哦,十分钟教学设计
《哦,十分钟》教学设计
人音版小学音乐第七册第三课《哦，十分钟》教学设计【教学理念】：本课教材的主题是“快乐的校园”，校园不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们幸福成长的乐园。
《哦，十分钟》是其中的歌唱教学课，《音乐课程标准》（实验稿）指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，本课的教学过程始终围绕快乐的课间进行，引导学生在音乐中表现快乐，通过让孩子们说一说，做一做平时喜欢玩的游戏为引线，用更易于体现“贴近生活”，“适于学生”的理念，激发孩子们内心的快乐，并能用歌声加以表现。
【教学目标】：1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《哦，十分钟》，能准确、有感情地演唱歌曲，并能用力度对比的声音，表现歌曲两个乐段的不同情绪，表达快乐的心情。
2.过程与方法：学生通过在课间游戏中学唱演唱歌曲，感受歌曲带来的快乐，加深学生对音乐情绪的感悟，提高学生对音乐的探索欲和理解能力。
3.知识与技能：在实践中掌握体验2/4拍的强弱规律。
能感受歌曲的二拍子音乐特点，并能用轻声唱法表现演唱歌曲。
【教学分析】：本课的歌曲表现的主题是“课间十分钟”，它体现“快乐的校园生活”，《哦，十分钟》是一首情绪欢快的儿童歌曲，内容讲述的是课间十分钟学生们放松心情尽情玩耍的情景。
这是一首2/4拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动，第一段节奏紧凑，曲调反复出现的主旋律“55 34 | 5 0 |”这一音型，鲜明地表现了活泼乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情，表现了孩子们开心快乐的心情。
第二段音调较为舒展，与第一段形成对比，丰富了歌曲的情绪。
【教学重点难点】：1.重点：准确的演唱，并能用轻快活泼的声音有感情地演唱歌曲。
2.难点：准确地演唱切分音节奏，用歌声表现歌曲的快乐美。
【教学课时】一课时【教学准备】多媒体设备及教学课件、钢琴、打击乐器等。
【教学过程】。
哦,十分钟 女声独唱-冀少版二年级下教案
哦，十分钟女声独唱-冀少版二年级下教案
一、教学目标
1.掌握歌曲《哦，十分钟》的歌词和曲调；
2.能够用正确的发音和节奏，唱出歌曲；
3.通过唱歌，锻炼孩子们的音乐素养和表现能力；
4.通过听歌，让孩子们感受音乐的美妙，丰富孩子们的生活。
二、教学内容
1.歌曲：《哦，十分钟》
2.歌曲发音和节奏练习
三、教学步骤
1. 歌曲发音和节奏练习（10分钟）
1.教师复唱歌曲，让学生跟着教师唱；
2.重点讲解发音和节奏的正确方法；
3.让学生自己练习唱歌，并纠正学生的错误。
2. 歌曲《哦，十分钟》学习（30分钟）
1.教师播放歌曲，让学生聆听；
2.教师再次播放歌曲，并鼓励学生跟着唱；
3.教师分段教唱，让学生跟唱；
4.教师带领全班一起唱歌，加强大家的感受；
5.让学生分组小比赛，由小组派代表上台演唱。
3. 整合与创新（20分钟）
1.学生分组自编舞蹈，与歌曲配合起来表演；
2.学生分组自己创编歌曲的小调，唱出自己的歌曲；
3.学生分组创编歌词，以歌曲的曲调进行演唱。
四、教学重点和难点
1. 教学重点
1.歌曲的发音和节奏；
2.歌曲的歌词。
2. 教学难点
1.能够准确把握歌词的发音和节奏；
2.能够自如、流畅地唱出歌曲。
五、课程总结
通过这堂音乐课，我们让孩子们学会了《哦，十分钟》这首歌曲，让孩子们在唱歌中锻炼了自己的音乐素养和表现能力，丰富了孩子们的生活。
在未来的学习生活中，定会为孩子们的音乐之路带来更多的启示和收获。
二年级音乐下册教学设计《哦,十分钟》教案
新人教版二年级音乐下册教学设计（哦，十分钟）教案（哦，十分钟）教案教学目标：1、精确有感情地演唱歌曲（哦，十分钟），学习通过音乐〔演唱歌曲和律动〕的方法表达自己喜悦的心情。
2、在简单的模仿与制造中，掌握歌曲的根本节奏。
在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
教材分析：（哦，十分钟）是一首四二拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、生动，言语形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由愉快的心情。
第—段节奏紧凑，553450曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、愉快的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第—乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。
（哦，十分钟）唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学重点：能用轻松愉快的情绪来演唱歌曲，表达自己对课间十分钟的欢迎。
教学难点：掌握前八后十六节奏〔x X〕、带休止符的切分节奏〔0 4 3〕和唱准歌曲中两个不同的结尾局部。
教学过程：一、导入。
同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的愉快吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏？我来做，你来猜。
并把相应的节奏读出来。
二、初听全曲，整体感受歌曲情绪。
1、哇，华侨城小学的同学们，就是不一样。
刚刚的表现特别棒，信任我们今天的音乐课，肯定会很精彩。
老师今天给大家带来了一首表现课间十分钟的歌曲，我们一起来静静的听一听，感受一下歌曲的情绪，听后把你的感受与大家一起分享。
2、下面请你再来听一听，并找出歌曲当中屡次出现的一句旋律。
〔再听全曲，教师随机板书这一旋律。
〕3、跟随老师的琴声演唱这一旋律。
三、分乐段学唱歌曲。
下面，我们来旋律接龙。
老师唱前半句旋律，你来接后半句旋律。
我信任你没问题。
因为你刚刚已经唱的很好了。
1、有问题有困难的举手说。
老师有方法援助你。
〔用唱音阶的方法，援助学生解决旋律。
〕2、跟琴模唱第—乐段局部旋律。
3、填唱歌词要求：唱好自己局部的同时，认真聆听老师演唱的局部，一会交换来演唱。
歌曲《哦-十分钟》教学设计
歌曲《哦，十分钟》教学设计教学内容：人音版小学音乐第七册第三课第一课时歌曲《哦，十分钟》教学目标1、指导学生用欢快、活泼的声音地演唱歌曲。
2、学会歌曲，体会歌曲欢快愉悦的情绪教学重点：学唱歌曲教学难点：准确的演唱切分音教学方法：听唱法与教唱法相结合教学准备：多媒体课件、电子琴、体育器材（篮球、乒乓球、跳绳、毽子、沙包等）教学过程一、组织教学：1、师生问好生：起立，老师好！师：同学们好，请坐！今天很高兴给大家上这节音乐课，听说咱们四、五班同学学歌的本领很高，今天老师期待同学们能有出色的表现！2、律动：师：首先请同学们跟老师一起做律动。
师：请你跟我这样做！生：我就跟你这样做！（学生把凳子放在桌子底下，老师播放舞曲《十七岁的烦恼脑》，律动的动作为歌表演做准备）请坐！二、新课教学1．导入：师：大家表现真好！老师奖励你们放松一下，你们看这些运动玩具都是我为大家准备的，快来把它抢走吧！……（强调学生注意安全，1分钟之后铃声响起）铃声响起请大家把玩具放进袋子里迅速回到座位。
大家玩的花样还真不少，我请一位同学来讲一下她刚才在干什么？（学生举手发言：我在玩……）开心吗？（生：开心）大家开心吗？（生：开心）有一首歌唱的是小朋友们在课间十分钟玩耍嬉戏的快乐情景,你们想学吗？（生：想）（播放歌曲，拍手听音乐）我们来欣赏一下，请同学们打着节拍！2、揭示课题：师：这就是今天我们要学习的歌曲《哦，十分钟》,（教师点出歌页，去板书，边走边讲出后面的话）在课本的14页，请同学们打开课本！3.介绍歌曲：师：这首歌是四二拍，曲调欢快活泼，表现了少年儿童在课间十分钟轻松快乐的心情4.朗读歌词师：首先请大家跟着音乐的节奏朗读歌词（播放伴奏，学生读歌词，随后教师评价并指导）5.复听歌曲：（复听第一遍）师：下面我们来聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度，展开丰富的想象（播放音乐）请同学们打着节拍！师：歌曲好听吗？（生：好听）听了这首歌你的心情怎样？（生：很快乐、很轻松）看来歌曲欢快活泼的情绪感染了你们，你们都有一双能听懂音乐的耳朵。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
小学音乐《哦,十分钟》 说课稿
小学音乐《哦，十分钟》说课稿作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的小学音乐《哦，十分钟》说课稿，希望能够帮助到大家。
小学音乐《哦，十分钟》说课稿1尊敬的考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐四年级上册第3课的一节唱歌课《哦，十分钟》。
是一首2/4拍的歌曲，歌曲情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度价值观：通过对歌曲的学习和理解，能够加深对校园生活的热爱。
过程与方法：运用小组合作的方式，能够提高创编与团队合作能力。
知识与技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知识。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是完整有感情地演唱歌曲。
难点是熟练掌握2/4拍的相关知识。
五、说教法、学法为了更好的突出重点、解决难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
《哦十分钟》教学设计
《哦十分钟》教学设计《哦十分钟》教学设计1一、教学目标1、学生能运用不同情绪及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分钟》2、通过“神奇的小鸟、快乐的音效、有趣的情境”等多种创编实践活动，让学生感受动作与音乐的有效结合，培养学生自主创编意识。
3、通过让学生创造性的参与音乐活动，感受音乐中的快乐课间，激发学生热爱生活、热爱音乐的情感！二、教学重难点：在动作与音乐的有效的结合中有创造性的表现歌曲《哦！十分钟》三、教学设计思路本首歌曲是学生非常喜爱并且熟悉的一首校园歌曲，由于学生比较熟悉，所以如何让学生唱得更加丰富有表现力，并且能围绕歌曲韵律进行有趣的课间情境创编，激发学生音乐想象力及创编力是本节课的重点。
结合歌曲的风格特点，整节课我围绕三个“快乐”进行教学，即：1、“快乐的课间舞动———初步让学生感知歌曲结构及韵律。
2、“快乐的课间歌唱”————结合“神奇的小鸟”让学生自主运用表情记号来创造性的演唱歌曲。
3、“快乐的课间玩耍”———让学生充分利用身边的“玩具”（沙包、毽子、篮球、学具、同伴拍手互动等）即兴创编与音乐相结合的动作或声势伴奏，达到对歌曲旋律更进一步的理解和巩固，真正体验到玩音乐的快乐！四、教学过程一、快乐的课间舞动师：同学们，今天我们的音乐课与快乐有关，那就让我们先随着音乐在轻松的舞蹈中开启我们今天的快乐之旅好吗？1、师生随音乐做律动（踏步、晃手、打篮球、乒乓球）师：刚才老师带大家随着轻快地音乐用动作表现了我们校园课间十分钟的两个场景，谁感受到了我们刚才做的律动都表现了课间哪两个场景？生：汇报（打篮球乒乓球、做操排队）师：对，我们刚才的律动表现了课间十分钟同学们在操场上做操和玩耍打球的场景。
2、师生互动游戏“我做你猜”师：我们兵二附小同学们的课间一定也特别丰富多彩，老师也想了解了解，那么下面我们一起玩个“你做我猜”的游戏好吗？请同学们把自己平时最爱玩的课间活动用动作做出来，我们大家一起来猜猜看好吗？（1）学生做动作，老师猜。
《哦十分钟》教学设计
《哦,十分钟》教学设计《哦，十分钟》教学设计一、教学目标1.认知目标：理解歌曲《哦，十分钟》所表达的情感，掌握歌曲的节奏和旋律特点。
2.能力目标：培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感目标：引导学生感受课间十分钟的快乐，培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重难点1.重点：理解歌曲所表达的情感，掌握歌曲的节奏和旋律特点。
2.难点：培养学生的音乐表现力和创造力，提高学生的审美能力。
三、教学方法1.教法：采用情境教学法、示范法、讲解法等教学方法，引导学生感受音乐、理解音乐。
2.学法：采用听唱法、模仿法、合作法等学习方法，让学生在实践中学习，提高学习效果。
四、教学准备1.教师准备：制作教学课件，准备伴奏音乐和教学道具。
2.学生准备：预习歌曲《哦，十分钟》，准备课堂表演所需的道具。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）播放《哦，十分钟》的音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律特点。
（2）提问学生：这首歌曲表达了什么样的情感？你们听完之后有什么感受？（3）引导学生交流感受，激发学生的学习兴趣。
2.学习歌曲（20分钟）（1）播放《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生跟着节奏轻声哼唱。
（2）教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和演唱技巧。
（3）学生模仿演唱，教师纠正发音和节奏错误。
（4）分组练习演唱，鼓励学生进行创新和表现。
3.拓展延伸（10分钟）（1）引导学生思考：除了《哦，十分钟》，还有哪些歌曲表达了类似的情感？（2）播放一些类似风格的歌曲，让学生感受音乐的多样性和丰富性。
（3）鼓励学生尝试创作自己的歌曲，表达自己的情感和体验。
4.课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课所学内容，总结歌曲《哦，十分钟》的特点和演唱技巧。
（2）评价学生的学习效果，鼓励学生继续努力学习和表现。
（3）布置课后作业：练习演唱《哦，十分钟》，尝试创作自己的歌曲。
六、教学反思1.本节课采用了多种教学方法和学习方法，引导学生感受音乐、理解音乐，取得了较好的教学效果。
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《哦，十分钟》教学设计
一、教学目标：
1、通过对这首歌的学习，感受音乐的情绪。
2、初步认识切分节奏，能够在老师的引导下唱准切分音中的八分休止符。
3、激发学生的学习兴趣，引导学生带有感情的演唱歌曲。
二、教学重点：
带有感情的学唱歌曲，用欢快活泼的声音演唱歌曲，唱好切分节奏。
三、教学难点：
唱准切分节奏、休止符。
四、教学过程：
1、组织教学
（1）师生问好
（2）播放《蓝精灵》，听一听，动一动。
组织学生跟随音乐拍手，摆动身体。
师：这段音乐给你的感受怎么样，可以分为几个部分？
生：活泼，欢快，自由，可以分为两个部分。
2、导入
（1）师：请同学们听一听，想一想，接下来这首歌曲与刚才那首歌，在结构和情绪上是否相似？
播放《哦，十分钟》伴奏
生：可以分为两个部分，表达了欢快活泼的情绪。
（2）师：请同学们再听一次，用LV轻声模唱。
播放《哦，十分钟》伴奏
师：这段音乐就是我们今天要学习的歌曲《哦，十分钟》。
在我们的一天中有很多的十分钟，十分钟能做什么呢？十分钟可以喝一杯咖啡，可以享受午后的慵懒阳光，也可以在学习劳累的时候在课桌上小休一会儿，那么同学们想不想知道，今天这首歌曲，描写的是关于什么的十分钟吗？
生：想
3、授新
（1）初步聆听，播放歌曲《哦，十分钟》
师：谁能说一说，你从中听到了哪几句歌词？是描写关于什么的十分钟呢？
生：略
（2）读歌词，唱节奏
师：你们的耳朵真灵，请同学们大声朗读歌词（出示歌词）
生读歌词
师：能不能试着用“哒”唱一唱节奏（分句唱节奏）
（3）再次聆听《哦，十分钟》
师：请同学们听一听，告诉我你对这首歌曲的整体感受，想一想你最喜欢其中的那一部分？并说明理由。
生：给人的感觉很欢快活泼
生：我喜欢第一部分，因为第一部分的曲调欢快，紧凑，表现了同学们下课急切玩耍的心情，给人感觉轻松、愉快。
生：我喜欢第二部分，因为这部分的旋律优美，流畅，表现了同学们自由、无拘束的心情。
（4）老师弹钢琴，引导学生分句学唱旋律发现其中有什么特点？
生：55 34 5 重复了四次
师：旋律有一种模进关系，歌曲的第一部分旋律紧凑、跳跃，第二部分旋律流畅，同学们能不能带入歌词，试着唱一唱
（5）分句学唱整首歌曲
师：同学们下课最喜欢做的活动有哪些呢？
生：略
师：同学们的课余生活真丰富呀，老师都想加入你们的行列，那么我们在玩耍的时候心情怎么样？应该用什么样的声音来演唱呢？
生：高兴的心情，用欢快喜悦的声音演唱，声音饱满，跳跃。
（6）解决难点
师：同学们在学习过程中，你认为哪个地方有困难？
学生指出切分节奏处
师：请同学们仔细观察，老师在唱这一句的时候，做了一个什么动作？（0 X X跺脚）X X X
0 X X
4、巩固练习
（1）跟伴奏唱一唱，注意刚才提出有困难的地方。
（2）分段唱，男生唱第一部分，女生唱第二部分。
5、创编与活动
师：请同学们看一段视频，看一看，想一想，视频中的演员是用哪种方式演唱歌曲的？
生：边唱边跳，领唱齐唱。
师：我们一起来一段模仿秀吧
（1）请一位女同学领唱第一部分，其他同学合唱第二部分。
再换男生领唱，其他同学合唱。
（2）边唱，边律动，邀请同学上台表演。
结课：
同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！。