初中道德与法治_4.2依法履行义务教学设计学情分析教材分析课后反思
初中道德与法治_ 依法履行义务教学设计学情分析教材分析课后反思
2.连一连
行为
违反的法律
承担的责任
违章停车
民事法律
民事责任
不赡养父母
持刀抢劫
行政法律
行政责任
阻拦高铁
刑事法律
刑事责任
侵占他人财产数额较大
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了权利和义务的关系，生活中要坚持权利义务相统一。法定义务具有强制性，因此要树立起正确的权利观和正确的义务观，真正做到依法履行义务，明确违反义务须担责。
①合同责任是指合同当事人不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定所应当承担的责任;侵权责任是指民事主体侵犯他人的人身权、财产权所应当承担的责任。
②民事责任的责任形式有财产责任和非财产责任，包括赔偿损失、支付违约金、支付精神损害赔偿金、停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产、恢复原状以及恢复名誉、消除影响、赔礼道歉等。
这些责任形式既可以单独适用，也可以合并适用。
二、行政责任是指个人或者单位违反行政管理方面的法律规定所应当承担的法律责任。行政责任包括行政处分和行政处罚。
①行政处分是行政机关内部，上级对有隶属关系的下级违反纪律的行为或者是尚未构成犯罪的轻微违法行为给予的纪律制裁。其种类有：警告、记过、记大过、降级、降职、撤职、开除留用察看、开除。
板书设计：
四、学后反思
初中道德与法治_《依法履行义务》教学设计学情分析教材分析课后反思
青春的情绪教学设计学情分析学生通过之前的学习对于公民的基本权利和义务已经掌握，同时八年级学生对于社会热点也有一定了解。
但是对权利义务关系的认识仍有偏颇，对于履行义务的也缺少自觉。
在本课中将帮助学生树立权利与义务相统一，法定义务须自觉履行的观念，引导学生做一个懂法守法、具有高尚道德的合格公民。
效果分析本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用案例贯穿，一线到底的教学方法，以“教师为主导，学生为主体，体验为主线”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。
教材分析《依法履行义务》是教材第四课公民义务中第二框内容，本课内容承接第一框内容，主要包括权利与义务相统一、法定义务须履行、违反义务须担责三个部分，引导学生了解公民在享有权利的同时必须要履行义务，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做，违反义务须担责，从而帮助学生增强义务的观念，自觉履行法定义务；逐步形成社会责任感。
评测练习1.关于塑料袋有偿使用,有人认为:“是否使用塑料袋、是否有偿使用,是我个人与商场、零售场所的事,他人无权过问。
”这种认识( ) ①体现了公民应当享有的基本权利②体现了公民应当履行的基本义务③忽视了公民权利和义务是统一的④忽视了公民在行使权利时要尊重国家利益A.①②B.③④C.②③④D.①②④2.下列做法中既正确行使公民权利又履行了公民义务的是( )A.珊珊在图书馆看书时大声喧哗B.小普品学兼优被评为“三好学生”C.阿津把故意弄坏的MP4退还给商家D.小谷在参观旅游景点时乱刻乱画3.右面漫画中的人( )A.做到了履行义务和享受权利的有机统一B.具有正确的权利和义务观念C.只想多享受权利,不愿多履行义务D.先履行义务后享受权利4.下列行为体现我国公民依法行使权利、自觉履行义务的是( )①小花上中学后学习认真,积极参加科学竞赛②小明在微信上任意发布他人的隐私③为了上课不迟到,小江过马路时闯红灯④小刘的爸爸自主创办企业,积极缴纳税款A.①②③B.②④C.①④D.②③④5.下列关于权利和义务的关系理解正确的是( )①公民的权利和义务相统一②公民不仅要依法行使权利,而且要依法履行义务③公民在行使权利时要尊重他人的权利④公民的权利与义务相互依存、相互促进A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④6.八年级(3)班同学围绕“权利与义务”的主题展开课堂讨论。
初中道德与法治_4.2依法履行义务教学设计学情分析教材分析课后反思
依法履行义务【学习目标】1、知识：熟练掌握公民权利和义务的关系，学会依法履行义务，法律要求的必须去做，法律禁止的坚决不做。
2、能力：理解公民权利和义务相统一，明白法定义务具有强制性，学会在生活中自觉履行法定义务3、情感：增强权利意识和义务观念，依法行使权利，自觉履行义务，做遵纪守法的好公民。
【学习重难点】重点：权利义务相统一。
难点：法定义务须履行【学法指导】自主探究、合作交流【学习过程】利用共享单车进入新课学习就在共享单车给市民提供出行便利的同时，也遇到了各种尴尬：2017年3月，一段“扔共享自行车”的视频在网间热传并引发众多网友的谴责。
（一）自主学习：认真阅读教材51-57页，找出下列问题的答案，并标画出关键词１．我国公民的权利和义务的关系如何？给公民提出了怎样的要求？2．公民为什么要认真履行义务？3.公民应怎样履行法定义务？4.什么是违反义务的行为？应承担怎样的责任？（二）合作探究：1、赵平，6岁开始上小学，多次获得“优秀学生”称号；18岁时应征入伍，在某海岛驻防。
每当人们合家团聚的时候，他总是默默地坚守岗哨，时刻待命。
服役期间，他苦练军事技术，积极参加部队举办的文化夜校。
退役后，他开了一家小餐馆，童叟无欺，每月还主动到税务部门缴纳各种税款。
他为人正直，针对个别工商管理人员在维持市场秩序时的粗暴行为，写信给工商局，建议文明执法。
他深得当地群众信任，在人大代表选举中，光荣当选为人大代表。
（1）赵平享有了哪些权利？履行了哪些义务？（2）赵平的经历告诉我们：权利义务之间关系如何？2、赵平结婚后，妻子一直和公婆关系不好，公公去世后，婆婆一直身体不好。
如今，已经80多岁了，无法独立生活，但赵平和妻子一直推诿，借口工作忙，拒不履行赡养义务。
老人悲愤之下一纸诉状将儿子、儿媳告上法庭。
人民法院通过审理，对赵平夫妇进行了批评教育。
赵平夫妇认识到自己的错误，把老人接回自己家中，赡养照顾老人，尽可能让老人安享晚年。
初中道德与法治_《依法履行义务》教学设计学情分析教材分析课后反思
第四课第二框依法履行义务教学设计【教材分析】依法履行义务”是人教版《道德与法治》八年级下册第四课第二个项目的内容，本课所依据的课程标准的相应部分是"权利与义务相统一'法定义务须履行,自觉履行义务,增强社会责任感.作为一个公民,必须依法履行自己应尽的义务,必须按照法律的要求去做,积极实施法律所提倡和鼓励的行为,决不能实施法律所禁止的行为。
本项目由三个层次的内容组成。
第一层次“权利和义务的关系”，主要让学生知道权利和义务的关系,并且能正确处理二者的关系”，是本课的教学难点。
第二层次“法定义务须履行”，主要让学生知道法律规定做的必须去做,法律禁止做的一定不做,知道法定义务具有强制性,第三个层次.违反义务须担责,让学生知道不承担应该承担的责任须承担相应的法律责任.。
教学重点是法定义务须履行.【学生分析】现在的中学生大都是独生子女，在父母和其他长辈的宠爱下长大,依赖性强，饭来张口,衣来伸手,凡事以自我为中心，缺乏社会责任感，只想享受权利不愿履行义务,认为享受权利是天经地义的,不能正确理解权利和义务的关系.不能自觉履行法定义务,权利和义务的关系成了难点。
【教学目标】情感态度价值观：增强社会责任感，增强义务意识；自觉履行自己的义务。
坚持权利义务相统一，勇于承担自己的责任。
能力目标：理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力。
正确对待公民义务，增强履行义务的能力。
提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任。
知识目标：懂得权利与义务的关系,理解权利与义务相统一。
知道自觉履行法定义务是公民义不容辞的责任。
违反义务应承担的责任。
【教学环境】多媒体教学环境交互式多媒体教学环境【信息技术应用】1、利用硕鼠、格式化工厂等工具下载剪辑的微视频，创设情境，引导学生自主感悟、思考探究。
2、借助于、图片资料等形式，按照学生的认知规律，尊重学生对“权利”义务”的已有的感受和体验，为学生由浅入深地创设不同的生活情境，帮助学生对权利与义务的关系以及如何处理二者的关系展开讨论得出结论。
初中道德与法治_部编版道德与法治八年级下册《依法履行义务》教学设计学情分析教材分析课后反思
《依法履行义务》教学设计一、【课程标准】3．1了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
3．2知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
二、【教学目标】（一）情感态度与价值观目标：增强义务意识，自觉履行法定义务。
坚持权利义务相统一，逐步形成社会责任感。
（二）能力目标：理解权利与义务的关系。
能够利用权利义务关系和基本内容，对观点进行辨析，对行为进行判断。
（三）知识目标：懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一。
知道法定义务须履行、违反义务须担责。
三、【教学重、难点】重点：权利义务相统一；法定义务须履行难点：权利义务相统一四、【教法学法】教法：讲授法、启发示、谈话法学法：体验法、讨论法、探究合作五、【教学过程】（一）导入新课播放爸爸照顾年迈奶奶，奶奶抚养年幼爸爸的视频思考：面对无理的奶奶，爸爸为什么还要带她去医院？教师引导总结：从道德上讲孝敬父母是我们的传统美德，从法律上讲，赡养扶助父母是我们的法定义务，我们应该自觉依法履行。
【设计意图】通过视频导入，画面动感直观能够触动学生内心，激发学生的学习积极性；也为接下来的学习奠定基础。
（二）新课讲授目标一：权利义务相统一展示观点：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
学生自由发表观点教师引导总结：权利义务相统一2、视频分析（1）启发点拨一：对导入视频进一步分析并思考：视频中爸爸和奶奶享有的权利和履行的义务分别是什么？以表格形式呈现：学生自主思考，填好表格。
教师引导分析并总结：权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
从而得出权利义务相统一的表现一:权利和义务相互依存、相互促进。
（2）启发点拨二：再次对上一表格进行分析得出权利义务相统一的表现二：公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。
（3）PPT展示宪法第42条和第46条的具体规定总结权利义务相统一的表现三：公民的某些权利同时也是义务。
初中道德与法治_第四课《依法履行义务》教学设计学情分析教材分析课后反思
《依法履行义务》教学设计一、学生课前准备1.做好课前预习。
学生要对本课所学内容在课前作初步了解；对活动要求查阅相关法律的，应在课前做好相应准备；对在预习中产生的困惑要做好记录，并在课前进行思考。
2.资料的收集整理。
学生可以在课前收集本课涉及的公民义务的典型案例事例，也可以就人们对公民义务的认识及履行情况进行调查，积累资料，为更好的理解教学内容提供帮助。
二、课堂教、学设计及效果测评教学环节教学内容师生活动设计意图1.创设情境，温故知新，导入新课1.引导学生回答出上节课学过的基本义务。
2.同时也导出新课内容，作为中学生，我们有能力也应该自觉依法履行义务。
教师用“四川凉山的救火英雄”这一事件，开启承上启下的内容。
提出问题“岁月静好，是谁在替你负重前行？”引发学生思考共鸣。
承上启下。
使用鲜活的新闻材料，从身边的人和事说起，激发学生关注时事，关心国家大事，并逐步增强自己关心他人、关心社会、关心国家的责任意识、义务意识。
2.出示目标，重难点明确任务（一）情感、态度和价值观目标：增强社会责任感，增强义务意识。
（二）能力目标：提升公民素养，自觉承担对他人社会和国家的责任。
（三）知识目标：理解权利与义务相统一；2、知道违反义务应承担的责任。
1、重点：法定义务需履行2、难点：权利与义务的关系学生齐读教学目标，加深印象。
教师分析重难点，点明二者之间的内在联系。
因为权利与义务之间的关系是密不可分的，所以我们的法定义务也必须履行。
明确教学目标，充分了解教学重难点，在学习过程中更有针对性。
3.合作探究合作探究一（第一部分辩证分析）教师提问：红包的钱从哪里来？学生思考分析权利与义通过感知生活——图例剖析——自主思考——总结提升，引领学生感知权利义务的统一。
对自己所享务的关系。
有的权利和所承担的义务进行思考。
（第二部分研读宪法）公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。
我国宪法规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
初中道德与法治_《依法履行义务》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中道德与法治_《依法履行义务》教学设计学情分析教材分析课后反思第四课第二框依法履行义务教学设计【教材分析】依法履行义务”是人教版《道德与法治》八年级下册第四课第二个项目的内容，本课所依据的课程标准的相应部分是"权利与义务相统一'法定义务须履行,自觉履行义务,增强社会责任感.作为一个公民,必须依法履行自己应尽的义务,必须按照法律的要求去做,积极实施法律所提倡和鼓励的行为,决不能实施法律所禁止的行为。
本项目由三个层次的内容组成。
第一层次“权利和义务的关系”，主要让学生知道权利和义务的关系,并且能正确处理二者的关系”，是本课的教学难点。
第二层次“法定义务须履行”，主要让学生知道法律规定做的必须去做,法律禁止做的一定不做,知道法定义务具有强制性,第三个层次.违反义务须担责,让学生知道不承担应该承担的责任须承担相应的法律责任.。
教学重点是法定义务须履行.【学生分析】现在的中学生大都是独生子女，在父母和其他长辈的宠爱下长大,依赖性强，饭来张口,衣来伸手,凡事以自我为中心，缺乏社会责任感，只想享受权利不愿履行义务,认为享受权利是天经地义的,不能正确理解权利和义务的关系.不能自觉履行法定义务,权利和义务的关系成了难点。
【教学目标】情感态度价值观：增强社会责任感，增强义务意识；自觉履行自己的义务。
坚持权利义务相统一，勇于承担自己的责任。
能力目标：理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力。
正确对待公民义务，增强履行义务的能力。
提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任。
知识目标：懂得权利与义务的关系,理解权利与义务相统一。
知道自觉履行法定义务是公民义不容辞的责任。
违反义务应承担的责任。
【教学环境】多媒体教学环境交互式多媒体教学环境【信息技术应用】1、利用硕鼠、格式化工厂等工具下载剪辑的微视频，创设情境，引导学生自主感悟、思考探究。
2、借助于、图片资料等形式，按照学生的认知规律，尊重学生对“权利”义务”的已有的感受和体验，为学生由浅入深地创设不同的生活情境，帮助学生对权利与义务的关系以及如何处理二者的关系展开讨论得出结论。
初中道德与法治_第四课《依法履行义务》教学设计学情分析教材分析课后反思
《依法履行义务》教学设计一、学生课前准备1.做好课前预习。
学生要对本课所学内容在课前作初步了解；对活动要求查阅相关法律的，应在课前做好相应准备；对在预习中产生的困惑要做好记录，并在课前进行思考。
2.资料的收集整理。
学生可以在课前收集本课涉及的公民义务的典型案例事例，也可以就人们对公民义务的认识及履行情况进行调查，积累资料，为更好的理解教学内容提供帮助。
二、课堂教、学设计及效果测评教学环节教学内容师生活动设计意图1.创设情境，温故知新，导入新课1.引导学生回答出上节课学过的基本义务。
2.同时也导出新课内容，作为中学生，我们有能力也应该自觉依法履行义务。
教师用“四川凉山的救火英雄”这一事件，开启承上启下的内容。
提出问题“岁月静好，是谁在替你负重前行？”引发学生思考共鸣。
承上启下。
使用鲜活的新闻材料，从身边的人和事说起，激发学生关注时事，关心国家大事，并逐步增强自己关心他人、关心社会、关心国家的责任意识、义务意识。
2.出示目标，重难点明确任务（一）情感、态度和价值观目标：增强社会责任感，增强义务意识。
（二）能力目标：提升公民素养，自觉承担对他人社会和国家的责任。
（三）知识目标：理解权利与义务相统一；2、知道违反义务应承担的责任。
1、重点：法定义务需履行2、难点：权利与义务的关系学生齐读教学目标，加深印象。
教师分析重难点，点明二者之间的内在联系。
因为权利与义务之间的关系是密不可分的，所以我们的法定义务也必须履行。
明确教学目标，充分了解教学重难点，在学习过程中更有针对性。
3.合作探究合作探究一（第一部分辩证分析）教师提问：红包的钱从哪里来？学生思考分析权利与义通过感知生活——图例剖析——自主思考——总结提升，引领学生感知权利义务的统一。
对自己所享务的关系。
有的权利和所承担的义务进行思考。
（第二部分研读宪法）公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。
我国宪法规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
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依法履行义务【学习目标】1、知识：熟练掌握公民权利和义务的关系，学会依法履行义务，法律要求的必须去做，法律禁止的坚决不做。
2、能力：理解公民权利和义务相统一，明白法定义务具有强制性，学会在生活中自觉履行法定义务3、情感：增强权利意识和义务观念，依法行使权利，自觉履行义务，做遵纪守法的好公民。
【学习重难点】重点：权利义务相统一。
难点：法定义务须履行【学法指导】自主探究、合作交流【学习过程】利用共享单车进入新课学习就在共享单车给市民提供出行便利的同时，也遇到了各种尴尬：2017年3月，一段“扔共享自行车”的视频在网间热传并引发众多网友的谴责。
（一）自主学习：认真阅读教材51-57页，找出下列问题的答案，并标画出关键词１．我国公民的权利和义务的关系如何？给公民提出了怎样的要求？2．公民为什么要认真履行义务？3.公民应怎样履行法定义务？4.什么是违反义务的行为？应承担怎样的责任？（二）合作探究：1、赵平，6岁开始上小学，多次获得“优秀学生”称号；18岁时应征入伍，在某海岛驻防。
每当人们合家团聚的时候，他总是默默地坚守岗哨，时刻待命。
服役期间，他苦练军事技术，积极参加部队举办的文化夜校。
退役后，他开了一家小餐馆，童叟无欺，每月还主动到税务部门缴纳各种税款。
他为人正直，针对个别工商管理人员在维持市场秩序时的粗暴行为，写信给工商局，建议文明执法。
他深得当地群众信任，在人大代表选举中，光荣当选为人大代表。
（1）赵平享有了哪些权利？履行了哪些义务？（2）赵平的经历告诉我们：权利义务之间关系如何？2、赵平结婚后，妻子一直和公婆关系不好，公公去世后，婆婆一直身体不好。
如今，已经80多岁了，无法独立生活，但赵平和妻子一直推诿，借口工作忙，拒不履行赡养义务。
老人悲愤之下一纸诉状将儿子、儿媳告上法庭。
人民法院通过审理，对赵平夫妇进行了批评教育。
赵平夫妇认识到自己的错误，把老人接回自己家中，赡养照顾老人，尽可能让老人安享晚年。
（1）老人为什么要状告赵平夫妇？（2）这一案例让我们明白了哪些道理？（三）板书设计（四）达标测评非选择题1.权利和义务一致性既要求公民依法维护权利，又要求公民依法履行义务。
公民依法履行义务应做到（）A.法律提倡的事情积极去做，法律不容许做的一般不要做。
B.法律所要求做的事情可以不做，法律所禁止的坚决不做。
C.法律提倡的事情积极去做，法律不容许做的坚决不做D.以上说法都是错误的2.下列属于自觉履行法律义务的是（）A.爱护公共环境B.文明礼貌C.完成规定的学习任务D.助人为乐3.“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
”这说明（）A.权利和义务是对立的B.权利和义务具有一致性C.权利就是义务，义务就是权利D.权利中有义务，义务中有权利4.我们在享有权利的同时，要忠实地履行义务。
忠实履行义务表现为（）①积极实施法律所提倡的有益于社会文明和进步的行为②法律要求做的，都必须去做③法律禁止做的都坚决不做④依据当代社会道德规范的要求，自觉自愿地承担起对他人、对社会的道德责任⑤只履行法定义务，不履行道德义务A. ①②③④B. ①②③C. ②⑤D. ①②③⑤非选择题.在我国，公民享有法律规定的各项权利，同时也要履行法律规定的各项义务。
但是在现实生活中，公民维护权利，履行义务的状况还不是很理想。
某校八年级一班决定围绕“维护权利，履行义务”开展一次社会调查，现请你参与：【请你策划】请写出开展这次调查活动的方式和调查对象。
【请你说明】请从“维护权利，履行义务”的正反两方面展示你所调查的一些现象。
（各展示一个）①关于依法维护权利、依法履行义务的先进例子：②关于不履行法定义务、侵害公民权利的反面例子：【请你思考】请制定一份自我践行计划。
（只要切实可行，符合自身实际即可）（五）小结１．我现在应承担的义务－－－－－－－．２．我怎样履行上述义务－－－－－－－－－．学情分析学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节，学情分析也包括了两个方面：1.八年级学生的特点：由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多人中以我为中心的心理，他们中有些人义务意识淡薄，有些人在行使自己权利的时候，不关注国家、集体、社会的利益和他人的合法权益。
另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道用合法的方法和程序去保护自己。
因此，对他们进行权利、义务教育，使之明确如何正确行使公民权利，自觉履行公民义务就是一件非常必要的事情。
2.我的学生的特点：我的教学对象是边远农村学生，各项能力比较薄弱，学习习惯还有待提高，学习目标不明确，与全市其它学校学生相比存在很大差距，但是课堂上发言积极，具有勇于表现自我，不怕失败的精神。
因此，对我的学生采用什么样的教学方法是我面临的最大挑战。
3.不同程度学生的学习分析：1、学生对本课的重要性认识不够。
主要有以下方面的影响：（1）、社会成员普遍认为思想品德不重要，学不学一个样，思想品德不仅仅靠课堂就能养成。
(2)、家长不够重视，认为孩子学好语、数、外就可以。
2、教师教学方式传统，难以激发学生学习兴趣。
3、学生学习方式和血虚习惯较差。
学生没有养成对思想品德问题探讨、合作交流的习惯，学习的么表不明确，学习态度不够认真。
4、思想品德的教学、考试等对学生的评价不利于学生思想品德的培养。
大多数学校以分数评价为唯一评价标准，学生只关注分数，没有通过课堂真正学到思想品德，培养的模式有待改革和完善课堂评测效果分析本节课是《依法履行义务》第二课时课，课堂主要设计的评测练习及效果分析如下：一．基础闯关检测 1. 在复习《依法履行义务》重点知识点时，学生记忆五分钟的后，然后进行达标训练与应用检测。
效果分析：大约有35人（88％）默做对，其他同学做的情况我在课下做了检查，只有两个同学做的较差，其余同学错了一个或两个，已经达标。
在单词和短语的应用检测时，学生答题的正确率高。
检测2. 在复习做题能力上和知识的综合运用时，采用了非选择题的形式进行测评，同学表现的很优秀，从课上学生的积极性观察，大部分同学都能掌握。
二、拓展升华本节课的拓展应用设计了我的义务是什么，如何去履行的主题班会，学生积极性高，自我教育效果良好。
同学们回答的较好，达到了情感教育的目的。
三．课堂达标检测主要设计了适当的选择题和非选择题进行测评。
其中全对的同学占88％，非选择题的回答情况不太理想，其余的题目做得较好。
《法履行义务》教材分析1、地位与作用本课是初二思想道德与法制第二单元教材的最后一课，具有学科思想教育的总结和落脚点的性质。
从思想教育来说，本课具有重要的地位，落实到提高学生的公民意识上。
从知识结构来看，上下册教材分别从法律的作用，国家与法律，公民与法律等不同侧面，以宪法为轴心，阐述了有关的法律知识，本课则以宪法为中心和依据，综合讲述公民的权利和义务的有关知识，既是对法律课的总结，又是对其的深化。
2、教学目标依据《课程标准》的要求，本节课的教学目标如下：(1)、知识：熟练掌握公民权利和义务的关系，学会依法履行义务，法律要求的必须去做，法律禁止的坚决不做。
(2)、能力：理解公民权利和义务相统一，明白法定义务具有强制性，学会在生活中自觉履行法定义务(3)、情感：增强权利意识和义务观念，依法行使权利，自觉履行义务，做遵纪守法的好公民。
3、教学重点(1）我国公民义务与权利关系的特点（2）公民要依法履行义务4、教学难点公民要依法履行义务依据：由于初中生思想认识上的原因，法制观念的缺乏、淡薄，不依法履行义务的的行为时常发生，同时当自己只知道享受自己的权利，也不懂得依法履行义务，都是错误的。
因此，教育青少年学生要依法保障自己的合法权益，也要自觉依法履行义务。
二、说方法1、说教法在课堂教学过程中，要贯彻理论联系实际的原则。
以启发式教学法为主，讲解中要注意精讲，多设置富有启发学生思维的问题让学生思考、讨论。
为此，应采用多种教学方法和手段。
（1）具体事例法。
除了利用教材中现有的事例外，还应多举一些影响比较重大的典型案例。
（2）讨论法。
在上述具体事例的基础上，对其中的一两个典型事例组织学生讨论，激发学生的思维，得出正确的结论。
（3）充分利用幻灯、录像机等教学设备和仪器，可以节省时间和提高教学节奏。
2、说学法要求学生在阅读教材的基础上，识记基本观点和基本概念，并能做到理解。
同时，在理解的基础上，能够运用这些基本观点和原理，来分析有关的案例，并落实到具体的行为中，评测练习一、非选择题1.权利和义务一致性既要求公民依法维护权利，又要求公民依法履行义务。
公民依法履行义务应做到（）A.法律提倡的事情积极去做，法律不容许做的一般不要做。
B.法律所要求做的事情可以不做，法律所禁止的坚决不做。
C.法律提倡的事情积极去做，法律不容许做的坚决不做D.以上说法都是错误的2.下列属于自觉履行法律义务的是（）A.爱护公共环境B.文明礼貌C.完成规定的学习任务D.助人为乐3.“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
”这说明（）A.权利和义务是对立的B.权利和义务具有一致性C.权利就是义务，义务就是权利D.权利中有义务，义务中有权利4.我们在享有权利的同时，要忠实地履行义务。
忠实履行义务表现为（）①积极实施法律所提倡的有益于社会文明和进步的行为②法律要求做的，都必须去做③法律禁止做的都坚决不做④依据当代社会道德规范的要求，自觉自愿地承担起对他人、对社会的道德责任⑤只履行法定义务，不履行道德义务A. ①②③④B. ①②③C. ②⑤D. ①②③⑤二、非选择题.在我国，公民享有法律规定的各项权利，同时也要履行法律规定的各项义务。
但是在现实生活中，公民维护权利，履行义务的状况还不是很理想。
某校八年级一班决定围绕“维护权利，履行义务”开展一次社会调查，现请你参与：【请你策划】请写出开展这次调查活动的方式和调查对象。
【请你说明】请从“维护权利，履行义务”的正反两方面展示你所调查的一些现象。
（各展示一个）①关于依法维护权利、依法履行义务的先进例子：②关于不履行法定义务、侵害公民权利的反面例子：【请你思考】请制定一份自我践行计划。
（只要切实可行，符合自身实际即可）课后反思理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。
其主要方式是走出去和请进来。
同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。
这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政。