学前教育政策与法规
学前教育的教育政策和法规解读
学前教育的教育政策和法规解读学前教育是指对三岁到六岁儿童进行的教育活动，是儿童教育体系中的首个阶段。
随着社会对学前教育重视程度的提升，各国纷纷出台了涉及学前教育的教育政策和法规。
本文将对学前教育的教育政策和法规进行解读。
一、学前教育政策1. 学前教育普及政策学前教育普及政策是指国家出台的促进学前教育发展、普及学前教育的政策措施。
该政策的目标是提供优质的学前教育资源，确保每个适龄儿童都能接受学前教育的机会。
2. 学前教育社会化服务政策学前教育社会化服务政策是指鼓励社会各个方面参与学前教育事业的政策。
政府提供政策支持，鼓励民间机构、社区组织等参与学前教育的提供与管理，促进学前教育资源的多元化和社会化。
3. 学前教育财政支持政策学前教育财政支持政策是指国家提供经费支持，用于学前教育的场所建设和师资培训等方面。
该政策的目标是确保学前教育的可持续发展，提高学前教育的质量和水平。
二、学前教育法规1. 学前教育法学前教育法是指明确学前教育组织形式、管理制度和法律责任的法规。
该法规规定了学前教育从业人员的资质要求、学前教育机构的规范条件和安全标准等，保障学前教育的合法性和质量。
2. 学前教育教学大纲学前教育教学大纲是指学前教育阶段针对儿童成长和发展制定的教育目标、教学内容和教学方法等指导性文件。
教学大纲依据学前教育学科特点和儿童身心发展规律，指导学前教育实施。
3. 学前教育评估标准学前教育评估标准是对学前教育进行评价和监督的依据。
该标准主要从学前教育机构、教师素质、教学资源、教学环境等方面进行评估，旨在促进学前教育的质量提升和持续改进。
三、学前教育政策和法规的意义学前教育的教育政策和法规的制定与实施对于学前教育的健康发展具有重要意义。
首先，学前教育政策和法规的制定有助于提高学前教育的质量和水平，保障儿童权益。
通过建立规范的管理制度和安全标准，确保学前教育机构和从业人员的合法性和专业性，为儿童提供安全、健康的学前教育环境。
学前教育政策与法规的关系
学前教育政策与法规的关系学前教育政策与法规是教育领域中的两个重要概念，它们共同构建了学前教育的制度体系，对幼儿教育的发展和管理起着至关重要的作用。
学前教育政策是指在某一特定背景下，国家或地方政府为规范、引导和促进行政和社会行为而采取的原则和方针。
而学前教育法规是指一国或地区关于学前教育的法律、法规、规章等，是具有约束力的规范性文件。
政策与法规的关系1. 相互促进与协调学前教育政策和法规在实践中相互促进、协调。
政策是对教育实践的指导原则和行动纲领，而法规则是政策的具体体现和操作手段。
政策的制定与调整往往在法规的基础上进行，而法规的制定也是对政策的细化和落实。
2. 法规确保政策执行学前教育政策的制定通常是为了推动幼儿教育的发展和改进，而法规的出台则是为了确保政策的有效执行。
通过法规对政策制定进行法律化，使政策能够具体而有力地得以贯彻和实施。
3. 互为依据与补充政策和法规在一定程度上互为依据和补充。
政策提供了政策目标、原则和指导方针，而法规则在这些基础上明确了具体的规范标准和操作程序，双方相辅相成。
重要法规与政策1. 《中华人民共和国教育法》《教育法》是我国对教育领域最为重要的法规之一，其中包括了对学前教育的相关规定，为学前教育的发展提供了法律保障。
2. 学前教育政策我国学前教育政策主要包括《中华人民共和国学前教育法》、《中华人民共和国学前教育促进法》，这些政策为学前教育的政策方向和重点提供了指导。
政策与法规的影响1. 促进学前教育均衡发展政策和法规的制定对促进学前教育的均衡发展起到了重要作用。
通过制定相应政策，能够引导资源向弱势地区和群体倾斜，从而实现学前教育的均衡发展。
2. 提升教育质量政策和法规的规范作用有助于提升学前教育的质量。
通过制定相关标准，保障幼儿教育质量，提高教师素质和教学水准，推动学前教育的提升。
3. 强化监管与建设政策和法规的约束作用有助于强化学前教育的监管与建设。
通过建立相关的监管机制和评估体系，能够规范学前教育市场，维护幼儿权益，保障学前教育的质量和安全。
学前教育政策与法规
学前教育政策与法规学前教育作为基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心健康和全面发展具有至关重要的意义。
为了推动学前教育事业的科学发展，保障儿童接受优质学前教育的权利，我国制定并不断完善了一系列学前教育政策与法规。
一、最新学前教育政策1.普及普惠发展我国明确提出要大力推进学前教育普及普惠发展，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。
加大对学前教育的投入，新建、改扩建一批公办幼儿园，增加公办园学位供给，同时积极扶持民办园提供普惠性服务，提高普惠性幼儿园覆盖率，确保更多的适龄儿童能够享受到质优价廉的学前教育。
2.提高保教质量强调遵循幼儿身心发展规律和特点，坚持以游戏为基本活动，珍视幼儿游戏活动的独特价值，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，培养幼儿良好的品德和行为习惯，促进幼儿身心健康发展。
加强学前教育教师队伍建设，提高教师专业素质和教育教学能力，通过培训、教研等方式不断提升学前教育的质量。
3.规范办园行为严格规范幼儿园的准入制度，加强对幼儿园的监督管理，坚决遏制过度逐利行为和小学化倾向。
要求幼儿园按照国家规定的课程标准和教学大纲开展教育教学活动，不得提前教授小学课程内容，不得布置读写算等家庭作业，保障幼儿健康快乐成长。
二、相关法规1.《中华人民共和国教育法》教育法为学前教育提供了基本的法律框架和原则。
明确规定国家保障公民的受教育权利，包括学前教育阶段。
各级人民政府应当采取措施保障适龄儿童、少年接受学前教育。
2.《中华人民共和国未成年人保护法》该法强调了对未成年人的全方位保护，包括在学前教育环境中的安全、健康、教育等方面。
要求幼儿园等教育机构应当保障未成年人的合法权益，提供安全、健康、适宜的教育环境。
3.《幼儿园管理条例》对幼儿园的举办、保育和教育工作、行政事务等方面进行了详细规定。
明确了幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
4.《幼儿园工作规程》规程具体规定了幼儿园的入园和编班、安全卫生、教育活动、园舍设备、教职工、经费等方面的要求。
学前教育的政策与法规
学前教育的政策与法规学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的开端，对于儿童的身心健康、习惯养成和智力发展具有重要意义。
为了保障学前教育的质量和发展，国家制定了一系列的政策与法规。
首先，我们来了解一下学前教育政策法规的重要性。
它们为学前教育的发展提供了明确的方向和规范。
通过政策法规，政府能够合理配置教育资源，保障学前教育的公平性，让每个孩子都有机会接受良好的学前教育。
同时，法规还能规范学前教育机构的办学行为，保障幼儿的安全和健康，提高教育质量。
在我国，与学前教育相关的政策法规不断完善和发展。
其中，《幼儿园管理条例》是较为重要的法规之一。
它对幼儿园的举办、管理、保育和教育等方面都作出了明确的规定。
例如，要求幼儿园必须保障幼儿的安全和健康，遵循幼儿身心发展的规律，促进幼儿的全面发展。
同时，对幼儿园的师资、设施设备等也提出了相应的要求。
《幼儿园工作规程》也是学前教育领域的重要规章。
它详细规定了幼儿园的任务、入园和编班、卫生保健、教育、园舍设备、工作人员、经费等方面的内容。
比如，在教育方面，强调要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，注重培养幼儿的良好习惯和品德。
近年来，随着社会的发展和对学前教育重视程度的提高，国家又出台了一系列新的政策。
比如，大力推进普惠性学前教育资源的建设，旨在让更多的家庭能够享受到价格合理、质量有保障的学前教育服务。
通过新建、改扩建公办幼儿园，扶持普惠性民办幼儿园等措施，增加学前教育的学位供给。
在学前教育的师资方面，也有相关的政策支持和规范。
要求提高幼儿教师的入职门槛，加强幼儿教师的培训和继续教育，提高教师的专业素养和教育教学能力。
同时，保障幼儿教师的合法权益，提高幼儿教师的待遇，吸引更多优秀的人才投身学前教育事业。
学前教育政策法规还对幼儿园的课程设置和教育教学方法进行了指导。
强调要尊重幼儿的兴趣和需要，根据幼儿的年龄特点和发展水平，设计科学合理的课程内容和活动形式。
禁止幼儿园提前教授小学课程内容，避免“小学化”倾向，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
学前教育政策、法律、法规
学前教育政策、法律、法规学前教育政策、法律、法规一、引言学前教育是指对3至6岁儿童进行的教育，旨在为儿童提供良好的成长环境和发展机会。
学前教育政策、法律、法规的制定和实施是保障学前教育质量和促进儿童全面发展的重要保障。
在中国，学前教育政策、法律、法规体系日益完善，对学前教育的普及和质量提升起到了积极的推动作用。
二、学前教育政策学前教育政策是国家或地方政府为促进学前教育发展而制定的指导性文件。
中国的学前教育政策主要由《学前教育法》、《学前教育促进法》等法律文件构成。
这些政策主要关注以下几个方面：1. 学前教育的普及和公平政府积极推动学前教育的普及和公平，努力解决城乡区域、贫富差距等问题，确保每个孩子都能享受到优质的学前教育资源。
2. 教师队伍建设政府加大对学前教育教师队伍的培养力度，提高教师的专业素养和教育教学水平，鼓励教师参加专业培训和继续教育。
3. 教材建设和教学质量评估政府加强学前教育教材建设，推动教材、教具的更新与研发。
并建立学前教育质量评估体系，对学前教育机构进行质量评估，提高教学质量和管理水平。
三、学前教育法律法规学前教育的法律法规主要包括《学前教育法》、《学前教育促进法》等。
这些法律法规旨在保障学前教育的正常运行和健康发展。
1. 学前教育法《学前教育法》是中国学前教育领域的重要法律基础，主要规定了学前教育的目标、内容、管理和监督等方面的规定。
该法对学前教育学校的设立和管理、教师队伍建设、教育资源配置等方面提出了具体要求。
2. 学前教育促进法《学前教育促进法》主要是为了促进学前教育的发展，保障学前教育的质量和公平。
该法规定了学前教育的主要任务、政府的责任、学前教育资源的配置等方面的内容。
3. 其他相关法律法规除了《学前教育法》和《学前教育促进法》之外，还有一些与学前教育相关的法律法规。
比如《儿童福利法》、《义务教育法》等，这些法律法规旨在为学前教育提供更全面的法律保障和政策支持。
四、学前教育政策、法律、法规的实施效果学前教育政策、法律、法规的实施对学前教育的发展和提升起到了积极的推动作用。
学前教育政策、法律、法规
学前教育政策、法律、法规学前教育政策、法律、法规1：教育部相关政策1.1 学前教育管理办法学前教育管理办法是教育部制定的规范学前教育发展和管理的重要文件，包括学前教育机构的设置、管理和教育内容等方面的规定。
1.2 学前教育质量评估办法学前教育质量评估办法是教育部规定的对学前教育机构进行质量评估的指导文件，包括评估要求、评估指标和评估程序等，旨在提升学前教育质量。
1.3 学前教育师资培训标准学前教育师资培训标准是教育部制定的学前教育师资培训的相关标准，包括培训内容、培训方式和培训师资等方面的要求，以提高学前教育教师的专业素养。
2：学前教育法律法规2.1 幼儿园管理条例幼儿园管理条例是国家制定的对幼儿园管理的具体规定，包括幼儿园的办学条件、教育质量、师资要求和课程设置等方面的规定。
2.2 学前教育法学前教育法是国家制定的学前教育方面的法律，包括学前教育的目标、原则和管理制度等方面的规定，为学前教育的发展提供法律依据。
2.3 儿童权益保护法儿童权益保护法是国家制定的保护儿童权益的法律，包括儿童教育权利、健康权益和安全权益等方面的保护措施，为学前教育提供法律保障。
3：附件附件一、学前教育管理办法全文附件二、学前教育质量评估办法全文附件三、学前教育师资培训标准全文附件四、幼儿园管理条例全文附件五、学前教育法全文附件六、儿童权益保护法全文4：法律名词及注释4.1 学前教育指为儿童提供3至6岁的早期教育和教学活动的一种教育形式，旨在培养儿童的品德、智力和身体等方面的综合发展。
4.2 幼儿园指专门为3至6岁儿童提供学前教育的教育机构，以游戏和活动为主要教学形式，促进儿童全面发展。
4.3 儿童权益指儿童享有的与生存、发展、保护和参与社会等方面相关的权利，包括教育权利、健康权益和安全权益等。
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学前教育的政策与法规
学前教育的政策与法规学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。
良好的学前教育对于儿童的身心健康、认知发展、社会情感等方面都具有至关重要的意义。
为了保障学前教育的质量，促进学前教育事业的健康发展，我国制定了一系列的政策与法规。
首先，我们来了解一下国家对于学前教育的定位和目标。
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中明确指出，要“基本普及学前教育”，“把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划”。
这一定位凸显了学前教育在整个教育体系中的重要地位，也为学前教育的发展指明了方向。
其目标是到 2020 年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
在政策支持方面，政府通过多种方式推动学前教育的发展。
例如，加大财政投入，建设公办幼儿园，提供普惠性学前教育服务。
同时，鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园，满足不同层次的需求。
在资金支持上，设立专项经费，用于改善学前教育的办学条件、师资培训等。
学前教育的师资队伍建设也是政策关注的重点。
《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师的专业素质提出了明确要求，包括专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面。
为了提高师资水平，加强了幼儿园教师的培养和培训工作，鼓励师范院校开设学前教育专业，提高培养质量。
同时，对于在职教师，提供定期的培训和进修机会，不断更新教育理念和教学方法。
在学前教育的课程设置方面，相关政策法规强调要遵循儿童身心发展规律，以游戏为基本活动，注重培养儿童的综合素质和创新能力。
严禁“小学化”倾向，不得提前教授小学课程内容，要让儿童在快乐中学习和成长。
幼儿园的管理和监督也是政策法规的重要内容。
对于幼儿园的办园条件、安全卫生、收费管理等方面都有严格的规定。
要求幼儿园必须具备合格的场地、设施设备，保证幼儿的学习和生活环境安全、卫生。
在收费方面，实行收费公示制度，严禁乱收费。
此外，对于特殊儿童的学前教育，政策法规也给予了关注和保障。
学前教育政策法规与实践解读
学前教育政策法规与实践解读一、政策法规概述学前教育政策法规主要包括《中华人民共和国教育法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等。
这些法规为我国学前教育的发展提供了基本遵循和保障。
1.《中华人民共和国教育法》《教育法》明确了我国教育的基本制度和政策，对学前教育的发展提出了总体要求。
其中，第四十六条规定：“国家实行学前教育制度，保障儿童接受学前教育的权利。
国家采取措施，发展学前教育，提高学前教育质量。
”2.《幼儿园工作规程》《幼儿园工作规程》是我国第一部关于幼儿园管理的专门法规，对幼儿园的性质、任务、管理、教育内容等方面进行了明确规定。
例如，第四条规定：“幼儿园应当实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，为幼儿终身发展奠定基础。
”3.《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园教育指导纲要》是我国第一部关于幼儿园教育的指导性文件，对幼儿园教育的基本理念、教育目标、教育内容、教育方法等方面进行了详细阐述。
二、实践解读1.幼儿园招生政策（1）放宽招生年龄。
过去，幼儿园主要招收3-6岁的幼儿，现在一些幼儿园已经放宽到2-6岁。
（2）取消户籍限制。
过去，幼儿园招生往往以户籍为依据，现在大部分幼儿园已经取消户籍限制，允许非本地户籍的幼儿入园。
（3）完善资助政策。
为了保障家庭经济困难幼儿的入园权益，各地纷纷出台资助政策，如减免学费、提供生活补助等。
2.幼儿园课程改革（1）注重幼儿兴趣和需求。
幼儿园课程更加注重幼儿的兴趣和需求，强调以幼儿为本，关注幼儿的个性化发展。
（2）强化综合实践活动。
幼儿园课程增加了综合实践活动，让幼儿在动手动脑中培养创新精神和实践能力。
（3）提高教师素质。
幼儿园课程改革对教师提出了更高要求，教师需要不断学习，提高自身素质，以适应课程改革的需要。
3.幼儿园管理改革（1）加强师资队伍建设。
各地纷纷出台政策，提高幼儿园教师的待遇，吸引优秀人才从事幼儿教育工作。
（2）完善幼儿园评价体系。
幼儿园评价体系更加注重过程性评价，关注幼儿的全面发展。
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（五）20世纪80年代末至90年代末的学前教育政策与法规（1987－1999）
1.改革学前教育管理体制 2.颁布学前教育行政法规，推动学前教育法制化和科学化 3.重视儿童权利和保护 4.规范企业办园 5.规范学前教育发展目标 6.学前教育师资素质的重要性被提到新的高度
根据法律法规内容不同，可划分为6个不同部门。 2、横向6个部门
《中华人民共和国义务教育法》 1986.4.12通过， 1992年颁布《实施细则》， 2006.6.29进行修订。 《中华人民共和国职业教育法》 1996.5.15通过
《中华人民共和国高等教育法》
《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国学位条例》
第三层次：由国务院制定的行政法规——教育行政法规。
如：《幼儿园管理条例》
第四层次：由省、市、自治区的权力机关及其常务委员会 制定的地方性法规、自治条例、单行条例、政 府规章——地方性教育法规。
如：《四川省义务教育实施条例》
第五层次：由国务院各部、委制定的政府规章——教育规章
如：《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》（因地而异）
1998.8.29通过
1993.10.31通过 1980通过，2004.8修订
《中华人民共和国民办教育促进法》2002.12.28通过
第二节
学前教育政策与法规
一、我国学前教育政策、法规的建立与形成
（一）社会主义改造时期的学前教育政策与法规（1949－1956）
1.设置专门机构领导学前教育事业 2.明确幼儿园的双重任务 3.改造旧学前教育与建设新民主主义学前教育并进 4.明确托儿所和幼儿园垢领导关系，加强托幼干部的培训 5.依据“两条腿走路”的方针发展学前教育事业 6.注重学前教育师资培养 7.不断提高幼教质量
（六）20世纪的学前教育政策与法规（2000年至今）
1.加大力度开展以课程发展为主要内容的基础教育改革 2.学前教育管理体制进一步完善 3.重点解决“入园难” 和“入园贵” 问题 4.加强师资建设，促进教师专业化发展 5.大力发展农村学前教育 6.安全问题成为关注的新重点 我国学前教育法规呈现出规范性、强制性、稳定性、独特性的特点。
（一）教育政策体系 1、教育质量政策 解决的是人才培养质量标准的问题。 2、教育体制政策 解决的是各级各类教育发展的问题。 3、教育经费政策 解决如何筹措、分配和使用教育经费的问题。 4、教师政策 解决如何建设一支数量足、质量高的教师队伍的问题。
二、教育政策体系和教育法律、法规的体系
（二）教育法律、法规体系 根据立法主体地位及法律形式的不同，可划分为5个不 同层次。
1986开始在全国执行九年制义务教育 2017年两会热议十二年义务教育 欧美及香港、澳门等地已实行15年义务教育……
外部关系：教育与社会发展的关系 内部关系：教育与人的发展的关系
2017年国家对教育的政策 1、城乡义务教育学生将全部享受“两免一补”政策 “两免一补”是指“免除学杂费、免费提供教科书和对家庭经 济困难寄宿生补助生活费 2、2017年农村学生营养改善计划将覆盖所有国贫县 3、中考改革“两考合一”重视综合素质评价 4、2017高考大纲修订 重视文化常识考查 5、我国首个盲、聋、培智学校义务教育课程标准将实施 6、职业院校教师将获得更多培养机会 2017年教育部最新政策出台 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的深入实施，高等学 校教育管理和育人实践发生了巨大变化，以质量为核心、依法 治校、民主管理等内容成为学校教育管理与服务的新内涵。 支持学生主修专业以外辅修其他专业 注意!学生奖励和处分程序更加规范 警惕!冒名顶替上大学被查得更严了 特殊招生形式录取的学生，提前有约定者不得转专业!
1、纵向5个层次 第一层次：由全国人民代表大会制定的法律 《中华人民共和国教育法》（母法） 第二层次：由全国人民代表大会常务委员会制定的法律 （教育部门法）
包括：
《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国职业教育法》 《中华人民共和国高等教育法》 《中华人民共和国学位条例》 《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国民办教育促进法》
（二）教育法律 广义：是指国家制定或认可的，由国家强制力保证实 施的调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。
1.全国人民代表大会 2.全国人民代表大会常务委员会
狭义：仅指拥有立法权的国家权力机关依照立法程序 制定和颁布的有关教育领域的规范性文件。在我国，指全 国人民代表大会及其常务委员会制定的教育法律。
教师
家庭、学校、学生、 社会之间的各种关系
（三）教育政策与教育法律、教育法规之间的关系
1、区别 （1）制定主体不同 26个部门，如：教育部，公安部 16个直属机构，如：国家体育总局
教育法律是由全国人大及其常务委员会制定； 教育法规可由国务院及其部门、直属机构制定，也可由省、 自治区、直辖市的人大及其常务委员会和人民政府制定； 教育政策既可是政党，也可以是国家机关和政府部门，此外 各级政府可以根据上级政策和有关法律制定一系列的具体教育政 策。
学前教育政策与法规
课程代码 12344 2015年版
主编 杨莉君
第一章 学前教育政策法规概述
一、考核知识点与考核要求
（一）教育政策和教育法律、法规 [识记] ❶教育政策和教育法律的概念 ❷教育政策体系的组成； ❸教育法律法规的体系的组成 [领会] 教育法律、教育法规、教育政策的联系和区别。 （二）学前教育政策与法规
如：《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》……
（三）教育政策与教育法律、教育法规之间的关系
1、联系
三者都以宪法为依据，都是国家和政党在教育方 面意志的表现； 政治和思想上的上层建筑 三者都是上层建筑的重要组成部分，都集中反映 了人民群众对教育的要求，都是教育规律的反映； 三者目的都为了调整和规范教育活动和教育关系， 调整和规范教育主体的权利和义务，促进教育事业健 康有序地发展。
二、我国学前教育政策法规的作用
（一）保障作用 （二）导向作用 （三）教育作用 （四）评价作用
Байду номын сангаас
作 业
1、名词解释：教育政策、教育法律
2、阐述教育法律、教育法规、教育政策的联系和区别。 3、简述教育政策体系的组成？教育法律、法规体系的组成？ 4、21世纪我国学前教育的发展出现了哪些新的特点？ 5、简述我国学前教育政策法规的作用。
（二）社会主义建设时期的学前教育政策与法规（1957－1966）
1.农村学前教育机构发展“大跃进” 2.幼儿教育起步，逐渐恢复正常秩序 3.全国学前教育领导力量削弱
（三）文化大革命时期的学前教育政策与法规（1967－1977）
“文化大革命”学前教育事业发展受到严重破坏。
（四）改革开放初期的学前教育政策与法规（1978－1986）
国家元首 权力机关 行政机关 监察机关 审判机关 检察机关 军事机关
（三）教育政策与教育法律、教育法规之间的关系
1、区别 （2）表现形式不同 教育政策：用“决议，决定、纲要、通知、意见、指示”等称谓。 如《关于当前发展学前教育的若干意见》 教育法律：用“法”字称谓， 如《中华人民共和国教育法》
教育法规：用“条例、规定、规则、办法”称谓，
[识记]学前教育政策、法规的作用
[领会]各个时期的学前教育政策与法规 建议学时 ：4课时
第一节 教育政策和教育法律、法规
一、教育政策和教育法规的概念
（一）教育政策 是一个国家和政党为了实现一定历史时期的教育任务 而制定的协调教育内外关系的行动依据和准则，决定着政 党和国家在教育方面的工作方向和措施。 不同的政党和国家，在不同的时期有着不同的教育政 策。
如《国家教育考试违规处理办法》
（三）教育政策与教育法律、教育法规之间的关系
1、区别 （3）实施方式不同 教育政策：依靠号召、宣传、运动、动员等来执行实施 教育法律：具有普遍的约束力。必须遵守，否则制裁 （4）作用不同 教育政策：指导性、调控性和灵活性 教育法律：规范性、强制性和稳定性
二、教育政策体系和教育法律、法规的体系