题：日记本封面
二、讲授新课：结合课本观赏范图，指导学生分析日记本的封面图案的内容造型和色彩的搭配方法。
1、日记本封面设计包括三个内容：图案造型、文字、色彩。
2、说明可选用抽象素材（几何图形、点、线等），具象素材（人物、动植物、山水等）进行造型设计。
师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：.
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小学美术新课程标准教材
美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
美术教案 / 小学美术
编订：XX文讯教育机构
一年级美术教案《小纸人》(剪贴画)
教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学一年级美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《小纸人》（剪贴画）
学科：小学二年级美术
课题：《小纸人》剪贴画(第三册)
执教者：上海市静安区南京西路第一小学邓英姿
评课者：上海市静安区教育学院美术教研员董文良
一、教学简案
(一)教学目标：认知领域：懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。
技能领域：利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己可爱的形象。
情感领域：通过分组作业，参与“竞争与合作”。
创造领域：创造一个个充满个性的“自我”。
(二)达标规程：自学探索－－游戏尝试－－分组创作－－组合展评
(三)教学程序教师活动及主要语言
学生活动
一、前提测评
1、人物出立：教师本身
2、作业展评：A．谁把“我”画得最象？象在什么地方？
B．再请你看看其他作品中，有没有画得精彩的地方？
一、
1、全体速写(五分钟)
2、学生争议
二、认定目标
1、想不想把“我”变成小纸人？
2、“我”自己很想成为一个小纸人，今天我们就来学习《小纸人》这课。
课题出示：《小纸人》(剪贴画)
二、
1、齐答
2、静听
三、导学达标
1、自学探索
(1)提问：请你研究一下小纸人怎么做？从课本中什么地方看出来的？
(2)小组意见反馈，初步得出制作方法。
2、游戏尝试：
(1)形式：五个组以“分身术”游戏，分别绘制。
第一组：头
第二组：身体
第三组：上肢
第四组：下肢
第五组：手上饰物
最后拼贴起来把“我”合成一个小纸人。
(2)分析制作中问题，找到重、难点。
A．你们是怎样完成这部分的？
B．我们共同合成的那小纸人，还有什么问题吗？
C．(有问题的话)怎么解决？
3、分组创作：个人作业要求：(1)把自己变成一个小纸人．
(2)巧妙合理运用分到各组的制作材料，绘制一个充满个性的自我。
(3)鼓励竞争，加快速度，学会概括。
4、组合展评：每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”。
三、
1、
(1)自学教材，小组讨论
(2)各组选一学生回答
2、
分组绘制
共同合作
(2)
A.组长汇报
B.个别口答
C.有问题的小组修正
3、学生分组作业
4、学生拼贴“集体照”
四、达标测评
1、提问：
(1)谁是第一个来到“老师”身边？为什么？
(2)照片中谁最象制作人自己？
(3)谁是照片中最可爱的人？可爱在什么地方？2、小结：今天同学们在自己不断地尝试和互相帮助中，掌握了许多巧妙运用色纸和画报纸的方法，使小纸人变得非常可爱；还懂得用概括的方法表现形体和五官，加快了自己的创作速度。
四、
1、集体讨论： (1)自述
(2)他述
(3)他述
2、静听
XX文讯教育机构
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