《鲸》导学案

（3）语言的准确性。说明文的实用性很强，语言表达“失之毫厘”，其结果就会“谬以千里”，所以说明文语言要求准确无误，给读者以科学的理解。在科技飞速发展的今天，说明文的应用越来越广泛，各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。能够说，说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。
（1）课文从哪几方面介绍了鲸的生活习性？根据课文内容完成下面的表格。
须鲸
齿鲸
吃食
呼吸
睡觉
（2）学习交流鲸“捕食”部分：
分别画出描写须鲸和齿鲸捕食的句子，说说采用了哪些说明方法；想象它们捕食时的情景，有感情地朗读课文。
（3）学习交流鲸“呼吸”和“睡觉”部分：
想象鲸呼吸和睡觉的样子，把它们画下来，并用课文里的内容为大家做解说；说说在描述鲸“呼吸”和“睡觉”的时候，分别采用了哪些说明方法。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
2.说明方法：
有下定义，作诠释，举例子，列数字，打比方，作比较，分类别，引资料，摹状貌，做图表。
（1）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
（2）作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
（3）举例子：使文章更加具体，更有说服力，更客观的说明了事物。
（4）列数字：为了使所要说明的事物具体化，还能够采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
（5）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
（6）作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，能够用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
（7）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
教
学
目
标
1．知识与水平：
（1）认读5个生字，学会8个生字，以及由生字组成的新词。
（2）准确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习说明方法。
2．过程与方法：
（1）通过拼读、书写练习、口头组词掌握本课生字与新词。
（2）通过多种形式朗读，达到熟读课文的目的。
（8）引资料：为了使说明的内容更充实具体，能够引资料说明。引资料的范围很广，能够是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
（9）摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，能够实行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。和描写要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。
（10）画图表：为了把复杂的事物说清楚，还能够采用图表法，来补充单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
锋利（ ）（ ） 节约（ ）（ ）
三、整体感知，了解大意：
本文是一篇文，共有个自然段，分别向我们鲸的、、、、、、等方面的知识，其中、、又可归纳为鲸的。
四、精读课文，品味语言：
1.读第一自然段：
你从哪些语句中看出鲸很大？画出相关句子。说说这些句子使用了什么说明方法。
2.读第二自然段：
（1）“鲸鱼”是鱼吗？为什么？
导学流程
一、创设情境，导入新课：
观看相关“鲸”的视频，谈谈你的感受。
二、自由朗读，识字学词：
1.给生字注音并组词：
吨（ ） 敞（ ） 滤（ ） 肺（ ） 喷（ ） 潜（ ） 矮（ ） 判（ ）
2.认读下列词语：
捕获 上腭 哺乳动物 前肢 鳍 须鲸 齿鲸 锋利 倾斜 胎生 特征 退化
4.读第四——六自然段：
（3）通过小组探究、讨论、交流等方法，理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。
3．情感态度与价值观：
通过本课教学，让学生了解鲸的特点和生活习性，激发学生探究事物的兴趣，培养学生保护动物、热爱大自然的情感。
教
学
重
难
点
重点：了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识；学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
难点：学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以使用。
主备人： 审批人：
课题
26.鲸
课型
展示课
教学时间
两课时
在自学过程中，你有哪些不理解的词语？查词典或联系上下文理解词语的意思，通过小组合作学习解决问题。
3.辨字组词：
鲸（ ） 肢（ ） 滤（ ） 肺（ ） 胎（ ）
凉（ ） 枝（ ） 虑（ ） 柿（ ） 治（ ）
4.先写近义词，再写反义词：
宽敞（ ）（ ） 垂直（ ）（ ）
说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
3.说明文的特点：
（1）内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确，以确凿的材料为依据，如实反映客观事物的特征、本质及规律，具有严密的科学性。
（2）结构上的条理性。事物和事理有时往往是比较复杂的，为了给读者以明确的理解，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序（程序顺序也是时间顺序的一种）、空间顺序和逻辑顺序。这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上，所以阅读说明文时，理清结构层次与把握说明顺序是一致的。
5.读第七自然段：
你收获了哪些关于鲸的知识？
五．纵观全文，反馈检测：
（1）说说鲸为什么是哺乳动物？仔细通读全文后，在文中画出来，在小组内实行交流。
（2）总结课文内容及所用的说明方法，说说使用这些说明方法的好处。
六、拓展延伸，升华情感：
出示相关鲸的视频，教育学生要爱护动物，保护大自然。
七、布置作业，练习写作：
1.以《鲸的自述》为题，根据课文和自己搜集到的资料写一段话；
2.仿造本课写一篇小说明文，通俗、生动、准确地介绍一种你喜欢的小动物。
（2）简述鲸的进化过程：（ ）——（ ）——（ ）
（3）把自己当做鲸，结合课文内容，以第一人称的口吻把鲸的进化过程讲给同学听。
3.读第三自然段，鲸能够分为哪几类？是根据什么划分的？每个种类的特点是什么？
【知识链接】
说明文的相关知识
1.概念：
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。