小学数学有效复习策略
小学一年级数学复习的有效策略
小学一年级数学复习的有效策略在小学一年级的数学学习中，复习不仅是巩固知识的关键步骤，也是孩子们理解数学概念的桥梁。
为了让复习变得既高效又有趣，有效的策略至关重要。
首先，创建一个有趣的学习环境可以激发孩子的兴趣。
在复习过程中，将数学问题与生活实际相结合，让孩子们看到数学的实际应用。
例如，通过游戏、手工制作和故事情节，让孩子们感受到数学问题不仅仅是纸上的计算题，而是可以在日常生活中找到的有趣挑战。
其次，定期而有计划的复习可以帮助孩子们系统地掌握知识点。
制定一个清晰的复习计划，分阶段进行复习。
例如，先复习基本的加减法，然后再逐步深入到简单的乘法和除法。
每个阶段可以设定一些小目标，以便孩子们能够看到自己的进步，从而增加他们的学习动力。
此外，采用多种复习方法也是非常有效的策略之一。
除了传统的笔头作业，可以通过数学游戏、拼图和互动练习来增强孩子们的理解能力。
比如，使用数学游戏中的卡片和骰子，不仅能让孩子们在游戏中加深对数学概念的理解，还能提升他们的计算能力和逻辑思维能力。
在复习过程中，鼓励孩子们主动参与并表达他们的想法也非常重要。
通过提问和讨论，让孩子们自己发现问题和解决问题的办法。
这样的互动不仅能加深孩子们对数学概念的理解，还能培养他们的思考能力和自信心。
使用视觉和触觉材料也可以有效提升复习效果。
例如，通过使用彩色的数学图表、模型和教具，帮助孩子们更直观地理解数学概念。
实际操作和观察有助于孩子们在头脑中形成清晰的数学知识框架，从而更好地掌握数学技能。
最后，积极的反馈和鼓励对于维持孩子们的学习兴趣至关重要。
在复习过程中，及时肯定孩子们的努力和进步，哪怕是微小的进步，也能极大地激励孩子们继续学习。
建立一个积极的学习氛围，使孩子们能够感受到学习的乐趣，而不是仅仅把它当作一种任务。
总之，小学一年级数学复习的有效策略不仅在于制定合理的学习计划，还在于创造一个有趣和积极的学习环境。
通过多样化的学习方法和积极的互动，孩子们能够在复习中获得真正的成长和进步。
小学数学有效复习策略
小学数学有效复习策略小学数学是学生学习的重点科目之一，有效的复习策略对学生的学习成绩和数学能力的提高起着至关重要的作用。
下面是一些小学数学的有效复习策略。
一、分析学习目标在开始数学复习之前，学生需要先了解学习目标是什么。
可以通过学习教材和教师讲解的方式，明确自己正在学习的数学知识和技能。
学习目标的明确有助于学生在复习过程中有针对性地进行学习，提高学习效果。
二、整理复习资料学生可以将教材中的重点内容、难点和易错点整理成笔记。
可以使用彩色笔或者标记笔在教材上做一些记号，方便自己复习时快速找到重点内容。
还可以编写总结性的知识点，用于回顾和巩固。
还可以整理出一些练习题、习题解析等进行复习。
三、分阶段复习根据学习目标和复习资料，学生可以将复习过程分阶段进行。
每个阶段可以专门复习一个知识点或者一个章节。
这样有助于学生集中精力、有序地进行复习，提高学习效率。
四、掌握基础知识在复习过程中，学生应该重点掌握一些基础知识，如数字的读写、数的认识和运算的基本规律等。
这些基础知识是后续学习的基础，也是数学应用的基础，学生要将其牢固掌握。
五、运用学习方法在进行数学复习时，学生可以运用一些有效的学习方法。
在学习和解题过程中，可以使用图表、图形等可视化的方式来帮助理解和记忆知识点；在遇到难题时，可以请教老师或同学，进行合作学习，共同解决问题；在进行计算和推理时，可以灵活运用逻辑推理、分析比较等方法。
六、多做练习题练习题是学生巩固知识、掌握技能的重要途径。
学生在复习过程中可以多做一些练习题，包括教材上的习题和一些模拟试题。
通过不断的练习，学生可以对知识点进行熟练掌握，提高解题的速度和准确率。
七、及时总结复习在进行复习的过程中，学生需要及时总结所学的知识点和解题方法。
可以将知识点进行分类总结，编写一些概括性的笔记，方便日后的回顾和温习。
可以通过复习的方式找出自己不足之处，及时纠正错误，提高数学学习能力。
小学数学的有效复习策略包括：分析学习目标，整理复习资料，分阶段复习，掌握基础知识，运用学习方法，多做练习题，及时总结复习。
小学数学有效复习策略
小学数学有效复习策略小学数学是培养学生数学思维能力和解决问题能力的关键阶段。
学生在这个阶段需要通过有效的复习策略来加深对数学知识的理解和掌握，以下是一些小学数学有效复习策略的建议。
1. 总结归纳：复习时，学生可以按照学过的知识点进行总结归纳，将知识点的内容、公式、解题方法等进行梳理和整理。
这样不仅可以帮助学生复习知识，还可以提高学生的逻辑思维能力。
2. 做习题：做习题是复习数学的重要方式。
学生可以挑选一些典型的习题进行练习，既可以巩固已学的知识，又可以发现自己的不足之处，并针对性地进行学习和提高。
3. 多角度观察问题：学生在复习数学时，可以通过多角度观察问题，例如通过图表、实物、故事情境等不同的形式来解决问题。
这样可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
4. 建立联系：学生在复习数学时，可以尝试将数学知识与日常生活、实际问题联系起来，通过实际例子来加深对数学知识的理解和掌握。
这样可以帮助学生将抽象的数学知识转化为具体的实际问题，使数学学习更加有趣和实用。
5. 考点重点复习：学生在考前可以针对各个章节的考点进行有针对性的复习。
可以通过查看教科书、课堂笔记和作业等，确定每个章节的重点内容，并进行有针对性的复习和练习。
这样可以帮助学生更好地掌握重点知识，提高应试能力。
6. 多样化学习方式：学生可以尝试不同的学习方式，例如口头讲解、写作笔记、做思维导图等。
通过多样化的学习方式，可以帮助学生更好地理解和记忆数学知识，提高学习效果。
7. 合理安排时间：学生在复习数学时，需要合理安排时间。
可以将复习任务分解为小块，每天集中精力进行学习和练习。
可以为每个学习任务设定明确的目标和时间限制，以提高学习效率和动力。
9. 关注细节：学生在复习数学时，需要关注问题的细节。
经常出错的地方和易忽略的部分需要格外注意，避免犯同样的错误。
需要细致地审题，在解题过程中注意每一个步骤和计算的准确性。
10. 反复提问：学生在复习数学时，可以不断地对自己提问，例如“为什么这样计算？”，“为什么结果是这样？”等。
小学六年级数学考试复习有效策略
小学六年级数学考试复习有效策略小学六年级的数学考试复习如同一次充满挑战和乐趣的冒险旅程。
在这段旅程中，首先需要制定明确的目标和计划。
为此，先评估学生的现有水平，找出薄弱环节。
这个过程就像是探索未知的地图，发现潜在的障碍和宝藏。
接下来，运用多样化的学习资源和方法至关重要。
可以通过课本、习题集以及线上教育平台，获取不同难度的练习题。
仿佛是为旅途准备了各种装备和补给，确保在不同情况下都能应对自如。
复习时应注重理解而非死记硬背，帮助学生建立起知识的框架和联系。
类似于在探险中建立起地图上的标记，让每一步都更加明确。
另外，复习过程中应融入定期的小测验，以检验学习效果。
这些小测验不仅帮助检测学习进度，还能增强学生的自信心。
就像在旅途中不断检查方向和进度，以确保方向正确。
此外，帮助学生养成良好的学习习惯也很重要。
设定固定的学习时间，避免临时抱佛脚的现象。
让学习成为一种自然的习惯，而不是临时的冲刺，仿佛是旅途中的常规休息，保持足够的精力和动力。
与同学组成学习小组也是一个有效的策略。
通过讨论和互相帮助，学生能够从不同的角度理解问题，并解决疑难。
就像团队合作，共同面对挑战，可以让整个旅程更加顺利和愉快。
鼓励学生保持积极的心态也非常重要。
将数学学习视为一种有趣的挑战，而不是沉重的负担。
用积极的态度去迎接每一个问题，就像面对探险中的未知领域，充满好奇和期待。
总之，小学六年级的数学考试复习是一段值得投入的旅程，通过制定计划、使用多样化资源、定期测试、养成良好的学习习惯、组建学习小组和保持积极的心态，学生可以在这段旅程中获得成功，最终在考试中取得优异的成绩。
小学数学总复习的策略
小学数学总复习的策略小学数学总复习是对整个小学阶段数学知识的系统梳理和巩固，对于学生巩固所学知识、提高数学能力、为后续学习打下坚实基础具有重要意义。
以下是一些小学数学总复习的策略。
一、制定合理的复习计划制定复习计划是总复习的首要任务。
教师需要根据教学大纲和学生的实际情况，合理安排复习时间和内容。
可以将复习时间分为几个阶段，每个阶段设定明确的目标和任务。
在制定计划时，要考虑到不同知识模块的重要性和难易程度，合理分配时间。
例如，对于整数、小数、分数等数的运算，要安排较多的时间进行练习和巩固；而对于图形的认识和测量等内容，可以相对少安排一些时间。
同时，要留出一定的时间进行综合性的练习和模拟测试，以检验学生的复习效果。
二、系统梳理知识数学知识具有系统性和连贯性，在总复习时要引导学生对所学知识进行系统梳理。
可以通过绘制思维导图、知识框架图等方式，帮助学生建立知识之间的联系。
例如，在复习数的概念时，可以将整数、小数、分数、百分数等放在一起进行比较和区分，让学生明确它们之间的关系。
在复习图形时，可以将平面图形和立体图形的特征、周长、面积、体积等知识进行整合，形成一个完整的知识体系。
此外，还要对一些容易混淆的概念和知识点进行对比分析，加深学生的理解。
比如，除法中的“平均分”和“包含除”，乘法运算定律中的乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律等。
三、分层复习学生的数学学习水平存在差异，因此在总复习时要采用分层复习的策略。
根据学生的平时成绩和学习能力，将学生分为不同的层次，为每个层次的学生制定相应的复习目标和任务。
对于学习较好的学生，可以提供一些拓展性的题目，培养他们的创新思维和解决问题的能力；对于学习中等的学生，要重点巩固基础知识，提高他们的解题能力；对于学习困难的学生，要从最基本的知识入手，加强辅导，让他们逐步跟上复习进度。
分层复习可以采用小组合作的方式，让学生在小组中互相帮助、共同进步。
教师要及时关注每个层次学生的学习情况，调整复习策略，确保每个学生都能在复习中有所收获。
小学数学有效复习策略
小学数学有效复习策略小学数学是孩子学习的重要课程之一，也是孩子将来学习更高阶段数学的基础。
为了让孩子掌握好小学数学的知识，家长可以采取一些有效的复习策略。
下面介绍几种适合小学生数学复习的方法。
一、积累口算能力小学数学的核心是基础算术，孩子在上小学之前就要开始学习加减乘除。
而口算能力是基础算术的基石。
因此，家长可以通过日常生活和游戏等方式，让孩子逐步提高口算能力。
例如，孩子可以通过数数鱼糖、汽车、笔、书等物品来掌握数字大小的概念。
同时，在日常生活中，家长也可以将时间、长度、重量等概念引入到口算练习中。
这样可以让孩子提高运算能力，同时也能培养孩子的观察能力。
二、激发孩子对数学的兴趣对数学的兴趣是小学数学学习的重要动力之一。
家长可以通过一些有趣的、有挑战性的数学游戏来激发孩子对数学的兴趣，例如拼图、数独、九宫格等。
这些游戏不仅能增强孩子的数学逻辑思维能力，还能在不知不觉中提升孩子的数学知识储备。
同时，还可以让孩子体验到数学的实际应用。
例如，在购物时候，可以让孩子估算商品的价格和数量，帮忙计算优惠后的价格等。
这些实际应用锻炼了孩子的运算能力，增加了孩子对数学的兴趣。
三、注重数学知识系统化小学数学的知识是有系统的，家长在帮助孩子学习数学的时候，也应该注重知识的系统化。
可以使用教辅材料、练习册等工具来辅助学习，让孩子通过对知识点的整理和归纳，梳理出系统的数学知识结构。
同时，在学习过程中，也要避免孤立的学习。
孩子需要建立起数学知识点之间的联系，这样才能在理解数学知识的同时，提高应用能力和解决问题的能力。
四、分析孩子的优缺点，制定个性化学习计划孩子的个性差异很大，有些孩子数学天赋比较高，有些则相反。
家长应该根据孩子的特点和优劣点，制定个性化的学习计划。
例如，对于数学学得比较好的孩子，家长可以让他们挑战更高级别的数学知识点，让孩子在学习中不断进步。
而对于数学学得较差的孩子，则要根据孩子的个性制定不同的计划，一步一步让他们提高数学水平。
小学数学复习方法整理归纳
小学数学复习方法整理归纳
复习小学数学时，可以采用以下方法进行整理归纳：
1. 制定学习计划：根据教材内容和个人情况制定一个复习计划，安排好复习时间和内容。
2. 梳理知识点：把每个章节的重点知识点整理出来，可以写成纲要或者制作知识点表格。
3. 完成习题：复习时要多做习题，尤其是一些典型和难点题目，通过做题加深对知识
点的理解和记忆。
4. 归纳总结：在完成习题的过程中，可以将做错的题目和容易混淆的知识点整理出来，写成错题集或者知识点总结。
5. 制作记忆卡片：可以将重点知识点、公式和定理写在卡片上，随时拿出来看，增强
记忆。
6. 制定复习策略：根据自己的学习情况和复习进度，制定合理的复习策略，如先复习
易懂的知识点，再复习难点，循序渐进。
7. 考试模拟练习：在复习结束前，进行模拟考试，可以选择一些真题进行练习，检验
自己的复习水平，并及时调整复习计划。
8. 多种复习方式：除了做题和读书，还可以通过视频教学、在线课程和学习app等多种途径进行复习，增加学习的趣味性和多样性。
9. 考前复习：考前要集中精力进行最后一轮复习，再次回顾重点知识点和易错点，做一些模拟试题，巩固记忆。
10. 良好的学习习惯：建立良好的学习习惯，每天定时复习，保持专注和坚持，可以提高学习效果。
小学数学考试备考中的有效复习方法
小学数学考试备考中的有效复习方法在小学数学考试备考的过程中，制定有效的复习策略至关重要。
为了使复习过程既高效又愉快，不妨尝试以下几个方法，让孩子们在备考过程中充满信心。
首先，了解考试大纲和重点内容是复习的第一步。
教师通常会在课堂上详细讲解考试的重点和难点，家长和学生应在备考初期认真阅读这些材料。
这样，复习时可以更有针对性，避免无目的地重复做题。
例如，如果考试重在计算题和应用题，那么复习时可以重点加强这两个部分的练习。
其次，制定科学的复习计划有助于提高复习效果。
可以将数学知识按照章节或单元分解，每天安排固定时间复习一个小部分。
这样不仅可以避免短时间内的过度疲劳，还能帮助学生逐步消化吸收知识点。
在制定复习计划时，应该留出适当的时间进行自我测试和巩固练习，这样可以更好地评估自己的掌握情况，并及时调整复习策略。
在具体的复习过程中，做题是不可或缺的环节。
练习题不仅能帮助学生巩固知识，还能提高解题能力。
选择适合孩子的练习题是关键，既要有一定难度以提升能力，又要避免过于复杂的题目使学生感到挫败感。
可以选择课本上的习题、辅导书中的练习题以及历年考试题等多种类型，确保全面覆盖考试内容。
模拟考试是检验复习效果的有效方式。
在备考过程中，可以定期安排模拟考试，模拟考试的时间、题型和难度要尽量接近实际考试，以帮助学生熟悉考试环境，调整应试心态。
模拟考试之后，及时分析错题，找出薄弱环节，并进行针对性复习，可以更有效地提高考试成绩。
除了做题和模拟考试，数学知识的理解也非常重要。
单纯的记忆公式和解题步骤是不够的，学生应该努力理解每一个数学概念的内涵。
例如，理解乘法的本质是加法的多次重复，能够帮助学生更好地应用相关知识。
家长和教师可以通过举例和实际应用帮助学生加深对数学知识的理解，使复习过程更有意义。
此外，鼓励学生主动提问是提高数学成绩的另一有效方法。
遇到不懂的问题时，应该及时询问教师或同学，不要让疑问积压在心里。
主动提问不仅可以解决疑惑，还能培养学生的自主学习能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学有效复习策略
作者：罗海燕
来源：《教育周报·教育论坛》2018年第07期
摘要：数学是小学教育的重要组成部分，对学生的思维发展和能力提升具有重要意义。
对于小学数学教学而言，复习与平时教学同样重要，是学生学习的两个不同阶段。
而且，复习的意义在于完善和提升，对于学生数学核心素养的培养作用重大。
所以，在数学复习阶段，教师需要科学合理的复习策略，切实提升复习的有效性。
关键字：小学数学复习有效性策略
学习并不是一个一次性的过程，而是一个需要多次回顾、稳步提升的过程。
也就是说，复习对于学生学习来说是一个必不可少的过程。
所以，在小学阶段的数学教学中，教师不仅要关注新知识教学，还要注重知识复习。
而且，这里所说的复习不是指单纯的知识的重复性学习，而是要做到温故知新，让学生在彻底掌握知识本质的基础上进行延伸学习，培养学生的数学素养。
因此，本文从以下几个方面入手来对小学数学有效复习的策略进行探究。
1.专项复习
基于学生全面发展以及小学生认知水平的考虑，同一方面的知识被安排在不同的小学数学教材中，根据学生的认知水平设置知识的难度等级。
这样的安排符合学生的身心发展规律，但是数学复习中却要打破教材的局限性，将同类知识放在一起进行专项复习。
这样可以让学生对同类数学知识有个整体上的认识，同时加深学生对知识的理解。
小学阶段的数学内容大致可以分为四个专项，即：数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用。
以“空间与图形”部分的专项复习为例，在之前的新知识学习时，学生在每个学期都会学习一部分的空间与图形的知识，对具体的知识点熟知，但是没有整体的概念。
所以，我整理了小学阶段涉及到的所有的空间与图形的知识点，并进行了由大到小的逐步细化分类。
在复习时，我先将空间与图形的整体框架图展示给学生，让学生对此有个初步的印象。
之后再根据框架图的各个分支引导学生进行具体复习。
并且，在具体复习中，我采用的是知识点加习题的模式，学生对知识点掌握得程度如何，用习题一测便知。
同时，精选的习题也可以加深学生对知识点的理解。
通过这样的专项复习，学生对每类数学知识的理解会更加透彻，学生的学习能力也会得到稳步的提升。
2.综合复习
综合复习与专项复习是交叉进行的，专项复习是对同类知识的复习，可以增加学生的整体认识，同时也容易让学生产生思维定式。
综合复习则是对多类知识的复习，不同类的知识用到
的数学思维会有差异，数学思维的切换会让学生的思维能力得到提升，并且更加灵活。
所以，综合复习与专项复习交叉进行更加科学合理，有利于学生的思维能力发展。
很多数学知识之间都存在一定的联系，所以，综合复习可以大致分为两类，一类是在一题中需要运用到综合的数学知识。
例如，同学们开展实践活动，把1.5米长的竹竿直立在地上，量得它的影长是1.2米，同时量得学校旗杆的影长是6.4米，学校的旗杆高是多少？这道题一题多解，可以用比例知识，也可以用方程思想，还可以用图形知识来辅助思考。
另一类是多个习题考察不同类型的知识。
需要注意的是，每种类型习题的难度最好相当，可以参考专项复习的进度，逐步提升习题的难度。
这样既可以让学生得到思维的转换，又可以让学生得到稳步的提升。
这两种综合复习的方式教师可以根据学生的学习情况灵活运用。
3.扩展复习
扩展复习是数学复习中必不可少的一方面，也是培养学生核心素养的重要途径。
小学阶段数学教材中的知识是学生需要掌握的基础知识，而要在复习中提升学生能力，仅仅复习这些知识是不够的，教师还需要根据学生的具体情況进行一定扩展复习和深入复习。
这样既能让学生学到更多的知识，获得能力的发展，又可以让学生对原有知识理解得更加透彻。
扩展复习需要掌握好一个度的问题，不能“揠苗助长”，也不能因为担心“揠苗助长”而“因噎废食”，教师需要根据学生的具体复习情况进行判断。
例如：在进行“统计与概率中的统计图的复习时，在小学阶段一共涉及到三种统计图，条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
在之前的新知识学习阶段，我比较注重知识的比较学习，所以，学生对这部分的内容掌握得比较透彻，在复习时节省了很多时间。
在这种情况下，我给学生进行了扩展学习。
例如：对于条形统计图，以往学生接触到的都是单个的数据统计，在此基础上我给学生扩展了频数分布表的相关内容，让学生了解到数据统计还有更复杂的形式。
我选择的扩展内容并不难，重在提升学生的数学认知。
同时，我建议感兴趣的学生在课后进行相关方面的了解。
通过这样的扩展，学生眼界会更加开阔，素养自然也会得到提升。
总而言之，小学阶段是学生能力发展的重要阶段，随着能力的提升，学生对知识的理解和认知也会发生变化。
所以，复习既是对知识的回顾，也是对知识的重新认识。
并且，在复习过程中，学生的能力会得到再次的提升。
而教师需要做的是制定多样化的策略，为学生的数学复习提供科学的引导和适时的指导。
参考文献
[1]王文英.创造性设计小学数学复习课研究[J].才智，2017（15）：125.
[2]郭彩霞.浅谈如何上好小学数学复习课[J].学周刊，2017（02）：146-147.
[3]许霞.小学数学复习课教学存在的问题及改进方法[J].学周刊，2016（35）：181-182.。