2019年高考新课标全国卷Ⅱ作文试题分析
2019年高考新课标全国卷Ⅱ作文试题分析作者：韩延明来源：《求学·素材版》2019年第08期阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。
1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。
2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。
2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意;切合身份，贴合背景;符合文体特征;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
2019年高考新课标全国卷Ⅱ的作文试题是一道不可多得的创意命题，它的主题比较宏大，综合性很強，厚植家国情怀。
很明显，本题的命题意图，在于真正体现“立德树人”“文以载道”的宗旨，引导考生在“作文”的同时思考怎样“做人”，重点突出家国情怀、担当意识、奉献精神。
设置本题，在于启发考生深刻领悟中华民族从站起来、富起来到强起来的历史进程，让考生深刻感受中国青年与祖国发展、民族强盛的同呼吸、共命运，并让其在实现民族复兴的伟业中实现自身的价值。
这道试题充分发挥了作文的积极导向作用，弘扬了时代主题：中国青年为中华民族的富强而奋斗。
在材料的选择上，它承袭了2018年的高考命题特点，选择了中国历史上有联系的五个重要时间节点，展现了从1919年新民主主义革命的开端到2049年中华民族实现伟大复兴的特定历史时空，分别反映了在五四爱国运动、新中国建设、改革开放、新时代强国战略和伟大复兴中国梦中，中国青年的作为与担当。
材料既有对过去峥嵘岁月及辉煌成就的回顾，也有对美好未来的展望与憧憬，时间跨度之大，容量内涵之丰富，可谓绝无仅有。
命题要求考生从不同角度、不同层面展现中国青年与祖国的关系，引导考生以参与者的身份设身处地地体验历史、思考未来，激励他们秉承前辈的奋斗精神，勇克难关、勇斗风险、勇立时代潮头，争做时代先锋，将个人的理想追求与国家、民族的发展融为一体，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的伟大事业的奉献中，焕发更加绚丽的光彩。
试题将深厚的家国情怀以贴近现实、贴近考生的方式，生动地呈现在材料之中，营造了极富时代特点和青春色彩的语境，彰显了高考的育人功能。
乍一看，2019年高考新课标全国卷Ⅱ作文试题给人以似曾相识之感，但细心琢磨，让人感触最深的是题目的新颖别致，不落俗套。
因为这道命题从材料到要求都具有浓厚的创新意识，具体表现在以下两个方面：1.高度的综合性题目中的五个重要时间节点包含了丰富的历史、文化知识，集历史、文学、政治、文体于一体，具有鲜明的综合性特点。
本题不仅仅考查考生的构思谋篇、语言表达能力，同时也考查考生知识的广度和深度。
试题对考生的语言文字表达能力提出了更高的要求，也清晰指明了语文素养提升的具体方向。
这一材料展示可谓一箭数雕，不可多得。
2.文体的多样性这道题目一共设置了五个写作任务，要求考生选择任意一个完成写作，并限制了可供选择的演讲稿、书信、观后感、慰问信四种写作文体，重在考查考生实用文的写作能力。
考生在完成写作时，不仅要切合身份、贴合背景，还要注意不同的文体特征、格式要求及语言表达技巧等。
这道题目不仅打破了以往写一篇“议论文”“记叙文”或“文体不限（诗歌除外）”的传统模式，而且一题之中限定四种文体，还是清一色的实用文，既有限制又有开放，突出了高考作文的实用性，可以有效避免套作和宿构，这在高考作文命题史上的确是创新之举。
这道题目所给的材料的含义是，每个时代有每个时代的使命担当，中国爱国青年要为时代发展、民族富强而努力奋斗。
这是道典型的任务驱动型作文题。
试题设置了五个写作任务，限定了五种身份，意在引导考生以参与者的身份设身处地地体验历史、思考未来，这也为审题立意提供了五个角度或侧面。
选择的写作任务不同，立意自然也就不同。
但无论如何立意，都要注意背景、身份，都要特别注意材料给出的关键词，以防偏题离题。
如果选择任务①写一篇演讲稿，就要以“彼时、彼地”的爱国青年的身份发表演讲，演讲的核心内容自然就是“爱国”了。
可以围绕为了国家、民族的利益，不畏艰险，勇往直前等构思行文，突出忧国忧民、积极创新、反对封建、探索科学的爱国主义主旨。
如果选择任务②给家人写一封信，就要以“此时参加庆祝游行后的青年”的身份，谈谈自己参加庆祝游行大典时的激动心情及游行后的感受，表达自己的决心和愿望，激励广大青年朋友积极投身于新中国建设的新征程，在国家建设中奉献青春和智慧。
如果选择任务③给同学写一封信，就要以“参加新生开学典礼的学生”的身份，可以鼓励有志青年积极汇入改革开放的时代洪流之中，抓住机遇，展现才华，报效祖国。
如果选择任务④写一篇收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感，就要以“此时的青年”的身份，阐述新时代青年应继承五四精神，奋勇接棒，在强国大业中建功立业、展现风采的雄心壮志，感召万千青年不辱使命，争做时代精英、强国先锋。
如果选择任务⑤给某位“百年中国功勋人物”写一封慰问信，就要以“此时的青年”的身份，感激革命前辈无私的奋斗奉献，表达对他们建立卓越功勋的崇敬之情，立志继承前辈的优良传统，继往开来，为实现中华民族伟大复兴接续奋斗。
无论选择哪个角度立意，都要从宏观上确保不偏离正确的航向，都不能丢掉“爱国”“青年”这个灵魂，都不能偏离不忘初心、牢记使命这个轴心，要紧紧围绕中国青年与历史进步、国家兴盛的关系构思行文。
在明确了立意之后，写作本题还必须体现“三种意识”：自我意识、读者意识和文体意识。
所谓“自我意识”，就是要牢记“我”是谁。
在任务①中，“我”是一名一百年前的青年爱国学生，有热情，有胆量，有知识，有思想，言谈举止一定要与身份、时代相吻合，谨防不伦不类。
在任务②中，“我”是参加开国大典庆祝游行队伍中的一员，书信内容应突出自己耳闻目睹的现实场景，用现身说法的方式表达爱国之情、激动之意、建国之志。
在任务③中，“我”是一名“同学”，因为是与同龄人交谈，所以书信表达要注意语气和语体色彩。
在任务④中，“我”的身份是普通观众，要注意“观”与“感”的内在联系。
因为“观众”有很多，所以表达自己的感受时要拿捏好分寸，兼顧大众感受，不宜将自己的观点凌驾于他人之上，或过分地标新立异。
在任务⑤中，“我”是一个晚辈，言谈之中要表达出自己对功勋人物的仰慕之情、慰问之意、奋发之志，多用敬辞。
所谓“读者意识”，就是要分清自己倾诉的对象。
或同学，或家人，或前辈，对象不同，敬谦各异，措辞有别。
要尽量注意心灵的近距离甚至零距离接触，最大限度地引起读者的情感共鸣。
所谓“文体意识”，就是文体特征明显，格式规范，措辞恰切，谨防非驴非马，写成“四不像”式的畸形病文。
致百年功勋人物杜富国的一封信一考生敬爱的战士杜富国：您好！我想，即使过去了这么多年，您还是更喜欢别人用“战士”这个词来称呼您吧！我曾一直羞愧于自己对这个世界的浅薄无知，因为我曾一度认为，在革命先烈把侵略者赶出祖国大地之后，这片土地便一直浸润在和平之中，再也不会有炮弹打破这份安静祥和。
直到在很多年前，某个沉闷的下午，沉迷于网络世界的我突然被桌面弹出的新闻吓了一跳。
我这才知道，在我自认为的安静和平的世界里，还有这么一群人，冒着生命危险，守护着这个世界。
哪怕过去了这么多年，我都无法忘记自己看完那则新闻后的心情——除了震惊和感动，我更多的是羞愧。
“你退后，让我来！”这简简单单的六个字背后，不知隐藏了多少大爱。
在炸弹爆炸的瞬间，在您推开战友的刹那，在那短短的几秒钟里，您没有时间去想自己的家人、自己的未来、自己的生命。
看到您浑身是血地躺在医院里，很多人都为您担心。
再后来，当我们听到您伤情基本平稳时，都默默地松了一口气。
幸好，您还在，哪怕是失去了双眼和双手。
您的这份坚强是激励我一路前行的力量。
您是红色老区培养出的优秀男儿，是用生命担当时代使命的英雄战士。
是您让我明白在这个看似岁月静好的世界里，有千千万万像您一样的战士为了守卫和平负重前行;是您为我的世界打开了一扇新的大门，以至于在后来的这些年里，我在学校认真学习，在工作中勤勤恳恳，从不懈怠，因为我也想像您一样，在自己的岗位上，做一个真正的“战士”。
我曾听过一句特别感人的话，那就是“都说军人是最可爱的人，那是因为他们能将祖国的嘱托、人民的安危牢记在心，能够用铮铮铁骨铸就固若金汤的守卫之城”。
此刻，我又想起了您，想起了千千万万像您一样始终奔赴在最危险的地方，默默无闻守护着我们的祖国、人民的可亲可敬的战士们，因为有你们，我们才能在这片蓝天下，享受着这来之不易的安静祥和。
在中华人民共和国成立100周年之际，我要衷心地祝愿您以及千千万万个像您一样伟大的战士，平安康健！谢谢你们——最可爱的人！此致敬礼！青春不再2049年9月30日点评：这封书信选材典型，情怀动人。
作者将自己对和平世界认知的浅薄与对杜富国为保护战友受伤后的关心描写得细致入微，并再次强调当今中国和平的来之不易，展现了自己的心理成长历程。
除此之外，作者在实际生活中也将杜富国作为榜样，认真学习，勤恳工作，将这份敬佩、感恩之情落到具体实践中，这部分内容虽是虚构，但作者的这份心思感人至深。
2019全国二卷高考语文卷2真题作文!附范文及写作指导!
2019年全国二卷的高考语文作文相比各位考生一定是胸有成竹的，因为在这次的考试作文中，虽然是五选一，但是一些相关的热点话题在先前的时候就已经被预测到了，很多的考生已经是有过这些素材的积累的，所以在下面小编第一时间结合名师的指导，就本次2019年全国二卷的真题作文的相关的写作指导以及范文的点评给大家整理分享，大家可以看看自己的文章到底处在怎样的水平。
高考第一科已经考完，接下来的考试一定会更加的顺利。
下面我们就来看看全国卷二的作文真题!小编推荐：2019年全国卷（1，2，3）+自主命题省份作文题目及作文分析阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
1949年，中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。
1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。
2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。
2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
① 1919年 4日，在学生集会上的演讲稿。
② 1949年 1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③ 1979年 15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤ 2049年 30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意;切合身份，贴合背景;符合文体特征;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字一、五四运动“五月四日”。
这个日期仿佛是一句历史的真言，能够召唤出每个国人心中热情的共鸣。
它蕴含的巨大力量，不仅深刻地改变了这个国家的命运，更冲击着人们的心灵。
这是一部以整个国家作为舞台的宏大史诗，它以告别过去的高声呐喊开幕，又以拥抱未来的万丈激情为高潮，而它的尾声，直到一个世纪后的今天，仍余韵未绝，时时萦绕在我们的耳畔。
2019全国语文卷Ⅱ答案解析
• 总结归纳 文言文断句的方法: ①实词断句法。即在读懂全文,了解语段大 体意思的基础上,通过找名词与动词来组句; ②虚词断句法。一些语气词和连词的前后, 往往是应该断句的地方;
③文言句式断句法。根据不同句式的构成 特点,例如判断句(……者,……也……)、疑 问句(疑问代词开头)等文言句式的特点来帮 助断句; ④注意结构相同的句子,如对偶、排比等句 子,断句时应注意句式一致。
• ②烘托人物形象。环境本是为人物活动提供场所和背 景的,故而自然环境的描写,往往是为塑造人物服务的。
• ③推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依 存、相互制约的:环境描写要以情节为依据,情节发展 离不开环境描写。
• ④暗示社会环境。优秀的作家,总是通过对特定的自然 环境的描写,来展示独特的世态风情,为读者提供一幅 社会历史图画。
• ⑤深化作品主题。分析小说的主题,离不开对人物和情 节的细致分析,也离不开对环境的认真研究。
• 10.B本题考查文言文断句的能力。
• 思路点拨“有奇才”动宾结构,承前省略主 语“公孙鞅”,中间不能断开,据此排除A项; “举国”是修饰“而听之”的,“举国而听之” 表意完整,中间不能断开,据此排除D项; “不听用”的宾语是“鞅”,中间不能断开, 据此排除C项。
公叔座死后,商鞅听说秦孝公下令全国求贤, 想要重整穆公霸业,向东收复失地,就向西入秦,
通过秦孝公宠臣景监求见孝公。孝公与商鞅交 谈,谈了几天仍不知疲倦。景监问商鞅您用什么 打动了我们国君?他特别高兴!”商鞅说:“我用富 国强兵的方法向他进言,他就格外高兴。”
• 孝公任商鞅后,商鞅想要变法,孝公担心秦人议 论自己。商鞅说:“行动上犹豫,搞不成名堂;事业 上犹豫,建不成功绩。圣人如果可以使国家强盛, 不必效法陈规;如果可以使百姓获利,不必遵守旧 制。”孝公说:“好。”“治理国家的方法不只一 种,有利于国家的事情就不必依照古法。所以汤 武不守古法,却统一了天下;桀纣不变旧礼,却遭到 了灭亡。反对古法的人不能非难,遵循古礼的人 不值得称赞。”孝公说:“好。”任商鞅为左庶长, 下达了变法的命令。法令在民间实行一年,秦人 到国都诉说新法不便利的数以千计。正在这时, 太子也触犯了新法。商鞅说:“新法行不通,是由于 上面的人先犯法。”将依法惩办太子。
2019年高考语文（全国Ⅱ卷）作文立意剖析及例文
2019年高考语文（全国Ⅱ卷）作文立意剖析及例文【高考语文（全国ⅱ卷）考题】：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。
他研究了两年，1794年发表论文《视觉之异常》，将这种疾病称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。
日本商人安藤百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会。
他买了面粉和食油，在小屋里每天干20个时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面，这一新产品的开发带动了一个新产业。
法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。
后来他发现被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。
这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统的洗衣技术。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【思路引擎】：今年全国ⅱ卷的高考作文，没有在作文题型的变化上折腾学生，保持了题型的相对稳定，仍然是材料作文。
这道试题涉及的材料有三则，审题时必须捕捉到材料的共同点，如果单从一则材料出发，确定立意，则难免会使之偏颇，也就是说偏题。
那么这三则材料的共同点是什么呢？所以考生必须捕捉到材料中的主要信息，即一级信息：第一则材料中，道尔顿意外发现自己自己色觉有问题，应该说他遇到了人生的危机，但，他面对危机，却没有气馁，潜心研究，得出了色盲症一说，填补了医学理论上的一项空白。
第二则材料，注意捕捉到关键词句，“本商人安藤百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会。
”“破产”，是安藤百福人生的危机，但他却能及时转化危机，使之变成了机遇。
第三则材料，乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿，应该说，他也遇到了人生的危机，然而正是这场危机，使他获得了改变人生的机遇。
2019年高考全国卷Ⅱ作文题及范文铁肩担道义,青春正当时
2019年高考全国卷Ⅱ作文题及范文铁肩担道义，青春正当时作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。
1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。
2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。
2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题方向人文底蕴：人文关怀科学精神：理性思维、勇于探究学会学习：勤于反思责任担当：国家认同、国际理解、社会责任审题限制性1.情境限制。
2019年全国卷Ⅱ的作文让我们欣喜地看到，命题者并没有在审题立意上为难考生，而是让考生有话可说，抒发心声，以此培养考生的家国情怀。
也确如所愿，考生走出考场时都面带笑容，这道“很熟悉”的作文题似乎给了他们底气。
但这道作文题还是设置了很多限制性因素，有话可说不假，但能否写成考场佳作则有待观瞻。
作文材料分为三部分：背景材料、任务材料、作文要求。
其中的背景材料就有着明显的情境限制。
材料为我们展示了从新民主主义革命的开端（1919年）到中华民族实现伟大复兴（2049年）的五个标志性历史节点：五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100周年、新中国成立100周年，并突出了各自的历史意义。
2019年全国卷Ⅱ语文高考真题解析(精编版)(原卷版)
绝密★启用前2019年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷共22题，共150分，共10页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。
而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。
杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。
这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。
就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。
我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。
就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。
2019全国高考英语II卷试题解析点评
2019全国高考英语II卷试题解析点评2019 全国II 卷在词汇方面多以高频词为主，另外，短语搭配的考查也是一个热门考点。
【阅读理解】阅读A 篇，比较简单。
根据题目中的大写以及一段文字一道题的原则，可以直接引导考生定位关键句，选出正确的答案。
没有陷阱题。
阅读B篇是篇记叙文，在题目中就给考生限定了关键段，考生只需要处理细节信息即可。
其中猜词题有些难度。
阅读C篇，难度中等，没有出现难，偏，怪的词汇，比较容易去理解文章的主旨。
但是文章排篇布局方式新颖，通过描写几个不同的人的状态来表达文章的中心。
题型主要包括细节理解题和主旨大意题，容易定位到原文，但是比较考验学生对细节的敏锐度。
阅读 D 篇属于科普性的说明文。
虽然词汇较前几篇比较学术，但是文章整体难度不是很大。
主要题型为细节理解题，推理判断题和主旨大意题。
容易定位到原文，但是比较考验学生对同义词进行转换的能力。
七选五的内容讲述目标设立与动力的方法。
属于高考常考的类型，题目设置有难度，只考察了一个主题句，其余空都需要承上启下，理解文中上下文信息，综合考察了考生对于文章结构，以及逻辑关系的把握。
【语法填空】语法填空难度较近两年偏简单。
讲述的是英国一名叫Irene Astbury 的90 岁女性因工作长达40 年且还在工作中而被授予“英国年度女性”荣誉称号及其周围人对此事态度一事。
考察内容主要以动词为主，占一半的分数，这也是近几年高考考察重点。
除此之外，连词，形容词副词，冠词，定语从句关系词的考察，这些都是高考语法填空的常规考点。
【短文改错】短文改错依然是常规记叙文。
讲述的是主人公曾经职业选择的变化及其原因。
考察内容以：介词误用，形容词副词混用及重复，连词混淆，名词单复数，动词时态语态为主。
【写作】2019 年普通高考全国Ⅱ卷语文作文的命题属于通知类书信，是英文书写常考察的形式，写作难度不大。
根据提示信息以书信的方式告知朋友 1.参加比赛的具体信息 2. 赛前准备 3. 表达期待。
2019年高考作文全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ深度解析
2019年高考作文全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ深度解析2019年高考作文全国卷1深度解析作文原题阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。
可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。
有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题方向实践创新：劳动意识、问题解决健康生活：健全人格、自我管理科学精神：理性思维、批判质疑责任担当：社会责任人文底蕴：人文积淀审题限制性1.内容限制。
材料对劳动持正向评价，并且指出热爱劳动是中华民族的优秀传统。
但是材料的重点在“可是”部分，这部分列举了“现实生活中”的“一些不尊重劳动的现象”，引导语“请结合材料内容”提醒考生必须以此为基础展开联想和思考，脱离材料基础即为偏题或跑题；若不结合材料只泛泛地谈“劳动”则会被视为落入话题作文的窠臼。
2.立意限制。
题目要求考生倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现自己认识与思考，并提出希望与建议。
这是题目对立意的限制，考生不得脱离这个大方向。
考生行文时不但要体现对传统劳动思想、劳动文化的肯定，还要体现对不尊重劳动现象的批评。
3.价值取向限制。
对于劳动的意义，材料中连用两则名言给予肯定，并指出“热爱劳动是中华民族的优秀传统”。
“可是”后的内容是对“现实生活中”“一些不尊重劳动的现象”的否定，考生的价值取向不得与此相悖。
精品解析：2019年全国统一高考语文试卷(新课标Ⅱ)(解析版)
绝密★启用前2019年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷共22题，共150分，共10页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。
而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。
杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。
这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。
就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。
我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。
就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。
2019全国卷Ⅱ作文试题解析及范文天下兴亡,我辈有责
2019全国卷Ⅱ作文试题解析及范文天下兴亡，我辈有责2019全国卷Ⅱ全国卷Ⅱ作文题目适用地区：重庆、甘肃、青海、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、内蒙古、新疆、陕西、海南阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。
1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。
2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。
2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
考题分析本套试题直切时代热点，紧扣时代脉搏，正是“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的表现；考题紧贴“立德树人”核心素养，引导考生立家国意识，树民族情怀，能够自觉地把个人的命运前途与国家的命运前途结合起来，树立“大我”意识、宽广胸怀，以天下为己任。
所给材料五个话题，紧贴2019时事热点、国家大事，有回顾，有前瞻。
写作任务要求很明确，五个话题，五个任务，审题立意上没有难度，考生只要选择其中一个去写就完全符合要求，从体裁上看都有明确要求，有演讲稿、观后感、书信等形式，在写作上，考生应该注意这些文体的写作要求。
当然，写作中考生要注意“以青年学生当事人的身份完成写作”，这个势必要求考生要联想，要想象，要把自己置于这话题的情境之中，“以青年学生当事人的身份”漫游历史，前瞻未来。
2019年高考(全国卷II卷)语文试题逐题解析
普通高等院校招生全国统一考试语文（全国卷）一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成1-3小题。
所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由。
在大数据时代，数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态，“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利。
与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要意义。
如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。
大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。
也就是说，不是主体想把身体塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么样的人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。