教师教学常规要求内容
教师教学常规基本要求
教师教学常规基本要求
一、备课
⒈吃透教材，明确本课程在教学中的地位和作用。
⒉明确本课程与先行、后继课程之间的关系。
⒊熟悉教材内容，把握各章节、每节课重点、难点。
⒋阅读有关参考书，丰富教学内容，介绍新技术使用和发展情况。
⒌了解学生，因材施教。
⒍选择适当的教学方法，利用先进教学设备施教。
⒎准备教具或实验器材。
⒏根据教学计划和教学大纲要求，制定授课计划。
二、教案
⒈体现以能力为本位的教育思想。
⒉明确教学目标，体现应知、应会内容。
⒊明确重点、难点和处理办法。
⒋作业份量适当，注重理论和能力双重考核。
⒌运用有效的教学方法培养学生思维能力和运用知识能力。
⒍按规范要求编写教案或制作课件。
三、上课
⒈按时上下课，不随意离开教室。
⒉按时讲课，做到教学目的明确，教学方法得当。
⒊调动学生学习积极性，维持课堂纪律。
⒋注意仪容教态，力求朴素端庄，举止得体。
⒌板书工整，布局合理。
⒍语言清晰、简练通俗、逻辑性强，速度适中，语调抑扬顿挫。
⒎注重传授知识、培养能力和思想教育三结合。
⒏填写教学日志，做好课后反思并及时写入教案。
四、作业要求及批改
⒈符合大纲要求，有助理论知识理解和技能形成，难度适中，结合实际。
⒉全批全改、部分批改、学生互改。
五、辅导
⒈根据教学及作业中发现问题对学生辅导。
⒉辅导课结束时填写辅导记录。
课堂教学常规
课堂教学常规1.教师要提前1分钟候堂。
当预备铃时，教师应在教室门口，目视学生做好上课准备，如果不合预备要求，不进教室，待安静后再进教室。
2.学生做好上课准备后，教师走上讲台，班长城“起立”，老师向学生向“同学们好”，全班学生立正站好，齐声向“老师好”，老师喊“坐下”，学生坐好等待上课。
3.在上课过程中，从方便学生着眼，调动学生积极性出发，凡要求学生思考举手发言的以举手示意；要求学生集体活动的，用话语讲明，一般不允许坐在位置上发声，不随便插话。
4.上课时教师应鼓励学生提出问题，如不能立即回答，应告诉学生待老师研究后下次解答，不得败行了事。
5.学生回答教师提出的问题，不论回答正确或表达的全面与否，教师应耐心听完，不得粗鼻急躁、挖苦讽刺，伤害学生学习的积极性。
6.教师应在上课之前，准备好一切教学用品，杜绝中途出教室，或叫学生中途出教室拿教学用品。
7.在上课过程中，如遇到学生不遵守课堂规则，应提醒或当场制止，不能采取听之任之的态度，应以主人翁的态度教育学生，应经常主动地和班主任取得联系。
8.教师要准时下课，不拖堂，如遇特殊情况也不超过两分钟，上午第二节课下课时，任课教师应督促学生做眼保健操。
9.电脑课时，电脑教师做好接通电源、开机等准备后，在走廊迎候学生，学生在小操场集好队，经电脑老师示意后，列队上楼入电脑室，从走进电脑室到离开电脑室，除严格要求学生遵守操作规程外，应向学生认真交代，不说话，脚步轻。
10.实验课前，先做好准备。
从走进实验室到离开实验室，除严格要求学生遵守操作规程外，应向学生认真交代，不说话，脚步轻。
11.遇到上级领导、来宾听课，要礼貌待客。
下课时，班长喊“起立”说“老师再见”，待客人走出教室，学生方可离开座位。
12，教师的服饰要庄重大方，不穿奇装异服进课堂。
教师上课不得吸烟，无特殊情况不得坐着讲课。
13.教师要关心、爱护、尊重学生，不借故讽刺、挖苦或中途终止学生的课堂听课、学习，严禁体罚或变相体罚学生。
教师教学常规要求
教师教学常规要求
1. 课前准备
- 教师应提前准备好所教课程的教案，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
- 教师要对教材内容进行充分的了解和准备，确保教学内容的准确性和完整性。
- 教师应对教学环境进行检查和准备，确保教室的整洁有序，并提前准备好所需教具和学具。
2. 课堂教学
- 教师应按照教案的要求进行教学，确保教学过程的科学性和系统性。
- 教师要注重培养学生的研究兴趣和积极性，采用多种教学方法和手段，激发学生的主动研究。
- 教师应注意教学过程中的语言表达和肢体语言，确保教学的清晰易懂和形象生动。
- 教师要密切关注学生的研究情况，及时给予指导和反馈，确
保教学效果的达成。
3. 作业布置与批改
- 教师应合理安排学生的作业，明确作业要求和截止时间。
- 教师要认真批改学生的作业，及时给予评价和建议，指导学
生的研究进步。
- 教师应保护学生的作业隐私，妥善保存学生的作业文件。
4. 课后总结与反思
- 教师应及时对教学过程进行总结和反思，发现问题并采取相
应措施进行改进。
- 教师要与同事进行交流和讨论，借鉴他人的经验和教学方法，提高自身的教学水平。
- 教师要积极参加各类教学培训和研讨活动，不断更学理念和
教学方法。
以上即为教师教学常规要求，希望教师们能够认真履行职责，提高教学质量，培养优秀的学生。
教师教学常规基本要求
教师教学常规基本要求一、备课要求：备课是整个教学活动的首要环节，是上好课的前提。
1．各科任课教师应认真学习教学大纲，钻研教材，根据教学大纲的要求，教材内容的安排，针对（班）年级实际情况开学时制定出切实可行的教学计划，并按计划要求完成教学任务。
2．要精心设计，认真写好教案。
教学内容包括教学目标、教学过程、课后效果检查等三部分。
教学过程部分要写明教学的重点和难点，以及落实基础知识、发展智能要求的措施和方法。
编写教案要从教材和学生出发，不能照搬照抄资料或别人的教案。
要求超前一周备课，不得不备课上讲台。
3．备课要在独立钻研的基础上，进行集体备课，各年级组要保证集体备课的时间，教研组应抓好集体备课这一工作。
4、教师备课书写要认真规范，正确使用规范字。
二、上课要求：课堂教学是教学的基本形式，是提高教学质量的中心环节。
1．教师上课应按照教案进行，又应根据客观情况的变化，灵活使用教案。
克服教学进度缺乏计划性，随意忽快忽慢的现象。
2．教师上课应全面正确地贯彻教学原则，积极进行课堂教学改革提高课堂效益，力求每堂课能达到四条基本要求：①明确目的：教学目的要明确具体，教学要求既符合大纲、教材又切合学生的实际；要加强基础知识的教学和基本技能的训练，培养能力发展智力；要重视非智力因素在教学中的作用。
②讲授正确：知识的传授要注意科学性和思想性；教学的先后次序，轻重缓急和深广度的确定要科学合理；要注意突出重点，分散难点，抓住疑点，详略得当、精选例题、密度合理、循序渐进；教具使用、实验演示、动作示范都要规范化。
③方法得当：教师要依据每堂课的目的要求，教材内容的不同课型及学生的实际选择适当的方法，并注意多种教法的合理结合，要贯彻发挥教师主导性和学生主体性相结合的原则，面向全体学生，正确处理“尖子”、“一般”与“后进”的关系；贯彻少而精，启发式的原则，善于调动和启发学生的积极性，动手动脑，积极思维，使学生通过观察、思考、巩固、总结去获取知识、掌握教材内容。
教师课堂教学常规
教师课堂教学常规1、上课前须备好课，必须带教案上课，没有教案不得上课。
2、上课铃响前三分钟提前到教室门前等候上课，要求学生进教室做好上课准备，把课本和笔记本等学习用具摆放好。
3、不迟到，不早退，不拖堂，不中途离堂；上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事，更不能接听手机。
4、严格按课表上课，不得私自调课，不无故旷课。
5、衣着整洁、朴素，仪表大方，不穿奇装异服、佩戴奇特饰物，不穿拖鞋和背心上课。
6、重视组织教学，正式上新课前要检查学生出勤，并做好课堂日志记录。
7、注意语言文明，不讲粗俗话，课堂语言既要科学严谨，而又生动有趣，不说和教学无关的议题。
8、教室内严禁吸烟，不坐着讲课，不能有不雅观的教态，酒后不得进教室。
9、既教书又育人，既严格要求，又耐心教育。
对学生不得讽刺挖苦辱骂，不体罚和变相体罚学生。
10、不以任何理由拒绝领导听课或检查教学工作，要有适度的作业布置。
11、科学设计板书，不能只讲述没有板书，多媒体辅助教学课也要有板书。
12、教学既要有教法，也要有学法的指导，要充分调动学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性。
13、实训课要特别注意安全教育，上课前要再三强调安全问题，中途老师不得离堂，学生不得做和学习无关的事。
14、体育、实训课等活动课不得让学生放任自流，要提前组织学生列队到指定地点上课。
15、要面向全体学生，不歧视一个学生，尤其是学困生更要耐心教育，做到循循善诱，诲人不倦。
16、课堂中出现特殊情况要灵活处理，重大问题及时报告教导处。
17、复习课、试卷讲评课、作文课、考试都是正式上课，不得让学生自由活动，教师也不能离开教室。
教师课堂教学常规要求
教师课堂教学常规要求XXX教师课堂教学常规要求为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：1、任课教师始终是课堂的第一责任人。
教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的研究情况。
2、坚持上课铃一响便准时到位。
教师到达教室门口后，面向学生站立，目视学生上课情态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。
3、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再示意学生坐下。
4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻中小学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力研究，养成良好的课堂研究惯，努力提高课堂教与学的效率。
5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，按照情况实时纠正。
请求学生站直坐正。
学生看誊写字时，教师应采取有效步伐，保护其视力。
6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，要坚持正面教育，以理服人。
7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得在课堂上发泄小我怨气。
XXX上课的老师不能把声音调到最大，以免学生回覆问题时听不清学生的声音，防止老师突然语言而惊吓到学生。
8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。
值日生喊“起立”，全体学生起立站好后请求齐说“感谢老师”，教师示意后方能离开课堂。
如有校内或外来人员听课，教师应示意学生向听课老师致礼。
小学教师教学常规要求
小学教师教学常规要求作为一名小学教师，教学常规有以下几个要求：一、备课准备1.按照教材和教学大纲进行教学内容的设计与安排。
2.准备相关的教学教具和课件，确保上课需要的材料及时准备齐全。
3.对教学内容进行深入研究，掌握教学重点和难点，提前解决可能出现的问题。
二、上课纪律1.提前到达课堂，确保教室的准备工作及学生的安全。
2.讲解课堂纪律，遵守课堂规则，确保课堂秩序良好。
3.保持良好的教学态度，关注每一位学生的学习情况，及时纠正学生的错误，鼓励学生的参与。
三、教学方法1.根据学生的年龄特点和学习能力，采用多种教学方法，如讲授、示范、合作学习等，以促进学生积极主动参与。
2.组织学生进行集体讨论、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导学生积极思考，解决问题的方法和策略，培养学生的创造性思维和问题解决能力。
四、评价与反馈1.通过各种形式的评价，如作业、小测验、考试等，对学生的学习情况进行全面评价。
2.及时给予学生学习成果的反馈，鼓励学生的进步，指导学生的改进。
五、教师自我发展1.积极参加教育培训和学术讨论，不断更新自己的教育理念和教学方法。
2.反思自己的教学过程和教学效果，不断总结经验，改进教学方法。
3.关注教育研究和教育，提高自己的教育素养和专业水平。
六、课堂安全与管理1.关注学生的安全问题，确保学生的人身安全和财产安全。
2.积极创建良好的教育环境，营造和谐的师生关系，解决学生之间的矛盾和冲突。
3.严格遵守教育部门和学校的各项规章制度，维护学校的正常秩序。
以上是小学教师教学常规要求的一些方面，希望能够帮助你。
当然，作为教师还有其他方面的要求，如培养学生的良好习惯、关注学生的全面发展等，教师的责任与任务是非常重大的，需要不断的努力和实践来完善自己的教学工作。
教学常规包括的六个方面内容
教学常规包括的六个方面内容教学常规是指教学活动中的一系列规定和要求，它涉及教学的方方面面，直接影响着教学效果和教学秩序的形成。
下面将针对教学常规包括的六个方面内容进行介绍。
1. 上课准备：教师在上课前需要做好充分的准备工作，包括教材的准备、教学资源的准备以及上课内容的准备等。
在教学过程中，教师需要预测可能出现的问题，为学生提前准备好解决方案，确保上课内容的顺利进行。
2. 课堂管理：良好的课堂管理是教学常规的基础，教师需要制定明确的规章制度，并在课堂上严格执行。
这包括课堂纪律的规定，课堂秩序的维护，学生的行为规范等。
通过有效的课堂管理，教师能够保持课堂的秩序，提高教学效果。
3. 教学方法：教学方法是指在教学过程中所采用的具体教学手段和策略。
教师应根据学生的特点和学科内容的要求，选择合适的教学方法。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等。
合理运用适当的教学方法能激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 学生参与：教学过程应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与到学习中。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，促进学生的思维发展和能力提升。
充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习动力。
5. 评价与反馈：评价是教学常规中重要的一环，它是对学生学习成果和教学效果进行检查与确定的过程。
教师需要制定科学合理的评价标准，对学生的学习情况进行客观全面的评价。
同时，教师需要及时反馈评价结果给学生，帮助他们发现自身的不足之处，并提出改进的建议。
6. 备课总结：每节课结束后，教师应对本节课的教学效果进行总结与反思。
通过总结和反思，教师可以反馈自身的教学行为，发现教学中的不足，并提出改进的措施。
备课总结有助于教师的教学提高和进一步的教学改进。
通过以上六个方面的教学常规内容，教师能够规范教学行为，提高教学效果。
同时，教师在教学过程中还应根据学生的需求和学科的特点，进一步完善教学常规内容，以适应不同教学环境和目标的需要。
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教师备课的基本要求
备课，作为教师上课前的一项准备工作，是教学研究过程精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含教师的创造性劳动，同时也是教师必须掌握的一项基本功。
备课的基本内容与要求有以下：
第一备教材内容。
教学内容包括课程计划、课程标准、课本和教学参考资料。
教师要研究课程计划，把握本学科的教育目标，明确教材的体系和内容的主次；要研究课本掌握课本的基本原理与知识体系，突出各章重点、难点，抓住关键；还要广泛阅读教学参考资料，选取合适材料以充实教学内容。
第二备学生。
学生认知的准备状态是教学的起点，为使教学充分促进学生的发展，教学活动应切合学生的实际。
教师应该重视对学生的知识基础、认知能力、学习态度、思想特点和个性特征等方面的了解，做到最大限度地体现因材施教原则，做到最大限度的发展学生的智力和能力。
第三备教学设计。
根据学科特点、教学目标、任务要求及学生的情况设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。
教师要站在学生的角度思考，要能够充分调动学生的主动性和积极性，让师生成为学习的共同体。
第四备练习跟作业。
课堂练习是教学的重要组成部分，教师要围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习，有针对性的练习才有利于巩固所学知识。
另外，课外作业能使学生进一步消化和巩固所学知识，所以，教师应该精心挑选作业（难度适宜），要遵循由简到难、循序渐进，做到知识与技能训练结合，合理的
布置作业。
第五拟定教学计划。
教学计划包括学期教学进度计划、单元教学计划和课时教学计划。
教师要根据课程实施情况，拟定好这三种教学计划，以便提高教学质量。
首先，拟定学期教学进度计划，由备课组统一制定，一般在开学一周内完成。
其次单元教学计划，要确定每个课题的教学目标，划分课时和课型，考虑教法、学法、教学组织形式、教学媒体、教学策略等。
最后课时教学计划，也即是对每一堂课具体深入的教学准备，要求有：1课题；2教学目标和任务；3教学重难点；4教学过程设计；5设计板书和作业；6写好教后信息反馈
教师上课基本要求
课堂是学校教学工作的主渠道，课堂教学是学校教学的基本形式，是学科教学的中心环节，也是教师与学生交流的平台。
课堂教学的基本要求是：
第一条严格按课程表上课。
教师不得擅自停课、私自调课、代课。
第二条上课前应做好教学准备工作，保证40分钟上课时间，上课不能迟到;上课铃响教师已经进入教室，不得中途离开教室，不得提前下课;不许课中令学生出教室为教师拿教学用品或其它物品，不许做与本堂教学无关的事;到时下课不拖堂。
第三条认真组织教学，严格课堂纪律。
结合教学内容渗透(品德、环保、国防、安全、法制、信息)等教育，努力探索并创建高效课堂模式。
第四条上课时间不能接待家长及其他客人。
无课时请
不要在办公室、走廊、门口大声喧哗。
第五条请不要将手机带到教室、操场，以免影响教学。
学校教师会或教研活动要把手机调整为震动或关机状态。
第六条上课要精神饱满，不带个人情绪。
要站立讲课(如遇特殊情况，如身体不适应向学生说明)。
不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
第七条办公室电脑要为教学服务，不允许在学校上网聊天或做与教学无关的事。
第八条用普通话教学，语言表达清楚，声音抑扬顿挫，评价语言丰富贴切，讲究教学方法，精心安排教学进度，提高课堂质量。
第九条提倡教学民主，师生平等。
不体罚和变相体罚学生。
第十条有计划有准备地运用多媒体教学手段，增强教学效果，提高教学效率。
操作按要求正确使用，并做好使用纪录。
教师批改作业的基本要求
一、整体要求
1、按照教学常规中学校给孩子们布置的各学科作业，要求做到全批全改，不允许代替批改，禁止以张贴答案代替批改。
重点作业及练习原则上应精批细改或面批面改。
作业是学生辛勤劳动的结晶，教师在批改作业时切不可马马虎虎，敷衍了事，否则会对学生产生不好的影响，使他们心里反感，甚至打消做作业和学习的积极性。
2、作业批改要及时、认真、规范。
批改作业一律用红笔，
符号要鲜明，字迹要工整，标注要准确、清晰，批语要通俗、明白，要有激励性、启发性，不得出现错批、漏批的现象。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
3、教师要规定作业书写格式，明确作业要求。
4、学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。
5、要做好作业批改记录和讲评。
对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。
作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
6、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。
不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。
7、学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。
教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。
8、要求学生不抄袭作业，按规定时间上交。
既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业。
要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。
对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。
9、对学生做作业时的坐姿、握笔姿势等都要提出明确要求，
并进行严格的规范化训练，以养成良好的写字习惯。
10、提倡有创意地批改作业，比如巡改、回批、轮流面批等，教师应从培养学生的能力出发，着眼于学生的长远，敢于打破常规，进行创造性的劳动。
学期结束前，以年级为单位，午托部组织展览和评比
教师写教学反思的基本要求
一、如何写教学反思
对于教师来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。
进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。
简单地说，教学反思就是研究自己如何教、自己如何学，教中学、学中教。
因此，如何写好教学反思呢？笔者从以下几个方面与大家探讨：
（一）写成功之处
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
（二）写不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行
系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，成今后的教学吸取教训。
（三）写教学机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。