学前教育政策与法规第四章
幼儿园教育法规与政策解读
幼儿园教育法规与政策解读幼儿园教育法规与政策解读随着幼儿教育的不断发展，相关法规和政策的贯彻实施也越来越重要。
本文将对当前幼儿园教育的法规和政策进行解读。
一、《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》是我国教育法律制度的基础，对于幼儿园教育的发展和规范起到了关键作用。
该法规第四章规定了对幼儿的教育，明确了幼儿园应当提供“游戏、音乐、美术、体育等方面的启蒙教育，让幼儿能够逐渐认识自己和外面的世界，开发幼儿的智力、思维、语言、品德和体质等方面的潜能”。
第四章还规定，幼儿园应当“制定符合幼儿认知特征的教育计划和教学大纲”，并且“幼儿园的教学活动应当体现幼儿本身的需要和表现出来的创造性”。
《中华人民共和国教育法》第五章还规定了对幼儿教师的要求，明确要求教师应当具有“幼儿教育专业知识和幼儿保健常识”，“有助于培养幼儿的初步动手能力和兴趣”。
从中华人民共和国教育法可以看出，幼儿园教育的重点是启蒙教育，幼儿园应当制定符合幼儿认知特征的教育计划和教学大纲，并注重培养幼儿的初步动手能力和兴趣。
同时，教师应当具备幼儿教育专业知识和幼儿保健常识。
二、《幼儿教育指导纲要》《幼儿教育指导纲要》是我国幼儿教育的指导性规范文件，自实施以来一直被广泛应用。
该指导纲要明确规定了幼儿园教育的内容和标准，包括幼儿语言、认知、社会、情感、身体和美术等方面的培养，并要求幼儿园应当贯彻“以儿为本、活泼生动、情境创设、综合发展”的教育理念。
同时，《幼儿教育指导纲要》还规定了幼儿园的教育评估、改革和发展的要求。
三、《学前教育法》《学前教育法》是我国第一部为学前教育制定的法规，为幼儿园教育提供了更为详细和具体的规范。
该法规明确规定，学前教育是以幼儿园为主要形式的，是“为适龄儿童提供在社区化、家庭化条件下的教育”。
同时，《学前教育法》还规定了幼儿园的基本条件和教师的资质要求。
其中，幼儿园应当达到“卫生安全、教育质量、师德师风和服务质量等方面的要求”，幼儿园的院长、教师应当具有学前教育或相关专业的学历。
学前教育政策与法规教学大纲（5篇模版）
学前教育政策与法规教学大纲（5篇模版）第一篇：学前教育政策与法规教学大纲学前教育政策与法规课程教学大纲第一部分大纲说明一、本课程的性质和任务学前教育政策与法规是中央广播电视大学开放教育专科学前教育专业的一门选修课。
它是研究学前教育政策和法规的理论和应用的基础课程。
学生通过本课程的学习，能够比较系统地掌握学前教育政策、法规的基础知识，熟悉我国现行的学前教育政策法规的主要内容，树立依法治教的意识，培养分析、解决学前教育活动中出现的法律问题的能力，提高依法治教的水平和能力。
二、本课程与相关课程的衔接学前教育法规与政策是一门理论和实践性都较强的课程。
学前教育政策与法规的制定和实施，要遵循学前教育学和幼儿园管理的基本原理，因此学习本课程的前修课程主要是学前教育学、幼儿园管理等。
三、本课程学习目的通过本课程的学习，要达到三个基本目的：1．初步掌握学前教育政策、法规的基础知识，增强法制观念，树立和提高严格执法、依法办园的意识；2．比较系统地了解、掌握党和国家制定的学前教育政策法规的主要内容，能够比较准确地分析和理解我国现行的学前教育政策、法规，培养和增强执行政策、法规的能力；3．学会理论联系实际，用理论分析学前教育中遇到的有关问题，能够运用法律手段指导和管理学前教育机构的实际工作，维护学前教育机构和师生的合法权益，保障学前教育改革的深入进行，提高学前教育的保教质量。
四、本课程学习方法为系统掌握学前教育政策与法规的基础知识，增强教育法制观念，提高教育管理水平和工作效率，学生自主学习时应注意以下几点：（一）抓重点，牢固掌握基本概念与基本理论。
（二）掌握好的学习方法，如比较法、案例分析法等，以加深对理论的理解。
（三）理论联系实际，重视理论的实际应用。
五、本课程教学方法本课程理论性与实践性都较强，宜采用讲述、讨论与案例分析等教学方式。
基本概念、理论以教师讲述为主，发展性问题以学生讨论为主，现实问题以案例分析为主。
第二部分媒体使用与教学过程建议一、学时分配本课程3学分，总课时为54学时。
学前教育政策、法律、法规
学前教育政策、法律、法规模板范本第一章总则第一条为了加强和规范学前教育管理，保障儿童健康成长，依据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》等相关法律、法规，制定本规定。
第二条本规定所称学前教育，是指对0至6周岁儿童进行的教育活动，包括学前班、托儿所、幼儿园、家庭式托育服务等。
第三条学前教育应当遵循以下原则：（一）遵循儿童身心发展规律，以儿童为本，注重儿童全面发展；（二）关注儿童心理需求，建立和谐温馨的学习环境；（三）推行终身教育，促进儿童个性化发展；（四）强调家庭与学校的密切配合，形成育人合力；（五）注重教学质量监控，提高幼儿教育教学质量。
第二章学前教育机构第四条学前教育机构应当经过县级以上人民政府教育行政部门备案或者审批后，方可开展学前教育活动。
第五条学前教育机构应当按照幼儿园管理条例的规定，具备相应的办学条件和设施，并有持证上岗的教职工从事教育教学工作。
第六条学前教育机构应当建立健全管理制度，规范办园行为，确保学前教育质量安全。
第七条学前教育机构应当落实家长参与教育的制度和措施，并建立定期沟通交流机制，增强学校与家庭的联系和合作。
第三章教育教学第八条学前教育应当遵循国家课程标准，注重幼儿个性化发展，科学编制适宜幼儿认知、探究和游戏的课程计划。
第九条学前教育应当注重培养幼儿良好的品德道德和社会行为习惯，不得以任何形式进行身体、心理伤害。
第十条学前教育应当关注幼儿健康，制定科学合理的膳食计划和安全卫生管理制度，确保学前教育的健康安全。
第四章监督检查第十一条学前教育行政主管部门应当加强对学前教育机构的监督检查，发现问题及时整改，确保学前教育质量和安全。
第十二条学前教育机构应当接受社会各界的监督，任何单位和个人发现学前教育机构存在问题，均可以向有关部门进行举报或者投诉。
第五章法律责任第十三条违反本规定的，依法给予行政处罚，并承担相应的法律责任。
第十四条未经县级以上人民政府教育行政部门备案或者审批开展学前教育活动的，责令停止违法行为，依法给予行政处罚。
《学前教育法规与职业道德》课件——第四章 学前教育政策
理论知识
二、《中国教育现代化2035》的内容
（二）指导思想、基本理念与原则 1.指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十 九届二中、三中全会精神，坚定实施科教兴国战略、人才强国战略；
在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位， 坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本 国情，遵循教育规律，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造 福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人， 加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
迫切需要。
理论知识
二、《中国教育现代化2035》的内容
（四）中国教育现代化的十大战略任务
1 提升一流人才培养与创新能力，这是衡量教育现代化水平的重要标准。 2 建设高素质专业化创新型教师队伍，这是加快教育现代化的关键。 3 加快信息化时代教育变革，这是教育现代化的重要内容和推进教育现
实现中华民族伟大复兴，满足人民对美好生活的期盼，必须加快教育
现代化。
3 从全球来看，当前新一轮科技革命如互联网、人工智能等新技术正在
不断重塑教育形态、知识获取方式和传授方式，教和学关系正在发生
深刻变革。
4 人民群众对教育需求的多样性和对更高质量、更加公平、更具个性的
教育需求的迫切性，要求我们必须抓住机遇，超前布局，加快推进教
理论知识
二、《中国教育现代化2035》的内容
(三）中国教育现代化的目标
到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为
学习大国、人力资源强国和人才强国。主要发展目标：
1 建成服务全民终身学习的现代教育体系； 2 普及有质量的学前教育； 3 实现优质均衡的义务教育； 4 全面普及高中阶段教育。职业教育服务能力显著提升； 5 高等教育竞争力明显提升； 6 残疾儿童少年享有适合的教育； 7 形成全社会共同参与的教育治理新格局。
学前教育政策法规 演示文稿(5-9)
四、园所的道路及出入口
——《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》第十
四条规定：“道路用地包括园地内干道、庭园道 路及杂物院等用地。” ——因此，具体而言，道路用地部分主要包括入 口广场、园内人行道、庭园小径和机动车道等几 方面。后勤用地部分主要包括杂物院、晒衣场、 燃料堆场和垃圾箱等。
（三）社会 1.目标 2.要求 （四）科学 1.目标 2.要求 （五）艺术 1.目标 2.要求
第二节 保育与教育的内容与措施
一、0-3岁阶段的保教内容与措施
（一） 睡眠
（二） 饮食
（三） 穿衣盥 洗等卫 生习惯 的培养
（四） 大小便 习惯的 培养
（五） 语言的 发展
（二）对幼儿发展状况的评估，要注意：
1.明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
便提供更加适宜的帮助和指导。 2.全面了解幼儿的发展状况，避免只重知识和 技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。 3.在日常活动与教育教学过程中采用自然的方 法进行。 4.承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的 标准评价不同的幼儿。 5.以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平， 更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
（三）卫生行政部门的安全管理职责
1.检查、指导学校卫生 防疫和卫生保健工作， 落实疾病预防控制措施； 2.监督、检查学校食堂、学校 饮用水和游泳池的卫生状况。
（四）托幼机构的安全管理职责
1.保证学校符合基本办学标准，保证学校围墙、校舍、
场地、教学设施、教学用具、生活设施和饮用水源等 办学条件符合国家安全质量标准； 2.配置紧急照明装置和消防设施与器材，保证学校教 学楼、图书馆、实验室、师生宿舍等场所的照明、消 防条件符合国家安全规定； 3.定期对校舍安全进行检查，对需要维修的，及时予 以维修；对确认的危房，及时予以改造。 4.学校应当遵守有关安全工作的法律、法规和规章， 建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制，及 时消除隐患，预防发生事故。
学前教育政策法规(1-4章)
【案例2】 某县自2011年第一期学前教育三年行动计划 实施以来，三年新建了11所乡镇中心幼儿园，乡镇 中心幼儿园覆盖率100%。新园舍有了，硬件设施上 去了，可农村幼儿教师的素质怎么提升？面对这个 难题。该县教育局领导表示：教育要有传承，教育 不能出现断层。具有一身教育经验、教育智慧的老 园长退休了，是教育的损失。根据我们学前教育师 资的实际情况，开展“老园长支教计划”，把最优 秀的老园长，在临近退休的几年，派到最需要改变、 最需要提升的农村幼儿园 去。目前，该县“老园长支教计划”开展 得有声有色。为确保支教不走过场，县 教育局在支教计划中明确提出“园长驻 园”要求
教育局为支教园长准备生活必需品，对支教教师 不定期地进行走访、慰问，了解他们工作、生活中 存在的困难，并及时解决他们的后顾之忧，使他们 能够全身心地投入到支教工作中。 该县一老园长尚春芳已驻扎乡村幼儿园两年，先 后帮扶了一所镇中心幼儿园和一所中心幼儿园，从 新建园舍空旷的教室、空白的墙面，到 如今生活气息浓郁、贴近幼儿特点的具有 乡土特色的幼儿园，无不饱含着老园 长的教育情怀，不仅充分彰显了老园长 超强的业务能力，也证明了该县教育局实 施“老园长支教计划”的必要性和有效性。
园过于挑剔，应一切为市政建设的需要着想。最后，幼儿
园方面以《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》的 有关规定为依据，争取到了行政部门的支持，获得了由房
地产开发公司提供的较为理想的周转房。
【思考练习题】
1、简述教育法律、教育法规、教育政策之间的关系。 2、结合中国教育史谈谈我国学前教育政策、法规的建立与 形成。 3、21世纪我国学前教育政策、法规的发展出现 了哪些新的特点？ 4、简述我国学前教育政策法规的作用。
8.关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全 特殊教育保障机制。
学前教育法规与政策
学前教育法规与政策加入书架登录•版权信息•第一章学前教育法规的基本理论•一教育法的本质•（一）教育法的特征•（二）教育法的作用•（三）学前教育法规•（四）教育法的归属及表现形式•二教育法律规范•（一）教育法律规范的涵义•（二）教育法律规范的逻辑结构•（三）教育法律规范的种类•三教育法律关系•（一）教育法律关系的涵义•（二）教育法律关系的主体•（三）教育法律关系的客体•（四）教育法律关系中的权利与义务•四教育法的实施•（一）教育法实施的涵义•（二）教育法的效力•（三）教育法的遵守•（四）教育法律责任•第二章学前教育法律关系主体•一教育行政机关•（一）教育行政机关的权限•（二）教育行政机关公务员的义务与权利•二幼儿园的法律地位•（一）幼儿园法律地位概述•（二）民办幼儿园法律地位探讨•（三）幼儿园的权利•（四）幼儿园的义务•（五）幼儿园的设置•（六）幼儿园的内部管理•（七）园长•三幼儿园教师的权利与义务•（一）幼儿园教师的法律特征•（二）幼儿园教师资格制度•（三）幼儿园教师权利和义务的特点•（四）幼儿园教师的权利•（五）幼儿园教师的义务•（六）教师专业标准•四幼儿的权利•（一）幼儿的受教育权•（二）幼儿的人格尊严•（三）幼儿的身体健康权•（四）幼儿的人身自由权•第三章幼儿园的行政法律活动•一教育行政法律关系•（一）行政法律关系的特点•（二）几种与幼儿园有关的行政法律关系•（三）幼儿园在行政法律关系中的地位•二教育行政行为•（一）抽象教育行政行为•（二）具体教育行政行为•（三）教育行政机关的侵权行为•三违反教育法的行政法律责任•（一）行政法律责任概述•（二）行政处分•（三）行政处罚•（四）政务处分•第四章幼儿园的民事法律活动•一民法的性质•（一）民法的概念•（二）民法的基本原则•二民事权利主体•（一）自然人•（二）法人•（三）非法人组织•三教育法律关系主体的民事权利•（一）财产所有权•（二）债权•（三）知识产权•（四）人格权•四违反教育法的民事责任•（一）承担民事责任的方式•（二）一般民事责任的构成要件•（三）违反合同的民事责任•（四）侵权的民事责任•（五）特殊侵权行为的民事责任•（六）有关民事责任的几种特殊情况•（七）关于幼儿园承担民事责任的特殊规定•第五章幼儿园中的刑事违法现象•一刑法与教育法的关系•（一）刑法与教育法的关联•（二）刑法的特点•（三）刑法的基本原则•二与幼儿园有关的一些犯罪•（一）犯罪的概念•（二）犯罪构成的共同要件•（三）教育行政管理人员的犯罪•（四）教师的犯罪•（五）与幼儿园有关的园外人员的犯罪•三刑罚•（一）刑罚概说•（二）我国刑罚的种类•（三）刑罚的具体运用•第六章幼儿园安全管理•一幼儿园安全概述•二幼儿园安全事故的性质、主要表现与分类•（一）幼儿园安全事故及其主要表现•（二）幼儿园安全事故的主要类型•（三）处理幼儿园安全事故的法律依据•三幼儿伤害事故的处理•（一）处理幼儿伤害事故的基本原则•（二）处理幼儿伤害事故的措施•（三）幼儿伤害事故处理程序和途径•四幼儿园伤害事故赔偿•（一）赔偿责任的归责原则•（二）赔偿范围•（三）处理赔偿经费的注意事项•（四）赔偿资金来源•（五）完善幼儿园安全事故处理机制•五幼儿伤害事故中幼儿园的注意义务•（一）教室内活动及游戏中的注意义务•（二）体育活动及户外游戏、活动时的注意义务•（三）教师在实验活动时的注意义务•（四）生活活动中幼儿园与教师对幼儿的注意义务•（五）幼儿接送及离园的注意义务•（六）关于教育教学和生活设施的注意义务•（七）对幼儿疾病的注意义务•（八）对饮食安全的注意义务•（九）对校外第三人或者动物的注意义务•（十）幼儿园组织的集体活动中的注意义务•六加强幼儿园安全管理制度建设，提高应急处置能力•（一）完善幼儿园安全管理制度的依据•（二）幼儿园安全管理制度建设的主要内容•七抓好幼儿园安全管理工作的五个重点•（一）幼儿园安全管理工作的内容•（二）有关部门的安全管理职责•八幼儿园突发事件的应急处置•（一）什么是突发事件•（二）突发事件应对的基本原则•（三）预防与应急准备•（四）监测与预警•（五）应急处置与救援•（六）事后恢复与重建•（七）应急预案的制订•第七章学前教育法律救济•一教育行政法律救济•（一）教育申诉制度•（二）教育行政复议•（三）教育行政诉讼•（四）教育行政赔偿•二幼儿园民事纠纷的解决方式•（一）非诉讼调解•（二）民事诉讼的性质•（三）民事诉讼中的管辖•（四）民事诉讼的程序•三刑事诉讼•（一）刑事诉讼的涵义•（二）刑事诉讼附带民事诉讼•第八章学前教育政策解读（一）•一《幼儿园工作规程》的解读•（一）《幼儿园工作规程》的出台背景•（二）新《规程》的基本框架及内容变化•（三）新《规程》的解读与思考•（四）新《规程》的学习与贯彻•二《幼儿园教育指导纲要》的解读•（一）《纲要》的出台背景•（二）《纲要》基本内容及解读•（三）《纲要》基本理念的解读•第九章学前教育政策解读（二）•一《3—6岁儿童学习与发展指南》的解读•（一）《指南》出台的背景•（二）《指南》的基本框架与内容•（三）《指南》的解读与思考•（四）贯彻落实《指南》需注意的问题•二《幼儿园教师专业标准》的解读•（一）《专业标准》的出台背景•（二）《专业标准》的基本框架•（三）《专业标准》基本内容的解读•（四）《专业标准》基本特点的解读•后记是否关闭自动购买？关闭后需要看完本书未购买的章节手动确认购买。
2024年学前教育政策与法规全套标准课件1
2024年学前教育政策与法规全套标准课件一、教学内容在2024年学前教育政策与法规全套标准课件中，我选取教材第三章《学前教育政策与法规概述》和第四章《我国学前教育政策法规体系》作为本次教学重点内容。
详细内容包括：学前教育政策法规定义、功能、分类；我国学前教育政策法规历史沿革；现行学前教育政策法规主要内容；以及学前教育政策法规实施与监督。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 理解学前教育政策法规基本概念和功能；2. 掌握我国学前教育政策法规体系基本框架；3. 分析现行学前教育政策法规主要内容；4. 解学前教育政策法规实施与监督。
三、教学难点与重点教学难点：我国学前教育政策法规体系及其相互关系。
教学重点：现行学前教育政策法规主要内容及其在实践中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于学前教育政策法规在实践中案例，引发学生对本节课兴趣。
讨论：请学生们分享自己对案例看法，进而引出本节课主题。
2. 讲解：详细讲解教材第三章和第四章内容，包括学前教育政策法规定义、功能、分类；我国学前教育政策法规历史沿革；现行学前教育政策法规主要内容等。
示例：以《幼儿园工作规程》为例，讲解其制定背景、主要内容及其在实践中应用。
3. 随堂练习：针对讲解内容，设计相关问题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对某一学前教育政策法规，讨论其在实践中应用及存在问题。
六、板书设计1. 2024年学前教育政策与法规全套标准课件2. 内容：学前教育政策法规概述我国学前教育政策法规体系现行学前教育政策法规主要内容学前教育政策法规实施与监督七、作业设计1. 作业题目：（1）简述学前教育政策法规定义、功能、分类。
（2）分析我国学前教育政策法规体系基本框架。
（3）以《幼儿园工作规程》为例，谈谈其在实践中应用及存在问题。
2. 答案：（1）答案要点：定义、功能、分类。
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间交流合作与学习的基本途径。 • 总之，保教结合是由幼儿身心发展的特点 决定的，是幼儿教育实践必须遵循的一个 指导思想。
• 2.促进幼儿体、智、德全面和谐发展，引导幼儿
• • • • • • •
• 五、奖励和处罚 • （一）奖励问题 • 1.幼儿园的办园条件
2.幼儿园的保育、教育工作 3.幼儿园的管理工作 4.幼儿园领导班子
• （二）处罚问题 • 处罚的方式有：行政处罚、行政处分、追
究刑事责任
• 六、附则
第四章《幼儿园管理条例》解 读
• 第一节《幼儿园管理条例》产生的背景及
意义 • 一、《幼儿园管理条例》产生的背景及意 义 • 二、《幼儿园管理条例》的基本结构
• 第二节《幼儿园管理条例》的内涵实质 • 一、总则
• 二、举办幼儿园的基本条件和审批程序
• 三、幼儿园的保育和教育工作 • (一)贯彻保教结合原则，促进幼儿全面和谐
•
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政策、指示、拟定行政法规和重要的规章制度 （2）研究拟定幼儿教育事业发展规律方针，综合 编制事业发展规划 （3）附则对各类幼儿园的业务指导，建立领导和 评估制度 （4）组织培养和训练各类幼儿园的园长、教师、 建立园长、教师考核和资格审定制度
• （二）园长负责制 • （三）幼儿园收费及财务管理 • （四）对幼儿园园舍环境的要求
个性健康发展 （二）幼儿园的招生、编班规定 小班（3-4周岁）为25人 中班 大班 混合班 学前班 寄宿制幼儿园
• （三）游戏应成为幼儿园的基本活动形式 • （四）尊重幼儿的权利，严禁体罚幼儿和
变相体罚幼儿 • （五）幼儿园的安全卫生保健制度
• 四、幼儿园的行政事务 • （一）教育行政部门的职责 • （1）贯彻中央、国务院有关幼儿教育工作的方针、