公开课简爱—一等奖解析
《简·爱》公开课一等奖教案.
《简·爱》公开课一等奖教案.一、教学内容本节课选自《简·爱》第四章至第六章，详细内容主要围绕简·爱在洛伍德学校的成长经历，重点探讨其坚韧不拔的精神品质以及女性意识的觉醒。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《简·爱》第四章至第六章的主要情节及人物关系。
2. 培养学生从文本中分析人物性格及心理变化的能力。
3. 引导学生理解简·爱在困境中展现出的独立、自强精神，激发学生的女性意识。
三、教学难点与重点教学难点：分析简·爱在洛伍德学校的心理变化及其成长过程。
教学重点：探讨简·爱坚韧不拔的精神品质及其女性意识的觉醒。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《简·爱》原著、PPT、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示洛伍德学校的图片，引发学生对简·爱成长环境的思考。
2. 新课导入：让学生回顾前三章的内容，进而引入第四章至第六章的学习。
3. 精读课文：带领学生分析简·爱在洛伍德学校的生活，探讨其性格及心理变化。
4. 例题讲解：以简·爱与海伦·彭斯友谊为例，分析其相互影响，突出简·爱的独立精神。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，描绘简·爱在洛伍德学校的生活画面，锻炼写作能力。
6. 小组讨论：分组讨论简·爱在困境中展现出的女性意识，分享心得体会。
六、板书设计1. 简洁明了地呈现《简·爱》第四章至第六章的主要情节。
2. 突出简·爱的性格特点：坚韧、独立、自强。
3. 板书关键词：洛伍德学校、友谊、女性意识、成长。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，分析简·爱在洛伍德学校的生活，探讨其性格及心理变化。
2. 答案要求：不少于600字，要求条理清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中关于分析人物性格及心理变化的能力培养。
九年级下册 第六单元 名著导读《简-爱》精读课公开课一等奖创新教学设计
九年级下册第六单元名著导读《简-爱》精读课公开课一等奖创新教学设计初中语文《简·爱》精读课教学设计教学目标1.以男主人公对待爱情的态度，探究爱情的内涵2.不同角度辨析爱情，探究爱情的真谛3.链接生活，感悟爱情，引导学生理智面对感情教学重点探究爱情的内涵，辨析爱情的真谛教学难点链接生活，感悟爱情，理智面对感情教学准备PPT，学案教学方法赏读法、讨论法、问题探究法教学过程一、导入这一节课，我么来谈谈罗彻斯特的爱情。
上一节课我们提到，他的爱情观是这样的：对于只以容貌讨我喜欢的女人，当我发现她们既无灵魂又无心肝时，或者当他们暴露出他们的平庸、浅薄，或许还有愚蠢、粗俗和坏脾气时，我会变成魔鬼。
但是对于有眼光，有口才，心似火热，性格刚柔相济，既灵活又稳重，既温顺又有主见的人，我会永远喜欢、忠诚。
——第二十四章我不禁想到了：在谁的面前他是魔鬼？而他愿意永远喜欢和忠诚的又是谁呢？他到底是魔鬼还是天使？二、精读，探讨爱情的内涵（一）魔鬼还是天使？（学生发言）1. 魔鬼？我从来没有爱过，看中过她，甚至不了解她。
我说不上她的性格有什么好，她内心有没有想过，举动没有表现过谦逊，善良，坦率，可是我与她结了婚。
——第二十七章我最后让她到了桑菲尔德，安全进了三楼那间房，至今住了十年，那间人所不知的房成了兽穴，妖怪洞。
——第二十七章2. 天使？我想你会泪如雨下，但我希望你的眼泪流到我怀里，不要留到无知无觉的地上，或者浸湿你的手帕。
——第二十七章你身上的每个细胞我都爱，就像爱我自己身上的每个细胞，无论你痛苦时也好，生病时也好。
你的心灵是我的珍宝，即使破碎，仍然是我的珍宝，如果你疯了，禁锢你的，将是我的怀抱，而不是一根绳索。
就算你发狂，乱抓乱咬，你的模样我仍会觉得可爱，如果你像那个女人今天上午一样猛扑向我，我会一把抱住你，既为管住你，也为喜欢你。
我不会讨厌你，躲开你，就像对她那样。
在你安静的时候，看着你，照顾你的不会是别人，只会是我。
统编版语文九年级下册第六单元名著导读《简-爱》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文九年级下册第六单元名著导读《简-爱》公开课一等奖创新教学设计九下《简·爱》名著导读课教学设计【课标分析】1．能利用工具书识字词；规范书写。
2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。
4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
【教学重点、难点】1．教材分析《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。
作者以诗意与哲理的笔触，描写了资产阶级知识女性简·爱的成长历程。
小说展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的自尊、自重的妇女形象。
大量运用心理描写是这本小说的一大特色。
作者通过心理描写和分析，通过内心独白和心灵对话，通过梦境和幻觉，预兆和感应，象征和隐喻，景色与外物的描绘等等，真实而生动地刻画了简在爱情生活中丰富而复杂的心理活动；同时，作者将浪漫主义和现实主义相结合，“通过最低的现实主义达到了最高的浪漫主义"；在风景描绘上，作者以画家的审美角度去鉴赏，以画家的情趣去把握光和影的和谐。
色彩斑斓的景物细致生动，用词精确。
2．教学重点：通过略读、浏览、精读、朗读等阅读方式指导，学生能更有步骤、方法、效率地阅读长篇名著；同时鉴赏《简·爱》中描写人物和景物的词语并体会其对人物塑造的重要作用。
3．教学难点：能运用略读、浏览抓故事大概，学习运用精读、朗读体会人物形象。
【学情分析】九年级的学生，对于阅读名著应该有了一些阅读经验。
但是在名著阅读中阅读能力和阅读水平不一。
1．学生能够阅读名著，但具体怎样阅读，阅读的方式方法不明确。
《简·爱》公开课一等奖优质教案.
《简·爱》公开课一等奖优质教案.一、教学内容本节课我们将深入探讨夏洛蒂·勃朗特的经典名著《简·爱》的第四章至第六章。
具体内容包括：第四章中简·爱在洛伍德学校的成长历程及其与海伦·伯恩斯的友谊；第五章中简·爱成为一名教师，以及她与约翰·里德先生的初次相遇；第六章中简·爱接受约翰·里德先生的求婚及其内心的挣扎。
二、教学目标1. 了解并掌握《简·爱》第四章至第六章的主要情节，提高学生的文学素养。
2. 分析简·爱这一角色的性格特点，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 通过对作品内容的解读，使学生认识到坚持自我、勇敢面对困境的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：分析简·爱在面临人生抉择时的心理变化及其原因。
教学重点：掌握《简·爱》第四章至第六章的主要情节，理解简·爱的性格特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《简·爱》原著、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于《简·爱》的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生简要回顾前三章的内容，进而导入第四章至第六章的学习。
3. 讲解：详细讲解第四章至第六章的主要情节，分析简·爱的性格特点。
4. 实践情景引入：让学生设想自己是简·爱，面临人生抉择时会如何选择，分组讨论并分享。
5. 例题讲解：分析一道关于简·爱性格特点的题目，指导学生如何进行答题。
6. 随堂练习：让学生针对第四章至第六章的内容进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《简·爱》第四章至第六章2. 主要情节：洛伍德学校、友谊、教师生涯、求婚、内心挣扎3. 性格特点：坚韧、独立、自尊、勇敢七、作业设计1. 作业题目：请结合本章内容，分析简·爱在面临人生抉择时的心理变化及其原因。
2024年《简·爱》公开课一等奖教案.
2024年《简·爱》公开课一等奖教案.一、教学内容本节课选自《简·爱》第四章至第六章，详细内容主要包括：简·爱在洛伍德学校的成长经历，她在学校中的坚韧和求知欲，以及她与海伦·伯恩斯的友情；第五章对简·爱成为一名教师的生活进行描述；第六章介绍简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师期间，与罗切斯特先生相识及初步交往的过程。
二、教学目标1. 理解并掌握小说中的重要词汇、句型及文学手法。
2. 分析简·爱的人物形象，培养学生的批判性思维和审美能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高英语语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：分析简·爱的人物形象，理解她的内心世界。
重点：掌握小说中的词汇、句型及文学手法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、教材、字典五、教学过程1. 导入：通过展示洛伍德学校的图片，引出简·爱的成长经历，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：详细讲解第四章至第六章的内容，分析简·爱的人物形象。
a. 简述洛伍德学校的生活，强调简·爱的坚韧和求知欲。
b. 讲解简·爱成为一名教师的过程，展示她的独立与自主。
c. 分析简·爱与罗切斯特先生的初步交往，探讨两人性格的异同。
3. 例题讲解：分析小说中的一个文学手法，如象征、比喻等，结合实际例句进行讲解。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析小说中的一个情节，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 简洁明了地展示课文结构，标注重点词汇、句型及文学手法。
2. 突出简·爱的人物特点，如坚韧、独立、求知欲等。
七、作业设计1. 作业题目：分析小说中你最喜欢的一个情节，结合所学知识进行解读。
2. 答案示例：以分析简·爱与罗切斯特先生的初步交往为例，从性格、背景等方面展开分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度及掌握程度。
《简·爱》公开课一等奖教案.
《简·爱》公开课一等奖教案.一、教学内容本节课选自《简·爱》第四章，详细内容主要围绕简·爱在洛伍德学校的成长经历及其与海伦·伯恩斯的友谊展开。
通过对该章节的学习，使学生了解简·爱的性格特点，以及她在艰苦环境中顽强拼搏的精神。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中的重点词汇和句型，提高英语阅读能力。
2. 分析简·爱和海伦·伯恩斯的友谊，培养学生珍惜友谊的品质。
3. 通过学习简·爱在逆境中成长的故事，激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析简·爱和海伦·伯恩斯的友谊，理解其在文中的象征意义。
2. 教学重点：掌握课文中的重点词汇和句型，以及简·爱的性格特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、词典。
五、教学过程1. 导入：通过展示洛伍德学校的图片，引发学生对简·爱成长环境的思考，导入新课。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 例题讲解：针对课文中的重点词汇和句型，进行讲解和举例。
4. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
5. 分析讨论：分组讨论简·爱和海伦·伯恩斯的友谊，以及其在文中的象征意义。
六、板书设计1. 课文《简·爱》第四章2. 重点词汇：3. 重点句型：4. 简爱性格特点：七、作业设计1. 作业题目：（1）用课文中的重点词汇和句型，描述一下你与好朋友之间的友谊。
（2）结合简·爱的成长经历，谈谈如何在逆境中保持积极向上的心态。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过阅读、讨论、练习等多种形式，使学生较好地掌握了课文内容，达到了预期教学目标。
但在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，需在以后教学中加以改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《简·爱》全书，深入了解简·爱这一角色，提高阅读能力。
《简·爱》公开课一等奖教案
名著导读《简·爱》【教材分析】《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。
作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。
小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
【教学目标】1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.通过不同阅读方法，分析小说中几个主要的人物形象。
3. 让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
【预习提示】1.日积月累（1）作者及其作品常识：夏洛蒂·勃朗特，英国女小说家，与胞妹艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特同时驰名英国文坛，成为英国文学史上的一段佳话。
1847年，夏洛蒂发表了《简·爱》。
《简·爱》是她的处女作，也是代表作。
（2）《简·爱》的艺术特色现实主义和浪漫主义相结合的表现手法。
《简・爱》是一部带有自传色彩的长篇小说，作者把自己的生活经历融进了这部充满想象力的小说里，在反映社会现实的同时设计了一个很光明的结尾，实现了现实主义和浪漫主义的融合。
细致入微的心理描写。
作者通过对主人公内心独白和心灵对话的描写分析，通过对梦境、幻觉和外界景物的描绘，真实而生动地刻画出简・爱复杂的心理活动，刻画了一个与众不同的人物形象。
2.思悟发现（1）简·爱的童年是怎样度过的？她从小经历了哪些挫折与磨难？（2）简·爱的家庭状况、成长经历和感情波澜有哪些重要节点？哪些地方给你留下了深刻印象？（3）你最喜欢小说中的哪个人物，她（他）有怎样的性格特点？3.学贵有疑预习中：我遇到的困惑是：【教学过程】一、激趣导入在世界文学史上，有许多的经典名著为人们津津乐道，广为流传。
有这样一本书，它深深地进入人们的灵魂，以一种不可抗拒的美感吸引了成千上万的读者，影响着人们的精神世界，甚至影响了他们的一生。
名著阅读《简爱》公开课一等奖教学设计
桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄，大约三十六七岁年纪（比简爱大了将近二十岁），心地善良，表面上看起来有些冷漠，有点顽固，起初在简爱眼中，他个性格阴郁而又喜怒无常，有一种男子汉气概。他身体强健，不算很英俊，但面孔十分坚毅，有一头浓密的黑卷发和一双又大又亮的黑眼睛。年轻时他被父兄迫害，受骗娶了疯女人伯莎·梅森，那个女人荒淫无度，过着放浪的生活，成天吼叫，罗切斯特非常厌恶她，但由于强烈的责任心和当时的一些要求不能抛弃她。罗切斯特先生为了追求新的生活到欧洲各国旅游，但一直都没有找到自己的心上人，反而频频遭到背叛。后来决心认真生活，便回到了桑菲尔德庄园，认识了家庭女教师简·爱，爱上了她，并向她求婚，但已婚的事实被揭发。简爱离开，他悲痛欲绝。由于疯子妻子的疯狂放火而失去一条胳膊和一只眼睛，另一只眼睛也失明了。最后成为简·爱的丈夫。婚后两年眼睛复明。
单元
名著《简爱》
目标确立依据
单元课标摘录
统编教材语文九年级下册名著导读安排的是《〈简·爱〉外国小说的阅读》,关于“课外阅读”，《课程标准》建议：“应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力”。因此，指导学生阅读外国小说，不仅有阅读量的要求，还有深度阅读，通过阅读情节，把握人物命运，让学生通过文学作品，了解不同国家的风土人情，社会生活，审美情趣，文化倾向。在文化价值上作一些指导，这样才会起到阅读指导课应有的作用。
1.简·爱女主人公，一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简爱身上，表现力当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。总之，简·爱一个敢爱敢恨的女性，一个有着独立意志并勇于捍卫它的女性，一个敏感的女性，一个在自尊和自卑中苦苦挣扎的女性，一个真实的简·爱。
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• 英格拉姆小姐曾与罗切斯特先生有过一段 感情纠葛。
第十二章：感受平静生活， 邂逅罗切斯特。
• 简·爱来到桑费尔德，一切就很 平静。一天，她去周边散步，遇 见了正在回来的路上的罗切斯特 先生，初次见到简·爱的罗切斯 特从马上摔了下来，回到家后， 觉得很尴尬。
第十三章：与主人的初次谈话， 觉得他“喜怒无常，态度生硬”。
第三章.她被幻想中的鬼魂吓昏了过去。 重病一场，过了很久才慢慢恢复健康。
一天，艾博特与贝茜的文谈中第一次获悉，我父 醒亲给过 生 了来 前 他时 是 ，，个他芳牧们埃师认德，为先 我 这生 母 桩在 亲 婚眼 违 事前 背 有失， 了她是 朋的个友身药们份剂的。师意我愿，的嫁是 负暖《一他红去外气父他人父首责 又 格 知 房 上 祖 之 母 奔 中 亲民给 亲 列 道 子 学 父 下 亲 走 间 那谣佣 近 佛 约 里 。 里 同 结 于 ， 儿人游翰之德她婚副而染，，们记后，断才牧当上·贝我里看，因绝一师时了》依茜德病孩为了年供该同。然把比的 子 我 关 ， 职 地 一伤但我以， 应 母 系 父 地 流 疾感我打往他 当 亲 ， 亲 区 行 病哭也倒温给 换 不 没 染 、 着 ，了没了和我 换 听 留 上 一 斑 结。兴，亲看 了空 话 给 个 疹 果好趣而近病 斑气 而 她 大 伤 父心，舅，，疹，勃一工寒母的她妈她我伤换然个业。双药接又给感寒换大子城我双剂着把我到，地怒儿镇母故师又我拿既因方，。的亲去唱关来来温为一我穷从，，起在了，
人物：里德视太简太.爱（为舅一妈家）人的沉重负 伊丽莎. 乔治担，娜并（极表其兄讨妹厌）她的一举一 约翰.里德动贝。希于（是佣，在人舅）妈阿家波度特过的 梗概： 童年时期，简.爱遭受了巨
大的磨难。最终，在十岁那
年，她被送到了洛伍德义塾
二、艰难中成长 （5—10章）
洛度伍过德第义一年塾的，难一关个后教，规学严校改厉善、了条学件生极们
• 在桑费尔德庄园只有庄园主罗切 斯特和他的私生女阿黛尔，而罗 切斯特经常到国外旅行，所以 简·爱到桑费尔德好几天也没见 到罗切斯特。
第十四章：第二次见面，又一 次尖锐的交锋。
• 罗切斯特是个性格阴郁而又喜怒 无常的人，他和简·爱经常为某 种思想辩论不休。
第十五章：主人讲故事，态度渐 趋缓和。我在失火中救了他。
• •
地人点物：：的 二 爱洛布为年生年 敬伍洛艰便活老 仰德克苦赶饮师 和食。感的 上义赫条期激地 了塾斯件间的方 一特。的至。 场先简八爱简 突爱年之生如.在中师爱（其这，和刚学里谭人来到又普 生校的这做尔 挚瘟司里了小 友疫库的六姐 ，，第、年成 因眼学为 为一主生简、
管） “看我着获一得的个一个些同最学宝在贵这的里知识倒，下都，要特归别功是于她
• 谭波儿的 角小好心指 色姐友灵导 ，（海体。 后”来伦 会学“又到.监彭她成了斯）充为生的当我命离了的的我伴去残的侣，母”酷使亲 。。简及 “在爱家 她这幼庭 的里小教 友，师 谊的的 及
• 史密斯与小简她姐爱的虽交斯往然凯始历丘终经是小磨我姐难的，一皮却种埃安坚若慰强夫”地。人生因(存此教了，师当) • 海伦.彭谭 一下斯普 番来(尔 思同。小 索学姐后要决、离定朋开要友洛到）伍“德一义个塾陌时 生， 的简 环.境爱里也担在当
主题
《简·爱》夏洛蒂·勃朗特1847 是一部自传成分很浓的小说，这 部小说的独特之处不仅在于事件 的真实性和强烈的感染力，还在 于小说塑造了一个不屈于世俗压 力，独立自主，积极进取的女性 形象。
一地.苦点难：盖的茨童双久海年亡 舅简德，舅.(爱1府舅也—在舅亡4出收故章生养了)不了。久她舅便，妈父但一母不直
一笔遗人产物（其：中圣四分约之三翰给.了里里弗弗斯斯兄妹先）生。就在她为圣 约得翰不竭祈黛力求安要上求天娜她 帮嫁 助玛给 时他，丽做听一到汉名了传冥娜教冥士中罗的的妻三莎子 声蒙深 召感 唤德苦 。.恼 她而 终不 于 下桑定菲决尔奥心德立，——重弗芬返小丁桑庄菲姐园尔德。 五、相聚 （36—38章） 地点：
• 在桑费尔德庄园不断发生奇怪的事情。有 一天夜里，简·爱被一阵奇怪的笑声惊醒， 发现罗切斯特的房门开着，床上着了火， 她叫醒罗切斯特并扑灭火。罗切斯特告诉 简·爱三楼住着一个女栽缝格雷斯·普尔，她 神精错乱，时常发出令人毛骨悚然的狂笑 声，并要她对此事严守秘密。
经过几天的流浪和乞讨，简.爱在生命垂危时被一家人收留。 随后她在这里度过了一年虽有波澜却相对平静的生活，先
是在沼地地居点与：里弗沼斯地兄妹居友好—相—处，莫后尔又到顿时—莫尔顿圣约 —沼地居 翰创办的学校教书，放假后又回到了沼地居。期间，一次
偶然的事件揭开了简.爱与里弗斯一家的亲密关系，简.爱竟 是里弗斯先生的表妹。她还在这期间接受了叔叔赠给她的
我一路反抗 ，于是大大加深了贝茜和艾博特小姐对我的
恶感。 告诉我要乖一些。墙上闪过一道亮光 ，我认为那 道飞快掠过的光，是某个幽灵从另一个世界到来的先兆。 我的心怦怦乱跳，头脑又热又胀，耳朵里呼呼作响，以为 那是翅膀拍击声，好像什么东西已经逼近我了。我感到压 抑，感到窒息，我的忍耐力崩溃了，禁不住发疯似地大叫 了一声，冲向大门，贝茜和艾博特 认为是我的诡计，舅 妈也不耐烦关上门走了，后来我晕倒了。
梗概:
五、相聚 （36—38章）
地点：桑菲尔德——芬丁庄园
梗概： 当简.爱满怀激情与希望回到她阔别一年的桑菲 尔德府时，她万万没有想到呈现在眼前的只是 一堆早已坍塌的废墟。她四处打听罗切斯特先 生的下落，并最终在芬丁庄园——一个凄凉的处 所找到了他。可这时的罗切斯特先生因在他离 开 后不久的一场火灾中烧伤了眼睛导致双目失 明。突如其来的惊人变故并没能阻止简.爱与罗 切斯特相爱的脚步，他们安静地举行了婚礼。
• 梗概：新职务，过一种新生活”。
三、体验爱情 （11--27章）
• 地点：桑菲尔德府 • 人物：罗切斯特先生.菲尔弗克
斯太太. 阿黛尔 .索菲. 格瑞斯. 普尔. 约翰夫妇. 梅森. 柏莎.梅 森 .英格拉姆小姐 • 各章概要:
四、别后(28-35) 离开 桑菲尔德的同时，简.爱的生活也再一次陷入了困境。
第一章
简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在 幼年时，父母就染病双双去世。简·爱 被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太 家抚养，里德先生临死前曾嘱咐妻子 好好照顾简·爱。简·爱在里德太太家 的地位，连使女都不如，受尽了表兄 表姊妹的欺侮。
第二章
舅里德先生就死在这间 屋子里。
第四章舅妈要把我送进洛伍德寄宿 学校。
1我生病后，大家对我怎样？ 2舅妈阻止约翰等和我交往时，我如 何反驳的？ 3舅妈怎么反应的？ 4我对布罗克赫斯特先生的印象怎样？
第十一章：初到时桑菲尔德府， 结识府中人物关系
• 主人：罗切斯特； • 管家：菲尔弗克斯太太（忠实） • 罗切斯特先生监护的孩子：阿黛尔。 • 阿黛尔的佣人：索菲格 .瑞斯和约翰夫妇罗