第三部分-教育政策与法规学习资料
教育政策法规重点知识
教育政策法规重点知识教育是国家发展的基石，而教育政策法规则是保障教育事业健康、有序发展的重要依据。
了解和掌握教育政策法规的重点知识，对于教育工作者、学生、家长以及关心教育事业的社会各界人士都具有重要意义。
首先，我们来谈谈教育政策法规中的教育公平原则。
教育公平是社会公平的重要基础，也是教育政策法规的核心追求之一。
这意味着无论学生的家庭背景、地域、性别、民族等因素如何，都应当享有平等接受教育的机会。
为了实现这一目标，国家出台了一系列政策，如推进义务教育均衡发展，加大对农村、贫困地区和薄弱学校的支持力度，保障特殊群体的受教育权利等。
在实际操作中，通过合理配置教育资源，包括师资、设备、图书等，缩小城乡、区域和校际之间的教育差距，让更多的孩子能够站在同一起跑线上。
教育质量保障也是教育政策法规的重要内容。
为了提高教育质量，国家制定了课程标准和教学大纲，规范教学内容和教学方法。
同时，加强对教师队伍的建设，提高教师的专业素养和教学能力。
要求教师不断更新教育理念，掌握现代教育技术，能够因材施教，满足学生的多样化需求。
此外，还建立了教育质量监测和评估机制，对学校和教育机构的教育教学质量进行定期评估和反馈，以促进教育质量的不断提升。
学生的权益保护是教育政策法规不可忽视的方面。
学生作为受教育者，享有一系列的权利，如受教育权、人身安全权、人格尊严权等。
学校和教师应当尊重学生的权利，不得体罚、变相体罚学生，不得歧视、侮辱学生。
同时，要保障学生的学习环境安全、健康，建立健全的校园安全管理制度，预防和处理校园欺凌、安全事故等问题。
对于学生的个人信息，也要严格保密，防止信息泄露给学生造成不良影响。
教育经费的投入和管理也是教育政策法规的关键要点。
教育事业的发展需要充足的经费支持，国家明确规定了教育经费的投入比例和增长机制，确保教育经费的稳定增长。
同时，加强对教育经费的管理和监督，提高经费使用效益，防止浪费和滥用。
要求经费使用公开透明，接受社会监督，确保每一分钱都用在刀刃上，为教育事业的发展提供有力的物质保障。
第三部分-教育政策与法规学习资料
第三部分-教育政策与法规学习资料第三部分教育政策与法规一、对教育法的理解：（1）教育法是调整教育关系的一种行为规则（2）教育法是由国家制定或认可的教育活动规则；（3）教育法是以国家强制力保障实施的行为规则；（4）教育法是调整教育关系的行为规则的总称。
二、教育法的特点1、教育法作为一般社会规范和法律所具有的特点（1）教育法具有国家意志性；（2）教育法具有强制性；（3）教育法具有规范性；（4）教育法具有普遍性；2、教育法区别其他社会规范和法律的特点（1）教育法律关系成立的单向性；（2）教育相对主体调整的民主性；（3）教育强制措施的柔软性；（4）教育行政管理方式的指导性；（5）教育法规具体内容的广泛性三、教育法的功能（1）规范功能（2）标准功能（3）预示功能（4）强制功能四、教育法律关系的特征（1）教育法律关系的产生以教育法律规范的存在为前提；（2）教育法律关系必须是在教育教学活动过程之中产生的；（3）教育法律关系是以权力和义务为内容的社会关系五、教育法律关系的类型教育法律关系依据不同的标准可以分为不同的类型：（1）按范围来划分，可分为教育内部的法律关系和教育外部的法律关系（2）按照教育法律关系中各主体之间的法律地位的不同，可分为隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系（3）根据教育嫠关系主体是否特定化，可分为绝对教育法律关系和相对教育法律关系六、《民法通则》第37条规定了法人应具备的基本条件是：（1）依法成立（2）有必要的财产或者经费（3）有自己的名称、组织机构和场所（4）能够独立承担民事责任七、我国法律规定，公民的民事行为能力分为三种情况：（1）完全行为能力人（2）限制行为能力人（3）无行为能力人八、法律关系的客体应符合的条件：（1）必须是一种资源，能够满足人们的某种需要，因而被认为具有价值（2）必须具有一定的稀缺性，因而不能被需要它的一切人毫无代价地占有利用（3）必须具有可控制性，因而可以被需要它的人为一定目的而加以占有和利用九、教育法律关系主要的典型形态有如下几类：（1）物（2）教育行为（3）智力成果十、宪法作为教育法的法源，可以从两个方面去理解：1、宪法规定了教育法的基本指导理想和立法依据（1）规定了社会主义现代化建设必须坚持四项基本原则（2）规定了国家机构实行民主集中制原则（3）规定了社会主义法制原则（4）规定了有关国家根本制度和任务的许多原则（5）规定了各民族一律平等、保障各少数民族的合法权力和利益、帮助各少数民族地区加速经济文化的发展，各民族都有使用和发展自己的语言和文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由等各项原则2、规定了教育教学活动的基本法律规范（1）规定了教育的国家管理原则（2）规定了公民的受教育权利（3）规定了从事教育工作的公民，有进行创造性工作的自由（4）规定了父母的教育义务（5）规定了教育管理的权限十一、教育行政法规一般有三种形式：条例、办法、规定十二、教育法的制定程序（1）教育法律议案的提出（2）教育法律草案的审议（3）教育法律的通过（4）教育法律的公布十三、教育法实施的基本要求（1）有法可依（2）有法必依（3）执法必严（4）违法必究十四、教育法监督的类型（1）国家权力机关的监督（2）国家行政机关的监督（3）国家司法机关的监督（4）中国共产党的监督（5）社会的监督十五、教育法律责任的构成要件（1）有损害事实的存在（2）损害行为违反教育法律（3）行为人主观上有过错（4）违法行为与损害事实之间有因果关系十六、根据《义务教育法》的规定，依法应当追究刑事责任的行为有：（1）侵占、克扣、挪用教育经费或义务教育经费的（2）扰乱学校教学秩序，情节严重的（3）侵占或者破坏学校校舍、场地和设备情节严重的（4）侮辱、殴打教师、学生情节严重的（5）体罚学生情节严重的（6）玩忽职守致使校舍倒塌，造成师生伤亡事故情节严重的十七、根据《刑法》规定，刑罚分为主刑和附加刑主刑的种类有：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑附加刑种类有：罚金、剥夺政治权利、没收财产十八、教育法律救济的含义教育法律救济是指教育法律关系的主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，通过裁决纠纷，使受害者的权利得以恢复，利益得到补救的法律制度。
教育政策法规重点知识
教育政策法规重点知识教育政策法规是指导和规范教育领域活动的重要准则，对于保障教育的公平、质量和可持续发展具有关键作用。
以下为您梳理一些教育政策法规的重点知识。
一、教育法教育法是我国教育领域的基本法律，它确立了教育的地位、目的、方针和原则。
其中，明确了教育在社会主义现代化建设中的重要地位，强调教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
教育方针方面，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
二、义务教育法义务教育法保障了适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
其重点包括：1、义务教育的性质是强制性、免费性和普及性。
2、明确了政府、学校、家庭和社会在义务教育中的责任和义务。
政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
3、学校不得分设重点班和非重点班，不得违反国家规定开除学生，要保障学生的休息时间和体育锻炼时间。
4、家长或监护人有义务保证适龄儿童、少年按时入学接受义务教育。
三、教师法教师法明确了教师的权利和义务，保障了教师的合法权益。
教师享有进行教育教学活动、开展教育教学改革和实验、从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体等权利。
同时，教师也有遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务等义务。
在教师的资格和任用方面，国家实行教师资格制度，只有取得教师资格的人员，才能从事教育教学工作。
对于教师的考核、待遇和奖励等也都有明确的规定。
四、未成年人保护法未成年人保护法旨在保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益。
在教育方面，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。
教育政策法规学习
教育政策法规学习教育政策法规是指导和规范教育活动的基本准则，对于维护教育秩序、保障教育质量、促进教育公平具有重要意义。
以下是对教育政策法规的一些基本学习内容：1. 教育政策的基本概念：教育政策是指国家或地方政府为实现教育目标而制定的行动指南和决策原则。
它包括教育的方针、目标、任务、措施以及实施步骤等。
2. 教育法律法规体系：教育法律法规体系由宪法、教育基本法、相关教育行政法规、地方性教育法规和规章等构成。
这些法律法规共同构成了教育活动的法律框架。
3. 国家教育政策的主要内容：- 教育优先发展战略：确保教育在国家发展中的重要地位。
- 教育公平：保障每个公民享有平等接受教育的权利。
- 教育质量：提高教育质量，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
- 教育创新：鼓励教育改革和创新，适应社会发展的需要。
4. 教育政策的制定与实施：- 制定过程：政策制定需要广泛征求意见，进行科学论证。
- 实施过程：政策实施需要各级政府、教育机构和社会各界的共同努力。
5. 教育政策的监督与评估：- 监督机制：建立健全教育政策的监督机制，确保政策得到有效执行。
- 评估体系：建立科学的教育政策评估体系，定期对政策效果进行评估和调整。
6. 教育政策与社会经济发展：教育政策与社会经济发展紧密相关，政策的制定和实施需要考虑经济、社会、文化等多方面因素。
7. 国际教育政策的发展趋势：了解国际上教育政策的发展趋势，如终身教育、信息化教育、国际化教育等，对我国教育政策的制定和完善具有借鉴意义。
8. 案例分析：通过分析国内外教育政策的成功案例和失败教训，加深对教育政策制定和实施的理解。
9. 教育政策的未来展望：预测未来教育政策的发展趋势，探讨如何适应新时代的教育需求。
通过学习教育政策法规，可以更好地理解教育活动的法律基础，明确教育工作者的权利和义务，为推动教育事业的发展做出贡献。
教育政策法规知识
教育政策法规知识教育政策法规是指国家对教育领域所制定的相关法律、法规、规章和政策文件等的总称。
这些政策法规的出台，是为了保障教育的公平、公正和高质量发展，促进全体人民的全面发展和社会进步。
下面是一些重要的教育政策法规的内容和概述：1.《教育部关于推进中小学教师职称制度改革的实施意见》：该政策文件对于中小学教师职称制度的改革提出了指导意见。
强调了职称评审的公平、公正原则，要求建立科学合理的评审标准和程序，加强教育教学实践能力的考核，提高教育教学水平。
2.《义务教育法》：该法规明确了我国教育的基本法律地位，规定了国家对义务教育的保障责任，强调了教育公平的原则，明确了义务教育学校的管理和教育内容，保障了每个孩子接受良好教育的权利。
3.《全面深化教育改革总体方案》：该政策文件是我国教育改革的总体规划，提出了一系列改革措施，包括优化教育资源配置，推进素质教育，提高教育质量，促进教育公平等。
该方案的出台，为我国教育的现代化发展提供了指导。
4.《高等教育法》：该法规明确了高等教育的发展方向和目标，明确了高等教育的管理体制和运行机制，加强了高等教育的质量保障和评估制度，强调了高等教育服务社会和国家发展的使命和职责。
5.《普通高等学校教师法》：该法规明确了高等学校教师的权益和义务，规范了高校教师的招聘、管理和评价体系，加强了高校教师的职业培训和发展，提高了高校教师的教学水平和科研能力。
6.《中小学教师法》：该法规明确了中小学教师的职业权益和责任，规范了中小学教师的招聘、管理和评价机制，提出了对中小学教师队伍建设的要求，加强了中小学教师教育培训和职业发展。
7.《幼儿教育法》：该法规明确了幼儿教育的目标和原则，规定了幼儿园的管理和教育内容，保障了幼儿接受优质教育的权利，强调了幼儿教育与家庭教育的配合和互动。
以上只是一些教育政策法规的简要描述，实际上，教育政策法规涵盖的内容非常广泛，涉及到教育的方方面面，如课程设置、考试制度、学校管理、教育行政机构等等。
教育政策法规必背知识点总结
教育政策法规必背知识点总结教育政策法规是规范我国教育行为、保障教育者和受教育者权益的重要法律依据。
为了让广大教育工作者和学子更好地了解、学习和应用教育政策法规，本文对教育政策法规进行了梳理和总结，以提高大家的法律意识和遵守法规的自觉性。
一、教育政策法规的重要性教育政策法规是国家对教育事业的宏观调控手段，旨在促进教育公平、提高教育质量、推动教育事业健康发展。
教育政策法规具有以下特点：权威性、强制性、普遍性和针对性。
了解和掌握教育政策法规，对于教育工作者和学子来说，既是一种义务，也是一种自我保护。
二、教育政策法规的主要内容教育政策法规包括教育法律法规、教育政策文件和教育部门规章。
1.教育法律法规：如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等，是教育领域的基本法律，明确了教育活动的基本原则、教育行政体制、教育活动的主体权益等。
2.教育政策文件：如《新时代教育现代化2035》、《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等，是政府对教育事业发展的战略部署，涉及到教育目标、改革举措、资源配置等方面。
3.教育部门规章：如教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲》等，是对教育实践的具体规范，指导教育工作者和学子开展教育教学活动。
三、必背知识点总结1.教育法律法规条文：如《教育法》中关于教育行政体制、教育经费、教育教学活动等方面的规定；2.教育政策核心内容：如《新时代教育现代化2035》中提出的实现教育现代化的总体目标、战略举措等；3.教育部门规章关键点：如《中小学教师职业道德规范》中关于教师职业道德的要求等。
四、如何学习和应用教育政策法规1.系统学习：教育工作者和学子应结合自身实际，系统学习教育政策法规，全面了解教育法律法规、政策文件和部门规章的内容。
2.结合实际工作：将教育政策法规融入教育教学实践中，指导和规范自身行为。
3.关注政策动态：密切关注教育政策动态，及时了解政策调整，确保自身权益不受损害。
教育政策法规重点知识
教育政策法规重点知识教育是国家发展的基石，而教育政策法规则为教育事业的健康发展提供了保障和指引。
了解教育政策法规的重点知识，对于教育工作者、学生、家长以及关心教育的社会各界人士都具有重要意义。
一、教育政策法规的基本概念和重要性教育政策是国家或政党为实现一定时期的教育目标而制定的行动准则，它反映了国家和社会在教育领域的意志和利益。
教育法规则是由国家权力机关制定或认可的，以国家强制力保证实施的有关教育活动的行为规范。
教育政策法规的重要性不言而喻。
首先，它为教育事业的发展提供了明确的方向和目标。
通过制定教育政策法规，国家可以引导教育资源的合理配置，促进教育公平，提高教育质量。
其次，保障了受教育者的合法权益。
无论是学生的受教育权、平等权，还是教师的教学权利和职业发展权益，都在教育政策法规中有明确的规定和保护。
再者，规范了教育行政部门和学校的管理行为，确保教育活动在法治的轨道上有序进行。
二、我国教育政策法规的体系我国的教育政策法规体系较为庞大，涵盖了多个层次和领域。
从法律层面来看，主要包括《教育法》《义务教育法》《高等教育法》《职业教育法》《教师法》等。
这些法律对教育的各个方面进行了总体的规范和保障。
除了法律，还有一系列的行政法规、部门规章以及地方性法规和规章。
例如，《教师资格条例》《学校体育工作条例》等行政法规，以及教育部发布的各种规章和规范性文件。
地方性法规和规章则根据各地区的实际情况，对本地的教育问题进行具体的规定。
三、教育政策法规中的重点内容1、受教育权受教育权是公民的一项基本权利。
我国法律规定，公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
在义务教育阶段，国家实行九年义务教育制度，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
同时，对于家庭经济困难的学生，国家提供相应的资助和帮扶，确保他们不因经济原因而辍学。
2、教育教学管理学校应当按照国家规定的课程标准和教学计划进行教学活动，保证教育教学质量。
(完整版)《教育政策与法规》知识点梳理,推荐文档
第一讲导论一、学习本课程的意义1.有利于更好地理解和贯彻国家的教育政策2.有利于依法治教、依法治校、依法执教3.保护学校、教师、学生的合法权益第二讲教育政策的基本原理一、教育政策的含义一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。
（张乐天）政府在一定时期为实现一定教育目的而制定的关于教育事务的行动准则。
（吴志宏）特征有明确的利益倾向价值相关性目标性明确有权威性和强制性功能多样性个动态的过程是一教育政策是国家政策体系中的重要组成部分，本身又是一个相对独立的政策体系。
二、教育政策的功能导向功能控制功能协调功能三、教育政策体系（一）纲领性政策、基本政策、具体政策（二）各级教育政策（三）鼓励性政策、规范性政策、限制性教育政策四、我国教育政策的表现形式1.党的政策性文件2.全国人民代表大会、省、市人民代表大会和常务委员会制定和批准的有关教育政策性文件。
3.国家行政机关制定和发布的教育政策性文件。
4.党中央和党的地方各级领导机关所属的有关部门与国务院和地方人民政府所属各部门共同制定或批准的有关教育的政策文件。
5.党和国家领导人有关教育问题的讲话、指示。
五、教育政策过程（一）教育政策的制定1.影响因素政治因素经济因素文化因素国际环境因素2.制定步骤a.教育政策议题的确定b.教育政策方案的设计与选择：明确政策目标、方案设计(科学性，合理性，可操作性）、方案抉择c.教育政策的合法化 2 教育政策的执行1.执行步骤政策宣传政策计划与组织政策实施政策总结2.执行手段行政手段法律手段经济手段 3 教育政策的评价依照一定的教育价值准则，对教育政策对象及环境的发展变化以及构成其发展变化的诸种因素所进行的价值判断。
第三讲教育法规的基本原理一、教育法规的概念广义教育法：国家拥有立法权的专门机关在其范围内，依据教育立法的程序制定和认可的调整教育法律关系，规范社会主体的教育行为，规定社会主体教育权利和教育义务的法律规范的总称。
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第三部分教育政策与法规一、对教育法的理解：（1）教育法是调整教育关系的一种行为规则（2）教育法是由国家制定或认可的教育活动规则；（3）教育法是以国家强制力保障实施的行为规则；（4）教育法是调整教育关系的行为规则的总称。
二、教育法的特点1、教育法作为一般社会规范和法律所具有的特点（1）教育法具有国家意志性；（2）教育法具有强制性；（3）教育法具有规范性；（4）教育法具有普遍性；2、教育法区别其他社会规范和法律的特点（1）教育法律关系成立的单向性；（2）教育相对主体调整的民主性；（3）教育强制措施的柔软性；（4）教育行政管理方式的指导性；（5）教育法规具体内容的广泛性三、教育法的功能（1）规范功能（2）标准功能（3）预示功能（4）强制功能四、教育法律关系的特征（1）教育法律关系的产生以教育法律规范的存在为前提；（2）教育法律关系必须是在教育教学活动过程之中产生的；（3）教育法律关系是以权力和义务为内容的社会关系五、教育法律关系的类型教育法律关系依据不同的标准可以分为不同的类型：（1）按范围来划分，可分为教育内部的法律关系和教育外部的法律关系（2）按照教育法律关系中各主体之间的法律地位的不同，可分为隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系（3）根据教育嫠关系主体是否特定化，可分为绝对教育法律关系和相对教育法律关系六、《民法通则》第37条规定了法人应具备的基本条件是：（1）依法成立（2）有必要的财产或者经费（3）有自己的名称、组织机构和场所（4）能够独立承担民事责任七、我国法律规定，公民的民事行为能力分为三种情况：（1）完全行为能力人（2）限制行为能力人（3）无行为能力人八、法律关系的客体应符合的条件：（1）必须是一种资源，能够满足人们的某种需要，因而被认为具有价值（2）必须具有一定的稀缺性，因而不能被需要它的一切人毫无代价地占有利用（3）必须具有可控制性，因而可以被需要它的人为一定目的而加以占有和利用九、教育法律关系主要的典型形态有如下几类：（1）物（2）教育行为（3）智力成果十、宪法作为教育法的法源，可以从两个方面去理解：1、宪法规定了教育法的基本指导理想和立法依据（1）规定了社会主义现代化建设必须坚持四项基本原则（2）规定了国家机构实行民主集中制原则（3）规定了社会主义法制原则（4）规定了有关国家根本制度和任务的许多原则（5）规定了各民族一律平等、保障各少数民族的合法权力和利益、帮助各少数民族地区加速经济文化的发展，各民族都有使用和发展自己的语言和文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由等各项原则2、规定了教育教学活动的基本法律规范（1）规定了教育的国家管理原则（2）规定了公民的受教育权利（3）规定了从事教育工作的公民，有进行创造性工作的自由（4）规定了父母的教育义务（5）规定了教育管理的权限十一、教育行政法规一般有三种形式：条例、办法、规定十二、教育法的制定程序（1）教育法律议案的提出（2）教育法律草案的审议（3）教育法律的通过（4）教育法律的公布十三、教育法实施的基本要求（1）有法可依（2）有法必依（3）执法必严（4）违法必究十四、教育法监督的类型（1）国家权力机关的监督（2）国家行政机关的监督（3）国家司法机关的监督（4）中国共产党的监督（5）社会的监督十五、教育法律责任的构成要件（1）有损害事实的存在（2）损害行为违反教育法律（3）行为人主观上有过错（4）违法行为与损害事实之间有因果关系十六、根据《义务教育法》的规定，依法应当追究刑事责任的行为有：（1）侵占、克扣、挪用教育经费或义务教育经费的（2）扰乱学校教学秩序，情节严重的（3）侵占或者破坏学校校舍、场地和设备情节严重的（4）侮辱、殴打教师、学生情节严重的（5）体罚学生情节严重的（6）玩忽职守致使校舍倒塌，造成师生伤亡事故情节严重的十七、根据《刑法》规定，刑罚分为主刑和附加刑主刑的种类有：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑附加刑种类有：罚金、剥夺政治权利、没收财产十八、教育法律救济的含义教育法律救济是指教育法律关系的主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，通过裁决纠纷，使受害者的权利得以恢复，利益得到补救的法律制度。
十九、教育法律救济的特征（1）以相对人的合法权利受到损害为前提（2）以补救权益受害者的合法权益为目的二十、教育法律救济渠道是指在教育活动中认为其合法权益受到侵害时，请求法律救济的途径和方式21、法律救济的渠道有四种：行政渠道、司法渠道、仲裁渠道、调解渠道22、教育行政申诉制度是指公民在其教育法律法规所赋予的合法权益受到侵害时，向教育行政机关申诉理由，请求获得救济的制度。
23、教师申诉制度的特征（1）教师申诉制度是法定的申诉制度（2）教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度（3）教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度24、学生申诉制度的特征（1）学生申诉制度是《教育法》保护学生权益的法定制度（2）学生申诉制度是维护学生这一特定主体的权利救济制度25、学生申诉的范围（1）学生对学校给予的处理不服的，包括学籍管理、考试、校规等方面，都有权申诉（2）学生对学校侵犯其合法财产权利的可以提出申诉（3）学生对学校侵犯其人身权利可以提起申诉（4）学生对教师侵犯其合法财产权利可以提出申诉（5）学生对教师侵犯其人身权利可以提出申诉（6）学生对学校或教师侵犯其知识产权可以提出申诉26、教育行政复议的含义教育行政复议是指教育管理相对人认为教育行政机关作出的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向作出该行为的上一级教育行政机关或法律、法规规定珠其他行政机关提出申诉，受理行政机关对该具体行政行为进行复查并作出决定的活动的制度27、教育行政复议的特征（1）教育行政复议是一种特殊的行政行为（2）教育行政复议的提出以行政机关的具体行政行为为对象（3）教育行政复议的申请人只能是教育行政管理相对人，被申请人只能是作出具体行政行为的行政机关（4）除法律有规定的之外，教育行政复议决定不是终局决定（5）教育行政复议案件的审理，不适用调解28、教育行政复议的程序（1）申请（2）受理（3）审理（4）决定（5）执行29、教育行政诉讼含义教育行政诉讼指公民、法人或其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯了其教育法所保护的合法权益，而以行政机关为被告提起诉讼，请求给予法律补救，由人民法院对行政行为进行审理并对其作出判决的诉讼活动的制度30、教育行政诉讼的特征（1）教育行政诉讼的原告是认为行政机关的具体行为侵犯其合法权益的公民、法人或其他组织，被告是作出具体行政行为的行政机关（2）教育行政诉讼的目标必须是教育行政机关的具体行政行为（3）教育行政诉讼兼具救济和监督两种性质（4）教育行政诉讼中作为被告的教育行政机关负有举证责任（5）教育行政诉讼不得用调解行为审理和结案方式31、学校的含义学校是按照一定社会的需要，有目的、有计划、有组织地对年轻一代进行培养和教育的场所32、学校的法律地位（1）学校在与行政机关发生行政法律关系时，学校的法律地位体现在学校作为行政法律关系主体中的行政相对方，与教育或者其他行政机关是被领导与领导、被管理与管理的关系（2）学校在与教职工、学生发生法律关系时，学校的法律地位体现在学校与教职工和学生的管理与被管理的关系（3）学校在与其他社会组织、公民发生法律关系时，学校作为民事法律关系的主体的平等地位33、学校法人的特点1、学校法人的一般特点：（1）学校法人是独立的组织（2）学校法人有独立的财产（3）学校法人独立承担责任2、学校法人的特殊性：（1）公共性（2）公益性（3）教育性34、学校的设置应具备的法定条件（1）有组织机构和章程（2）有合格的教师（3）有符合规定标准的教学场所及设施和设备（4）有必备的办学资金和稳定的经费来源35、学校的权利和义务1、权力：（1）按照章程自主管理（2）组织实施教育教学活动（3）招收学生或者其他受教育者（4）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分（5）对受教育者颁发相应的学业证书（6）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分（7）管理、使用本单位的设施和经费（8）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉2、义务：（1）遵守法律、法规（2）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量（3）维护受教育者，教师及其他职工的合法权益（4）以适当的方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关的情况提供便利（5）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目（6）依法接受监督36、学校违法行为与预防1、学校常见违法行为的类型与原因分析常见违法行为的类型有：（1）学校疏于管理，未尽到保护学生的职责而造成学生伤亡（2）学校教育教学设施管理不当，存在安全隐患而造成学生伤亡（3）学校违反教育政策、法规，巧立名目乱收费或利用学生进行违法性营利活动（4）学校的食品卫生存在隐患致学生伤亡（5）校园内及校园周边环境不安全致学生伤亡原因分析：（1）社会主义教育法制还不够健全，法律制度不完善（2）全社会的法律意识较淡薄，教育法制观念不强（3）学校依法管理、监督机制薄弱（4）由于受不良传统思想的影响，学校教育本身存在一些误区2、预防措施（1）建立健全教育法律体系，加强教育执法力度（2）加强学校的普法和法制宣传工作，提高全体师生的法制意识（3）规范学校管理，依法治校、依法治教（4）提高全社会的教育法律意识，自觉遵守教育法律法规37、教师的权利1、一般权利：（1）生命健康权（2）名誉权（3）受聘权2、职业权利：（1）教育教学权（2）学术自由权（3）管教自由权（4）获取报酬权（5）民主管理权（6）培训进修权38、教师的义务（1）遵纪守法（2）教育教学的义务（3）政治思想品德教育的义务（4）关心、爱护和尊重学生的义务（5）维护学生权益的义务（6）提高自身思想政治觉悟和教育教学业务水平的义务39、教师资格取得的条件（1）必须是中国公民（2）思想品德要求（3）教育教学能力（4）学历要求40、教师违法与预防1、教师违法的常见类型与原因分析（1）教师侵害学生的人身权益的违法行为（2）教师侵害学生财产权的违法行为（3）教师侵害学生的受教育权的违法行为原因分析：（1）教育立法缺乏适应性，且地方教育法规建设相对落后（2）教师法制观念淡薄（3）学校管理与教育行政的法制建设存在漏洞2、预防措施（1）建立健全教育法规体系，加强教育执法力度（2）加强学校法制建设，做好法制宣传和普及工作（3）规范教师管理，提高教师的法律意识41、学生的权利和义务1、学生的权利（1）平等的受教育的权利（2）享有教育资源权（3）获得物质帮助权（4）获得公正评价权（5）申诉与诉讼权（6）法律法规规定的其他权利2、学生的义务（1）受教育的义务（2）遵纪守法的义务（3）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯（4）努力学习，完成规定的学习任务（5）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度42、未成年人保护的基本原则（1）保护权益原则（2）尊重未成年人的人格原则（3）适应发展原则（4）教育与保护相结合原则43、未成年人保护的种类（1）家庭保护（2）学校保护（3）社会保护（4）司法保护44、学校安全教育的意义（1）开展安全教育是青少年健康成长的必然要求（2）开展安全有教育有利于社会环境的净化45、学校安全教育的指导思想（1）坚持以人为本，提高安全意识（2）坚持预防为主，科学管理46、学校安全教育的主要内容（1）社会安全教育（2）公共卫生教育（3）防止意外伤害安全教育（4）网络、信息安全教育（5）自然灾害安全教育47、教育政策的含义教育政策是一种有目的的动态发展过程，是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据一定时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行为依据和准则。