实验小学教师课堂教学常规要求细则
教学常规要求口京实小教学常规管理要求
教学常规要求口京实小教学常规管理要求
教学常规是实小教学管理的重要组成部分，以下是口京实小教学常规管理要求：
1. 课前准备：教师应提前准备好教案、教具、课件等教学资源，确保教学过程顺利进行。
2. 课堂纪律：教师应严格要求学生守纪守纪律，不得大声喧哗、乱扔废纸、互相打闹等，保持课堂秩序。
3. 准时到课：学生应准时到达教室，不得迟到早退、擅自离开座位，确保课堂纪律和教学秩序。
4. 尊重师生：学生应尊重教师、互相尊重同学，不得互相侮辱、打骂、欺负等，营造良好的学习氛围。
5. 合理安排学习时间：教师应根据学科特点合理安排教学时间，不得过多压缩学习时间，确保学生有足够的时间理解和掌握知识。
6. 清晰授课：教师应清晰明确地进行授课，不得含糊不清、语速过快，保证学生能够理解和跟上教学内容。
7. 注重课堂互动：教师应积极引导学生参与课堂互动，鼓励学生提问、讨论、分享观点，促进学习的主动性和积极性。
8. 及时反馈评价：教师应及时给予学生学习成绩和表现的评价，并提供专业指导和建议，帮助学生不断提高。
9. 组织复习和巩固：教师应定期组织学生进行知识的复习和巩固，巩固学生的学习成果和提高学习效果。
10. 互相合作：教师和学生应互相合作，共同努力，共同进步，形成良好的师生关系和班级氛围。
小学实验教学常规管理细则
小学实验教学常规管理细则小学实验教学常规管理细则为切实加强我校教学常规工作的管理,保证日常教学工作的顺利进行，实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐，特制定我校教学常规管理实施细则。
一、备课备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个性差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，既备教法也备学法，必须体现新课标的三维目标，严格按照新课标的要求进行备课。
具体要求是：1、学期初，每位教师要根据新课标的要求，制订出本学期学科教学计划、教学进度，该计划要确定本学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确教学目标。
2、备课要在充分研讨新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，把握教材的知识点，恰当的、创造性的使用教材，在教学设计方面，要注意培养学生的自主学习和主动探究的意识，要体现学习方法的指导，还要适时渗透德育教育的内容。
3、提倡集体备课，实行个人备课和集体备课相结合的制度，充分发挥骨干教师的作用，集体备课要做到三定，即：定时间、定内容、定中心发言人。
4、认真编写教案，做到一课一案，要求单元都有教学重点难点，每一课教案都要有明确的教学目标，有恰当的板书设计，明晰的教学过程。
5、实行分层备课制度。
十年教龄以下（含十年）的青年教师要求备详案；特聘教师可以在课本上圈点勾画、批注粘贴，课本上也应有简单的教学流程等。
所有教师全学期都应该有一至两篇典型教案，学期结束时提供检查。
6、提倡个性化备课，教案格式不作统一要求，但要求教师备好每一堂课，包括积累运用课、作文课、新授课、辅导课、复习课。
二、上课1、预备铃响后，教师应在教室门口候课，下课铃响后也应按时下课，不得拖堂。
2、教师上课要精神饱满，不带个人情绪，要全神贯注，精力集中，要用普通话讲课,紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话，禁止坐着上课。
3、课堂教学要讲究方法，教师不能做高高在上的知识的传授者，而应走下讲台，成为教学活动的组织者和参与者，要善于积累资料，授课后要写出教学反思或教学随笔。
东城实验小学教师教学常规细则
东城实验小学教师教学常规细则（试行稿）一、总则（一）学校工作以教学为中心，教师工作以“爱”为核心。
教学管理首先要抓好教学常规管理，只有优化教学过程，才能产生优质教学效果。
木“常规”旨在规范教学过程的各个环节，促进我校教学秩序正规化、科学化、达到全而提高教育教学质量，创造品牌学校之目的。
（二）小学教育是基础教育，基础教育要全面实施素质教育。
在教学中，教师要把教书和育人和谐统一起来，不仅要求学生学好“双基”，发展“智能”，而且要促进学生思想、品德、兴趣、审美、意志、行为、习惯的健康发展，全方位地实施素质教育。
（三）教学过程的基本环节有：备课、上课、作业布置与批改、辅导、考查与考试监测以及与此相关的工作计划和总结。
任课教师必须着眼全过程，把握好每个环节，步步落实，勇于创新，优化教学过程，创造优质教学效果。
（四）教学是教师与学生的双边活动。
在教学活动中，教师要遵循主体性原则，在充分发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，形成教与学的互动，师与生的默契，既要关注每一位学生个体的成长，又要注重“培优辅差”；既保证全面发展，又要注重发展个性特长。
（五）各学科之间要统筹兼顾、互相照应、适时调控、减轻作业负担。
一二年级不布置家庭书而作业，三四年级不超过30分钟作业量，五六年级不超过1小时作业时间。
（六）学校要按国家教育部制订的课程计划，开齐课程、开足课时，控制周活动总量。
学生兴趣活动和体育锻炼时间，任何学科不得挤占。
二、备课（七）备好课是上好课的前提，不备课者不得上课。
不备课而上课者或用旧教案上课者应作渎职行为处理。
不认真备课者，应了以批评和处罚。
（八）各学科一律超前五至七课时备课，备课要研究课程标准、教材资料、学生、教法和学法、现代教育技术手段、德育内容渗透, 要精心设计课堂教学过程（包括分层教学）的每个环节。
（九）个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到备课标.备教材、备学生.备教法、备教学手段，在“五备” 到位的基础上，精心设计教学过程，写好教案。
实验小学教师课堂教学常规要求细则(1)
实验小学教师课堂教学常规要求细则（1）实验小学教师课堂教学常规要求细则（1）实验小学教师课堂教学常规要求细则（试行稿）为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：1、任课教师始终是课堂的第一责任人。
教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂(如：设备启动、提前备课等)，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。
2、坚持课前两分钟准时到位。
教师到达教室门口后面向学生站立，目视学生回到自己的座位坐好，并检查学生课前准备情况，以创造良好的教学氛围。
3、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。
4、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲回答问题的状态，根据情况及时纠正。
要求学生站直坐正。
学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。
5、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，组织好教学，对违反课堂常规要求的学生要及时提醒，及时教育，要坚持正向教育。
8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。
教师示意学生整理好下一节课学习用品和强调出入班、课间纪律。
9、教师必须做到上课不迟到，下课不提前，不拖堂，不中途随便离开教室。
如该节课安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。
在功能室或室外授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护功能室的仪器设备，注意安全和卫生，并认真指导学生进行实验操作或身体锻炼，教师自始至终切实组织好教学。
10、不经批准不得私自调课，不得私自将音、体、美等课改上课。
上课时间不得随意离开课堂。
教师不得随意更改、增删教材，必须按时完成教学任务。
黄山实验小学教师教学活动规范要求
邹平市黄山实验小学教师教学常规基本要求、管理细则一、教师形象着装整洁得体，精神饱满，举止文明大方，符合教师形象。
二、备课（一）结合学生实际制定好学期教学计划，认真研究教学目标和教学重点、难点，充分把握学情，确定教学方法和教学手段，备好教学所需的教具、学具，演示实验课前要预做。
（二）贯彻“少、精、活”的原则，恰当处理教材内容，突出重点、难点，精心安排教学步骤，注意教学过程的优化，教学方法的恰当。
（三）充分利用网络资源，网上下载的教案和资料必须结合自己的实际情况，认真修改后方可使用。
（四）做到熟练制作课件，并进行资源共享。
（五）在个人认真钻研的基础上开展集体备课、说课，切磋突出重点、解决难点的方法，交流教学方法。
（六）备课要及时，要讲究实效。
做到先周备课，不漏备、不统备。
（七）备课包括集体备课和个人备课。
研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等。
（八）教学目标设计做到明确、具体，可操作、可测评、可达成；课— 1 —堂作业、课外练习设计具有针对性、层次性、差异性；重视教学活动的预设与生成；选择恰当的教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。
（九）规范教案撰写。
教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。
禁止抄袭现成教案和课件。
三、上课（一）严格按课程表上课，不擅自调课或无故旷课，如遇特殊情况需要调课，须报请学区主任登记并批准后方可调课。
（二）上课不迟到、不早退、不会客、不吸烟、不拖堂、不带手机进课堂。
一律站姿上课，课上不做与教学无关的事，不说与教育教学无关的话，上课期间不随意离开课堂。
（三）教态亲切自然，一律使用普通话，板书布局合理，书写规范工整，对教室内的多媒体设备要熟练操作，有效利用。
（四）严禁体罚或变相体罚学生，不嘲笑、不训斥学生。
热情帮助学习有困难的学生，做好学生心理及学习辅导，上课时间不得把学生留在办公室或赶出课堂。
实小教学常规管理规定范文（二篇）
实小教学常规管理规定范文教学是学校教育的核心任务，是培养学生综合素质和全面发展的重要手段。
实小教学常规管理对教师教学活动进行规范和指导，以确保教学质量和有效开展课堂教学。
以下是实小教学常规管理的规定范文：一、教师准备课前准备（1）教师在每节课前应认真备课，充分掌握教材内容和教学目标，合理设计教学过程和教学步骤。
（2）教师要提前准备好所需教具和资料，确保教学材料的齐备和有效性。
（3）教师应提前了解学生的学情和学习特点，根据学生的实际情况进行教学内容和手段的选择。
二、教学环节管理（1）教师要遵循教育教学规律，合理划分教学环节，确保教学过程的连贯性和有效性。
（2）教师要注重课堂秩序管理，确保学生安全和学习氛围的营造。
（3）教师要根据学生的实际情况，合理分组，保证每个学生的参与度和学习效果。
三、教学评价管理（1）教师要根据教学目标和教学内容，制定科学合理的评价方式和评价标准。
（2）教师要客观公正地评价学生的学习情况和表现，鼓励学生积极参与和努力提高。
（3）教师要及时给予学生反馈和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
四、教学管理（1）教师要保持良好的教学态度和教学风格，以身作则，树立良好的师德师风形象。
（2）教师要关心和爱护学生，注重学生个体差异，尊重学生发展规律，努力激发学生的学习兴趣和潜能。
（3）教师要与班级管理紧密结合，积极参与班级日常管理和各项教育活动。
五、教学资源管理（1）教师要合理利用教学资源，提高资源的有效利用率和教学效果。
（2）教师要关注教材的更新和发展，及时了解新的教育教学理念和方法，不断更新自身的教学知识和技能。
（3）教师要参加教研活动，与同事进行教学经验和教学资源的交流，提高教学水平和教学质量。
六、教学安全管理（1）教师要严格遵守学校制定的安全管理制度，确保学生的人身安全和财产安全。
（2）教师要及时掌握和应对突发事件，做好应急处理工作，确保学生的生命安全和健康成长。
（3）教师要保持良好的心理状态，关心学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题，确保学生的身心健康。
校教学常规要求(教学六认真)及管理细则
实验学校（小学部）教学常规要求（教学六认真）及管理细则为了加强教学管理，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，大面积提高教学质量，根据江苏省中小学常规管理基本要求及我校实际情况，特制定本细则。
一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件。
（一）教师备课规范1、钻研课程标准，掌握课程标准的基本精神。
2、钻研教材。
掌握教材体系，基本内容及内在联系，弄清每个单元、每个章节、每个课时在双基教学、培养能力和思想教育方面的目的要求。
3、了解学生。
教师应了解学生对学科有关知识和技能掌握的现状，了解学生的学习兴趣、学习态度、思维特点、自学能力和学习习惯等。
4、研究教法。
具有教改意识，根据具体的教学任务、学科的性质和教材特点以及学生的年龄特征等来选择恰当的教学方法。
5、制订学期教学进度计划。
任课教师在认真学习大纲、深入教材、分析学生基本情况的基础上，制订教学进度计划。
6、精心设计教案。
教案的编制要符合规范，做到明确教学目的要求，合理组织和处理教学内容，精心设计和安排教学过程，恰当选择和运用教学方法，根据练习的不同类型精选或设计相应的作业。
要根据学科的不同特点备好板书设计、教具、实验、运动器具等。
教师应接受上级教育部门、学校领导和教研组对教案的检查。
7、坚持集体备课，努力发挥教师团队协作的精神与作用。
每周要求至少集体备课一次，每单周一下午放学后为全校统一的集体备课时间，每双周一的集体备课时间由各备课组自定，每次集体备课时间不得低于40分钟。
集体备课要做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“五统一”（统一教学目标、统一教学内容及要求、统一重点难点、统一基本练习、统一教学进度）。
集体备课时应有记录。
8、提倡超前一周备课，上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具；课后必须进行反思，写好教后记。
（二）备课管理细则1、各备课组要分单元及时将教案及教后记汇总发送到指定邮箱进行备份，以防丢失。
小学教学常规要求细则
小学教学常规要求细则一、教师日常规范1.早到教室，保持教室整洁，准备好各类教学物品。
2.穿着整齐、干净，严禁迟到、旷课、早退。
3.注重形象，不打手机，不吃零食，不喝饮料。
4.按时准备好课程，严禁在课堂上即兴准备课件。
5.严肃、认真完成教学评估和考勤工作。
6.与同事协作，共同备课，相互交流教学经验。
7.遵守校纪校规，带好榜样，有教无类，公平公正进行教学。
二、学生日常规范1.准时到校，迟到不得超过三次，迟到五次以上要通知家长。
2.穿着整洁、文明礼貌，不穿超短裙、低胸装或露脐装。
3.身体、语言文明，不随地吐痰、乱扔垃圾。
4.玩耍场所均衡，不在走廊、食堂等非活动场所玩耍。
5.集合时不得闲聊，不得打闹，保持完整的队伍。
6.真诚对待师长、同学，友好相处，互帮互助。
7.讲卫生，不乱涂乱画，保持桌面整洁。
三、课堂教学规范1.充分利用多媒体设备进行教学，让学生更好地理解知识。
2.讲台上举止得体、声音洪亮、口齿清晰。
3.讲解重难点时要细致入微，采用生动幽默的方式引导学生。
4.与学生互动，鼓励学生提问，主动参与课堂活动。
5.组织课堂有序，管理严格，保证课堂纪律。
6.师德高尚，正确引导学生价值观，不进行政治、宗教宣传。
7.做到知识准确、用语规范，避免错误和模棱两可的表述。
四、作业批阅规范1.完成作业的时间不得超过规定时间，不得抄袭。
2.作业批改要认真、详细，批注要明确，不随意给分。
3.批改作业时，对错误要进行解释和纠正，帮助学生改正差错。
4.注重学生的学习过程，不仅注重答案的正确与否。
5.及时发现学生的学习困难和问题，协助学生做好补救措施。
6.平时作业张贴整齐，学生要认真完成、及时交回。
五、家校沟通规范1.定期与家长进行正式的家长会或家访，及时了解学生在家中的学习情况。
2.及时向家长反馈学生的学习、行为情况，以便家校形成合力。
3.学期末向家长提供详细的学生成绩、考勤情况。
5.高度尊重家长的意见，鼓励家长积极参与学校教育活动。
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实验小学教学管理规范五大连池市实验小学校为了深入贯彻创新教育管理，提高育人质量，切实加强教育教学管理工作，明确教学职责，规范教师行为，我校依据《中小学教学管理规程》的相关规定，特制定教学管理规范。
一、晨读及晨练活动1.学生到校后开始晨读、除校级运动员和扫除学生外，任何学生不得在操场逗留，要按照学校统一要求，开展晨读及晨练活动。
二、备课2.教研组长负责备课工作的指导、备课形式的确定，开学初制定教学计划。
3.提倡集体备课、电子备课和书面备课相结合、集体备课个人备课相结合。
实行个性教案与通用教案相结合的形式。
要求每位老师人手一份教案。
备课要符合教学实际，体现实用与创新。
4.备课要有一周以上的储备课，逢月底主动将教案送教研组长处查阅签字。
5.作文课要写教案，作文要按前一周作文指导、后一周讲评进行作文教学，不准随意放弃讲评课。
作文教学要符合小学各年级作文要求，打好基础。
在写作中要着重抓好写字规范，减少错别字。
6.每学期进行一次优秀教案评比。
三、上课7.老师要按课程表和作息时间表上课，按时上课、下课，不得迟到早退，不得旷课、缺课、拖堂，不坐着讲课，在课堂上不随意接打手机，不随意乱借乱占课时。
不得私自调课，如有需要，报教导处同意；老师外出，由教导处统一安排授课。
教师要做到提前两分钟候课。
8.各科教师要认真组织上好每一堂课。
自觉维护课堂教学秩序，在课堂教学中学生不得随意离开座位。
不得大声喧哗，不准私自将学生放出课堂进行活动。
体育课要严格控制学生自由活动时间。
9.教师要自觉完成一学期教学任务。
10.在课堂上要贯彻新的课改理念，讲求教学方法，注意启发学生的思维，重视发展智力，培养能力，重视教法和学法的研究。
根据教材内容，合理的使用教具和信息技术手段。
讲课要做到声音响亮适度、言词达意，语言力求生动、板书工整、布局合理、符合规范。
11.课堂上，教师要做到精神饱满，仪表端正，教态亲切。
要关心、爱护学生，要对学生学习活动进行积极评价，对违纪学生不准谩骂、嘲笑、挖苦、赶出教室。
因失职而致学生受到伤害者要承担由此产生的一切后果。
四、作业布置及批改12.教师对学生作业要周密考虑、精心设计，量要适当，做到既达到教学要求，又不使学生负担过重。
13.各科作业有统一的规格和要求，要求做到工整、规范、清洁。
14.作业处理应贯彻“立足课内，减轻课外、优化处理、及时反馈”的原则。
作业批改必须认真、字迹清晰、错漏要指出，评价要恰当，日期要注明，学困生要尽量面批。
15.教师将学生作业中重要错误随时摘记，以便进行作业评价。
要求每位学生建立作业错误跟踪本。
16.批改作业坚持用等级制，反对随意写“查”或“阅”字。
17.作业要及时批改、全批全改，对不按时交作业的学生查明原因，及时督促完成。
18.作文批改要求所写作文全部达到详批，要有间批、眉批和尾批，作文批改必须在一周内完成。
五、辅导19.关注学困生，正确对待学困生，坚决反对厌恶、排斥、放弃学困生的做法，严禁体罚或变相体罚学生。
20.热情关怀，耐心辅导学生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自信心。
21.在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾学困生的实际，精心设计一些适合学困生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣，可以采用分层作业，照顾到个别差异。
22.充分利用自习课和课余时间，加强对学困生的个别辅导，对待学困生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分肯定，同时对他们的缺点和存在的问题也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断改进。
23.在教学和辅导中，既要面向全体学生，又要大面积提高教学质量。
24.对提差培优方面做出显著成绩者，学校每学期给予表彰奖励。
25.各班要建立学困生档案，有记载，有分析，有评价。
六、考试26.考试要符合课程标准的规定要求，以教材为依据，注重“双基”，关注能力，难易度适中，有一定梯度，一般可按70%基础题，20%综合题，10%提高题的层次安排，重在考查学生的能力，减少机械性的、死记硬背式的题目。
27.必须严肃考试纪律，端正考试风气，监考教师要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。
28.每次考完试后，要认真做好成绩统计和试卷分析，并及时召开教学质量分析会，会后将成绩统计与质量分析上交教导处。
实验小学教师课堂教学常规要求细则（试行稿）五大连池市实验小学校为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：1、任课教师始终是课堂的第一责任人。
教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。
2、坚持课前两分钟准时到位。
教师到达教室门口后面向学生站立，目视学生回到自己的座位坐好，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。
3、上课铃响后，教师立即进入课堂，在教师发出上课指令后，班长喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，师生问好后再示意学生坐下。
4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。
5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲回答问题的状态，根据情况及时纠正。
要求学生站直坐正。
学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。
6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时提醒，及时教育，要坚持正面教育，以理服人。
7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生。
8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。
班长喊“起立”，全体学生起立站好后师生互道再见，教师示意学生整理好下一节课备品后方能离开教室。
如有校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。
9、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途随便离开教室。
如该节课安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。
在功能室或室外授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护功能室的仪器设备，注意安全，并认真指导学生进行实验操作和身体锻炼，教师自始至终切实搞好组织工作。
10、教师不能穿奇装异服或浓妆艳抹（可化淡妆）进入课堂，课堂上应落落大方。
教态自然亲切。
不得坐着讲课，不得使用手机等通讯工具；不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等；语言清晰、标准、亲切，不得用方言授课，无言语刺激、挖苦、讽刺学生的现象；板书规范，书写标准、清晰、简要、不繁琐；教学能紧扣教材重难点，能面向全体学生，做到生动有趣。
11、教师不经批准不得私自调课，不得私自将音、体、美等课改上其它课。
上课时间不得随意离开课堂。
教师不得随意更改、增删教材，必须按时完成教学任务。
实验小学学生课堂常规要求细则（试行稿）五大连池市实验小学校一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角和右上角（左侧的学生放在课桌的左上角，右侧的学生放在课桌的右上角）。
二、候课、坐姿：上课铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。
三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生立正站好后，再向老师问好：“老师，您好！”老师也要回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生说：“老师再见！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。
四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
五、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整。
等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
六、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。
站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。
朗读时，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。
不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读，学习按照要求停顿。
默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
七、语言表达：1、能说完整的话。
2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。
3、质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。
4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。
八、握笔姿势：正确的握笔方式：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。
笔杆躺在虎口上，与纸面保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
九、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
十、合作交流：每位学生都要养成主动和别人交流的习惯。
实验小学教学常规检查细则教学常规是学校管理之根本，为进一步促进学校各项教育教学常规工作的达成度，加强教师常规工作的过程管理，使每位教师的工作实绩得到客观评价，特制定教学常规检查细则。
一、备课（20分）备课要求：按备课制度进行检查。
每次常规检查以10分记。
1、单元备课：每少一次扣1分。
如出现不超进度，一次扣1分。
项目不全，一次扣1分。
2、课时备课：书头备课、卡片、精品教案，不超进度者，扣1分。
书写潦草，内容过于简单，实用性不强者，一次检查扣1分。
以上检查，如第一次反馈后，复查没有及时纠正者，本次检查计0分。
学期结束后，每次检查得分汇总，折合成20分。
二、作业（20分）作业要求，参照《作业布置与批改的基本要求》。
每次作业常规检查以20分记。
1、作业设置按学校要求设置，设置不符合要求者，每次检查扣1分。
2、作业量不合乎要求者，量偏大或偏小者，每次检查扣1分。
3、作业批改不及时、不认真、批语潦草、批改有错误、无鼓励性语言者，每项次扣1分。
4、家庭作业家庭作业实行不定期抽查，如发现有加重学生课业负担者或家长反映影响较大者，直接从综合量化评估的作业积分中，扣除5分。
学期结束后，每次检查得分汇总，折合成20分。