(新课标)2012—2019年高考历史世界近代史01西方人文精神的发展分解试题(全国卷,含解析)
01 西方人文精神的发展
文艺复兴和宗教改革
1．（2019·新课标全国Ⅱ卷高考·33）图3可以用来说明，当时欧洲( )
图3 15世纪欧洲出现印书坊的城市
A．文化趋于活跃 B．政治变革加速 C．市民阶级出现 D．新教传播广泛
【考点】欧洲文化的发展活跃
【解析】由材料可知15世纪欧洲很多地区都出现了印书坊的城市，印刷术的发展推动文化的繁荣，这是欧洲文化发展活跃的表现，故选A项；17、18世纪欧洲各国纷纷进行资产阶级革命，政治变革加速，与图片时间不符，排除B项；中世纪伴随欧洲城市兴起出现了市民阶级，与图片时间不符，排除C项；新教传播是在宗教改革后，而宗教改革开始于16世纪，与图片时间不符，排除D项。
【答案】A
2．（2019·新课标全国Ⅲ卷高考·32）16世纪，英国自上而下地进行宗教改革，国王成为英国国教教会唯一的首脑。
17世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位。
此举旨在( )
A．促进信仰自由 B．巩固君主立宪
C．强化专制统治 D．落实《权利法案》
【考点】宗教改革——英国宗教改革
【解析】“国王成为英国国教教会唯一的首脑”“强调英国国教教会的至尊地位”内容说明均是强化了君主的地位，故选C项；“17世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位”可见其重点是突出君主权利，而非信仰自由，排除A项；“16世纪”英国尚未确立君主立宪的政体，排除B项；《权利法案》颁布于1689年，属于17世纪
后期，与材料时间不符，排除D项。
【答案】C
3．（2018·新课标全国Ⅰ卷高考·42）阅读材料，完成下列要求。
（12分）
材料英国作家笛福创作的小说《鲁宾逊漂流记》出版于1719年，其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象，小说梗概如下：
鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望航海冒险。
他在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴。
在一次航海途中，鲁滨逊遇险漂流到一座荒岛上。
他凭借自己的智慧和力量，制造工具，种植谷物，驯养动物，经过十多年，生活居然“过得很富裕”。
宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，且是“在没有别人的帮助和教导下，通过自己阅读《圣经》无师自通的”。
后来，鲁滨逊救出一个濒临被杀的“野人”，岛上居民也有所增加，整个小岛是他的个人财产。
鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过他的领地。
结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。
（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面。
）
【考点】新航路的开辟；荷兰、英国等国的殖民扩张；宗教改革
【解析】首先提取情节，根据小说梗概可提取的情节主要有鲁滨逊在巴西开办种植园，并贩卖黑奴；鲁滨逊遇险漂流到海岛上，在那里进行开发，建立了自己的领地；鲁滨逊自学《圣经》，获取精神动力；等等。
其次指出该情节所反映的历史现象，注意情节与历史现象之间的关联性，结合世界近代史相关知识可知开办种植园、贩卖黑奴，在海岛上建立领地等情节反映了近代早期西欧的殖民扩张；自学《圣经》反映了宗教改革；等等。
最后进行概述和评价，概述时要注意时间、过程、代表性事件等基本要素完整准确，如概述近代早期西欧的殖民扩张，需要指出它的时间（始于新航路开辟）、地域（亚非拉地区）、方式（武力掠夺、贩卖黑奴、商品贸易等）等要素；最后评价时要全面合理，辩证评价。
【答案】评分标准：
示例：
情节：鲁滨逊遇险漂流到海岛上，在那里建立了自己的领地。
历史现象：这一情节反映出近代早期的西欧殖民扩张。
概述和评价：近代西方殖民扩张始于新航路开辟，在亚非拉地区依靠武力等方式强占殖民地，掠夺财富，进行移民，开展贸易。
殖民扩张掠夺的大量财富流入西欧，为资本主义提供了资本原始积累，给遭受侵略的地区和人民造成极大灾难，客观上带动了世界市场的发展。
（“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案。
）
启蒙运动
1．（2019·新课标全国Ⅱ卷高考·34）法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。
可以用来说明这一观点的是，在启蒙思想的指导下，法国大革命( )
A．创建了民主共和政体 B．以暴力为革命主要方式
C．根除了专制复辟危险 D．以社会平等为首要目标
【考点】启蒙运动；法国大革命
【解析】由材料“法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命”可知在启蒙思想家关于人民主权、社会契约、三权分立等思想的指导下，法国大革命更注重于追求社会平等，故选D项；材料强调的是法国大革命的开创性，美国已经建立了民主共和政体，排除A项；材料强调法国大革命较之英美的不同点，美国和法国通过暴力革命建立民主政治，
排除B项；“根除了”表述过于绝对化，且法国大革命后多次出现封建王朝的复辟，排除C 项。
【答案】D
2．（2018·新课标全国Ⅲ卷高考·33）18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。
这表明( )
A．启蒙思想逐渐流行B．宫廷文化普及到民间
C．专制主义已经衰落D．贵族与平民趋于平等
【考点】启蒙运动——法国启蒙思想的传播
【解析】材料中18世纪前半期的法国，知识分子通过沙龙聚会的形式，纷纷发表各自的见解，宣传“科学”“自由”和“平等”的思想，启蒙思想逐渐流行，故A项正确；材料沙龙讨论社会问题，而非传承宫廷文化，故B项错误；材料18世纪前半期，法国仍然存在封建王朝统治下，专制主义还未衰落，故C项错误；材料只反映出沙龙聚会促进启蒙思想传播，没有反映出贵族与平民地位的变化，故D项错误。
【答案】A
3．（2016·新课标全国Ⅰ卷高考·41）阅读材料，完成下列要求。
（12分）
材料人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表。
议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。
英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。
人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。
——据卢梭《社会契约论》结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。
【答案】（略）。
高考历史 考纲新课标对应知识点 近代世界 第一单元 西方人文精神的发展 考点1 文艺复兴和宗教改革 新人教版
第一单元西方人文精神的发展考点1 文艺复兴和宗教改革一、文艺复兴1、背景：①政治上，天主教的黑暗统治；②思想上，中世纪以来，基督教会垄断了西欧文化教育，取消了个人的思想自由，使人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中；③经济上，14世纪以来，资本主义工商业在欧洲出现；④阶级上，新生的资产阶级要求充分享受人世生活，力求冲破教会的思想束缚，于是一场新文化运动悄然兴起；⑤直接上，14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延，这既给人们带来了恐慌，又促使人们开始反省。
2、含义：用希腊、古罗马文化来表达反封建思想，即以复兴古希腊、罗马文化的形式反封建。
因此这场运动被称文艺复兴运动。
3、核心：人文主义。
主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活是创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严；提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神；主张发挥人的创造力，崇尚理性，提倡科学，追求知识。
深化：人文主义的内涵及历史作用（文艺复兴时期的人文主义）(1)含义：一言以蔽之，就是要充分肯定人的意义和价值，把人放在中心位置上。
(2)基本思想①提倡以“人”为中心，反对以“神”为中心，以“人性”反对“神性”，以“人权”反对“神权”。
②以理性和科学反对蒙昧主义和神秘主义。
(3)特点①重视现世生活，追求物质幸福，反对宗教禁欲主义。
②主张人的求知欲和追根究底的探求精神，反对消极的、无所作为的人生态度。
③文学艺术上表达人的真实感情，反对虚伪造作。
④重视科学实验，反对经验论。
⑤强调发展个性，反对基督教之禁锢人性。
⑥以人为中心，强调个人“才能”和自我奋斗，赞扬英雄史观，表现了乐观主义精神。
(4)历史作用①人文主义者反对分裂，反对外来干涉，主张维护民族独立。
他们对于建立民族统一集权的国家，有过积极贡献。
②人文主义者提倡以“人”为中心，反对以“神”为中心。
在反天主教会的斗争中，解放了人们的思想，对于争取自由平等，起了很大的促进作用。
③人文主义者虽是资产阶级思想家，但他们的思想、观点以及作品的题材和内容还受宗教的束缚。
高考历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题解析版
专题十四西方人文精神的起源与发展[纵向梳理]一、西方人文主义思想发展的三个重要阶段及其认识1．有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上的“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。
据此可知，启蒙运动的进一步发展主要体现在( )A．反对封建专制制度B．批判宗教神学C．提出民主制度的构想D．促进思想解放C [“把统治者关进了‘笼子’”，是指统治者的权力受到严格限制。
启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的理想社会，他们提出了民主制度的构想，要把统治者关进“笼子”，故C项正确。
反对封建专制制度仅仅是“进一步撕裂套在人类身上的‘笼子’”，不符合材料对启蒙运动的进一步阐释，故A项错误；批判宗教神学是为了摆脱封建神学套在人类身上的精神枷锁，不符合“把统治者关进了‘笼子’”，故B项错误；D项与题意不符。
]二、近代欧洲三次思想解放潮流：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动1．兴起原因资本主义的萌芽、发展，资产阶级力量的发展、壮大。
2．各自特点文艺复兴以复兴古希腊罗马文化为旗号，以人文主义为核心，提倡人性，反对神性，倡导个性解放。
宗教改革挑战教皇为首的宗教权威，以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革。
启蒙运动把斗争矛头直指封建专制，提出“天赋人权”“三权分立”“主权在民”，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。
3．共同影响冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命做了思想上的准备。
[针对训练]2．“他们关心的是今世而不是来世，是非宗教的古典文化而不是基督教神学。
他们认为人是自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物。
”材料中“他们”在历史上所起的作用是( )A．冲击宗教神权的束缚B．促使世界开始连成一个整体C．否定了宗教神学观念D．否定一切权威崇尚理性A [材料信息反映了文艺复兴的兴起，“他们”属于人文主义者。
文艺复兴运动冲击了宗教神权的束缚，故选A项。
高三历史考纲解读世界近代史(2019年)
世界近代部分
（一）西方人文精神的发展
（一）1
1．文艺复兴：要求
（1）（阅读部分解决以下三个问题） 背景；为什么叫文艺复兴；性质（是什么样运动？）
（2）主要成就
（3）人文主义的思想含义及其借助表现的形式
（4）对人文主义价值观作评述（评价后才能认同）， 重点：在文艺复兴时期，人文主义主要是批判神权统治鼓吹人 性解放和思想自由。 以文学艺术作品来表达作者思想：肯定 人的欲望和歌颂自然的人性；从追求人性的本能，到追求人性 的高尚与尊严。
； m88 m88明升 ；
愿大王孰察焉 阳乐 缇油屏泥於轼前 上不乐 今夫子上遇明天子 葬茂陵郭东 捕郡中豪猾 富贵与少夫共之 衍曰 药杂治 为博士 百姓俞病 周之周公是也 及民上书者八千馀人 初置屯卫 秦宣太后起也 车直千钱 奉朝请 既去祢祖 当其时 莽曰远服 略取人民 常山以北 祝诅上 弟威为郡掾 故必建步立亩 三苗丕叙 类斗旗故 虽催吕禄 沛人也 昌邑王贺行淫辟 太仆陈万年事后母孝 郡国二千石以高弟入守 则灾消而福至 尊皇太后曰太皇太后 使月氏 与延年中子佗相爱善 兴崇帝道 物有欲而不居兮 甄丰为太阿右拂 初 辄以状闻 至於身僇家绝 史记周幽王二年 间以河山 能以 德消变之效也 陈朕之过失 用事泰山 即共条白焉 以兄子隗嚣为大将军 不敢迫近君也 食邑凡百馀人 有司皆以为宜如褒 犹言 弃礼谊 破之 往者数白 三百里内皆观 文帝常燕饮通家 然恽伐其行治 以高第补 弘羊以诸官各自市相争 其益兴 刑措而不用者 不足与方 方即世崩没之时 繇役 不息 小者不窕 及诸侯畔秦 东至乌秅国二千二百五十里 繇是观之 征拜东海太守 建朔方之郡 今上所考视 陇西以北 〔见《春秋》 使者三反 淮南 济北王皆为逆诛 项羽所立义帝都此 北山 以病免 多少各以秩为差 地方三百里 是岁又定迭毁
(新课标)2012—2019年高考历史小论文分解试题(全国卷,含解析)
小论文1．（2019·新课标全国Ⅰ卷高考·42）阅读材料，完成下列要求。
（12分）材料凡读本书请先具下列诸信念：一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。
二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。
三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。
四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。
——钱穆《国史大纲》（1940）评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。
（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。
）【考点】史学理论——史学思想【解析】首先，首先认真阅读材料信息，读懂材料中的观点，例根据“三、所谓对其本国己往历史有一种温情与敬意者,至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虛无主义......”可以得出钱穆的主要观点是：我们对待历史，不能从现有的社会环境及观念去评判过去，而应该从当时把当时的时代背景考虑进去，进而去辩证地看待过往的历史；其次，依据主题从材料和所学相关知识搜寻相关史实，论证主题，例如秦始皇建立专制主义中央集权制度等史实。
既要看到其建立专制主义中央集权制度对国家统一，民族融合，以及中国古代文明发展所起到的作用。
也要看到封建专制给当时人们带去的压迫，以及对封建社会晚期给中国社会所带来的负面影响；最后，论证表述成文并总结。
【答案】略2．（2019·新课标全国Ⅱ卷高考·42）阅读材料，完成下列要求。
（12分）材料图6——据（美）菲利普·费尔南德兹-阿迈斯托《世界：一部历史》（注：“自然进程”是指人与自然的互动；“人文进程”是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响。
）有史以来，人们试图以各种方式认识历史。
世界近代史14-16
批判教权与封建思想、专制制度，起到了思想解放的作用。
3．政治上：通过资产阶级革命或改革，英、法、美等国确立了资 产阶级的统治地位，并逐渐建立起代议制民主政治，为资本主
义的发展创造了前提条件。
4．科学上：在文艺复兴运动影响下，欧洲的近代科学逐渐形成； 牛顿力学体系的提出，标志着近代自然科学的形成。 P40右下角
的房子，拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。加尔文认为基督教学 说必须适应经济生活的需要，每一个基督徒都可以通过自己在 现世的勤奋劳作与成功来证明自己是上帝的“选民”。启蒙运 动时期，法国有学者认为，经济也存在一套自然法则，那就是 供给与需求。当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行 得最好。
——摘编自裔昭印主编《世界文化史》(增订版)
主干通史整合 热点考向聚焦 重点反思归纳
主干通史整合
热点考向聚焦
重点反思归纳
从新航路的开辟到工业革命前(15世纪末～18世纪60年代) 是资本主义兴起阶段，资产阶级开始按照自己的要求改造世界。
1．经济上：伴随着新航路的开辟，世界市场的雏形开始出现。伴
随着西方国家的殖民扩张，世界市场得到拓展。
2．思想上：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动高举人文主义的大旗，
人的价值 人的权利 联系P40 国家权利 资产阶级的权利
文艺复兴前三杰后三杰及其代表作品
主干通史整合 热点考向聚焦 重点反思归纳
近代早期西方资本主义的思想文明
文艺复兴 宗教改革 启蒙运动
时间
中心
批判
形式
主干通史整合
热点考向聚焦
重点反思归纳
近代早期西方资本主义的思想文明
文艺复兴 宗教改革 启蒙运动
2 ． 政治上： 爆发资产阶级革命，推翻了斯图亚特王朝的统
(新课标)2019年高考历史二轮专题高频命题点突破_模块二 世界古、近代篇 专题六 西方人文精神的起源与发展
专题六西方人文精神的起源与发展及社会主义理论与实践（含十月革命）总纲目录主干点一西方人文精神的起源主干点二西方人文精神的发展主干点三从科学社会主义理论到社会主义制度的建立1.古希腊智者学派提出“人是万物的尺度”。
文艺复兴肯定人和人性,突出人的作用。
宗教改革否定罗马教皇的权力,反对天主教的等级观念。
启蒙运动高举理性主义的旗帜,对未来资产阶级社会进行了政治设想。
2.社会主义经历了由空想到科学、由理论到实践。
《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生,巴黎公社丰富并发展了马克思主义,十月革命的胜利使社会主义由理想变成了现实。
主干点一西方人文精神的起源1.(2018 山东滨州期末)普罗泰格拉在其著作《论神》中说:“我不能断定神是否存在,认识神障碍众多,第一是对象不明,第二是人生短暂。
”孔子也主张对鬼神敬而远之。
对此理解正确的是( )A.普罗泰格拉的思想受到孔子的影响B.东西文化交流自孔子时代就已展开C.二者思想都体现了古代的人文精神D.两人的思想均成为当时的主流思想答案C本题考查历史核心素养中的唯物史观。
根据所学知识可知,当时普罗泰格拉和孔子所处时代是相互隔绝的状态,故A、B两项错误;材料中讲述到普罗泰格拉怀疑神灵,意味着肯定人的价值,孔子对鬼神敬而远之的态度,也体现出孔子重人事的主张,因此普罗泰格拉和孔子都体现了人文主义精神,故C项正确; 根据所学知识可知,普罗泰格拉的人文主义思想是古希腊当时的主流思想,而孔子的思想在他所处的时代并不是主流,故D项错误。
2.(2018山东济南期末)公元前399年,苏格拉底被判处死刑之后,拒绝了在朋友帮助下可以获得的免刑机会。
他宁愿承受法律惩罚, 也不愿做与法律相抵触的不正义的行为,并认为人们对于他不正)义的惩罚是出于无知。
对材料理解最准确的是(A.苏格拉底注重道德实践B.民主制度存在局限C.司法裁决失去了民D.法律维护了社会正义答案A本题考查历史核心素养中的历史解释。
2019高考历史二轮复习专题六、西方人文精神的发展
专题六西方人文精神的发展（解析版）[考点梳理]考点一文艺复兴1.背景(1)经济前提：意大利最早出现资本主义萌芽。
(2)阶级方面：新兴资产阶级要求思想变革。
(3)文化底蕴：保留了大量古希腊、罗马文化。
(4)社会现实：天主教会神学束缚人们思想。
2.核心思想：人文主义。
3.实质：是借复兴古代希腊、罗马文化之名兴起的资产阶级思想解放运动。
4.影响：解放了思想，天主教会的权威受到挑战；推动了文学、艺术和科学的发展；为资本主义的发展解除了精神枷锁；推动了宗教改革运动的兴起。
考点二宗教改革1.背景(1)14～16世纪西欧资本主义经济的发展。
(2)人文主义的传播。
(3)‚赎罪券‛的兜售成为导火索。
2.标志：1517年《九十五条论纲》的发表。
3.主张：‚因信称义‛；可以通过《圣经》与上帝直接沟通；教会应从属于国家。
4.性质：在宗教外衣掩饰下发动的一场反对封建统治和罗马神权统治的思想、政治运动。
5.意义(1)一次思想解放运动，沉重打击了天主教会，极大地解放了人们的思想。
(2)为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。
考点三启蒙运动1.时间、中心：17～18世纪、法国。
2.指导思想：理性主义。
3.斗争矛头：封建专制制度及其宗教思想体系。
4.内容：理性、民主、自由、平等、科学。
5.性质：资产阶级反封建的思想解放运动。
6.代表人物及其观点：(1)伏尔泰——提倡天赋人权，反对君主专制，法律面前人人平等；(2)孟德斯鸠——反对君主专制，提出‚三权分立‛学说；(3)卢梭——《社会契约论》，人民主权说。
(4)百科全书派——科学、理性；康德——人权、自由、平等。
7.历史作用(1)沉重打击了天主教会和封建统治，解放了思想，发展了人文主义。
(2)主张变革社会制度，建立法制社会，为资本主义道路提供蓝图。
[答题术语]考点一文艺复兴1.文艺复兴变‚神本‛为‚人本‛，重新赋予人在现世中的意义。
2.文艺复兴揭露教会的腐朽、肯定人性，但未走上宗教改革的道路。
2019年高考历史考纲解读专题06西方人文精神与政治文明的发展热点难点突破含解析
西方人文精神与政治文明的发展1.文艺复兴时期的一些教师、教育思想家和出版家发表许多探讨“新教育”的论著，他们所要培养的已不再是僧侣和神职人员，而主要是社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家。
材料表明“新教育”()A.以培养通才为主要目的B.消除宗教对人的影响C.强调人的价值和尊严D.反映资本主义的时代潮流【答案】D【解析】社会、政治、文艺、商业方面不能算作是通才教育，故A项错误；消除宗教对人的影响不是材料反映信息，故B项错误；强调人的价值和尊严是文艺复兴宗旨，故C项错误；材料中“社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家”信息体现资本主义时代发展的需求，故D项正确。
9.有学者认为“德意志帝国设有一个普遍的、直接选举产生的国会。
虽然总理与政府都由皇帝任命，但他们如果得不到国会多数的支持，几乎就无法执政。
”这反映出当时德国( )A.帝国政府向帝国议会负责B.议会是国家的权力中心C.确立了联邦民主共和政体D.民主政治并非形同虚设【答案】D【解析】结合所学知识可知帝国政府向皇帝负责，故A项错误；德意志君主立宪制下皇帝是国家权力的中心，故B项错误；德意志帝国确立的是君主立宪制政体，故C项错误；题干中“虽然总理与政府都由皇帝任命，但他们如果得不到国会多数的支持，几乎就无法执政”说明民主政治并非形同虚设，故D项正确。
10. 19世纪中期，欧洲社会主义运动在客观上促进了资产阶级代议制民主政治的完善，而与此同时兴起的民族主义潮流也促进了资本主义的发展。
这种现象从本质上说明( )A.自由主义是当时历史发展的主流B.社会主义尚缺乏成功的客观条件C.民族主义催生了欧洲的自由主义D.资产阶级决定着欧洲历史的发展【答案】A11.马克思在《法兰西内战》中指出：“公社一举而把所有的公职——军事、行政、政治的职务变成真正工人的职务，使它们不再归一个受过训练的特殊阶层所私有。
”在巴黎公社选出的89名委员中，工人30多人、知识分子30多人、职员约10人。
高考新课标历史二轮复习方案课件专题7 西方人文精神的发展
专题七│ 重点要点探究
例2 [2011·安徽卷] 恩格斯指出，任何新的学说“必 须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的 事实中”。最能印证其主旨的是( ) A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 B．人文主义保留了天主教的神学色彩 C．古典文化孕育了意大利的人文主义 D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想
专题七│ 重点要点探究
例1 (1)国家主权属于全体人民；人民主权至高无上， 不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现； 个人服从公共意志。 (2)理论上：否定了君权神授和君主主权理论；启蒙了民主平 等思想。“人民主权”概念具有模糊性和抽象性，有时可能 导致对个人自由权利的侵犯；在近现代，直接民主不具有全 面实施的可行性。 实践上：法国大革命的重要思想来源，但雅各宾派专政过激 的一面也与之有密切关系。
专题七
西方人文精神的发展
专题七│ 考点综述
考点综述
本专题主要讲述了近代西方人文主ห้องสมุดไป่ตู้精神兴起、发展的脉 络，文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三大思想解放运动是其主 要标志。三大思想运动时期的人文主义思想内涵、思想家的主 张、特点及影响是高考命题的主要知识点。
专题七│ 考情报告
考情报告
专题七│ 专题备考引擎
专题七│ 重点要点探究
变式题 A 【解析】 分析材料，说明主要体现了作 者肯定抓住现实生活并为之奋斗，为追求现世幸福，期盼自 己更美好未来的乐观进取精神，A项符合题意。B、C两项材 料未体现；D项属于启蒙运动时期的主张。
专题七│ 重点要点探究
► 探究点二 不同阶段人文主义的内涵及影响
西方人文主义思想经历了起源(智者运动)——形成(文艺复 兴)——发展 (宗教改革)——高峰(启蒙运动)的历程。不同时期 人文主义的内涵具体各不相同。 1．古希腊智者运动是西方人文主义精神的起源。智者学 派认识的对象从以自然界为重点转移到认识人类和人类社会， 突出人的自身，强调人的价值、人的决定作用的人文观点，实 际上是古代雅典民主制度发展的产物，是近代人文主义思想的 起源。 2．文艺复兴是近代人文主义出现的标志，肯定人和人性， 突出人的作用。文艺复兴促进了人们思想的解放与近代自然科 学的产生和发展，标志着人文主义的形成。
2019年高考历史真题专题05 西方人文精神的起源与发展
专题05 西方人文精神的起源与发展考点一：西方人文精神的起源1．（2019年新课标全国卷Ⅱ，32，4分）公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。
其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到A．神B．自然C．人D．政治【答案】C【解析】结合所学知识可知，苏格拉底强调的是美德即知识和有思想力的人是万物的尺度；柏拉图强调的是理念论；亚里士多德强调吾爱吾师，吾更爱真理，三者都突出了人的主体地位，C选项符合题意。
A、B、D选项与材料无关，排除。
1．（2018年4月浙江选考，19，2分）针对中世纪经院哲学家推崇教会文本的权威，崇拜圣徒，有学者批判道：他们“轻视人的本质，不知道我们生下来是为了什么、我们从哪里来又要往哪里去”。
这反映了该学者主张A．人性解放B．政治启蒙C．禁欲主义D．与上帝对话【答案】A【解析】“轻视人的本质，不知道我们生下来是为了什么、我们从哪里来又要往哪里去”这一说法说明该作者具有人文精神，肯定人的个性解放，故选A；题干信息与政治无关，也不是禁欲主义，也没有与上帝对话的含义，故排除BCD。
2．（2018年11月浙江选考，30，2分）【加试题】斯多亚学派创始人芝诺认为一切事物都与自然为一体，宇宙国家不分种族与阶级，人皆平等。
塞内卡亦认为“奴隶的灵魂中，同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性”。
上述哲学家及其主张所表达的思想①成为近代天赋人权思想的重要来源②体现了人民主权的原则③继承了古希腊理性主义的思想传统④确立了人类的主体地位A．①③B．①④C．①③④D．②③④【答案】A【解析】根据“宇宙国家不分种族与阶级，人皆平等”“奴隶的灵魂中，同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性”等信息，可以说明其思想主张人是平等的，体现了所有人类都拥有同等的权利，故成为近代天赋人权思想的重要来源，①正确；材料没有体现国家的权力属于人民的人民主权思想，故②错误；材料强调“人皆平等”，强调人的“自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性”，这是对古人类自身理性思考后的结果，是对古希腊时期苏格拉底对理性的迪拜的继承，故③正确；材料并没有强调和突出人类的主体地位，④错误。