四年级上册语文教案九寨沟第2课时 苏教版

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苏教版 《九寨沟》第二课时 教案教学设计

苏教版 《九寨沟》第二课时 教案教学设计

苏教版《九寨沟》第二课时教案教学设计导读:9九寨沟教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵课文的第3、4、5段课文。

2、理解课文内容,了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

教学重点:感受九寨沟美丽的自然风光,了解生活在那里的异兽珍禽。

教学难点:理解词句感受九寨沟的迷人风光。

教学过程:一、感受导入:1、上节课我们学习了课文九寨沟,能用一句话来说说九寨沟给你留下的印象吗?2、过渡:让我们一起去领略一下九寨沟神奇美妙的自然风光。

(学生观看录像短片)3、九寨沟美丽的自然景色深深地吸引了大家,请同学们打开书,认真自读课文,看看作者是怎样来描绘九寨沟的?4、生自读课文。

5、交流:九寨沟是怎样的(山沟)?找出书中的词句把这句话补充完整吗?估计学生会说:神奇的山沟、童话世界、人间仙境二、精读感悟:1、过渡:我们来看课文2、指名读第一段。

这一段向我们介绍了什么?位置(多媒体认识具体的位置)因何得名呢?九寨沟是个怎样的山沟呢?指导学生读好。

齐读。

关于这段,你还有哪些疑问吗?(这边我觉得不妥)3、过渡:请一位同学当导游,朗读课文二三自然段,介绍一下九寨沟的景点。

指名读第二、三自然段。

4、导游给我们介绍了哪几处景观呢?生交流。

师点击多媒体:雪峰、湖泊、原始森林、五彩池、瀑布。

5、过渡:你最欣赏哪一处景观呢?找出来认真地读一读,想想你为什么喜欢?以及它带给你的感受是什么?(生自由朗读并思考问题)6、学生交流,师适当点拨,指导学生朗读。

过渡:能把你领略到的神奇、美丽朗读出来吗?主要抓住:“五花海”“五彩池”的形成、瀑布的神奇罕见。

(点击多媒体边看边感悟)7、小结:九寨沟的神奇迷离、变幻无穷给每一个前去游览的人留下了深刻的印象,让我们再次朗读课文二三自然段,一起去感受一下吧!8、过渡:在这片奇丽的原始森林中居住着无数的珍禽异兽,请同学们先自由地朗读课文第四自然段,再选择你最喜欢的一种动物,读给同桌听,读出它的特点来。

四年级上册语文教案九寨沟第2课时苏教版

四年级上册语文教案九寨沟第2课时苏教版

四年级上册语文教案九寨沟第2课时苏教版教学目的:1.知识目的:①学会有关九寨沟的知识;②学会〝拔出云霄〞、〝白练腾空〞、〝银花四溅〞这几个词语的意思;掌握文中的一个比喻句。

③积聚课文中的优美词句、精彩句段。

2.才干目的:①能经过文字,想象并表达出课文描画的童话世界般的情境,体会作者表达的思想感情,有感情地朗诵课文。

②可以经过自主提出效果、教员引导、动脑思索、同桌交流、表达反应的课文学习进程,体验和感悟探求的普经进程;③可以细心倾听其他同窗的发言,体验协作学习的进程和方法。

3.情感目的:经过体会、感受课文描画的九寨沟美景,培育喜欢九寨沟,热爱祖国大好山河的感情,树立维护环境,维护美丽家园的看法。

教学重点:了解文中的长难句,了解描画九寨沟的一些词语,体会九寨沟的神奇,有感情地朗诵课文。

教学难点:经过感受九寨沟的神奇、美丽,体会到我们的祖国是多么美妙,并且懂得这样美妙的家园是需求大家一同精心呵护的,树立起环保看法,用实践举动来维护我们的家园。

教学预备:多媒体课件。

教学进程:一、导入新课,提醒课题。

1、观视频,说话导入:同窗们,我们刚刚欣赏过被人们称为〝人世仙境〞的九寨沟。

2、板书课题:10 九寨沟3、欣赏了九寨沟的美景,你有什么感受?〔童话世界,人世仙境〕二、范读课文,欣赏美景1、同窗们对九寨沟这个中央一定向往吧。

可是要想拿到走进九寨沟的门票,必需得把课文读正确,读迟滞。

2、指名读课文,其他同窗找一找课文是从哪些方面来引见九寨沟的?〔自然景观\异兽珍禽〕3、位置4、谁知道〝沟〞是什么意思?〔山沟〕过渡:几条普通的山沟居然会像童话世界?看来九寨沟真是个神奇的中央。

让我们跟着巴金来感受一下它的美丽风景吧!三、精读课文,加深了解〔一〕学习第3—4自然段●学习第3自然段1、过渡:俗话说得好:〝只要站得高,才干望得远;只要入得深,方可知其妙。

〞这节课,我们将再次走进九寨,透过文字去倾听九寨的天籁之音,去感受九寨如诗如画的自然风景。

四年级上册语文教案九寨沟第2课时苏教版

四年级上册语文教案九寨沟第2课时苏教版

四年级上册语文教案九寨沟第2课时苏教版教学目标:1.知识目标:①学会有关九寨沟的知识;②学会“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思;把握文中的一个比喻句。

③积存课文中的优美词句、杰出句段。

2.能力目标:①能通过文字,想象并表达出课文描画的童话世界般的情境,体会作者表达的思想感情,有感情地朗读课文。

②能够通过自主提出问题、老师引导、动脑摸索、同桌交流、表达反馈的课文学习过程,体验和感悟探究的一样过程;③能够认真倾听其他同学的发言,体验协作学习的过程和方法。

3.情感目标:通过体会、感受课文描画的九寨沟美景,培养喜爱九寨沟,热爱祖国大好山河的感情,树立爱护环境,爱护漂亮家园的意识。

教学重点:明白得文中的长难句,明白得描画九寨沟的一些词语,体会九寨沟的奇异,有感情地朗读课文。

教学难点:通过感受九寨沟的奇异、漂亮,体会到我们的祖国是多么美好,同时明白得如此美好的家园是需要大伙儿一起精心呵护的,树立起环保意识,用实际行动来爱护我们的家园。

教学预备:多媒体课件。

教学过程:一、导入新课,揭示课题。

1、观视频,谈话导入:同学们,我们刚刚观赏过被人们称为“人间仙境”的九寨沟。

2、板书课题:10 九寨沟3、观赏了九寨沟的美景,你有什么感受?(童话世界,人间仙境)二、范读课文,观赏美景1、同学们对九寨沟那个地点一定向往吧。

但是要想拿到走进九寨沟的门票,必须得把课文读正确,读通顺。

2、指名读课文,其他同学找一找课文是从哪些方面来介绍九寨沟的?(自然景观\异兽珍禽)3、位置4、谁明白“沟”是什么意思?(山沟)过渡:几条一般的山沟难道会像童话世界?看来九寨沟真是个奇异的地点。

让我们跟着巴金来感受一下它的漂亮风光吧!三、精读课文,加深明白得(一)学习第3—4自然段●学习第3自然段1、过渡:俗语说得好:“只有站得高,才能望得远;只有入得深,方可知其妙。

”这节课,我们将再次走进九寨,透过文字去倾听九寨的天籁之音,去感受九寨如诗如画的自然风光。

最新苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》优秀教案第二课时(精品)

最新苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》优秀教案第二课时(精品)

《九寨沟》教案教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第3、4、5自然段。

2.学会本课20个生字,田字格上面的9个只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

4.了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重点学习作者描写九寨沟美景所用的方法,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学难点借助语言文字,领略九寨沟的美,有感情地朗诵课文三、四、五自然段。

感受九寨沟美丽的自然风光,体会风光描写的写作手法。

指导学生有感情地朗诵、背诵课文。

教学方法情境式启发式读悟式自主合作探究课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第二课时一、导入新课(播放音乐,激趣导入)1、音乐起,导:同学们,在我们的四川省,有一个神奇的地方。

那就是——九寨沟。

2、齐读第一段。

3、导入:通过上节课的学习,我们知道了九寨沟名字的由来,九寨沟是由几条神奇的山沟组成的,如果人们一进入景区,就像到了仙境般的童话世界。

那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢,今天让我们跟着导游一起去游览一番。

4、播放手机精彩的导学作业。

二、新课学习1、学习第三自然段,感受九寨沟的自然风光之美。

(1)引:请你自己读读第三自然段,边读边想象,让所有的人都喜欢上它,感受到它的美。

(2)交流:导游给我们介绍了哪几处景观?逐句找找。

板书:雪峰、湖泊、森林、瀑布。

(3)再读读,这里最吸引你的是什么?你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗?(4)学生自学。

(5)全班交流,指导感情朗读。

①注意引导学生在谈感受时品析词句,理解“宛如、白练腾空、高低错落、蔚为壮观”等词语。

②感受雪峰时抓住“插入云霄”、“银光闪闪”想象雪峰高耸,皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象。

③感受湖泊时抓住“大大小小”、“颗颗宝石”、“镶嵌”、“清澈见底”、“色彩斑斓”,体会湖泊之多,湖水之清,湖石绚丽多彩,身临此山此水真似到了一个“童话世界”;通过“从河谷至山坡”、“遍布”等词语体会原始森林到处都是。

课文九寨沟教学设计

课文九寨沟教学设计

课文九寨沟教学设计课文九寨沟教学设计范文三篇篇一:《九寨沟》第二课时教学设计(详案)教材分析:《九寨沟》全文共5个自然段,第一、二自然段交代了九寨沟的位置和得名。

第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。

第五自然段总结赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。

课文层次清晰,语句清新,用词华美,重墨浓情,易于诵读。

使人有身临其境的感觉。

第二课时的内容是第一、二、三自然段,主要是第三自然段的学习。

教学目标:1.知识目标:了解有关九寨沟的知识,如位置、得名等;理解“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思;掌握文中的一个比喻句。

2.能力目标:能通过文字,想象并表达出课文描绘的童话世界般的情境,体会作者表达的思想感情,有感情地朗读课文。

能背诵第三自然段。

3.情感目标:通过体会、感受课文描绘的九寨沟美景,培养喜爱九寨沟,热爱祖国大好山河的感情,树立保护环境,保护美丽家园的意识。

教学重点:理解文中的长难句,理解描绘九寨沟的一些词语,体会九寨沟的神奇,有感情地朗读课文。

教学难点:通过感受九寨沟的神奇、美丽,体会到我们的祖国是多么美好,并且懂得这样美好的家园是需要大家一起精心呵护的,树立起环保意识,用实际行动来保护我们的家园。

教学准备:自制多媒体课件,自制字词卡片。

教学过程:一、复习导入。

(一)简单回顾“小游客们,上节课我们一起坐上缆车,纵观了九寨沟的全景,让我们一起来回顾一下,九寨沟里有什么?”出示课件:九寨沟稀有的异兽珍禽。

学生一起回答“九寨沟有奇丽的自然风光和稀有的异兽珍禽。

”(二)图音相融,创设情境。

“小游客们,有一首歌叫《神奇的九寨》,唱的就是这有着奇丽风光和异兽珍禽的九寨沟,我们一起来欣赏一下。

”展示课件,图片和音乐。

教师相机板书“神奇的九寨,人间的天堂。

”“小游客们,此时此刻你们有什么感受吗?”生谈看了图片、听了音乐后的感受,师略作评价。

“就像歌里唱的一样”师指示黑板,生一起读“神奇的九寨,人间的天堂。

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《苏教版,《九寨沟》第二课时,教案教学设计|九寨沟教案第二课时》摘要:九寨沟教学目标、有感情地朗课背诵课3、、5段课,迷人风光,教学程、感受导入、上节课我们学习了课九寨沟能用句话说说九寨沟给你留下印象吗9 九寨沟教学目标、有感情地朗课背诵课3、、5段课、理课容了九寨沟美丽然景色激发学生热爱然、热爱祖国思想感情3、了然段全作用教学重感受九寨沟美丽然风光了生活那里异兽珍禽教学难理词句感受九寨沟迷人风光教学程、感受导入、上节课我们学习了课九寨沟能用句话说说九寨沟给你留下印象吗?、渡让我们起领略下九寨沟神奇美妙然风光(学生观看录像短片)3、九寨沟美丽然景色深深地吸引了请学们打开认真课看看作者是怎样描绘九寨沟?、生课5、交流九寨沟是怎样(山沟)?出词句把这句话补充完整吗?估计学生会说神奇山沟、童话世界、人仙境二、精感悟、渡我们看课、指名段这段向我们介绍了什么?位置(多媒体认识具体位置)因何得名呢?九寨沟是怎样山沟呢?指导学生齐关这段你还有哪些疑问吗?(这边我觉得不妥)3、渡请位学当导游朗课二三然段介绍下九寨沟景指名二、三然段、导游给我们介绍了哪几处景观呢?生交流师击多媒体雪峰、湖泊、原始森林、五彩池、瀑布5、渡你欣赏哪处景观呢?出认真地想想你什么喜欢?以及它带给你感受是什么?(生由朗并思考问题)6、学生交流师适当拨指导学生朗渡能把你领略到神奇、美丽朗出吗?主要抓住“五花海”“五彩池”形成、瀑布神奇罕见(击多媒体边看边感悟)7、结九寨沟神奇迷离、变幻无穷给每前游览人留下了深刻印象让我们再次朗课二三然段起感受下吧8、渡这片奇丽原始森林居住着无数珍禽异兽请学们先由地朗课四然段再选择你喜欢种动物给桌听出它特全班交流(重指导朗、激发想象)(多媒体展示、观看熊猫录像短片)这里要不要再把这段齐遍了?9、学到这儿你觉得九寨沟给你留下了什么样印象呢?0、五然段想想省略前半句和上有什么关系省略半句又和上有什么关系呢?、教师引雪峰插云、古木参天……生跟、学了课你感受是什么?3、齐全、让我们再次那神奇迷人充满魅力人仙境感受番吧(播放多媒体录像)三、课延伸布置作业我们学祖国五湖四海每人乡风景都着独特魅力品出乡特色想想仿造课写写提供者。

苏教版四语上册九寨沟第二课时教案

苏教版四语上册九寨沟第二课时教案

苏教版四语上册九寨沟教学设计教学目标:1、能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。

背诵第三、四自然段。

2、理解由生字组成的词语。

3、在熟读课文的过程中感受九寨沟的秀美与神奇,受到美的熏陶,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

教学重、难点:九寨沟自然风光的第三自然段的朗读体会,第四自然段的动物特点感受。

教具准备:多媒体课件(九寨沟风光,相关歌曲)教学过程:一、练说激情,引导探究同学们,上节课我们初步学习了九寨沟这篇课文,认识了很多优美的词语我们来读读。

(出示课件)过渡:这节课咱们将一起走近这片神奇的土地,细细地欣赏九寨沟那美妙绝伦的景色。

我们先来欣赏一首九寨颂歌,请大家边听音乐边欣赏美景,然后说说你的体会。

(播放多媒体课件,生边听歌曲边欣赏九寨风景。

)师:欣赏后你最想说什么?这么多迷人的景色,难怪作者说一进入景区就像到了一个(板书:童话世界)出示:一进入景区,就像到了一个童话世界。

出示:雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!读一读,想一想:这两句话有什么共同点?(赞美九寨沟的美)知道它们之间的联系吗?师述:这叫首尾呼应。

二、自主朗读,体验感悟(一)学习第三自然段1、过渡:那这么迷人的风光,作者是怎样描写的?请同学们自由朗读第三自然段,看看作者写了哪些景物,可以用笔画一画,自己喜欢的句子也可以用浪线画下来。

2、生自由朗读课文,师巡视。

师:这一段写了哪些景物?那么你喜欢这里的哪一处景色呢?说说你的感受。

随学生喜欢,教者随机点拨。

喜欢雪峰因为其很多、很高,也很美。

(相机出示雪峰图片)喜欢湖泊,因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中,非常美。

(出示图片)指导观察湖泊真的像蓝宝石一样,沟谷像彩带一般,太美了,读好它。

(指名学生朗读)那么除了知道湖泊多,湖水清,还知道湖泊的什么呢?还知道人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。

(出示“五花海”图片)那么人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢?演示:大家看,湖水里倒映着(生看图齐说:蓝天、白云、雪峰、森林)它们都倒映在(湖水里),构成了一幅幅(五彩缤纷的图画)。

苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案(通用8篇)

苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案(通用8篇)

苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案(通用8篇)苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》篇1导入新课:同学们,在中国,风景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。

作者用诗一般的语言和画一样的手法,为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。

相信同学们学了《九寨沟》这篇课文,一定会对赶海有更丰富的认识。

这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。

小组准备:下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下,练一练,3—5分钟的时间,一会展示给大家(师及时指导表演)。

小组展示:1组展示:觉得九寨沟怎么样?从哪些地方看出来的?并有感情地朗读有关语句。

2组感情朗读自己认为最美的句子,读出“美和趣”来。

3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。

7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。

10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。

11组展示自己搜集的诗朗诵。

教师总结:这堂课,老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色,共同享受着学习语文的快乐。

更让我们感受到了大自然的魅力,生活的美好!就让我们快快乐乐地学习,美美地欣赏这个精彩的世界吧!苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案篇2一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。

文章以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,全文共5个自然段。

第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。

第三、四自然段,如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。

第五自然段回味总结,赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

读完全文,令人有一种实地游览的酣畅,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。

二、教学理念与目标文章层次清楚,语句清新,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。

所以依据新课程标准三维目标体系的理念,我把以文悟情的情感目标放在首位。

让孩子在读中感受九寨沟的美丽,在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。

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九寨沟第二课时教学设计教学目标:1.知识目标:①学会有关九寨沟的知识;②学会“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思;掌握文中的一个比喻句。

③积累课文中的优美词句、精彩句段。

2.能力目标:①能通过文字,想象并表达出课文描绘的童话世界般的情境,体会作者表达的思想感情,有感情地朗读课文。

②能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程,体验和感悟探究的一般过程;③能够仔细倾听其他同学的发言,体验协作学习的过程和方法。

3.情感目标:通过体会、感受课文描绘的九寨沟美景,培养喜爱九寨沟,热爱祖国大好山河的感情,树立保护环境,保护美丽家园的意识。

教学重点:理解文中的长难句,理解描绘九寨沟的一些词语,体会九寨沟的神奇,有感情地朗读课文。

教学难点:通过感受九寨沟的神奇、美丽,体会到我们的祖国是多么美好,并且懂得这样美好的家园是需要大家一起精心呵护的,树立起环保意识,用实际行动来保护我们的家园。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:一、导入新课,揭示课题。

1、观视频,谈话导入:同学们,我们刚刚欣赏过被人们称为“人间仙境”的九寨沟。

2、板书课题:10 九寨沟3、欣赏了九寨沟的美景,你有什么感受?(童话世界,人间仙境)二、范读课文,欣赏美景1、同学们对九寨沟这个地方一定向往吧。

可是要想拿到走进九寨沟的门票,必须得把课文读正确,读通顺。

2、指名读课文,其他同学找一找课文是从哪些方面来介绍九寨沟的?(自然景观\异兽珍禽)3、位置4、谁知道“沟”是什么意思?(山沟)过渡:几条普通的山沟竟然会像童话世界?看来九寨沟真是个神奇的地方。

让我们跟着巴金来感受一下它的美丽风光吧!三、精读课文,加深理解(一)学习第3—4自然段●学习第3自然段1、过渡:俗话说得好:“只有站得高,才能望得远;只有入得深,方可知其妙。

”这节课,我们将再次走进九寨,透过文字去聆听九寨的天籁之音,去感受九寨如诗如画的自然风光。

(板书:自然风光)2、用你喜欢的朗读方式读读课文第三自然段,想想:课文给我们描绘了九寨沟哪些奇丽的自然风光,用着重号在文中标出来。

再找出你最喜欢的一处美景认真地读一读,说说你从中感受到了什么。

(1)学生用做记号的方法自由读第3自然段。

(2)学生交流、讨论。

(3)学生汇报,教师相机指导。

1雪峰(板书:雪峰插云)A、课件出示雪峰图片及相关语句:“一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。

”B、你为什么喜欢雪峰?你觉得作者哪些词吸引了你?从“一座座”中你体会到了什么?(雪峰多、重重叠叠)从“插入云霄”中你体会到了什么?(雪峰高)C、过渡:九寨沟的雪峰高耸入云,重重叠叠,峰顶白雪覆盖,在阳光的映照下银光闪闪。

这样的美景,你能用声音表现出来吗?D、指导朗读:“一座座”读得重而急,以突出雪峰多、重重叠叠的样子,“插入云霄”读得重,读出雪峰的动态美,“银光闪闪”读得深情、缓慢一些,把银光读“闪烁起来”,读出雪峰的雄奇璀璨。

E、学生自由练读,指名读,男生齐读。

2湖泊A、(课件出示湖泊图片)说说你为什么喜欢湖泊?B、(指名说)找出描写湖泊的相关语句。

C、体会湖泊的特点:从“大大小小”“颗颗”中你体会到了什么?(湖泊多)学习比喻句:大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

(了解湖泊和沟谷的特点,体会比喻的用法:分别把什么比作什么,它们之间有哪些相似之处?)从“清澈见底,湖底石块色彩斑斓”中你体会到了什么?(湖水清、湖底石块色彩多)D、出示五花海、五彩池的图片。

大家看,蓝天、白云、雪峰、森林的倒影加上色彩斑斓的湖石,使湖泊变得分外壮丽,真是美不胜收呀!这就是五花海、五彩池的美丽景色,怎么样?美吗?大家能用朗读把这美表现出来吗?E、指导朗读。

声情并茂的朗读能让人仿佛身临其境,想象假如你就站在这五彩池边。

F、指名读,女生齐读。

3森林(板书:古木参天)A、课件出示雪峰图片及相关语句:“从河谷至山坡,遍布着原始森林。

”从中你体会到了什么?(九寨沟的森林很多,遍布着九寨沟。

)B、教师指图讲述:是啊,这个地方叫河谷,从河谷到山坡都布满了森林,这样的景色可真美呀!C、指导朗读。

D、指名读,齐读。

4瀑布(板书)A、你能找出描写瀑布的相关语句吗?(指名读)B、(课件出示句子:“由于河谷高低不平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。

由此形成的一道道高低错落的瀑布,宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观。

”)齐读。

C、九寨沟的瀑布有什么特点?(瀑布十分壮观,高低错落,白练腾空,银花四溅。

)D、你知道“白练”、“银花”是指什么吗?E、(课件出示瀑布图片)你们看,那瀑布激流而下,或宽或窄,或高或低,哗啦啦,轰隆隆,白浪翻滚,水花四溅,犹如“白练腾空,银花四溅”呀!由于九寨沟的河谷有高有低,出现了“一级级天然的台阶”,因此形成了一道道高低错落的瀑布。

谁能再读一下,让同学们感受到瀑布的壮观(有感情朗读)刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、又领略了雄伟壮观的瀑布,用书中的一个词就是——平湖飞瀑(板书:平湖飞瀑)F、指导朗读。

(读出瀑布的美)(4)同学们,九寨沟的山美、树美、水也美,让我们齐读第三段,把这童话般的世界留在心中。

有感情地朗读第3自然段。

●学习第4自然段(以学生合作学习为主)1、难怪有人说:“黄山归来不看山,九寨归来不看水”呢,真是名不虚传啊!领略了九寨沟绮丽的自然风光,让我们继续向森林深处行进,游人逐渐稀少,小游客们,看看又会发现些什么呢?2、合作学习第4自然段,完成表格。

3、交流、汇报:(1)金丝猴(板书)①为什么喜欢它?体态粗壮攀吊眨巴窥视(偷偷地看,读的轻一点,调皮一点。

)②金丝猴虽体形粗壮,但是那样机灵可爱。

③指导朗读,指名读。

(2)羚羊(板书)①喜欢理由:善于奔跑②“突然窜出又消失了”说明了什么?(速度快)比较:句子中把“窜”换为“跑”行吗?为什么?③指导朗读,分组读。

(3)大熊猫(板书)①喜欢理由:理解“憨态可掬”、“若无其事”、“咀嚼”。

②指导朗读,指名读、齐读。

(4)小熊猫(板书)①喜欢理由:行动敏捷②去掉“美滋滋”行吗?为什么?③指导朗读,同桌互读,做动作表演读。

4、理解“也许”(1)来到九寨沟,我们一定能看见这四种动物,是吗?为什么?前面用的“也许”是什么意思?去掉不行吗?(不行,因为他们住在---- 林深叶茂处。

)(2)指导学生认识本段中的排比句。

(3)在九寨沟你还可能会看到些什么动物呢?也许,——(什么?在干什么?)想象力真丰富!如此多的异兽珍禽在九寨沟落户,说明什么?九寨沟真是一个巨大的,天然的野生动物园,这里的异兽珍禽为九寨沟增添了无限生机。

(4)你们觉得这里的动物生活得怎么样?为什么这么快乐?(5)正像同学们说的那样,九寨沟是人与自然和谐相处的生动见证。

九寨沟,充满梦幻与诗意的童话世界,是大自然的杰作,是我们回归自然的理想家园。

如果我们们每个人都能像爱惜九寨沟的山、九寨沟的水、九寨沟的树一样爱惜我们周围的环境,假如我们都能像爱惜九寨沟的动物一样对待我们周围的小动物,那么我们整个的生活、整个的世界,都会变得美伦美幻,都会变得像九寨沟一样成为一个美丽的童话世界。

如此美得景色,我们很珍惜,我们周围的环境同样需要保护。

●有感情地朗读第3、4自然段。

(二)学习第5自然段1、你觉得九寨沟是一个怎样的地方?是啊,九寨沟是一个神奇而美丽的地方,用作者的话来说:“九寨沟真是一个充满诗情画意的——(教师引读)”(板书:人间仙境)(1)这句和我们前面所学的哪个句子的意思是一样的?(2)比较句子:一进入景区,就像到了一个童话世界。

九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊!(3)通过小组读、男女生分组读、齐读等方式,体会“前后照应”的特点。

2、此时,作者也用他那饱含诗意的语言,表达了对九寨沟的无限赞美之情,让我们齐声朗读最后一自然段。

3、我们一起游览了九寨沟,现在请你用一句话或一个词说说对九寨沟的感受吧?四、作业设计办一张关于九寨沟风景的手抄报。

五、拓展升华1、九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

古今中外,多少文人墨客,挥毫泼墨,吟诗做画,纷纷以不同的方式赞美九寨沟。

我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美,也忍不住高歌一曲,请欣赏《神奇的九寨》。

2、其实,我们祖国还有许许多多像九寨沟一样的“人间仙境”,比如:贵州黄果树瀑布、广西的桂林山水、安徽黄山、台湾日月潭……你们爱我们的祖国吗?那就让我们一起好好学习,有朝一日去祖国的各地看一看!六、板书设计:10 九寨沟雪峰插云自然风光古木参天平湖飞瀑童话世界人间仙境金丝猴异兽珍禽羚羊大熊猫小熊猫前后照应设计理念:新课程标准指出,学生是学习和发展的主体,要以学生为中心。

在教学中,教师作为学生的组织者、合作者和参与者,要善于开发符合学生实际的课程资源,以网络信息为载体,充分发挥多媒体课件的作用,丰富学生的感性认识,激发学生强烈的学习求知欲和好奇心,形成学习动机,让学生在轻松、愉悦、积极的课堂氛围中更好地学习,加深对课文内容的理解。

本课通过展示九寨沟迷人的自然景观,使学生身临其境,激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

学情分析:四年级学生已初步具有一定的预习和分析课文的能力,能通过预习基本扫清课文障碍,大致了解一篇课文的主要内容,但对于经济条件落后、知识面狭窄、信息相对闭塞的农村孩子来说,特别对状物类课文的学习比较困难,仅凭课文中生动的文字描述和课本中有限的几幅插图往往是不能很好地满足于学生学习需求的。

相信学生能在我的指导下组织起语文活动,从而达到在活动中学习语文,学会合作。

教材分析:《九寨沟》是苏教版九年义务教育小学语文第七册中的一篇课文,全文共5个自然段,层次清楚,语句清新,词藻华美,重墨浓情,具有较强的画面感,置身于课文中,给人以一种身临其境的感觉。

第一、二自然段交代了九寨沟的位置和得名。

第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。

第五自然段总结赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。

本文作者以生动形象的笔触精心描绘了九寨沟奇妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的珍禽异兽。

读完全文,令人有一种实地游览的酣畅,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。

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