七年级上册论语学案教案
部编版语文七年级上册《论语》十二章教学设计(精选3篇)
部编版语文七年级上册《论语》十二章教学设计（精选３篇）〖部编版语文七年级上册《论语》十二章教学设计第【1】篇〗教学目标1、要求能疏通文意，背诵、翻译、理解课文内容。
2、掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。
3、了解《论语》的基本情况及孔子的教育思想。
教学重点掌握古文中重点词语及句式的用法，背诵、翻译、理解课文内容。
教学难点领悟《论语》十二章的深刻含义，背诵、翻译、理解课文内容。
课时安排：二课时教学内容和步骤：第一课时：教学内容：①介绍孔子及其《论语》。
②朗读、背诵课文。
③研读前六章内容。
一、导入，出示学习目标1、中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。
它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。
这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十二章》。
出示学习目标并板书课题2、介绍孔子及其《论语》孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。
他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。
南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。
二、初读感知朗读课文①范读教师朗读示范。
学生体会语气、语调、停顿等。
②全班齐读感知课文内容。
多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。
③正音、正字人不知而不愠（yùn）学而不思则罔（wǎng）思而不学则殆（d ài）不亦说（yuè）乎三省（xǐng）吾身传（chuán）不习乎逾矩（yújǔ）箪（dān）好（hào）肱骨（gōng）笃（dǔ）三、赏读课文1、朗读课文，理解重点词语。
人教版七年级上册语文《论语》十则教案
人教版七年级上册语文《论语》十则教案第一则：学而篇·序言
教学目标：
1.了解《论语》的背景与意义。
2.理解孔子的“学而时习之，不亦说乎”的教育思想。
教学重点：
1. 揭示《论语》的背景与意义。
2. 解析孔子的“学而时习之，不亦说乎”的教育思想。
教学难点：
1. 理解“学而时习之”这一句措辞的深刻含义。
2. 清楚地阐述孔子的教育思想。
教学方法：
1.课文导读法
2. 互动式讨论
教学流程：
第一步：导入
教师通过提问调动学生的思维，启发学生对祖国优秀文化遗产《论语》的探究。
1.你们有听说过《论语》吗？
2. 你们知道《论语》的来源和意义吗？
3. 孔子是一个怎样的人物？
第二步：学习课文
请学生们进一步阅读《论语·学而篇·序言》，理解、默记关键句子。
第三步：领悟内涵
请学生分组互动，讨论“学而时习之，不亦说乎”的教育思想。
1. “学而时习之”的含义是什么？
2. 这句话有什么深刻的含义？
3. 孔子的教育思想是什么？
第四步：复习总结
1.对《论语》的背景与意义有了进一步的了解。
2. 理解了“学而时习之”这一句措辞的深刻含义。
3. 清楚地阐述了孔子的教育思想。
《论语》教学设计（精选6篇）
《论语》教学设计《论语》教学设计（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的《论语》教学设计（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《论语》教学设计1教学目标1、掌握常用文言实词，能用现代汉语翻译课文。
2、能够总结出课文中孔子提出的学习方法和态度，能当堂背诵课文。
重点难点指导学生熟读成诵，积累文言字词。
根据注释准确翻译并理解课文。
情感态度、价值观：让学生结合自己学习中存在的问题达到学以致用，并及时改正自己的不足之处。
教学课时1课时课型选用诵读课型教学过程分为三个基本步骤：第一步：读课文，定背诵目标第二步：读课文，找背诵方法第三步：读课文，测背诵效果第一步：读课文，定背诵目标1、结合注释，走进孔子孔子（前551——前479），名丘，字仲尼，鲁国陬（zōu）邑（今山东曲阜）春秋末期杰出的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始者，被尊为“圣人”。
他首开私人讲学的先河，主张“有教无类”，一改过去只有贵族子弟才能上学的局面，起到了普及文化知识的作用。
他向往西周的“太平盛世”，倡导施行“仁政”。
晚年致力于教育，整理《诗》《书》，删修《春秋》，译注《周易》，相传有弟子三千，贤者七十二人。
2、初读——读准字音，读出停顿，读好语气字音：曰（yuē）说（yuè）愠（yùn）逾（yú）罔（wǎng）殆（dài）好（hào）焉（yān）停顿：学而不思/则罔，思而不学/则殆。
择/其善者/而从之，其不善者/而改之。
读好语气：教师范读，让学生试读，要求读出语气舒缓，读出韵味。
3、定标——当堂背诵全文。
第二步：读课文，找背诵方法方法一：译文背诵法1、译读课文——同桌讨论，翻译。
要求：利用工具书，结合注释，掌握文中重点字词的含义，译读全文。
七年级-语文-上册-学科教案-论语
七年级-语文-上册-学科教案-论语一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《论语》中的重点篇章；（2）理解《论语》中的重要概念和名言警句；（3）分析孔子及其弟子的思想观念和道德品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《论语》的内容；（2）学会如何运用《论语》中的智慧解决现实生活中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的儒家思想观念，树立正确的道德观念；（2）培养学生尊师重道、诚实守信、仁爱互助的品质；（3）激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 《论语》中的重点篇章和名言警句；2. 孔子及其弟子的思想观念和道德品质；3. 运用《论语》中的智慧解决现实生活中的问题。
三、教学难点1. 《论语》中的古文语句理解和翻译；2. 深入解读《论语》中的哲理和道德观念；3. 将《论语》中的智慧运用到现实生活中。
四、教学准备1. 教师准备：《论语》文本、参考资料、PPT等；2. 学生准备：预习《论语》相关内容，了解孔子及其弟子。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《论语》的背景和作者；（2）引导学生关注《论语》在传统文化中的地位和影响。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《论语》中的重点篇章；3. 合作探讨（1）学生分组讨论，深入解读《论语》中的哲理和道德观念；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 教师讲解（1）教师讲解《论语》中的古文语句和重点内容；（2）教师分析孔子及其弟子的思想观念和道德品质。
5. 案例分析（1）教师展示现实生活中运用《论语》智慧的案例；（2）学生分组讨论，学会如何运用《论语》中的智慧解决实际问题。
6. 课堂小结（2）强调《论语》在日常生活中的重要性和指导作用。
7. 课后作业（1）学生背诵本节课的重点篇章；六、教学拓展1. 对比阅读：教师引导学生阅读其他儒家经典，如《孟子》、《大学》、《中庸》等，进行比较学习，加深对儒家思想的理解。
新人教版七年级语文上册教案：《论语》十则5篇
新人教版七年级语文上册教案：《论语》十则新人教版七年级语文上册教案：《论语》十则精选5篇（一）教学目标：1. 了解《论语》的作者、内容和背景；2. 了解《论语》中的十则经典语录，并理解其含义；3. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力；4. 培养学生的道德修养和情感态度。
教学重点：1. 学习和理解《论语》中的十则经典语录；2. 培养学生的阅读理解和思辨能力。
教学准备：1. 《论语》的教材及其他相关教辅资料；2. 复制好《论语》十则的相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 明确本节课的教学目标和重点；2. 引导学生谈谈对《论语》的了解，并介绍《论语》的作者、内容和背景。
二、学习《论语》十则（30分钟）1. 教师出示《论语》十则的相关资料，让学生阅读其中的篇章；2. 分组讨论，每个小组选择一则经典语录进行解读，并向整个班级分享；3. 全班共同讨论各组的分享内容，理解每则经典语录的含义和价值观。
三、思考与拓展（15分钟）1. 引导学生思考每则经典语录对自己的启示和意义；2. 分组讨论，每个小组选择一则经典语录，写出一段与之相关的自己的经历或见闻，并展示给全班。
四、总结归纳（5分钟）1. 教师对学生的观点和见解进行点评；2. 总结本课所学内容，强调《论语》的价值和意义。
五、作业布置（5分钟）1. 阅读《论语》剩余的篇章；2. 写一篇关于《论语》的读后感。
教学反思：本节课主要是让学生了解和学习《论语》中的十则经典语录。
通过小组合作和全班讨论，学生能够理解每则经典语录的含义和价值观，并能够进行思考和拓展。
同时，通过写作作业，能够培养学生的写作能力和对《论语》的深入思考。
但是，时间有限，只能选择了十则经典语录进行学习，可能会有其他经典语录被忽略，需要在后续的教学中进行弥补。
新人教版七年级语文上册教案：《论语》十则精选5篇（二）教学目标：1. 了解课文《在山的那边》的内容和主题。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型。
七年级语文上册学科教案论语
七年级-语文-上册-学科教案-论语一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《论语》中的名句。
（2）理解《论语》中的重要概念和思想，如“仁爱”、“忠诚”、“诚信”等。
（3）能够分析《论语》中的典型人物形象和故事情节，领会其中的道德观念和人生哲理。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，深入研究《论语》中的文本内容。
（2）学会运用文本分析、对比分析等方法，解读《论语》中的思想内涵。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维，提升其文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受儒家文化的博大精深，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 第一课时：《论语》的产生及其历史背景（1）介绍《论语》的作者孔子及其弟子。
（2）了解《论语》的成书过程及其历史背景。
（3）讲解《论语》的篇目结构和内容特点。
2. 第二课时：重要概念和思想（1）讲解《论语》中的重要概念，如“仁爱”、“忠诚”、“诚信”等。
（2）分析《论语》中的思想内涵，引导学生领悟其中的道德观念和人生哲理。
3. 第三课时：典型人物形象和故事情节（1）分析《论语》中的典型人物形象，如孔子、子贡、颜回等。
（2）通过故事情节，引导学生领会其中的道德观念和人生哲理。
4. 第四课时：名句解析（1）挑选《论语》中的名句进行解析，讲解其含义和作用。
（2）引导学生朗读和背诵名句，感悟其中的道德观念和人生哲理。
5. 第五课时：课堂讨论与写作（1）组织学生进行课堂讨论，分享对《论语》的理解和感悟。
三、教学资源1. 教材：《七年级语文上册》2. 参考书籍：《论语译注》、《论语解读》等3. 网络资源：有关《论语》的音频、视频资料，学术论文等四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极性。
2. 作业完成情况：学生完成课后作业的质量和速度。
4. 知识掌握程度：学生对《论语》中的重要概念、人物形象和故事情节的掌握程度。
五、教学进度安排1. 第一课时：介绍《论语》的产生及其历史背景2. 第二课时：讲解《论语》中的重要概念和思想3. 第三课时：分析《论语》中的典型人物形象和故事情节4. 第四课时：解析《论语》中的名句5. 第五课时：课堂讨论与写作六、教学活动设计1. 朗读比赛：组织学生进行《论语》名句的朗读比赛，提高学生的朗读能力和对文本的熟悉度。
初中七年级上册语文《论语》十则教案三篇
初中七年级上册语文《论语》十则教案三篇中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产。
即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
下面就是小编给大家带来的人教版初中七年级上册语文《论语》十则教案三篇，希望能帮助到大家!语文《论语》教案一学习目标：1.积累、理解成语。
2.能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。
3.培养文言注释能力。
4.联系自身学习经历，体会课文内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
教学重点：1.朗读、背诵全文。
2.评点《论语》十则内容。
教学难点：深层理解《论语》十则内蕴。
教学时数：4课时。
学习方法：1、诵读法2、评点质疑法第一课时【学习要点】了解孔子及《论语》。
认读《论语》十则，整体感知，析读十则内容。
预习导学：1、搜集关于孔子其人及《论语》的资料2、细读《论语》十则，熟读成诵课堂导学：1、提问关于孔子的资料收集。
(小组汇报，搜集成果)孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。
我国的思想家、教育家，儒家学派的创始人，公认的世界文化名人。
政治上：主张仁义教育上：主张有教无类、因材施教2、提问关于《论语》的资料收集。
(小组汇报，搜集成果)《论语》是记录孔子及其*言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一，也是研究孔子思想的主要资料。
从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，《论语》一直是学生的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语之中。
3、朗读课文：范读：学生要体会语气、语调、停顿等。
同学们正音正字。
全班齐读：感知课文内容，反复诵读4、总结三个通假字：ABC5、小组讨论，合作探究(1)领会大意，试着用自己的话来表述。
讨论、弄清楚没有注释的词语的意思。
(2)把十则《论语》按照求知态度、学习方法、修身做人分类，注意一些句子是兼而有之的。
《论语》十则导学案第二课时学习重点：理解前五则课文内容，体会其中蕴含的思想。
学习难点：重点字词释义，弄清楚通假字。
七年级语文上册学科教案论语
七年级-语文-上册-学科教案-论语一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《论语》中的经典片段。
（2）理解《论语》中的重要概念和思想，如“仁爱”、“忠诚”、“礼仪”等。
（3）学会如何运用《论语》中的智慧解决生活中的问题。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对经典文学的兴趣和阅读能力。
（2）通过案例分析和角色扮演，培养学生运用《论语》中的思想解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《论语》中的经典片段。
（2）掌握《论语》中的重要概念和思想。
（3）学会运用《论语》中的智慧解决生活中的问题。
2. 教学难点：（1）理解《论语》中的古代汉语词汇和表达方式。
（2）将《论语》中的思想运用到实际生活中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《论语》中的经典片段和重要概念。
2. 互动法：引导学生参与讨论和案例分析，培养学生的思考和表达能力。
3. 实践法：通过角色扮演和实际案例分析，培养学生将《论语》中的思想运用到生活中。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉《论语》的内容和相关背景知识。
2. 学生准备：预习《论语》中的经典片段。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的《论语》经典片段。
（2）引发学生对《论语》中思想的思考，例如“仁爱”、“忠诚”等。
2. 新课内容：（1）讲解《论语》中的经典片段，如“学而时习之”、“己所不欲，勿施于人”等。
（2）解释片段中的重要概念和思想，如“礼仪”、“孝道”等。
3. 案例分析：（1）提供案例，让学生分析案例中的人物如何运用《论语》中的思想解决问题。
（2）引导学生进行讨论，分享自己的观点和体会。
4. 角色扮演：（1）学生分组，每组选择一个《论语》中的故事进行角色扮演。
（2）学生通过角色扮演，将《论语》中的思想展现出来。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的重点和收获。
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七年级上册论语学案教案 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.第10课《论语》十则导学、例析、训练立体教学案（建议安排2课时）[学法导引]《<论语>十则》整篇都是人生格言，或谈求知态度，或谈学习方法，或谈修身做人，都给人很大的启发和帮助。
其中的“知之为知之，不知为不知，是知也”“己所不欲，勿施与人”等都是妇孺皆知的修身养性的名句。
学习本文首先要会读会写“愠，罔，殆，哉，悦”等生字，能理解并运用“温故知新，三省吾身、死而后已、任重道远、三人行，必有我师”等成语；其次要了解并记住文言文中常出现的实词、虚词的含义及用法；还要能区别、熟记文中谈求知态度、学习方法、修身做人的不同语句，并联系实际以指导自己的言行。
[典题例析]例题：下列句中加点字词解释有错的一项是（）A、人不知而不愠（生气，怒惧）不亦说乎（通“悦”，愉快）B、吾日三省吾身(反省) 是知也（这）C、诲女知之乎(通“汝”，你) 传不习乎（老师传授的知识）D、为人谋而不忠乎（办事）与朋友交而不信乎（相信）解析：此题考常用实词、虚词的含义的理解分析，属小综合题。
参考答案：D[课时训练]训练一一、填空题。
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
论语（）吾日三省吾身（）诲女知之乎！（）诲女知之乎！（）不亦说乎（）殆（）人不知而不yun（）2、在括号中解释加点字，在横线上解释整个词语。
（1）温故知新（）_____________ __（2）见贤思齐（）______________ _（3）任重道远（）_______________（4）三人行，必有我师（）____________ ___（5）学而不思则罔（）______________ _（6）思而不学则殆（）______________ _（7）已所不欲，勿施于人（）_______________（8）知之为知之，不知为不知，是知也（）_______ ________二、选择题。
3、下列句子的朗读停顿正确的一项是（）A、温故/而知新，可以/为师矣。
B、温故/而知新，可/以为师矣C、温/故而/知新，可以/为师矣。
D、.温故/而知新，可/以为/师矣。
4、比较下列各句“而”的不同用法，按A、（顺接）B、（转接）分别归类，将字母填入括号内。
A、学而时习之（）B、人不知而不愠（）C、思而不学则殆（）D、择其善者而从之（）5、下列对《〈论语〉十则》中句子（谈学习方法与谈学习态度）分类正确的一项是（）（1）有朋自远方来，不亦乐乎（2）温故而知新，可以为师矣。
（3）学而不思则罔，思而不学则殆。
（4）三人行，必有我师焉。
A、（1）（2）（3）/（4）B、（2）（3）/（1）（4）C、（2）（3）/（1）（4）D、（1）（3）/（2）（4）6、选出句子翻译正确的一项。
（1）人不知而不愠，不亦君子乎（）A、别人不知道就不恼怒，不也是君子吗B、别人不了解，我却不怨恨，不也是君子吗C、别人不了解我却不恼怒，不也是君子吗D、别人不了解，我就不怨恨，不是君子吗（2）则其善者而从之，其不善者而改之。
（）A、选择其中善良的跟随他，其中部善良的让他改正。
B、选择他们的优点来学习，发现他们的缺点（如果自己也有）就改正。
C、看到他们的优点学习，看到他们的缺点就让他们改正。
D、选择他们的优点学习，对他们的缺点加以改正。
训练二一、阅读下面语段，回答文后问题。
子曰：“学而时习之，不亦乐乎”子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。
”子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，岂不善者而改之。
”1、以上这几句语录选自《》，这本书是记录_______________ 的书。
这本书是 ____________家的经典着作，与《》、《》、《》合称“四书”。
2、从这句语录看，孔子认为学习的快乐在于_______________“学习”与“思考”二者的关系是：_______________________________ ____________3、从这几句语录看，孔子认为，什么样的人才能做老师这种观点是否与第5条语录的观点相矛盾答____________________________________________________________________ 4、从这几条语录看，孔子认为，一个人可以所有人那里学到东西，因为如果别人比自己优秀，那么 _______________；如果别人有缺点，那么___________ ____5、以上五条语录中，现在仍有生命力的词语有_____________________________。
6、为什么说“学而不思则罔，思而不学则殆”结合你的学习生活谈谈你对这句话的理解。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、读下面的语段，回答文后问题。
孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而衰，夫子式而听之，使子路问之曰：“子之哭也，壹似重有忧者”而曰：“然，昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰：“何为不去也”曰：“无苟政。
”夫子曰：“小子识之，苟政猛于虎也！”（《礼记.檀弓》）[注释] 式同“轼”，车前的横木。
这里理解为“凭着轼”（表敬意）。
壹似：很像。
舅：公爹。
古时候女子称丈夫的父亲。
小子：长辈对晚辈的称呼。
7、解释下列各句中加点词的含义。
（1）孔子过泰山侧（）（2）夫子式而听之( )（3）然（）（4）昔者吾舅死于虎（）（5）何为不去也（（6）小子识之（）8、“小子识之”的“识”应读为 _________9、“式而听之”中的“而”表示（ A、顺接 B、转接）10、文中的“夫子”指的是 ____________11、妇人当时在墓前哭的是 ___________12、妇人的丈夫儿子因何而死_______________________________________________________ _ __13、“而曰”前省略了主语，如果补出来，应该是_______________。
14、文中哪句话可做本文的主题请翻译这句话。
三、请仿照例句，根据提示，写出成语。
最遥远的地方－－－－天涯海角最荒凉的地方－－－－荒无人烟最悬殊的区别－－－－最反常的气候－－－－最昂贵的稿费－－－－最难做的饭－－－－最短的季节－－－－最绝望的前途－－－－最高的巨人－－－－最长的脚－－－－最难走的路－－－－最大的地方－－－－【探索时空】[热点话题]课堂上，老师问同学：你的理想是什么同学们畅所欲言。
生A：我的理想是当科学家，探索太空造福人类。
生B：我的理想是像老师一样，长大也当老师。
生C：我的理想是彩票中大奖，买一座带游泳池的大大的房子，一辆豪华轿车。
生D：我的理想是现在认真读书，先考上好的高中，再考上好的大学，最终的理想等考上大学以后再来确定。
……对于他们的说法，你有什么意见你认为什么才是真正的理想青少年应该树立怎样的理想请结合第二单元的学习谈谈你的看法。
[研究与思考]1、《人生寓言》中，王子的经历告诉我们，厄运能使脆弱的人变得坚强起来；《理想》这首诗也反复强调：“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，而更多的是带来被误解的寂寥，”有一首流行甚广的歌词唱道：“不经历风雨怎能见彩虹”这些都说明了，实现理想要经过许多艰难的曲折。
请联系你身边的生活或查书、上网，找出生活中的具体事例来证明“实现理想要经过许多艰难曲折”的观点。
2、品读下面的语句，用一两句话写出你读后的感受。
（1）理想是世界的主宰（霍桑）答：（2）我从来不把安逸和快乐看作生活目的本身，这种伦理的基础我叫它猪栏的理想（爱因斯坦）答：（3）有人活着没有任何目标，他们在世间行走就像河中的一根小草，他们不是行走，而是随波逐流（塞涅卡）答：（4）没有一定的目标智慧就会丧失；哪儿都是目标，哪儿就没有目标（蒙田）答：《〈论语〉十则》训练一1—2、（略） 3、A 4、ABBA 5、D 6、(1)B (2) D、《〈论语〉十则》训练二一、1、论语孔子及弟子的言行儒孟子大学中庸 2、不断学习、复习相辅相承辩证统一的。
3、温故知新经常学习的人不会矛盾只要虚心学到处都有老师。
4、学习他优点自己也有的就反省自己。
5、温故知新三人行必有我师。
6、略二、7、（1）经过（2）它，指哭声（3）是的（4）在（5）离开（6）记住 8、zhi 9、（A）10、孔子11、丈夫的父亲 12、老虎很凶猛 13、妇人14、苛政猛于虎也。
苛酷的统治比老虎还凶猛啊。
三、（略）。