小学数学北师大版四年级下册四观察物体《看一看》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
北师大版四年数学下册《第四单元看一看》说课稿
北师大版小学数学四年级下册《第四单元看一看》说课稿一、教材分析《看一看》是人教版小学数学四年级下册第四单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步发展空间观念，培养学生的观察能力和想象力。
教材通过让学生观察和描述立体图形的特征，提高学生对立体图形的认识和理解。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了平面图形的知识，对一些简单的立体图形也有了一定的认识。
但是，对于如何用语言描述立体图形的特征，以及如何从不同角度观察和描述立体图形，学生还比较陌生。
因此，在本节课的教学中，我将以引导学生观察、操作和语言描述为主，帮助他们建立立体图形的空间观念。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够从不同方向观察立体图形，并用语言描述所看到的形状。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作和描述，学生能够发展空间观念，提高观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察和操作活动，培养合作意识和积极的学习情感。
四、教学重难点1. 教学重点：学生能够从不同方向观察立体图形，并用语言描述所看到的形状。
2. 教学难点：学生能够用准确的词语和句子描述立体图形的特征。
五、教学方法本节课采用观察、操作、交流和表达的教学方法。
通过让学生观察实物和立体图形，操作拼摆立体图形，引导学生用语言描述所看到的形状，培养学生的观察能力和表达能力。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的立体图形，如盒子、球体等，引起学生对立体图形的兴趣，然后引入本节课的主题《看一看》。
2. 新课导入：引导学生观察教材中的立体图形，让学生从不同方向观察并描述所看到的形状。
学生可以先独立观察，然后与同桌交流。
3. 操作活动：学生分组进行操作活动，用小正方体拼摆出不同的立体图形，并从不同方向观察所拼摆的立体图形。
学生可以先自己尝试，然后与小组成员交流分享。
4. 表达与描述：引导学生用准确的语言描述所看到的立体图形的特征。
可以让学生先在小组内交流，然后进行全班的分享和讨论。
新北师大版小学数学四年级下册看一看优质课公开课教学设计2.
看一看1教学目标1、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。
能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。
2、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、在拼搭立体图形的过程中，初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
2学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
3重点难点1、重点：用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。
发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2、难点：能根据正面、上面和侧面的平面图形，摆出立体图形。
教学用具：小正方体、平板电脑。
4教学过程活动1【导入】一、课前回顾，任务驱动师：老师的一个朋友在为一个学校设计教学楼，她特别想征集一下你们的意见，她想知道你们心中的楼房是什么样子的？你们愿意参加这个调查吗？生：愿意师：想参加，就要先通过一个小测验哦（学生点击测验，开始测试）（学生做测试，教师在平板电脑终端监测）师：我这里看到所有的学生都完成了测试，系统把我们的答题情况已经做出了统计，形成了一个柱状统计表，我们一起来看一下。
同学们答题情况很不错哦，几乎都做对了。
但是第一题有一个同学出错哦，我们一起看看是谁错了呢？（调出题目，让学生讲解。
）利用慧云互动平台，就把学生的成绩自动打分并形成柱状报表，在次教师可以清楚地看到那些同学的哪道题目错了，并及时讲解。
总结：从不同角度观察物体，物体的形状不同。
【设计意图】传统教学中，测验不能及时反馈，对于学生已有知识的掌握程度不能及时全面了解。
采用慧云互动平台，3道测试题目，全面了解学生对于已有知识的掌握情况。
四年级下册数学教案-《看一看》｜北师大版(2023秋)
最后，总结回顾环节，我觉得可以更加注重学生的主体地位，让更多学生参与到总结中来。例如，可以让学生来总结本节课学到的知识点，分享他们的收获和感悟。这样既能锻炼学生的表达能力，又能加深他们对知识点的理解。
3.认识角度：引导学生观察生活中的角，了解锐角、直角和钝角的特点，学会用角度描述物体之间的关系。
4.图形折叠与展开：通过实际操作，让学生掌握正方形、长方形、三角形等简单图形的折叠和展开方法，培养空间想象力。
5.实践活动：组织学生进行观察物体、描述物体位置、制作折叠图形等实践活动，巩固所学知识，提高实际操作能力。
五、教学反思
在本次《看一看》的教学过程中，我发现学生们对观察物体的兴趣还是比较浓厚的。他们在课堂上积极参与，勇于提出自己的想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到在一些环节还存在一些问题，值得我们共同反思。
首先，关于观察物体的教学，我意识到在引导学生从不同角度观察物体时，有些学生仍然难以摆脱平面观察的束缚，对三维空间的想象力不足。在今后的教学中，我需要更多地借助实物、模型等教学工具，帮助学生建立空间观念，提高他们的空间想象力。
其次，在讲解方向和角度的部分，虽然我尽力通过生动的案例和实际操作来帮助学生理解，但仍有部分学生对这部分内容掌握不够扎实。我打算在下一节课前，设计一些有趣的复习活动，如方向接力游戏等，让学生在游戏中巩固方向和角度的知识。
此外，实践活动环节，我发现学生们在分组讨论时，有些小组的讨论效率并不高，部分学生参与度不高。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，加强对小组讨论的引导，鼓励每个学生都积极参与，提高讨论的质量。
北师大版四年级数学下册4.1看一看 教案
北师大版四年级数学下册4.1看一看教案一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生理解图形的旋转和平移现象，能够识别和描述图形的旋转和平移。
(2) 培养学生运用旋转和平移进行图形变换的能力，能够完成简单的图形变换题目。
2. 过程与方法：(1) 通过观察、操作、交流等活动，让学生感受图形的旋转和平移，培养学生的观察能力和动手操作能力。
(2) 引导学生运用旋转和平移解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
(2) 培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中互相学习、共同进步。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 图形的旋转和平移现象。
(2) 运用旋转和平移进行图形变换。
2. 教学难点：(1) 旋转和平移的区别与联系。
(2) 解决实际问题时，如何运用旋转和平移进行图形变换。
三、教学准备1. 教具：三角板、直尺、量角器、剪刀、彩纸等。
2. 学具：学生用三角板、直尺、量角器、剪刀、彩纸等。
四、教学过程1. 导入新课(1) 利用多媒体展示生活中的旋转和平移现象，引导学生观察并说出其中的旋转和平移。
(2) 提问：你们在生活中还见过哪些旋转和平移的现象呢？2. 探究新知(1) 引导学生观察三角板，思考如何将三角板旋转和平移。
(2) 学生动手操作，尝试将三角板进行旋转和平移。
(3) 学生交流自己的操作过程和发现，总结旋转和平移的方法。
3. 深化理解(1) 出示练习题，让学生独立完成，巩固旋转和平移的方法。
(2) 学生互相交流解题过程，共同探讨解题方法。
4. 实践应用(1) 出示实际问题，引导学生运用旋转和平移进行图形变换。
(2) 学生动手操作，完成实际问题。
(3) 学生展示自己的作品，分享解题过程和心得。
5. 总结提升(1) 引导学生总结旋转和平移的方法和技巧。
(2) 提问：你们在解决实际问题时，是如何运用旋转和平移的？(3) 学生回答问题，分享自己的经验和体会。
北师大版数学四年级下册-《看一看》名师教案
第1节看一看教学目标知识技能1．学会正确地从不同方位观察由小立方体搭建的立体。
2．会画出从不同方位观察到的由小立方体搭建的立体图形的图形。
数学思考与问题解决通过演示、示范、交流、探究等活动，提升学生的空间领悟能力。
情感态度1．培养学生的合作意识和精神。
2．养成勤于动手、动脑的习惯。
重点难点重点：学会正确观察立体图形。
难点：画出从不同角度观察的图形。
教具学具立方块、方格纸。
教学设计一、创设情境，引入新课1．师：今天我们要上一节数学课，老师却想到了一首古诗《题西林壁》，你能背下来吗?（引导学生齐背）这首诗是什么意思，你知道吗？2．师：大诗人苏轼从不同的角度看庐山，看到的景象是不一样的。
我们在生活中也看过许许多多的物体，从不同的角度去观察，看到的也是不一样的。
设计意图：由古诗导入引人入胜，激发学生的学习兴趣，同时让学生认识“从不同角度观察，结果是不一样的”这一道理，并由生活中的现象引入本节课的数学探究。
二、探索新知（一）自由摆放师：同学们利用你们手中的三个正方体，在桌面上看看能摆出哪些造型？设计意图：帮助学生初步从空间的角度感受图形。
生按照老师的要求自由活动。
（二）我搭你画师：同学们在家经常看电视吧？你们愿意从正面看电视还是从侧面看电视？设计意图：引导学生理解正面观察的含义。
生：正面。
师：请同学们说说怎样才是从正面看电视呢？生：眼睛正对着电视、身体在电视正前方……（学生自己表述的话）师：大家刚才了解了什么是从正面看电视，按照刚才正面看的要求，老师出示几个图形，请同学们从正面观察，并在方格纸上画出正面观察的草图。
生做观察和画图准备。
师出示一个正方体图形。
生比较容易地画出图形。
师出示一个面完全重合且上下摆放的两个正方体。
生有的画出“口”形，有的画出“日”形。
师：究竟哪个图形是正确的呢？同学们从正面看到的是两个立方块组成的图形，而且这两个立方块是上下放置的，可见“口”形不符合实情。
师：刚才出示的是两个正方体搭成的图形，现在老师拿来三个正方体，看着大家还能画出怎样的图形？（在一上一下的两个正方体前，再摆放一个正方体）学生可能画出以下几种图形：师：从正面观察是把自己置身于要观察物体的正前方，画图的时候不考虑物体的前后位置关系，只考虑你“看到了什么”。
《观察物体》看一看(教案)- 2023-2024学年数学四年级下册-北师大版
教案：《观察物体》看一看年级：四年级学科：数学版本：北师大版课时：2课时教学目标：1. 让学生通过观察物体，认识和理解物体的形状、大小、颜色等特征。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 引导学生运用数学语言描述物体的特征，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 观察物体的形状、大小、颜色等特征。
2. 运用数学语言描述物体的特征。
教学难点：1. 观察物体的细节特征。
2. 运用准确的数学语言描述物体的特征。
教学准备：1. 教具：各种形状、大小、颜色的物体。
2. 学具：观察记录表、彩笔。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一个物体，引导学生观察并描述物体的形状、大小、颜色等特征。
2. 学生分享观察结果，教师总结并板书。
二、探究（15分钟）1. 教师出示多个物体，引导学生观察并描述物体的特征。
2. 学生分组讨论，记录观察结果。
3. 各组分享观察结果，教师点评并指导。
三、实践（15分钟）1. 教师出示一个物体，引导学生观察并描述物体的特征。
2. 学生独立完成观察记录表。
3. 教师选取部分学生的观察记录表进行展示和点评。
四、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结观察物体的方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，提问检查学生的学习效果。
2. 学生回答问题，教师点评并指导。
二、探究（15分钟）1. 教师出示多个物体，引导学生观察并描述物体的特征。
2. 学生分组讨论，记录观察结果。
3. 各组分享观察结果，教师点评并指导。
三、实践（15分钟）1. 教师出示一个物体，引导学生观察并描述物体的特征。
2. 学生独立完成观察记录表。
3. 教师选取部分学生的观察记录表进行展示和点评。
四、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结观察物体的方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过观察物体的活动，让学生认识和理解物体的形状、大小、颜色等特征。
《看一看》(教案)- 2023-2024学年数学四年级下册 北师大版
《看一看》（教案）- 2023-2024学年数学四年级下册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握观察物体和几何图形的方法，能从不同方向观察物体和几何图形。
（2）培养学生运用观察、比较、分析等思维方法解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、实践等活动，使学生体验观察物体和几何图形的过程。
（2）培养学生合作交流、自主探究的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的好奇心和求知欲，激发学生学习数学的兴趣。
（2）培养学生独立思考、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生掌握观察物体和几何图形的方法。
（2）培养学生运用观察、比较、分析等思维方法解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）从不同方向观察物体和几何图形。
（2）运用观察、比较、分析等思维方法解决实际问题。
三、教学准备1. 教学资源：多媒体课件、实物模型、几何图形卡片等。
2. 教学环境：教室、观察室等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个实物模型，引导学生从不同方向观察，并提出问题：“你们能从不同的方向看到物体的哪些部分？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：观察物体和几何图形需要从不同的方向进行。
2. 探究新知（1）教师出示一组几何图形卡片，引导学生从不同方向观察，并提出问题：“你们能从不同的方向看到图形的哪些部分？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：从不同方向观察几何图形，可以看到不同的部分。
3. 深化理解（1）教师出示一个实物模型，引导学生从不同方向观察，并提出问题：“你们能从不同的方向看到物体的哪些部分？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：观察物体和几何图形需要从不同的方向进行。
4. 实践应用（1）教师出示一组实际问题，引导学生运用观察、比较、分析等思维方法解决问题。
（2）学生独立解决问题，教师巡回指导。
5. 总结延伸（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结观察物体和几何图形的方法。
看一看优秀教学案例四年级下册数学北师大版
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示生活中常见的平移、旋转现象，如滑滑梯、车轮转动等，引导学生关注数学与生活的联系。
2.向学生提出问题：“你们在生活中还见过哪些平移、旋转现象？它们有什么特点？”激发学生的好奇心。
3.组织学生进行讨论，分享自己的观察和发现，为学习图形变换打下基础。
4.教师加强对小组合作的指导，关注每一个学生的成长，提高他们的自主学习能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，提高自己的学习效果。
2.组织学生进行自我评价，培养他们的自我认知能力，如“我在本节课中学到了什么？还有哪些地方需要改进？”
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的成长，给予积极的反馈，提高他们的自信心。
1.激发学生对数学的兴趣，让他们感受到数学的趣味性和实用性，树立自信心。
2.培养学生勇于尝试、克服困难的精神，养成良好的学习习惯。
3.引导学生认识数学与现实生活的密切联系，提高他们的应用意识。
4.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，增强他们的民族自豪感。
5.通过教学活动，使学生学会关爱他人，培养良好的团队协作精神，提高他们的社会责任感。
2.鼓励学生对自己的作业进行自我评价，培养他们的自我认知能力。
3.教师对学生的作业进行评价，关注他们的成长，给予积极的反馈。
4.结合学生的作业评价，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例通过引入生活中的平移、旋转现象，使学生感受到数学与生活的紧密联系，增强了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
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小学数学北师大版四年级下册四观察物体《看一看》比赛获奖教案优
质课公开课优秀教案
1教学目标
知识技能
1、学会正确地从不同方位观察由小立方体搭建的立体图形。
2、学会画出从不同方位观察到的由小立方体搭建的立体图形的形状。
数学思考与问题解决
通过演示、示范、交流、探究等活动,提升学生的空间领悟能力。
情感态度
1、培养学生的合作意识和精神。
2、养成勤于动手、动脑的习惯。
2学情分析
学生在前面学习过观察生活中的简单物体,为本课学习从不同角度观察立体图形打下了基础。
本课虽然是继续观察物体,但在观察对象和要求上有了提升。
学生的经验既是学习新知识的基础,也可能成为学习新知识的习惯性阻碍。
因此要认识到学生由观察物体到观察立体图形的转化,是一种思维方式的转变,存在一定的难度。
3重点难点
重点:学会正确观察立体图形。
难点:画出从不同角度观察到的立体图形的形状。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】故事导入、激发情趣
师:同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师给同学们带来了一个成语故事,想听吗?我们一起来看一看。
(课件)同学们,你们觉得这五个盲人说的对吗?为什么呢?(生回答) 师:他们说的不对,因为盲人摸的是大象的一个部位,所以都说不准大象的全貌。
他们对事物观察的不全面,只知道一部分情况,就以为了解了所有事实。
我们都有一双明亮的眼睛,我们不是盲人,今天这节课我们就用这双明亮的眼睛去观察物体,好吗?
板书课题:观察物体——看一看。