广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气(第2课时)教案 新人教版
广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1 空气（第2课时）教案新人教版
一、教学目标
1、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途
2、了解空气污染给人类带来的危害以及防治空气污染的方法
二、重点和难点
教学重点：空气组成物质的性质和用途
教学难点：氧气、氮气、稀有气体的用途辨析
三、教学流程设计
（一）出示学习目标
了解空气中各成分的用途和空气污染及防治
（二）指导自学
阅读课本，初步掌握以下问题，并填入学案相应位置：
1、氧气有哪些用途?P28
2、氮气有哪些物理性质和化学性质？这些性质决定氮气有哪些用途？P28-29
3、稀有气体的种类有哪些？稀有气体有什么性质和用途？P29-30
4、空气的污染源有哪些？有什么方法可以防止和减少空气污染P30-31
（三）师生互动完成教学过程
1、空气是一种宝贵的资源
[图片展示]氧气在生产生活中的应用
[小结]氧气的用途：支持燃烧、供给呼吸
[视频]氮气的用途
[小结] 1）氮气的物理性质和化学性质
2）氮气的用途：保护气、冷冻剂、化工原料
[视频]稀有气体的用途
[小结]稀有气体的用途：特种光源、冷冻剂、保护气
2、保护空气
[视频]被污染的大气环境
[板书]空气污染物的类型：烟尘、有害气体。
常见的气体污染物有：二氧化硫、二氧化氮和一氧化碳。
[介绍]大气污染的三大类型：酸雨、臭氧空洞、温室效应
[了解] (1) 加强大气质量监测,改善环境状况
(2)使用清洁能源(车用乙醇汽油代替传统汽车燃料) 水力发电,氢能源代替化石燃料等.
(3)大量植树造林种草,以保护大气
(4)工厂做到废气回收与处理
(5)发展民用煤气生产,少烧煤。
(6)严禁燃放烟花爆竹,禁止焚烧树叶、野草
3、习题讲评校对
三、当堂训练
1、下列有关空气各成分的说法正确的是（）
A、氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物
B、氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐
C、空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好
D、二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物
2、据探测卫星发回的数据分析，火星大气中95%是二氧化碳，其余为少量的氮气.氢气，还找到了有液态水存在的证据。
根据以上信息，某同学作出如下推断：①火星大气是混合物②火星大气与地球大气成分相似③火星上可以燃烧木炭④火星环境适宜人类生存⑤火星上温室效应显著。
你认为正确的是（）
A.①⑤
B.②③⑤
C.②③④
D.①④⑤
3、（选）市场上有些食品装在充满气体的塑料袋内，显得鼓鼓的。
经询问得知这样充气的包装，主要是为了使食品能较长时间保鲜、保质和不易压碎。
那么这是什么气体呢？大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氮气。
验证方法及操作
（2）假如你是商家，你对食品包装袋中的气体有什么要求呢？
①②③
四、板书设计
一、空气是一种宝贵的资源
二、空气污染
五、课后作业
《全品》第二单元课题1 第2课时。
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气
第六页，共二十四页。
78%
21%
1．空气的成分按体积分数计算：氮气约占______，氧气约占_______，稀有气体约
占_______，0.二94氧%化碳约占______，其0他.0气3%体和杂质(zázhì)占_________。0.03%
2．空气中氧气含量的测定实验：
现 象 ： 红 磷 燃 烧 ， 产 生 大 量 的 _ _ _ _ _ _ _白，烟待 燃 烧 完 毕 并 冷 却 后 ， 打 开 弹 簧 夹 ， 发 现
第十五页，共二十四页。
11．今年一季度，我市因治霾成效显著获得治霾奖励。PM2.5是造成雾霾天气的元凶之一，
下列行为不会增加大气中PM2.5的是(
)
B
A．燃放烟花爆竹
B．为城市主干道洒水保洁
C．露天焚烧落叶
D．燃煤火力发电
12．下列关于空气各成分的说法中，错误的是( ) C
A．空气中氧气的体积分数约为21%
A．二氧化碳 B．水蒸气 C．氮气 D．空气
第十一页，共二十四页。
知识点三 空气的用途与保护
5．(2016·长沙)空气是人类生产活动的重要资源，空气中能支持燃烧和供给呼吸的气体是
()
B
A．氦气 B．氧气 C．稀有气体(xī yǒu qìtǐ) D．二氧化碳
6．(2016·江西)下列物质不属于空气污染物的是( )
第二十二页，共二十四页。
(3)此实验说明集气__瓶__(_qì__p_ín_ɡ_)_中_含__有__氧__气_，__大__约__占__空__气_的__1_/_5_体_积__(氮__气__一__般___ _不_支__持__燃__烧__，__难_溶__于_水__)_____。 (4)若实验最终所测体积偏大，可能的原因止是水__夹__未__夹__紧_(_或__点_燃__(_d_iǎ_n__rá_n) _红_磷__后__伸_入__广_口__瓶__过_慢__)______。(答一点即可) (5)已知：镁止＋水氧夹气未―点夹―燃→紧氧(或化点镁燃红磷后伸入广口瓶过慢) 镁＋氮气―点―燃→氮化镁 根据上述反应，能否用镁代替红磷测定空气成分呢？_不__能____。
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广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气（第2课时）教案新人教版第一篇：广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1 空气(第2课时)教案新人教版广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1 空气（第2课时）教案新人教版一、教学目标1、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途2、了解空气污染给人类带来的危害以及防治空气污染的方法二、重点和难点教学重点：空气组成物质的性质和用途教学难点：氧气、氮气、稀有气体的用途辨析三、教学流程设计（一）出示学习目标了解空气中各成分的用途和空气污染及防治（二）指导自学阅读课本，初步掌握以下问题，并填入学案相应位置：1、氧气有哪些用途?P282、氮气有哪些物理性质和化学性质？这些性质决定氮气有哪些用途？P28-293、稀有气体的种类有哪些？稀有气体有什么性质和用途？P29-304、空气的污染源有哪些？有什么方法可以防止和减少空气污染P30-31（三）师生互动完成教学过程1、空气是一种宝贵的资源[图片展示]氧气在生产生活中的应用[小结]氧气的用途：支持燃烧、供给呼吸[视频]氮气的用途[小结]1）氮气的物理性质和化学性质2）氮气的用途：保护气、冷冻剂、化工原料[视频]稀有气体的用途[小结]稀有气体的用途：特种光源、冷冻剂、保护气2、保护空气[视频]被污染的大气环境[板书]空气污染物的类型：烟尘、有害气体。
常见的气体污染物有：二氧化硫、二氧化氮和一氧化碳。
[介绍]大气污染的三大类型：酸雨、臭氧空洞、温室效应[了解](1)加强大气质量监测,改善环境状况(2)使用清洁能源(车用乙醇汽油代替传统汽车燃料)水力发电,氢能源代替化石燃料等.(3)大量植树造林种草,以保护大气(4)工厂做到废气回收与处理(5)发展民用煤气生产,少烧煤。
(6)严禁燃放烟花爆竹,禁止焚烧树叶、野草3、习题讲评校对三、当堂训练1、下列有关空气各成分的说法正确的是（）A、氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物B、氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C、空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D、二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物2、据探测卫星发回的数据分析，火星大气中95%是二氧化碳，其余为少量的氮气.氢气，还找到了有液态水存在的证据。
季九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气习题新人教版(2021年整理)
课题1 空气答案：(1)78％(2）21％(3）稀有气体（4）0。
03％(5)氧气的体积(6)装置漏气、红磷量不足、未冷却到室温就打开弹簧夹读数（7)弹簧夹未夹紧胶皮管、燃烧匙伸入集气瓶中的速度过慢(8）供给呼吸(9）支持燃烧（10)不活泼（11）二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物、臭氧(12)加强大气质量监测,改善环境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种草等（13）一种物质(14)由两种或两种以上物质1．认识空气的组成（1）空气成分的发现①二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，得出了空气由氧气和氮气组成，氧气占空气总体积的1/5的结论。
②以后经过许多科学家研究发现，空气中还含有氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体。
(2）空气中氧气含量的测定【实验原理】红磷＋氧气错误!五氧化二磷点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
过量的红磷燃烧时消耗尽瓶中的氧气，生成五氧化二磷固体（没生成气体)，瓶内气体减少,压强降低,低于外界大气压，水会自动进入容器中来补充.进入水的体积即为消耗的氧气的体积.【实验装置】如图.【实验步骤】①先在集气瓶里加入少量水，再把剩余容积用记号划分成5等份。
②用弹簧夹夹紧胶皮管。
③在燃烧匙内放入红磷，点燃红磷,立即伸入瓶中并把瓶塞塞紧。
④冷却至室温后，打开弹簧夹.【实验现象】①红磷燃烧产生大量白烟，放出大量热，生成白色固体。
②冷却至室温后，打开弹簧夹，水经导管流入集气瓶，约上升到刻度“1"处.【分析与结论】红磷燃烧消耗掉集气瓶内的氧气，生成的五氧化二磷固体极易溶于水，几乎不占有体积，因此，水进入集气瓶来补充氧气的体积。
由此证明氧气约占空气体积的1/5.该实验成功的关键是什么？①红磷要稍过量；②装置不能漏气；③弹簧夹要夹紧胶皮管；④点燃红磷后伸入集气瓶中的速度要快；⑤待集气瓶的温度达到室温后再打开弹簧夹，不要过早打开。
释疑点红磷要过量的原因过量的红磷可保证消耗尽全部的氧气。
九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气习题1 (新版)新人教版
空气一．选择题(共20小题）1．（2020秋•滑县月考）下列实验数据合理的是（）A．用托盘天平称取13。
2克食盐B．用10mL的量筒量取7.65mL蒸馏水C．用普通温度计测出室温为23。
85℃D．测得空气中氧气的含量为78％2．（2020秋•青羊)空气是生命赖以生存的物质基础,也是重要资源，下列有关空气的说法正确的是( ）A．空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保护气B．纯净的空气是一种纯净物C．空气质量报告中空气质量级别数值越大，说明空气的质量越好D．空气中的稀有气体化学性质很稳定，不会与任何物质发生化学反应3．(2020秋•深圳月考)下列关于氧气和氮气的说法正确的是（)A．空气由氧气和氮气分子构成B．N2、O2等均匀混合C．N2、O2空气中不再保持各自的化学性质D．N2、O2的体积比约为5：14．(2020秋•梅里斯区月考)有关空气及其成分的说法正确的是( ）A．空气是一种宝贵的自然资源，是一种混合物B．空气中氧气约占空气总质量的五分之一C．空气中的稀有气体不与任何物质发生反应D．汽车排放的尾气不会对空气造成污染5．（2020•吴江区校级模拟）空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法不正确的是（）A．青藏高原上氧气体积分数仍是21％,但空气稀薄B．空气中氮气含量最多，其质量分数为78％C．汽车尾气随意排放，与雾霾形成有关D．空气中的氧气可以供给呼吸、支持燃烧、炼钢、化工生产等6．（2020秋•沈北新区月考）空气中四种主要气体所占比例（体积分数）排列顺序正确的是( ) A．稀有气体＞CO2＞N2＞O2 B．O2＞N2＞CO2＞稀有气体C．N2＞O2＞稀有气体＞CO2 D．N2＞O2＞CO2＞稀有气体7．(2020秋•洛宁县月考）下列有关空气成分的说法正确的是（）A．高原空气中氮气的质量分数约为78％B．稀有气体的化学性质稳定,不与任何物质发生反应C．空气中各成分的含量是固定不变的D．植物的光合作用有利于维持空气中氧气、二氧化碳含量的相对稳定8．（2021秋•石首市月考)如图1是利用气压传感器测定红磷燃烧时集气瓶内气压变化的实验装置。
九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题 1 空气优秀教案 新人教版
第二单元我们周围的空气课题1 空气一、空气是由什么组成的空气的成分按体积计算大约是：氮气78％、氧气21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03％二、纯净物和混合物纯净物：由一种物质组成(可用专门的化学符号表示)混合物：由两种或多种物质混合而成(没有专门的化学符号表示)三、空气是一种宝贵的资源1.氧气的用途(1)供给呼吸 (2)支持燃烧2.氮气的用途(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境3.稀有气体(1)保护气 (2)电光源 (3)激光技术 (4)冷却剂 (5)麻醉剂四、保护空气布置作业1.上册课本P33习题3、5、72.生活中的下列物质，属于纯净物的是（）A.矿泉水B.白酒C.米醋D.干冰3.我们已经知道，空气的主要成分是氮气和氧气。
下图是测定空气中氧气含量的实验装置，试回答下列问题：(1)实验过程中，燃烧匙里为什么要盛放过量的红磷?(2)这个实验除了可以得出O2约占空气体积的1／5的结论外，还可推出氮气____________(填“难”或“易”)溶于水和其化学性质____________(填“活泼”或“不活泼”)的结论。
(3)此实验过程中能否用碳、硫代替红磷?答案：2.D3.(1)让O2尽量消耗完全，使测得O2的体积更接近空气O2的实际体积 (2)难不活泼 (3)不能教学反思本节课以“测定空气中氧气含量” 的实验为中心，引导学生从日常生活经验和第一单元的知识出发，先是让学生用多种方式感知空气的存在，接着由学生举实例证明空气含有的多种物质，进而提出探究空气中多种成分（主要是氧气）含量的任务。
这样就创设了一个生动而真实的问题情境。
真正体现了引导学生“合作、自主、探究”学习的新理念，这样效果会更好。
备课资料人教版《义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册》中实验21，利用红磷燃烧消耗集气瓶里的氧气，形成一定的体积差，使密封装置中的压强减少，引起烧杯中的水沿着导管上升进入集气瓶中并约占集气瓶容积的1/5。
九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气习题2 (新版)新人教版
《空气》同步测试题（分数：100分时间60分钟）Ⅰ卷一、选择题（每小题只有一个选项符合题意。
每小题3分,共36分）1.空气是一种宝贵的资源，空气中体积分数约占78％的是（）A.二氧化碳 B。
氧气 C.氮气 D.稀有气体2。
为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（）A。
氧气 B。
氮气 C。
二氧化碳 D。
二氧化硫3.下列生产过程主要发生物理变化的是( ）A。
沼气生产 B。
石油蒸馏 C。
转炉炼钢 D。
高炉炼铁4。
今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环境污染.下列物质中不属于空气污染物的是（ )A。
氧气 B.二氧化硫 C。
火山灰 D。
一氧化碳5.山西云冈石窟有很多佛像雕塑，原本栩栩如生的雕像现如今已经变得模糊不清，有的表面还出现了斑点，造成这种现象的原因之一是酸雨,下列气体中能形成酸雨的是（）A.氧气 B。
一氧化碳 C。
氮气 D。
二氧化硫6。
下列物质的用途，只利用其物理性质的是（ )A。
氧气用于炼钢 B。
稀硫酸除锈C。
液氮作致冷剂 D.氮气用于填充灯泡作保护气7。
在治理城市空气污染中所采取的措施不正确的( ）A。
焚烧落叶 B.增加绿地面积C。
减少用煤作燃料 D。
汽车改用清洁燃料8。
最早通过实验测定出空气组成的科学家是（ )A。
瑞典的舍勒 B.英国的汤姆生C。
法国的拉瓦锡 D.意大利的阿伏加德罗9。
下列是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是（）A。
碘酒 B。
蒸馏水 C。
可乐饮料 D。
铝合金10.下列做法与某城市“创建国家环境保护模范城市"不相符的是( ）A.禁止使用含磷洗衣粉B。
回收各种废弃塑料C。
工业废气、实验室废液未经处理任意排放D。
提倡使用清洁能源，如太阳能、天然气等11.如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量,下列说法中不正确的是（ )A。
红磷燃烧一结束，立即打开弹簧夹B。
实验前一定要检验装置的气密性C。
该实验证明空气中氧气的含量约占1/5D。
实验时红磷一定要过量12.今年3月21日,温州市区出现罕见的浮尘天气。
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气优秀教学案例
4.小组合作：本节课鼓励学生进行小组合作，共同完成空气样本的采集和分析。通过小组合作，学生能够培养团队合作精神，提高他们的沟通能力和协作能力。
5.反思与评价：本节课注重学生的反思与评价，引导学生对自己的学习过程和成果进行思考和评价。这种反思与评价能够帮助学生认识到自己的优点和不足，提高他们的自我认知和自我提高的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验。
2.设计小组实验，让学生合作完成空气样本的采集和分析，培养他们的团队合作能力。
3.鼓励学生进行小组探究，如研究不同环境下的空气质量，提高他们的实践能力。
4.采用小组评价方式，让学生互相评价、互相学习，共同提高。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如在探究空气组成的过程中遇到了哪些问题，如何解决等。
4.空气质量评价：空气质量指标（如PM2.5、臭氧）和空气来源、危害和防治措施。
（五）作业小结
1.布置作业：设计具有针对性的作业，如让学生分析家庭空气品质、设计一个简单的空气净化器等。
2.让学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
3.鼓励学生进行自主学习，提前预习下一节课的内容。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验。
3.教师巡回指导：参与学生的讨论，解答他们的疑问，引导他们深入思考。
（四）总结归纳
1.空气的组成：氧气、氮气、二氧化碳等气体的含量、性质和作用。
2.空气的性质：物理性质（如密度、溶解性）和化学性质（如氧化性、稳定性）。
3.空气的用途：在生产、生活和社会发展中的重要作用。
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气(第1课时)教案(人教版)
课题1空气（第一课时）
一、教学目标
知识技能
1、了解空气的主要成分
2、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。
过程与方法
1、通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，分析空气的组成
2、通过对常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念
情感、态度与价值观
1、知道空气是一种宝贵的自然资源
2、养成关注环境，热爱自然的情感
二、教学重点、难点
重点：了解空气的组成，各成分的用途
难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法
三、教学准备：
准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材
四、教学过程。
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气第2课时空气是一种宝贵的资源素材新人教版(2021年
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第二单元我们周围的空气课题1空气第2课时空气是一种宝贵的资源素材一新课导入[情景导入］播放与空气污染有关的视频，并由此讲解引入：随着工业的发展,大气污染越来越严重,已经到了危及人们正常生活的地步。
许多城市每天都要进行空气质量报告，以便及时控制污染。
作为祖国未来建设者的我们也应了解这一情况.今天从我们周围的空气成分来开始学习.[问题导入］空气不仅是人类生活必需的物质，而且还是一种宝贵的自然资源。
[提出问题］空气有哪些用途？引入新课。
素材二教学建言[建言] 培养环保意识（1）本课教学是很容易引起学生学习兴趣的,可采取灵活多样的教学方式,力求激发学生关心自然、关心社会的情感,引导学生逐步形成分析问题、解决问题的思路和方法。
教学可沿以下板块展开：错误!-—错误!——错误!(2)课前可让学生收集相关图片及资料，引导学生分小组讨论交流.例如，可通过探究活动让学生了解空气质量日报的各项指标,并让学生设计活动方案，比较“通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别",从而使学生认识到环境保护的重要性。
素材三视频资源[视频1] 液态氧[视频2] 液态氮及其应用［视频3］氩保护焊［视频4］氦气球详见光盘内容。
广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气(第1课时)教案 新人教版
广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2 氧气（第1课时）教案新人教版一、教学目标1、认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。
2、认识什么是化学变化；了解化学反应的基本特征；认识化合反应、氧化反应。
3、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。
二、重点和难点教学重点：氧气的化学性质教学难点：培养学生观察总结实验现象的能力三、教学流程设计（一）出示学习目标1、知道氧气的物理性质和用途。
2、掌握氧气的化学性质。
认识红磷、木炭、硫磺、铁丝等与氧气反应的现象、文字表达式。
3、认识化学反应，了解化学反应的基本特征。
认识化合反应和氧化反应。
（二）指导自学阅读课本，初步掌握以下问题，并填入学案相应位置：1、阅读课本34页，总结氧气的物理性质，填写在学案中。
2、仔细观察红磷、木炭、硫磺和铁丝等物质与氧气的反应，把实验现象记录在学案中，并写出反应的文字表达式。
（三）师生互动完成教学过程1、氧气的物理性质[自学]学生阅读课本P34页内容后完成下表[讨论]氧气收集的方法[介绍]气体收集的方法：排水集气法；向上排空气法；向下排空气法2、氧气的化学性质[复习]氧气的检验[讲解] 氧气是一种化学性质较活泼的气体，在一定条件下，氧气能与多种物质发生化学反应，同时放出热量。
氧气含量越高，反应越剧烈。
[实验演示]硫粉、木炭、铁丝在空气中和氧气中燃烧[列表总结]红磷、硫粉、木炭和铁丝在空气中和氧气中燃烧的现象和文字表达式[小组讨论]（1）红磷在氧气中燃烧、硫在氧气中燃烧，都需要在集气瓶中预先装入少量的水，为什么？（2）做木炭在氧气中燃烧的实验时，必须使夹住木炭的坩埚钳伸入集气瓶中，并使木炭保持在集气瓶的中央。
（3）铁丝在氧气中燃烧：①集气瓶内为什么要预先装少量水或者铺一层细沙？②铁丝为什么绕成螺旋状？③铁丝前端为什么要系一根火柴？④点燃火柴后，铁丝插入集气瓶内的适宜时刻？为什么？三、当堂训练1、为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（）A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、二氧化硫2、氧气是我们身边常见的物质，以下关于氧气的叙述不正确的是（）A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应 B．鱼、虾能在水中生存是由于氧气易溶于水C．氧气能使带火星的木条复燃D．氧气可以供给呼吸，和体内物质反应而释放能量，维持生命活动3、有三个集气瓶，其中分别盛有空气、氮气、氧气，欲鉴别它们，较好的方法是（）A、用带火星的木条伸入瓶内 B、用燃着的木条伸入瓶内C、向瓶中倒入澄清的石灰水D、用燃着的镁带伸入各瓶4、下列有关空气各成分的说法正确的是（）A、氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物B、氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C、空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D、二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物5、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。