郑人买履 ppt课件
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《郑人买履》PPT完美版课件
02
回答问题：郑人为什么要买履？他 是如何挑选履的？最终他买到了合 适的履吗？为什么？
分组讨论：寓言故事中的道理和启示
分组讨论以下问题：这个故事告诉我们什么道理？对我们有什么启示？ 小组代表发言，分享讨论成果。
分享个人阅读心得和体会
分享个人阅读《郑人买履》后的心得 和体会。
可以从故事情节、人物形象、寓言寓意 等方面进行分享。
寓言故事写作技巧
简洁明快的叙述风格
深刻的寓意表达
寓言故事以简洁的语言和明快的节奏 进行叙述，通过生动的情节和形象的 描绘，迅速将读者带入故事情境。
寓言故事通过具体的故事情节，表达 深刻的寓意和道理，使读者在娱乐的 同时获得启示和思考。
鲜明的人物形象塑造
故事中的人物形象鲜明，性格特征突 出，通过人物的行为和语言展现出各 自的性格特点，使得故事更具吸引力。
精明能干
卖鞋者作为商人，具备精 明能干的特点，能够迅速 洞察客户需求并提供相应 服务。
善于察言观色
卖鞋者善于观察客户的言 行举止，从而判断客户的 心理和需求。
狡猾多谋
为了促成交易，卖鞋者可 能会采用一些狡猾的手段 和策略，如夸大宣传、隐 瞒真相等。
其他人物形象介绍
旁观者
故事中可能还有一些旁观者角色，他们对事件进行观察和评论，有助于揭示故事深 层含义。
02
文本解读与赏析
原文朗读与字词注释
原文朗读
播放《郑人买履》原文的音频文件， 让学生跟读，掌握正确的发音和语调。
字词注释
对文中的重点字词进行详细的注释和解 释，帮助学生理解文意。例如，“履” 指的是鞋子，“度”意为测量，“反” 通“返”，意为返回等。
段落大意及全文翻译
段落大意
简要概括每个段落的主要内容，帮助学生快速了解文章结构。
回答问题：郑人为什么要买履？他 是如何挑选履的？最终他买到了合 适的履吗？为什么？
分组讨论：寓言故事中的道理和启示
分组讨论以下问题：这个故事告诉我们什么道理？对我们有什么启示？ 小组代表发言，分享讨论成果。
分享个人阅读心得和体会
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可以从故事情节、人物形象、寓言寓意 等方面进行分享。
寓言故事写作技巧
简洁明快的叙述风格
深刻的寓意表达
寓言故事以简洁的语言和明快的节奏 进行叙述，通过生动的情节和形象的 描绘，迅速将读者带入故事情境。
寓言故事通过具体的故事情节，表达 深刻的寓意和道理，使读者在娱乐的 同时获得启示和思考。
鲜明的人物形象塑造
故事中的人物形象鲜明，性格特征突 出，通过人物的行为和语言展现出各 自的性格特点，使得故事更具吸引力。
精明能干
卖鞋者作为商人，具备精 明能干的特点，能够迅速 洞察客户需求并提供相应 服务。
善于察言观色
卖鞋者善于观察客户的言 行举止，从而判断客户的 心理和需求。
狡猾多谋
为了促成交易，卖鞋者可 能会采用一些狡猾的手段 和策略，如夸大宣传、隐 瞒真相等。
其他人物形象介绍
旁观者
故事中可能还有一些旁观者角色，他们对事件进行观察和评论，有助于揭示故事深 层含义。
02
文本解读与赏析
原文朗读与字词注释
原文朗读
播放《郑人买履》原文的音频文件， 让学生跟读，掌握正确的发音和语调。
字词注释
对文中的重点字词进行详细的注释和解 释，帮助学生理解文意。例如，“履” 指的是鞋子，“度”意为测量，“反” 通“返”，意为返回等。
段落大意及全文翻译
段落大意
简要概括每个段落的主要内容，帮助学生快速了解文章结构。
《郑人买履》PPT课件4
请同学们点评一下这个故事
• 寓意：讽刺那些做事不注意从实际出发，
教条主义的人。
• 现实意义：我们在处理实际问题时，不能
盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切 从实际出发，以免出现不应该的失误，来 总结全文。
拓展
生搬硬套 死板教条 刻舟求剑
墨守成规 冥顽不灵 因循守旧
五、课后练习
请同学们根据自己的感受改写这则寓言
这则寓言告诉我们什么？
这则寓言通过郑人买鞋的故事，刻 画了一个宁可相信尺码，也不相信自 己的脚的墨守成规的人物形象。这个 故事告诉人们，遇事要会灵活变通， 不能墨守成规。
问题探究
• 1、最能体现郑人思想性格的句子在哪里？ • 2、运用哪些描写方法表现郑人特点？ • 3、这则寓言讽刺了怎样的人？
谢谢！
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《郑人买履》PPT【完美版课件】
鞋子
↑
想 郑人买履 量长短
郑人有欲↑ 买履者，先自度↑ 其足，
量好的尺码。
↓
而置之↑ 其坐。 代词，他的，指郑人的
↓
坐 同“座”，座位
表承接，就、然后
代词，他的，指郑人的
讲授新课
通假字：是文言文中常见的一种现象。主要是 由于书写或传抄者笔误，或为图省事有意写了 笔画较少的音同、音近或形似的别字，后人沿 用下来，就成了通假字。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
《郑人买履》语文教学PPT课件
句式特点
分析文中的句式特点，如判断句、倒装句等，提高学生的古文阅读能力。
文章结构梳理与主旨概括
结构梳理
引导学生梳理文章结构，理清故事发 展脉络，把握文章整体框架。
主旨概括
指导学生概括文章主旨，理解文章所蕴 含的道理和启示，培养学生的阅读理解 能力。
03
人物形象塑造及特点分析
Chapter
郑国人形象塑造
能够迅速了解顾客需求。
应变能力
郑国人在面对问题时缺乏灵活变 通的能力；而卖鞋者则能够根据 实际情况作出调整，表现出较强
的应变能力。
04
文化内涵与思想意义探讨
Chapter
诚信经营原则体现
商家应遵守诚信经营原则，不欺诈消费者，提供真实、 准确的商品信息。 消费者应信任诚信商家，建立长期、稳定的消费关系。
幽默的语言表达
通过夸张、反语等修辞手法，使得故事语言幽默诙谐，增强读者 的阅读体验。
讽刺的社会现象
寓言故事往往通过讽刺的手法，揭示和批判社会现实中的不良现 象和弊端。
对比和反差的效果
通过对比和反差的手法，突出寓言故事中人物或事件的特点和本 质，增强讽刺效果。
情节安排和悬念设置技巧
巧妙的情节安排
寓言故事的情节安排往往紧凑而巧妙，通过起伏跌宕的情节发展， 吸引读者的注意力。
憨厚朴实
从郑国人的言行举止中， 可以看出他的性格憨厚、 朴实，没有过多的心机。
固执己见
郑国人在买鞋时，坚持自 己的尺码，不听从卖鞋者 的建议，表现出固执己见 的特点。
缺乏变通
郑国人在面对问题时，缺 乏灵活变通的能力，无法 根据实际情况作出调整。
卖鞋者形象塑造
精明能干
灵活变通
卖鞋者能够迅速捕捉顾客的需求，并 给出合适的建议，表现出精明能干的 特点。
分析文中的句式特点，如判断句、倒装句等，提高学生的古文阅读能力。
文章结构梳理与主旨概括
结构梳理
引导学生梳理文章结构，理清故事发 展脉络，把握文章整体框架。
主旨概括
指导学生概括文章主旨，理解文章所蕴 含的道理和启示，培养学生的阅读理解 能力。
03
人物形象塑造及特点分析
Chapter
郑国人形象塑造
能够迅速了解顾客需求。
应变能力
郑国人在面对问题时缺乏灵活变 通的能力；而卖鞋者则能够根据 实际情况作出调整，表现出较强
的应变能力。
04
文化内涵与思想意义探讨
Chapter
诚信经营原则体现
商家应遵守诚信经营原则，不欺诈消费者，提供真实、 准确的商品信息。 消费者应信任诚信商家，建立长期、稳定的消费关系。
幽默的语言表达
通过夸张、反语等修辞手法，使得故事语言幽默诙谐，增强读者 的阅读体验。
讽刺的社会现象
寓言故事往往通过讽刺的手法，揭示和批判社会现实中的不良现 象和弊端。
对比和反差的效果
通过对比和反差的手法，突出寓言故事中人物或事件的特点和本 质，增强讽刺效果。
情节安排和悬念设置技巧
巧妙的情节安排
寓言故事的情节安排往往紧凑而巧妙，通过起伏跌宕的情节发展， 吸引读者的注意力。
憨厚朴实
从郑国人的言行举止中， 可以看出他的性格憨厚、 朴实，没有过多的心机。
固执己见
郑国人在买鞋时，坚持自 己的尺码，不听从卖鞋者 的建议，表现出固执己见 的特点。
缺乏变通
郑国人在面对问题时，缺 乏灵活变通的能力，无法 根据实际情况作出调整。
卖鞋者形象塑造
精明能干
灵活变通
卖鞋者能够迅速捕捉顾客的需求，并 给出合适的建议，表现出精明能干的 特点。
《郑人买履》PPT
关键点细读
原文：已得履，乃曰：“吾忘 持度。”
释义：已经拿到鞋子，（才发现忘了
带尺寸）就
对卖鞋子的人说：“我忘了带 尺寸了。
• 乃：就
• 曰：说
• 持：拿 着
关键点细读
原文：反归取之。
释义：就返回家拿尺寸。
• 反：同“返”，返回，通假 字。
• 之：代指尺寸
关键点细读
原文：及反，市罢，
释义：等到他又返回集市时，集
试着读
自读课文，翻译大意，找 出重难点词语，小组讨论，不 能解决的，全班讨论。
关键点细读
原文：郑人有欲买履者，
释义：有个郑国人，想去买鞋子，
• 欲：想，要 • 履：鞋 • 者：……的人
关键点细读
原文：先自度其足，
释义：事先量好了自己的脚，
• 度：量长短 • 其：己的
关键点细读
原文：而置之其坐。
释义：把量好的尺寸放在自己的
座位上。
• 而：连词，表顺接。然后,就。 • 置：放 • 之：代指量好的尺寸 • 其：自己的 • 坐：同“座”，座位。通假字。
关键点细读
原文：至之市，而忘操之。
释义：到了前往集市的时候，却
忘了带上它。
• 之：到……去 • 而：连词，表转折 • 操：拿，携带 • 之：代指量好的尺寸
作者介绍
韩非子，即韩非。 我国战国末期思想 家、政治家。韩非子继承和发展了荀子的 法家思想，吸取了他之前的法家学说，成 为法家的集大成者。《韩非子》是法家重 要著作，也是先秦理论散文集大成者的著 作。书中有许多寓言故事，如郑人买履、 滥竽充数、买椟还珠、郢书燕说、自相矛 盾、守株待兔等。
课前检测
已经拿到鞋子，（发现忘了带尺码）就对卖鞋子的人说： “我忘了带尺寸。”就返回家拿尺寸。等到他又返回集市的时 候，集市已经散了，终于没有买到鞋。
郑人买履ppt
Hale Waihona Puke 翻译下列句子。 ①及反，市罢，遂不得履。：等到 返回市场，市场已经结束。于是就没买 到鞋。 ②宁信度,无自信也。：（我）宁可 相信量好的尺码，也不相信自己的脚。 ③先自度其足而置之其坐。：先自 己量好了脚的尺码，然后把它放在自己 的座位上。 5、这则寓言故事包含了什么道理？ 做事不能死守教条，要学会变通。
郑国有个人想去买双鞋，他先比量了一下 自己的脚，然后把量好的尺码於在座位上。 他匆忙去到集市上，忘了带那尺码。他已 经拿到鞋子，却说：「我忘记带尺码来 了。」又转回家去取。等到他赶回来，集 市已散，他终於没有买到鞋。 有人问他说： 「你为什么不用自己的脚试一试鞋子的大 小呢？」他回答说：「我宁可相信尺码， 也不相信自己的脚！」
《郑人买履》PPT课件
1.买履的郑人为什么买不到履？ 2.你觉得郑人是一个什么样的人？ 3.你身边有没有这样墨守成规的人或事呢？
通过这个故事，我们应该懂得什么？
做什么事情都要根据实际情况选择合适的方 法，要随着事物的变化改变自己的方法，要 知道变通。
且：将要，打算 坐：同“座”，座位 市：集市 操：拿，携带 及：到，等到 反：同“返”，返回 遂：于是，就 以：用 无：虚无，没有，这里是不能，不可的意思。
一词多义： 度：①先自度其足 （动词，测量）
②吾忘持度 宁信度 （量好的尺码）
之：①置之其坐 忘操之 反归取之（代词，代指量好的尺码）
②至之市（往）
பைடு நூலகம்
lǚ
郑人买履 duó
郑人有且置履者，先自度其足而置之
其坐。至之市而忘操之。已得履，乃
dù
曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市
suì
罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”
nìng
曰：“宁信度，无自信也。”
读出停顿
郑人买履
郑人/有/且置履者，先/自度其足/而置之
其坐。至之市/而/忘操之。已得履，乃
曰：“吾/忘持度。”反归/取之。及反，市
③何不试之以足 （代词，履，鞋子）
置：①郑人有且置履者 （购买）
②置之其坐 （放）
金钥匙
学习古文要一边读一边对照译文了解故 事的整体意思，不必一字一句地直译。
本文的主要内容
故事表演《郑人买履》
人物：旁白，郑人，街坊甲，街坊乙（四人 小组合作） 提示：想象人物的语言，动作，神态和心理 活动。
思考并回答：
置之其坐何不试之以足代词履鞋子购买置之其坐金钥匙学习古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思不必一字一句地直译
通过这个故事，我们应该懂得什么？
做什么事情都要根据实际情况选择合适的方 法，要随着事物的变化改变自己的方法，要 知道变通。
且：将要，打算 坐：同“座”，座位 市：集市 操：拿，携带 及：到，等到 反：同“返”，返回 遂：于是，就 以：用 无：虚无，没有，这里是不能，不可的意思。
一词多义： 度：①先自度其足 （动词，测量）
②吾忘持度 宁信度 （量好的尺码）
之：①置之其坐 忘操之 反归取之（代词，代指量好的尺码）
②至之市（往）
பைடு நூலகம்
lǚ
郑人买履 duó
郑人有且置履者，先自度其足而置之
其坐。至之市而忘操之。已得履，乃
dù
曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市
suì
罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”
nìng
曰：“宁信度，无自信也。”
读出停顿
郑人买履
郑人/有/且置履者，先/自度其足/而置之
其坐。至之市/而/忘操之。已得履，乃
曰：“吾/忘持度。”反归/取之。及反，市
③何不试之以足 （代词，履，鞋子）
置：①郑人有且置履者 （购买）
②置之其坐 （放）
金钥匙
学习古文要一边读一边对照译文了解故 事的整体意思，不必一字一句地直译。
本文的主要内容
故事表演《郑人买履》
人物：旁白，郑人，街坊甲，街坊乙（四人 小组合作） 提示：想象人物的语言，动作，神态和心理 活动。
思考并回答：
置之其坐何不试之以足代词履鞋子购买置之其坐金钥匙学习古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思不必一字一句地直译
郑人买履成语故事PPT课件
古代，有一个郑国人，鞋子破了
然后就放心到集市上去了。
他随着人流挤来挤去。
啊，有了，他眼睛一亮
终于找到了卖鞋的摊子
到了鞋摊，他挑了又挑，好不容易选中了 一个试样。
刚要买，一摸兜，哎呦，刚才出门太匆 忙了，把量好的尺码忘在家里了
说完，便要回家拿尺码去，卖鞋的人叫住他
你给谁买鞋啊？
给我自己买啊
卖鞋者说，那要什么尺码，穿上试试不就行了吗？
那郑国人说，不，我量的尺码很仔细，可准了。
说完，转身跑
郑国人跑回家，东翻翻西看看，那个尺码竟找不到 了，最后，他终于在床下找到了那个尺码。
他又急急忙忙的赶往集市，可鞋破了不跟脚啊
集市散了，鞋摊早收了。
郑国人穿着开着口的破鞋，手里拿着尺 码，懊悔的在街上走来走去
人们听说这件事以后都很奇怪？
我当然相信它，我的脚，不一定可靠啊！
人们听了，经不住哄堂大笑
感谢您的聆听
然后就放心到集市上去了。
他随着人流挤来挤去。
啊，有了，他眼睛一亮
终于找到了卖鞋的摊子
到了鞋摊，他挑了又挑，好不容易选中了 一个试样。
刚要买，一摸兜，哎呦，刚才出门太匆 忙了，把量好的尺码忘在家里了
说完，便要回家拿尺码去，卖鞋的人叫住他
你给谁买鞋啊？
给我自己买啊
卖鞋者说，那要什么尺码，穿上试试不就行了吗？
那郑国人说，不，我量的尺码很仔细，可准了。
说完，转身跑
郑国人跑回家，东翻翻西看看，那个尺码竟找不到 了，最后，他终于在床下找到了那个尺码。
他又急急忙忙的赶往集市，可鞋破了不跟脚啊
集市散了，鞋摊早收了。
郑国人穿着开着口的破鞋，手里拿着尺 码，懊悔的在街上走来走去
人们听说这件事以后都很奇怪？
我当然相信它，我的脚，不一定可靠啊！
人们听了，经不住哄堂大笑
感谢您的聆听
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郑人买履
四、练
成语趣味填空。 ⑴ 在括号里填上合适的字。 （ 杞）人忧天 （ 盲）人摸象 （ 出）人头地 （ 因）人而异 （ 趁）人之危 （ 知）人善任 （ 请）人捉刀 （ 郑）人买履
郑人买履
成语趣味填空。
⑵ 在横线上填上意义相反的两个字来组成 新的成语。
（生死/唇齿）相依 （ 文武/智勇）双全
吾忘持度。” 反归取
于是(就)
之。
通假字,通"返"
代词,此处指量好的尺码。
翻译：到了前往集市的时候，却忘了带上它。已
经拿到鞋子，（才发现忘了带尺寸）于是说：“我 忘记带量好的尺码了。”返回家取量好的尺码。
郑人买履
及 反，
市
等到 通假字,通"返" 集市
不得履。
罢，遂(suì)
散了 终于
翻译：等到他返回集市的时候，集市 已经散了，最后郑国人没能买到 鞋子。
郑人买履
4、郑国人最后为什么没能买下鞋 子？他犯了什么错误？
教条主义错误，只相信量脚得到的尺码，而 不相信自己的脚，因而闹出了大笑话，连鞋子 也买不到，也体现出他思想僵化，不知随机应 变的特点。
郑人买履
5、本寓言故事使我们明白了什么道 理？
这则寓言通过郑人买鞋的故事， 刻画了一个宁可相信尺码，也不相信自己的脚 的墨守成规的人物形象。 讽刺了那些死守教条，墨守成规，不知变通的 人。 这个故事告诉人们：对待事物要会灵活变通， 不能墨守成规，死守教条。
郑人买履
二、展
1、了解韩非与《韩非子》。 2、诵读文言文，把握节奏，掌握重 点词句。 3、理解寓言的寓意。 4、《郑人买履》说明做事迷信教条 而不顾客观实际，是不会成功的。
郑人买履
三、探
以小组为单位合作学习，先解 决字词的意思，再疏通课文。
郑人买履
郑人有欲买履者， 先自度(duó)
动词：鞋 鞋 ……的人
句式 倒装句 定语后置
省略句 状语后置
翻译：70%不用翻译，只用翻译30%，翻 译要搞清句式，黑白）
颠倒（是非/黑白 ）
（ 进退 ）两难
（ 内外）交困
只争（ 朝夕 ） （轻重 ）缓急
（生死 ）攸关
（ 左右）逢源
郑人买履
一、清
3、文言文学习重点
实词： 一词多义，词类活用（意动用法、使 动用法、名词用作动词、介词短语做 状语等）古今异义，通假字。
文 虚词： 之、而、其、以。
言
文
判断句 宾语前置
郑人买履
一、清
1、文体知识——寓言
“寓言”顾名思义，就是寓意于言。“意” 就是教育意义。“言”就是比喻的故事。寓 言的篇幅一般比较短小，有鲜明的讽刺性 和教育性，故事情节有虚构。“寓”是“寄托 ”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事 里，让人从中领悟到一定的道理。
郑人买履
精品资料
一、清
2、作者简介
量
其足， 而置
之
代词,代郑人
其
表顺承,译为"就" 代词,代它，此处指量好的尺码。
坐。
代词,代郑人 通假字,通"座"
翻译：有个郑国人，想去买双鞋，他先量 好自己脚的尺码，就把尺码放在 了他的座位上。
郑人买履
至之市，而忘
操
动词：去
之。
表转折,译为"却" 拿,携带
已得履，乃曰“
代词,代它，此处指量好的尺码。
韩非：是战国末期韩国 国君之子，中国古代著名的 思想家，法家思想的集大成 者。与秦朝宰相李斯都是著 名学者赵国人荀子的学生， 他曾上书韩王，主张变法， 未被采纳，后出使秦国，尚 未得以重用，即被李斯毒死 在狱中。
郑人买履
一、清
3、《韩非子》
法家重要著作，先秦 理论散文集大成者的著作 ，绝大部分属于论辩文， 文风犀利，有很强说服力 。书中有很多耳熟能详的 故事：扁鹊治病、滥竽充 数、自相矛盾、买椟还珠 、守株待兔。
郑人买履
人曰：“何不试之 以足? ”
代词,指"履" 介词,用
曰：“宁(nìng)信度,无自信也。”
宁可
不
翻译：有人问他说：“为什么你不用自己 的脚去试一试呢?”他说：“我宁可 相信量好的尺码， 也不相信自己
的脚。”
郑人买履
3、“而置之其坐”在全文起什么作 用？
为下文“忘操之”埋下伏笔，为故事情节的 发展做铺垫。
四、练
成语趣味填空。 ⑴ 在括号里填上合适的字。 （ 杞）人忧天 （ 盲）人摸象 （ 出）人头地 （ 因）人而异 （ 趁）人之危 （ 知）人善任 （ 请）人捉刀 （ 郑）人买履
郑人买履
成语趣味填空。
⑵ 在横线上填上意义相反的两个字来组成 新的成语。
（生死/唇齿）相依 （ 文武/智勇）双全
吾忘持度。” 反归取
于是(就)
之。
通假字,通"返"
代词,此处指量好的尺码。
翻译：到了前往集市的时候，却忘了带上它。已
经拿到鞋子，（才发现忘了带尺寸）于是说：“我 忘记带量好的尺码了。”返回家取量好的尺码。
郑人买履
及 反，
市
等到 通假字,通"返" 集市
不得履。
罢，遂(suì)
散了 终于
翻译：等到他返回集市的时候，集市 已经散了，最后郑国人没能买到 鞋子。
郑人买履
4、郑国人最后为什么没能买下鞋 子？他犯了什么错误？
教条主义错误，只相信量脚得到的尺码，而 不相信自己的脚，因而闹出了大笑话，连鞋子 也买不到，也体现出他思想僵化，不知随机应 变的特点。
郑人买履
5、本寓言故事使我们明白了什么道 理？
这则寓言通过郑人买鞋的故事， 刻画了一个宁可相信尺码，也不相信自己的脚 的墨守成规的人物形象。 讽刺了那些死守教条，墨守成规，不知变通的 人。 这个故事告诉人们：对待事物要会灵活变通， 不能墨守成规，死守教条。
郑人买履
二、展
1、了解韩非与《韩非子》。 2、诵读文言文，把握节奏，掌握重 点词句。 3、理解寓言的寓意。 4、《郑人买履》说明做事迷信教条 而不顾客观实际，是不会成功的。
郑人买履
三、探
以小组为单位合作学习，先解 决字词的意思，再疏通课文。
郑人买履
郑人有欲买履者， 先自度(duó)
动词：鞋 鞋 ……的人
句式 倒装句 定语后置
省略句 状语后置
翻译：70%不用翻译，只用翻译30%，翻 译要搞清句式，黑白）
颠倒（是非/黑白 ）
（ 进退 ）两难
（ 内外）交困
只争（ 朝夕 ） （轻重 ）缓急
（生死 ）攸关
（ 左右）逢源
郑人买履
一、清
3、文言文学习重点
实词： 一词多义，词类活用（意动用法、使 动用法、名词用作动词、介词短语做 状语等）古今异义，通假字。
文 虚词： 之、而、其、以。
言
文
判断句 宾语前置
郑人买履
一、清
1、文体知识——寓言
“寓言”顾名思义，就是寓意于言。“意” 就是教育意义。“言”就是比喻的故事。寓 言的篇幅一般比较短小，有鲜明的讽刺性 和教育性，故事情节有虚构。“寓”是“寄托 ”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事 里，让人从中领悟到一定的道理。
郑人买履
精品资料
一、清
2、作者简介
量
其足， 而置
之
代词,代郑人
其
表顺承,译为"就" 代词,代它，此处指量好的尺码。
坐。
代词,代郑人 通假字,通"座"
翻译：有个郑国人，想去买双鞋，他先量 好自己脚的尺码，就把尺码放在 了他的座位上。
郑人买履
至之市，而忘
操
动词：去
之。
表转折,译为"却" 拿,携带
已得履，乃曰“
代词,代它，此处指量好的尺码。
韩非：是战国末期韩国 国君之子，中国古代著名的 思想家，法家思想的集大成 者。与秦朝宰相李斯都是著 名学者赵国人荀子的学生， 他曾上书韩王，主张变法， 未被采纳，后出使秦国，尚 未得以重用，即被李斯毒死 在狱中。
郑人买履
一、清
3、《韩非子》
法家重要著作，先秦 理论散文集大成者的著作 ，绝大部分属于论辩文， 文风犀利，有很强说服力 。书中有很多耳熟能详的 故事：扁鹊治病、滥竽充 数、自相矛盾、买椟还珠 、守株待兔。
郑人买履
人曰：“何不试之 以足? ”
代词,指"履" 介词,用
曰：“宁(nìng)信度,无自信也。”
宁可
不
翻译：有人问他说：“为什么你不用自己 的脚去试一试呢?”他说：“我宁可 相信量好的尺码， 也不相信自己
的脚。”
郑人买履
3、“而置之其坐”在全文起什么作 用？
为下文“忘操之”埋下伏笔，为故事情节的 发展做铺垫。