学前教育政策与法规第三章
学前教育政策与法规
学前教育政策与法规第一章学前教育政策法规概述一、名词解释1、教育政策：是一个国家和政党为了实现一定历史时期的教育任务而指定的协调教育内外关系的行动依据和准则，决定着政党和国家在教育方面的工作方向和措施。
2、教育法律：广义的教育法律是指国家制定或认可的、由国家强制力保证实施的调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。
狭义的教育法律仅指拥有立法权的国家权力机关依照立法程序定和颁布的有关教育领域的规范性文件。
、纵向层次的教育法律、法规体系：即同一类型法由不同部门立法，由不同层次的教育法、法规组成的等级有序的纵向关系。
4、横层次的教育法律、法规体系：即由某一国家机关制定的同一层级的属于不同类别的法律、法规。
5、义务教育法、职业教育法、高等教育法、教师法、民办教育促进法：定义可统一句式（调整······而产生的社会关系的部门法）6、学位条例：规范各类学位授予，促进我国科学专门人才的培养的部门法。
二、简答/论述1、教育政策与教育法律、教育法规之间的关系？（1）联系①都以宪法为依据；②都集中反应了人民群众对教育的要求，都是教育规律的反映；③都是为了促进教育事业健康有序地发展。
（2）区别①制定主体不同l教育法律由全国人大及其常务委员会制定；l教育法规由国务院及其各部门、直属机构，也可由省、自治区、直辖市或较大的市的人大及其常务委员会和人民政府制定；l教育政策即可由政党也可由国家机关和政府部门制定。
②表现形式不同l教育政策通常以决议、决定等文件形式出现；l教育法律则以法律条款规范性文件形式出现。
③实施方式不同l政策依靠号召、宣传等方式执行实施；l法律则具有普遍的约束力。
④作用不同l政策的作用具有指导性、调控性和灵活性的特点；l法律的作用则体现为规范性、强制性和稳定性。
2、教育政策体系的组成？①教育质量政策；②教育体制政策；③教育经费政策；④教师政策3、教育法律、法规体系？（1）纵向层次①第一个层次：由全国人民代表大会制定的法律——《中华人民共和国教育法》。
幼儿园政策法规3第三章教育行政
教育主管部门审定或者其授权的省级教育主管部门审定的教科书。
2.教育行政机关的权力
教育行政立法权 教育行政决定权 教育行政命令权
教育行政处罚权
教育行政执行权 教育行政监督权
二、教育行政行为
抽象行为
A B
具体行为
抽象教育 行政行为
01 教育行政立法
02 制定不具有法源性的规范性文件
8
具体教育 行政行为
一审法院认为，原告收取抵押金的行为违反了相关规
定，劳动行政部门可以做出适当处罚决定。鉴于本案
原告并未以收取抵押金作为订立劳动合同的条件，而 是以防止物品流失为目的，以自愿为前提，在领取物 品时收取，其数额亦明显低于物品价值本身。法院一 审判决，被告劳动局做出较高数额的处罚有失公正，
依法酌情予以变更，将罚款数额从25000元变更为
《幼儿园管理条例》第 6 条：幼儿园的管理实行地 方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则。
分级管理：各级人民政府对各级各类教育负有不同
的管理责任；
分工负责：同一级政府内部各部门如教育、计划、
财政、人事等部门，根据不同的职责分工对教育事 业发展负有不同的责任。
2.教育部门主管
《教育法》 第 15条：国务院教育行政部门主管全国教育工作， 统筹规划、协调管理全国的教育事业。县级以上地方各级人 民政府教育行政部门主管本行政区域内的教育工作。…… 《幼儿园管理条例》第6条：国家教育委员会（今教育部）主 管全国的幼儿园管理工作；地方各级人民政府的教育行政部
•第三章 教育行政
第一节 教育行政机关
我国的教育行政机关是中央和地方各级 人民政府的职能部门，代表国家行使教
育行政管理职能。
有别于立法机关、司法机关，也有别于 学校。
学前教育基本政策法规解读课件20230703
学前教育基本政策法规解读课件20230703一、教学内容本节课我们将解读《学前教育基本政策法规》，详细内容涉及第一章“学前教育政策法规概述”，第二节“我国学前教育政策法规的发展历程”，以及第三章“幼儿园的管理与规范”。
二、教学目标1. 让学生了解我国学前教育政策法规的基本框架。
2. 使学生掌握我国学前教育政策法规的发展历程及其重要性。
3. 培养学生运用政策法规分析和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用学前教育政策法规解决实际问题。
教学重点：掌握我国学前教育政策法规的基本框架和发展历程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材《学前教育基本政策法规》。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育实践中的照片，引发学生对学前教育政策法规的关注。
2. 理论讲解：详细讲解第一章和第三章的内容，让学生了解我国学前教育政策法规的基本框架和幼儿园管理与规范。
3. 实践案例分析：讲解第二节内容，分析我国学前教育政策法规的发展历程，并结合实际案例进行讲解。
4. 例题讲解：选取具有代表性的题目，引导学生运用所学知识分析和解答。
5. 随堂练习：布置相关题目，让学生及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 学前教育政策法规概述政策法规的定义政策法规的作用2. 我国学前教育政策法规的发展历程政策法规的演变政策法规的重要文件3. 幼儿园的管理与规范管理制度规范要求七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国学前教育政策法规的基本框架。
（2）谈谈你对我国学前教育政策法规发展历程的认识。
2. 答案：（1）基本框架：政策法规的定义、作用、分类、制定和实施。
（2）认识：我国学前教育政策法规的发展经历了从无到有、逐步完善的过程，对学前教育的发展起到了重要的推动作用。
（3）案例解答：根据实际情况，运用所学政策法规知识进行分析和解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对学前教育政策法规的了解程度，以及自己在教学过程中的优点和不足。
2024年最新学前教育基本政策法规解读课件课件
2024年最新学前教育基本政策法规解读课件课件一、教学内容1. 学前教育法第一章：总则2. 学前教育法第三章：保育与教育3. 幼儿园工作规程第二章：幼儿入园、编班与转园4. 幼儿园工作规程第四章：教育教学活动5. 幼儿园教育指导纲要：五大领域教育目标与内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握2024年最新学前教育基本政策法规的核心内容；2. 培养学生运用政策法规分析实际问题的能力；3. 提高学生对学前教育政策法规的认识，增强法制观念。
三、教学难点与重点难点：理解并运用政策法规解决实际问题。
重点：掌握学前教育法、幼儿园工作规程及教育指导纲要的核心内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、教材、政策法规文件。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育实践中的案例，引发学生对政策法规的关注，导入本节课主题。
2. 讲解：详细讲解教材中的重点章节，分析政策法规的具体内容。
3. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用政策法规解决问题。
4. 随堂练习：设计相关题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生分组讨论，针对某一政策法规问题进行深入探讨。
六、板书设计1. 2024年最新学前教育基本政策法规解读2. 板书内容：a. 学前教育法：总则、保育与教育b. 幼儿园工作规程：入园、编班与转园、教育教学活动c. 幼儿园教育指导纲要：五大领域教育目标与内容七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述2024年最新学前教育基本政策法规的主要内容。
b. 结合实际案例，分析如何运用政策法规解决学前教育中的问题。
2. 答案：a. 答案要点：包括学前教育法、幼儿园工作规程和教育指导纲要的核心内容。
b. 答案要点：运用政策法规分析案例，提出解决方案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注学前教育政策法规的最新动态，深入了解政策法规在实践中的应用。
重点和难点解析1. 教学内容的精准定位与解读；2. 教学目标的具体制定与实现；3. 教学难点与重点的区分与把握；4. 教学过程中的互动环节设计；5. 作业设计的针对性与实践性；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
学前教育政策法规 演示文稿(5-9)
四、园所的道路及出入口
——《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》第十
四条规定：“道路用地包括园地内干道、庭园道 路及杂物院等用地。” ——因此，具体而言，道路用地部分主要包括入 口广场、园内人行道、庭园小径和机动车道等几 方面。后勤用地部分主要包括杂物院、晒衣场、 燃料堆场和垃圾箱等。
（三）社会 1.目标 2.要求 （四）科学 1.目标 2.要求 （五）艺术 1.目标 2.要求
第二节 保育与教育的内容与措施
一、0-3岁阶段的保教内容与措施
（一） 睡眠
（二） 饮食
（三） 穿衣盥 洗等卫 生习惯 的培养
（四） 大小便 习惯的 培养
（五） 语言的 发展
（二）对幼儿发展状况的评估，要注意：
1.明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
便提供更加适宜的帮助和指导。 2.全面了解幼儿的发展状况，避免只重知识和 技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。 3.在日常活动与教育教学过程中采用自然的方 法进行。 4.承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的 标准评价不同的幼儿。 5.以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平， 更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
（三）卫生行政部门的安全管理职责
1.检查、指导学校卫生 防疫和卫生保健工作， 落实疾病预防控制措施； 2.监督、检查学校食堂、学校 饮用水和游泳池的卫生状况。
（四）托幼机构的安全管理职责
1.保证学校符合基本办学标准，保证学校围墙、校舍、
场地、教学设施、教学用具、生活设施和饮用水源等 办学条件符合国家安全质量标准； 2.配置紧急照明装置和消防设施与器材，保证学校教 学楼、图书馆、实验室、师生宿舍等场所的照明、消 防条件符合国家安全规定； 3.定期对校舍安全进行检查，对需要维修的，及时予 以维修；对确认的危房，及时予以改造。 4.学校应当遵守有关安全工作的法律、法规和规章， 建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制，及 时消除隐患，预防发生事故。
学前教育法规与政策
学前教育法规与政策加入书架登录•版权信息•第一章学前教育法规的基本理论•一教育法的本质•（一）教育法的特征•（二）教育法的作用•（三）学前教育法规•（四）教育法的归属及表现形式•二教育法律规范•（一）教育法律规范的涵义•（二）教育法律规范的逻辑结构•（三）教育法律规范的种类•三教育法律关系•（一）教育法律关系的涵义•（二）教育法律关系的主体•（三）教育法律关系的客体•（四）教育法律关系中的权利与义务•四教育法的实施•（一）教育法实施的涵义•（二）教育法的效力•（三）教育法的遵守•（四）教育法律责任•第二章学前教育法律关系主体•一教育行政机关•（一）教育行政机关的权限•（二）教育行政机关公务员的义务与权利•二幼儿园的法律地位•（一）幼儿园法律地位概述•（二）民办幼儿园法律地位探讨•（三）幼儿园的权利•（四）幼儿园的义务•（五）幼儿园的设置•（六）幼儿园的内部管理•（七）园长•三幼儿园教师的权利与义务•（一）幼儿园教师的法律特征•（二）幼儿园教师资格制度•（三）幼儿园教师权利和义务的特点•（四）幼儿园教师的权利•（五）幼儿园教师的义务•（六）教师专业标准•四幼儿的权利•（一）幼儿的受教育权•（二）幼儿的人格尊严•（三）幼儿的身体健康权•（四）幼儿的人身自由权•第三章幼儿园的行政法律活动•一教育行政法律关系•（一）行政法律关系的特点•（二）几种与幼儿园有关的行政法律关系•（三）幼儿园在行政法律关系中的地位•二教育行政行为•（一）抽象教育行政行为•（二）具体教育行政行为•（三）教育行政机关的侵权行为•三违反教育法的行政法律责任•（一）行政法律责任概述•（二）行政处分•（三）行政处罚•（四）政务处分•第四章幼儿园的民事法律活动•一民法的性质•（一）民法的概念•（二）民法的基本原则•二民事权利主体•（一）自然人•（二）法人•（三）非法人组织•三教育法律关系主体的民事权利•（一）财产所有权•（二）债权•（三）知识产权•（四）人格权•四违反教育法的民事责任•（一）承担民事责任的方式•（二）一般民事责任的构成要件•（三）违反合同的民事责任•（四）侵权的民事责任•（五）特殊侵权行为的民事责任•（六）有关民事责任的几种特殊情况•（七）关于幼儿园承担民事责任的特殊规定•第五章幼儿园中的刑事违法现象•一刑法与教育法的关系•（一）刑法与教育法的关联•（二）刑法的特点•（三）刑法的基本原则•二与幼儿园有关的一些犯罪•（一）犯罪的概念•（二）犯罪构成的共同要件•（三）教育行政管理人员的犯罪•（四）教师的犯罪•（五）与幼儿园有关的园外人员的犯罪•三刑罚•（一）刑罚概说•（二）我国刑罚的种类•（三）刑罚的具体运用•第六章幼儿园安全管理•一幼儿园安全概述•二幼儿园安全事故的性质、主要表现与分类•（一）幼儿园安全事故及其主要表现•（二）幼儿园安全事故的主要类型•（三）处理幼儿园安全事故的法律依据•三幼儿伤害事故的处理•（一）处理幼儿伤害事故的基本原则•（二）处理幼儿伤害事故的措施•（三）幼儿伤害事故处理程序和途径•四幼儿园伤害事故赔偿•（一）赔偿责任的归责原则•（二）赔偿范围•（三）处理赔偿经费的注意事项•（四）赔偿资金来源•（五）完善幼儿园安全事故处理机制•五幼儿伤害事故中幼儿园的注意义务•（一）教室内活动及游戏中的注意义务•（二）体育活动及户外游戏、活动时的注意义务•（三）教师在实验活动时的注意义务•（四）生活活动中幼儿园与教师对幼儿的注意义务•（五）幼儿接送及离园的注意义务•（六）关于教育教学和生活设施的注意义务•（七）对幼儿疾病的注意义务•（八）对饮食安全的注意义务•（九）对校外第三人或者动物的注意义务•（十）幼儿园组织的集体活动中的注意义务•六加强幼儿园安全管理制度建设，提高应急处置能力•（一）完善幼儿园安全管理制度的依据•（二）幼儿园安全管理制度建设的主要内容•七抓好幼儿园安全管理工作的五个重点•（一）幼儿园安全管理工作的内容•（二）有关部门的安全管理职责•八幼儿园突发事件的应急处置•（一）什么是突发事件•（二）突发事件应对的基本原则•（三）预防与应急准备•（四）监测与预警•（五）应急处置与救援•（六）事后恢复与重建•（七）应急预案的制订•第七章学前教育法律救济•一教育行政法律救济•（一）教育申诉制度•（二）教育行政复议•（三）教育行政诉讼•（四）教育行政赔偿•二幼儿园民事纠纷的解决方式•（一）非诉讼调解•（二）民事诉讼的性质•（三）民事诉讼中的管辖•（四）民事诉讼的程序•三刑事诉讼•（一）刑事诉讼的涵义•（二）刑事诉讼附带民事诉讼•第八章学前教育政策解读（一）•一《幼儿园工作规程》的解读•（一）《幼儿园工作规程》的出台背景•（二）新《规程》的基本框架及内容变化•（三）新《规程》的解读与思考•（四）新《规程》的学习与贯彻•二《幼儿园教育指导纲要》的解读•（一）《纲要》的出台背景•（二）《纲要》基本内容及解读•（三）《纲要》基本理念的解读•第九章学前教育政策解读（二）•一《3—6岁儿童学习与发展指南》的解读•（一）《指南》出台的背景•（二）《指南》的基本框架与内容•（三）《指南》的解读与思考•（四）贯彻落实《指南》需注意的问题•二《幼儿园教师专业标准》的解读•（一）《专业标准》的出台背景•（二）《专业标准》的基本框架•（三）《专业标准》基本内容的解读•（四）《专业标准》基本特点的解读•后记是否关闭自动购买？关闭后需要看完本书未购买的章节手动确认购买。
2024年学前教育政策与法规全套标准课件1
2024年学前教育政策与法规全套标准课件一、教学内容在2024年学前教育政策与法规全套标准课件中，我选取教材第三章《学前教育政策与法规概述》和第四章《我国学前教育政策法规体系》作为本次教学重点内容。
详细内容包括：学前教育政策法规定义、功能、分类；我国学前教育政策法规历史沿革；现行学前教育政策法规主要内容；以及学前教育政策法规实施与监督。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 理解学前教育政策法规基本概念和功能；2. 掌握我国学前教育政策法规体系基本框架；3. 分析现行学前教育政策法规主要内容；4. 解学前教育政策法规实施与监督。
三、教学难点与重点教学难点：我国学前教育政策法规体系及其相互关系。
教学重点：现行学前教育政策法规主要内容及其在实践中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于学前教育政策法规在实践中案例，引发学生对本节课兴趣。
讨论：请学生们分享自己对案例看法，进而引出本节课主题。
2. 讲解：详细讲解教材第三章和第四章内容，包括学前教育政策法规定义、功能、分类；我国学前教育政策法规历史沿革；现行学前教育政策法规主要内容等。
示例：以《幼儿园工作规程》为例，讲解其制定背景、主要内容及其在实践中应用。
3. 随堂练习：针对讲解内容，设计相关问题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对某一学前教育政策法规，讨论其在实践中应用及存在问题。
六、板书设计1. 2024年学前教育政策与法规全套标准课件2. 内容：学前教育政策法规概述我国学前教育政策法规体系现行学前教育政策法规主要内容学前教育政策法规实施与监督七、作业设计1. 作业题目：（1）简述学前教育政策法规定义、功能、分类。
（2）分析我国学前教育政策法规体系基本框架。
（3）以《幼儿园工作规程》为例，谈谈其在实践中应用及存在问题。
2. 答案：（1）答案要点：定义、功能、分类。
2016学前教育政策法规概论(湖南师大版)课件：3.2 《幼儿园工作规程》的内涵实质
第二节 《幼儿园工作规程》的内涵实质
一、保育与教育相结合的原则 随着时代的演进，“保护身体发育”的传统 保育观正在向“促进幼儿个性发展和社会适应能 力的提高”的现代保育观转变，并从“安全保护 与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和 社会保健”。要重视“保”与“育”的相互作用 过程，将保育和教育真正有机地结合起来，而不 能割裂两者之间的联系。与此同时，这也是针对 我国独生子女特点所提出来的。
第二节 《幼儿园工作规程》的内涵实质
六、幼儿游戏 幼儿教育要“以游戏为基本活动，寓教育于 各项活动之中”，“游戏是对幼儿进行全面发展 教育的重要形式” 。在幼儿园教学活动中，要从 教师构筑的“课堂”转移到幼儿的“生活”和 “游戏”。“应因地制宜地为幼儿创设游戏条 件”，这既包括物理环境也包括心理环境。与此 同时，教师还应当明确自己在游戏中的角色。 《规程》明确了游戏的重要意义其实也是教育规 律的体现。
学前教育政策与法规
第三章 《幼儿园工作规程》解读
第一节 《幼儿园工作规程》概述 第二节 《幼儿园工作规程》的内涵实质
第二节 《幼儿园工作规程》的内涵实质
一、保育与教育相结合的原则 从社会学角度看，人在每个年龄阶段都有特 定的社会化任务，超越年龄“揠苗助长”式的教 育不仅不利于学龄前儿童的成长反而对其有碍。 保教结合的原则反映了学前教育的特点、幼儿身 心发展的需求和幼儿园工作的规律，完全符合教 育规律和当前世界教育革新发展的趋势。 它也是 幼儿园的办园指导思想、开展管理活动的核心内 容和要求，也是管理过程的出发点和归宿。
三、创设与教育相适应的良好环境 物质环境和心理环境对儿童的成长极为重要。 幼儿园环境创设必须遵循与教育目标一致、适宜 性、幼儿参与、开放性、经济性等原则。具体： 1、创设必备的活动区：作为正式学习的延伸并 丰富教育活动，也有利于幼儿个体的充分发展。 2、加大幼儿园绿化程度：室外环境的突出特色。 3、充分开发幼儿园空间潜能 ：促进幼儿的发展
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• （二）学前教育目标 • 1.确立幼儿园教育目标的依据 • 2.学前教育目标结构体系 • 3.幼儿园教育目标的实质要求
• 三、关于创设与教育相适应的良好环境 • 一是创设必备的活动区 • 二是加大幼儿园绿化程度 • 绿化、美化应是幼儿园室外环境的突出特
色 三主动活动、有充分的探索操作
第三章《幼儿园工作规程》解 读
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• 第一节《幼儿园工作规程》概述 • 一、《幼儿园工作规程》产生的时代背景 • (一)国内外对儿童人事的提高和对学前教育的重
视 （二）学前教育进一步发展 首先，人们逐渐加深了对学前教育的理解 其次，20世纪90年代以来，我国学前教育事业不断 发展，特别是社会力量办园增长显著。
• 六、关于幼儿游戏 • 以游戏为基本活动，寓教于各项活动之中 • 七、幼儿园管理 • 《规程》对幼儿园的建筑面积、生活用房
的面积和设置、防火、安全疏散通道的设 计等都作了具体规定。
• 八、幼儿园、家庭和社区教育 • 《规程》指出“幼儿园应建立家长联系的
制度”，“幼儿园应成立家长委员会”， “幼儿园应密切同社区的联系与合作”。 • 九、附则
• 二、《幼儿园工作规程》的结构和意义 • （一）结构 • （二）意义
• • • • • • • • •
第二节《幼儿园工作规程》的内涵实质 一、关于保教结合原则 二、关于幼儿园保育和教育目的和教育目标 （一）教育目的和教育目标 （二）学前教育目标 1.确立幼儿园教育目标的依据 2.学前教育目标结构体系 3.幼儿园教育目标的实质要求 4.
和主动参与学习的机会 • 幼儿园的教育活动是有目的的、有计划引 导幼儿主动活动的、多种形式的教育过程。
• 五、关于幼儿园教育工作者的任职条件和
幼儿教师素质 • 幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，热 爱学前教育事业，爱护幼儿，努力学习专 业知识和技能，提高文化和专业水平，品 德良好，为人师表，忠于职守，身体健康。