3.4 课件 简单的旋转作图(北师大版八年级上册)3
B
2. 将点B绕点O顺时针旋转60 ˚，得 点D ； 3. 连接CD, 则线段CD即为所求作.
图形的旋转作法
分析：
项目
源图形 源位置 旋转中心
已知
● ● ●
未知
备注
△ABC △ABC 点C
例3 如图，△ABC绕C点旋转后，顶 点A得对应点为点D. 试确定顶点B对 应点的位置以及旋转后的三角形.
E
旋转方向
● ●
作法二： 1. 连接CD;
B
C
2. 以C为圆心，CB长为半径画圆 ； 3. 延长CA,交⊙C与M，延长CD，交⊙C与N; 4. 在⊙C上截取BE=MN，则E点为B点的 对应点； 5. 连接CE, DE，则△DEC即为所求作.
还有其它作法吗？
开始 旋转要素分析
有时，旋转中心以及旋转方向与角度不 是显式告知的，需要化未知为已知. 线段的端点、多边形顶点、折线的连接 点、线段与曲线的连接点、圆或圆弧或扇形 的圆心.
旋转的内涵：图形绕一定点沿顺时针或逆 时针方向转动一定角度. 旋转的性质：对应点与旋转中心的连线所 成的角相等；对应点到旋转
中心的距离相等.
作图工具：尺、规、笔. 基本作图技能： 作一条直线平行于已知直线；
作一线段等于已知线段；
作一角等于已知角.
旋转中心，用点表示；旋转方向分为顺时针方
例2 将线段AB绕O点沿顺时针方向旋转60˚.
分析：
项目 源图形 源位置 旋转中心 已知 ● ● ● 未知 备注 线段AB 线段AB 点O
线段的旋转作法
C
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
旋转方向
旋转角度 目标图形 目标位置
●
● ● ●
顺时针
60˚ 线段 线段CD (求作)
A D
O
作法：
1. 将点A绕点O顺时针旋转60˚，得
点C;
要素；
2. 旋转中心、旋转方向与旋转角度有时需要根据旋转 的性质化未知为已知； 3. 点和线段的旋转根据旋转的定义与性质实现作图； 4. 一般图形的旋转首先通过选取若干个控制点化归为 点和线段的旋转；然后运用旋转的性质进行作图.
向和逆时针方向. 角度，用量角器度量，或通过画角度等于已知 角.
点的旋转作法：以旋转中心为圆心，旋 转 中心到待旋转点的距离为 半径画圆，连接旋转中心 到待旋转点的半径，过旋 转中心按指定方向作另一 半径，使与前一半径的夹 角等于已知角，该半径交 于圆上的点即为所求作. 线段的旋转作法：将线段两端点分别旋 转，然后将两个旋转后 的点连成线段，即为原 线段旋转后的线段.
控制点选择 控制点旋转
注意连接顺序，有时需要用圆规进行作 图（根据圆心控制点以及已知半径）. 旋转后控制点连线 （旋转后作图） 结束
练习1 将下图中大写字母N绕它右下侧的顶点按顺时针方向旋 转90˚，作出旋转后的图案.
1. 旋转作图除了要知道待平移图形的大小、形状和位 置外，还需要旋转中心、旋转方向和旋转角度三个
例1 将A点绕O点沿顺时针方向旋转60˚.
分析：
项目 源图形 源位置 已知 ● ● ● ● ● 未知 点A 点A 点O 顺时针 60˚ 备注
点的旋转作法
旋转中心 旋转方向 旋转角度
B
目标图形
目标位置
●
●
点
点B (求作)
作法：
A O
1. 以点O为圆心，OA长为半径画圆; 2. 连接OA, 用量角器或三角板（限 特殊角）作出∠AOB，与圆周交 于B点； 3. B点即为所求作.
●
根据A与D的对应 关系判断为顺时 针
∠ACD 三角形 △DEC (求作)
旋转角度
● ● ●
A
D
目标图形 目标位置
作法一：
B C
1. 连接CD; 2. 以CB为一边，作∠BCE,使得∠BCE=∠ACD ； 3. 在射线CB上截取CE,使得CE=CB; 4. 连接DE，则△DEC即为所求作.
图形的旋转作法
分析：
项目 源图形 源位置 旋转中心 旋转方向
已知 ● ● ●
未知
备注 △ABC △ABC 点C
例3 如图，△ABC绕C点旋转后，顶
点A得对应点为点D. 试确定顶点B对 应点的位置以及旋转后的三角形.
E M A N D
●
根据A与D的对应 关系判断为顺时 针 ∠ACD 三角形 △DEC (求作)
旋转角度 目标图形 ● 目标位置
2. 将点B绕点O顺时针旋转60 ˚，得 点D ； 3. 连接CD, 则线段CD即为所求作.
图形的旋转作法
分析：
项目
源图形 源位置 旋转中心
已知
● ● ●
未知
备注
△ABC △ABC 点C
例3 如图，△ABC绕C点旋转后，顶 点A得对应点为点D. 试确定顶点B对 应点的位置以及旋转后的三角形.
E
旋转方向
● ●
作法二： 1. 连接CD;
B
C
2. 以C为圆心，CB长为半径画圆 ； 3. 延长CA,交⊙C与M，延长CD，交⊙C与N; 4. 在⊙C上截取BE=MN，则E点为B点的 对应点； 5. 连接CE, DE，则△DEC即为所求作.
还有其它作法吗？
开始 旋转要素分析
有时，旋转中心以及旋转方向与角度不 是显式告知的，需要化未知为已知. 线段的端点、多边形顶点、折线的连接 点、线段与曲线的连接点、圆或圆弧或扇形 的圆心.
旋转的内涵：图形绕一定点沿顺时针或逆 时针方向转动一定角度. 旋转的性质：对应点与旋转中心的连线所 成的角相等；对应点到旋转
中心的距离相等.
作图工具：尺、规、笔. 基本作图技能： 作一条直线平行于已知直线；
作一线段等于已知线段；
作一角等于已知角.
旋转中心，用点表示；旋转方向分为顺时针方
例2 将线段AB绕O点沿顺时针方向旋转60˚.
分析：
项目 源图形 源位置 旋转中心 已知 ● ● ● 未知 备注 线段AB 线段AB 点O
线段的旋转作法
C
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
旋转方向
旋转角度 目标图形 目标位置
●
● ● ●
顺时针
60˚ 线段 线段CD (求作)
A D
O
作法：
1. 将点A绕点O顺时针旋转60˚，得
点C;
要素；
2. 旋转中心、旋转方向与旋转角度有时需要根据旋转 的性质化未知为已知； 3. 点和线段的旋转根据旋转的定义与性质实现作图； 4. 一般图形的旋转首先通过选取若干个控制点化归为 点和线段的旋转；然后运用旋转的性质进行作图.
向和逆时针方向. 角度，用量角器度量，或通过画角度等于已知 角.
点的旋转作法：以旋转中心为圆心，旋 转 中心到待旋转点的距离为 半径画圆，连接旋转中心 到待旋转点的半径，过旋 转中心按指定方向作另一 半径，使与前一半径的夹 角等于已知角，该半径交 于圆上的点即为所求作. 线段的旋转作法：将线段两端点分别旋 转，然后将两个旋转后 的点连成线段，即为原 线段旋转后的线段.
控制点选择 控制点旋转
注意连接顺序，有时需要用圆规进行作 图（根据圆心控制点以及已知半径）. 旋转后控制点连线 （旋转后作图） 结束
练习1 将下图中大写字母N绕它右下侧的顶点按顺时针方向旋 转90˚，作出旋转后的图案.
1. 旋转作图除了要知道待平移图形的大小、形状和位 置外，还需要旋转中心、旋转方向和旋转角度三个
例1 将A点绕O点沿顺时针方向旋转60˚.
分析：
项目 源图形 源位置 已知 ● ● ● ● ● 未知 点A 点A 点O 顺时针 60˚ 备注
点的旋转作法
旋转中心 旋转方向 旋转角度
B
目标图形
目标位置
●
●
点
点B (求作)
作法：
A O
1. 以点O为圆心，OA长为半径画圆; 2. 连接OA, 用量角器或三角板（限 特殊角）作出∠AOB，与圆周交 于B点； 3. B点即为所求作.
●
根据A与D的对应 关系判断为顺时 针
∠ACD 三角形 △DEC (求作)
旋转角度
● ● ●
A
D
目标图形 目标位置
作法一：
B C
1. 连接CD; 2. 以CB为一边，作∠BCE,使得∠BCE=∠ACD ； 3. 在射线CB上截取CE,使得CE=CB; 4. 连接DE，则△DEC即为所求作.
图形的旋转作法
分析：
项目 源图形 源位置 旋转中心 旋转方向
已知 ● ● ●
未知
备注 △ABC △ABC 点C
例3 如图，△ABC绕C点旋转后，顶
点A得对应点为点D. 试确定顶点B对 应点的位置以及旋转后的三角形.
E M A N D
●
根据A与D的对应 关系判断为顺时 针 ∠ACD 三角形 △DEC (求作)
旋转角度 目标图形 ● 目标位置
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八年级数学下册 3 图形的平移与旋转 3.4 简单的图案设计课件 (新版)北师大版.pptx
7
第三章 图形的平移与旋转
3.4 简单的图案设计
1
1.了解图形之间的变换关系(轴对称、平移、旋转及其组合). 2.会进行简单的图案设计.
2
你见过右边的标志图吗?你知道这个标志图是怎样设计出 来的吗?
其实它是由一个基本图形——半圆经旋转而成的,你看出 来了吗?
3
1.如图,这是一个4×4的正方形网格,每个小正方形的边长为1. 请你在网格中以左上角的三角形为基本图形,通过平移、对 称或旋转变换,设计一个精美图案,使其满足: ①既是轴对称图形,又是以点O为对称中心的中心对称图形; ②所作图案用阴影标识,且阴影部分面积为4.
4
5
2.火柴棍不增不减,怎样使甲图案变成乙图案?请你用平移、旋转 或轴对称来分析.
解:把1向右平移,2向下平移,3向左平 移,4向上平移,得到答图甲所示的图形, 然后以答图甲的中心为旋转中心,顺时 针旋转45度,即可得到答图乙.
6
设计图案时,要紧紧抓住__平__移____、___旋__转___和 _轴__对__称___的特征.根据要求,可灵活地设计出不同效果的 美丽图案.
第三章 图形的平移与旋转
3.4 简单的图案设计
1
1.了解图形之间的变换关系(轴对称、平移、旋转及其组合). 2.会进行简单的图案设计.
2
你见过右边的标志图吗?你知道这个标志图是怎样设计出 来的吗?
其实它是由一个基本图形——半圆经旋转而成的,你看出 来了吗?
3
1.如图,这是一个4×4的正方形网格,每个小正方形的边长为1. 请你在网格中以左上角的三角形为基本图形,通过平移、对 称或旋转变换,设计一个精美图案,使其满足: ①既是轴对称图形,又是以点O为对称中心的中心对称图形; ②所作图案用阴影标识,且阴影部分面积为4.
4
5
2.火柴棍不增不减,怎样使甲图案变成乙图案?请你用平移、旋转 或轴对称来分析.
解:把1向右平移,2向下平移,3向左平 移,4向上平移,得到答图甲所示的图形, 然后以答图甲的中心为旋转中心,顺时 针旋转45度,即可得到答图乙.
6
设计图案时,要紧紧抓住__平__移____、___旋__转___和 _轴__对__称___的特征.根据要求,可灵活地设计出不同效果的 美丽图案.
初中数学(北师大版)八年级-简单的旋转作图_教学设计_教案(课件免费下载)
教学准备1. 教学目标1．经历对具有旋转特征的图形进行观察、分析、动手操作和画图等过程，掌握画图技能。
2．能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形。
2. 教学重点/难点重点：利用基本作图求作简单图形旋转后的图形。
难点：正确运用作图的步骤，正确运用作图语言。
3. 教学用具4. 标签教学过程（一）巧设情景问题，引入课题上节课我们探讨了生活中的旋转，那什么样的运动是旋转呢？旋转有什么性质呢？大家来看一面小旗子(出示小旗子，然后一边演示一边叙述)，把这面小旗子绕旗杆底端旋转90°后，这时小旗子的位置发生了变化，形成了新的图案，你能把这时的图案画出来吗？在原图上找了四个点，即O点、A点、B点、C点，如图(教师把该生所画的图在投影上放影)这四个点可以是能表示这面小旗子的关键点.因为旋转前后两个图形的对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所组成的旋转角彼此相等，所以根据已知：要把这面小旗绕O点按顺时针旋转90°.我在方格中找到点A、B、C的对应点A′、B′、C′，然后连接，就得到了所求作的图形.同学们在作图过程中，基本掌握了作图的一个要点：（1）定好旋转中心，认准旋转方向，确定旋转角度。
（2）找图形的关键点。
这面小旗子是结构简单的平面图形，在方格纸上大家能画出它绕点旋转后的图形，那么在没有方格纸或旋转角不是特殊角的情况下，能否也画出简单平面图形旋转后的图形呢？这节课我们就来研究：简单的旋转作图.（二）讲授新课我们通过一例题来说明简单图形旋转后的图形的作法例1：如图，△ABC绕O点旋转后，顶点A的对应点为点D，试确定顶点B、C 对应点的位置，以及旋转后的三角形.分析：一般作图题，在分析如何求作时，都要先假设已经把所求作的图形作出来，然后再根据性质，确定如何操作.假设顶点B、C的对应点分别为点E、点F，则∠BOE、∠COF、∠AOD都是旋转角.△DEF就是△ABC绕点O旋转后的三角形。
简单的旋转作图(北师大版).
O
A`
问题情境 Ⅱ、如图，在方格纸上作出“小旗子”绕点O按顺 时针旋转90°后的图案：
A B O B` C A`
C`
动手作图 1.点的旋转
试着找一找如图A点绕 O点顺时针旋转30°后 所在的位置A’ O A'
A
A'
2.线段的旋转
试着画一画线段AB绕 O点逆时针旋转90° 后所得的线段（O点 在线段外）
拓展训练
1．将一个直角三角板绕30°角的顶点顺 时针旋转，使一直角边与原斜边在同一条 直线上（如图所示）。你知道旋转角是多 少吗？连结BB’，△ABB’有什么特征吗？
2．在五边形ABCDE中，AB=AE、BC+DE=CD， ∠ABC+∠AED=180°. 求证：AD平分∠CDE. 证：连接AC，将△ABC绕点A旋转∠BAE的度数到 △AEF的位置，因为AB=AE，所以AB与AE重合.因为 ∠ABC+∠AED=180°，且∠AEF=∠ABC，所以 ∠AEF+∠AED=180°.所以D，E，F三点在一直线上， AC=AF，BC=EF.在△ADC与△ADF中， DF=DE+EF=DE+BC=CD.，AF=AC,AD=AD 所以,△ADC≌△ADF(SSS)，因此，∠ADC=∠ADF ，即：AD平分∠CDE.
1.可以先作出点B的对应点E，连接DE，然后以点D、E为圆心，分别以AC、BC为 半径画弧，两弧交于点F，连接DF，EF，则△DEF就是△ABC绕点O旋转后的图形. 2.也可以先作出点C的对应点F，然后连接DF.因为△ABC与△DEF全等，所以既 可以用两边夹角，也可以用两角夹边，找到点B的对应点E，即△DEF.
3．如下图是某设计师设计的方桌布图案的一部分，请你运用旋转变换 的方法，在坐标纸上将该图形绕原点顺时针依次旋转90°、180°、270° ，并画出它在各象限内的图形，你会得到一个美丽的“立体图形”!但是 涂阴影时要注意利用旋转变换的特点，不要涂错了位置，否则不会出现理 想的效果，你来试一试吧！
北师大八年级数学课件-旋转作图
則△ABE′為旋轉後的圖形.
想一想：
A
D
還有其他方法確定點E的
E
對應點E′嗎？
B
C
答：延長CB,以點A為圓心，AE 的長為半徑畫弧,交CB 的延長線於E'，連接AE',則△ABE'為旋轉後的圖形.
方法歸納
旋轉作圖的基本步驟：
（1）明確旋轉三要素： 旋轉中心、旋轉方向和旋轉角度. （2）找出關鍵點; （3）作出關鍵點的對應點; （4）作出新圖形; （5）寫出結論.
轉60°後的線段．
X
C
作法：(1)如圖，以AB為一邊按順時針方向畫∠BAX， 使得∠BAX=60°. (2)在射線AX上取點C，使得AC=AB.線段AC為所求．
試一試
畫出下圖所示的四邊形 ABCD 以 O為中心， 旋轉角都為 60°的旋轉圖形．
A' D'
D B'
A
C
C&：
A E
F
B
D
考考你：
C
借助上圖，如何確定它們的旋轉中心位置？
答：找到兩條對應點連線段的垂直平分線的交點.
例2. 怎樣將甲圖案變成乙圖案？ 乙
甲
B 乙
可以先還將可甲以圖用案什繞圖上的
A點麼旋方轉法，把使甲得圖圖案被
A
“扶案直變”成，乙然圖後案，？再沿AB
方向將所得圖案平移到B
甲 點位置，即可得到乙圖案
四邊形EFGH就是四邊形ABCD繞O點旋轉後的圖形．
2.如圖，正方形ABCD和正方形CDEF有公共邊CD,請設計方案,使 正方形ABCD旋轉後能與正方形CDEF重合,你能寫出幾種方案?
解: 方案一: 把正方形ABCD繞點D
順時針旋轉90°.
数学：北师大版八年级上 34 简单的旋转作图(课件)
控制点选择 控制点旋转
注意连接顺序，有时需要用圆规进行作 图（根据圆心控制点以及已知半径）. 旋转后控制点连线 （旋转后作图） 结束
练习1 将下图中大写字母N绕它右下侧的顶点按顺时针方向旋 转90˚，作出旋转后的图案.
1. 旋转作图除了要知道待平移图形的大小、形状和位 置外，还需要旋转中心、旋转方向和旋转角度三个
向和逆时针方向. 角度，用量角器度量，或通过画角度等于已知 角.
点的旋转作法：以旋转中心为圆心，旋 转 中心到待旋转点的距离为 半径画圆，连接旋转中心 到待旋转点的半径，过旋 转中心按指定方向作另一 半径，使与前一半径的夹 角等于已知角，该半径交 于圆上的点即为所求作. 线段的旋转作法：将线段两端点分别旋 转，然后将两个旋转后 的点连成线段，即为原 线段旋转后的线段.
例1 将A点绕O点沿顺时针方向旋转60˚.
分析：
项目 源图形 源位置 已知 ● ● ● ● ● 未知 点A 点A 点O 顺时针 60˚ 备注
点的旋转作法
旋转中心 旋转方向 旋转角度
B
目标图形
目标位置
●
●
点
点B (求作)
作法：
A O
1. 以点O为圆心，OA长为半径画圆; 2. 连接OA, 用量角器或三角板（限 特殊角）作出∠AOB，与圆周交 于B点； 3. B点即为所求作.
●
根据A与D的对应 关系判断为顺时 针
∠ACD 三角形 △DEC (求作)
旋转角度
● ● ●
A
D
目标图形 目标位置
作法一：
B C
1. 连接CD; 2. 以CB为一边，作∠BCE,使得∠BCE=∠ACD ； 3. 在射线CB上截取CE,使得CE=CB; 4. 连接DE，则△DEC即为所求作.
北师大版八年级上《3.4 简单的旋转作图》教学设计
3.4简单的旋转作图上海外国语大学附属浙江宏达学校教学目标：①经历对具有旋转特征的图形进行观察、分析、动手操作和作图等过程，掌握画图技能。
②能够按要求做出简单平面图形旋转后的图形。
③发展初步的审美能力、设计能力。
教学重点：①寻找旋转中心②按旋转的性质等方法确定旋转中的对应点的位置或对应的图形教学难点：按旋转的性质作图课前准备：①多媒体课件②三角板、圆规、量角器③学生自己制作的纸片基本图案”教学过程与设计建议：一．复习巩固---------知识准备1.提问：①什么样的运动称为旋转？②旋转有什么性质？③旋转与平移的异同是什么？2.课件演示练习题(几何画板文件)：下列图案，可以看作是什么“基本图案”通过怎样的旋转而得到？二．实验操作--------感受作图1.让学生利用课前准备的纸片“基本图案”进行操作，并描出旋转图形，鼓励学生自由发挥，自己设计，培养创新意识。
2.交流欣赏：让学生互相交流，欣赏图形，提高审美意识。
3.集体完成教材“小旗子”旋转图形的画图。
三．例题学习--------体会作图演示教材例1.处理建议：1.分析：如何确定旋转中心、旋转角？如何确定旋转中的对应点？2.师生共同完成作图。
（或鼓励学生尝试完成作图，再集体讨论）3.“议一议”：你还能用其他方法作出例1中的三角形吗？（用三角形全等）四．思考归纳---------理解作图课件演示“想一想”（几何画板文件）：在旋转过程中，确定一个三角形旋转后的位置，除需要此三角形原来的位置外，还需要什么条件？（学生讨论）：旋转中心、旋转角五．拓展训练---------灵活作图1.完成教材“随堂练习”2.变式练习：⑴ΔABC 绕一边的中点旋转180度⑵ΔABC 绕三角形外一点顺时针旋转90度 ⑶ΔABC 绕三角形内一点逆时针旋转90度六．小结、作业----------技能巩固1.学生自己小结，互相补充2.作业布置：习题3.5及有关配套练习*参考书目：《课堂教学设计与案例》（八年级上）等C B AO C B A C A。
北师大版八年级数学上册第三章图形的平移与旋转3.3生活中的旋转课件
1.旋转不改变图形的大小和形状． 2.经过旋转，图形上的每一点都绕旋 转中心沿相同方向转动了相同的角度． 任意一对对应点与旋转中心的连线 所成的角度都是旋转角． 对应点到旋转中心的距离相等．
例题解析
例１：钟表的分针匀速旋转一周需要60 分． （１）指出它的旋转中心； （２）经过20分，分针旋 转了多少度？
3.3 生活中的旋转
想一想
上面情景中的转动现象，有 什么共同的特征？ 钟表的指针、秋千在转动过 程中，其形状、大小、位置是 否发生变化呢？
引入新知
在平面内，将一个图形绕一个顶点沿 某个方向转动一个角度，这样的图形运动 称为旋转，这个定点称为旋转中心，转动 的角称为旋转角. 注意：“将一个图形绕着某个方向旋 转一个角度”意味着图形上的每个点都同 时都按相同的方向转动相同的角度，因此， 旋转具有如下特征： 旋转不改变图形的大小和形状.
．
．
O
例题解析
本图案可以看做是一个菱形通过几次旋 转得到的？每次旋转了多少度？
旋转5次得到，旋 转角度分别等于 60°120°180°
240°300°
本课作业
3.4
共同进步！
欢迎批评指导！！
2019
ppt资料
14
议一议：
如图所示，如果把钟表的指针看作四边形AOBC， 它绕O点按顺时针方向旋转得到四边形 DOEF．在这个旋转过程中： 1.旋转中心是什么？旋转角是什么？ 2.经过旋转，点A，B分别移动 到什么位置？ 3.AO与DO的长有什么关系？ BO与EO呢？ 4.∠AOD与∠BOE有什么大 小关系？
旋转的基本性质
例题解析
解：（１）它的旋转中心是钟表的轴心；
（２）分针匀速旋转一周需要60分，因 此旋转20分，分针旋转的角度为:
例题解析
例１：钟表的分针匀速旋转一周需要60 分． （１）指出它的旋转中心； （２）经过20分，分针旋 转了多少度？
3.3 生活中的旋转
想一想
上面情景中的转动现象，有 什么共同的特征？ 钟表的指针、秋千在转动过 程中，其形状、大小、位置是 否发生变化呢？
引入新知
在平面内，将一个图形绕一个顶点沿 某个方向转动一个角度，这样的图形运动 称为旋转，这个定点称为旋转中心，转动 的角称为旋转角. 注意：“将一个图形绕着某个方向旋 转一个角度”意味着图形上的每个点都同 时都按相同的方向转动相同的角度，因此， 旋转具有如下特征： 旋转不改变图形的大小和形状.
．
．
O
例题解析
本图案可以看做是一个菱形通过几次旋 转得到的？每次旋转了多少度？
旋转5次得到，旋 转角度分别等于 60°120°180°
240°300°
本课作业
3.4
共同进步！
欢迎批评指导！！
2019
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议一议：
如图所示，如果把钟表的指针看作四边形AOBC， 它绕O点按顺时针方向旋转得到四边形 DOEF．在这个旋转过程中： 1.旋转中心是什么？旋转角是什么？ 2.经过旋转，点A，B分别移动 到什么位置？ 3.AO与DO的长有什么关系？ BO与EO呢？ 4.∠AOD与∠BOE有什么大 小关系？
旋转的基本性质
例题解析
解：（１）它的旋转中心是钟表的轴心；
（２）分针匀速旋转一周需要60分，因 此旋转20分，分针旋转的角度为:
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《图形的旋转》北师大版_பைடு நூலகம்八年级
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
北师大版八年级上生活中的旋转课件ppt最新版
义务教育课程标准实验教科书
八年级 上册
第三章 3 生活中的旋转
西安市东方中学
王
超
（１）上面情景中的转动现 象，有什么共同的特征？
（２）钟表的指针、秋千在 转动过程中，其形状、大小、 位置是否发生变化呢？
在平面内，将一个图形沿着某个方向移动
一定的距离，这样的图形运动称为平移.
平移不改变图形的大小和形状。
（１）旋转不改变图形的大小和形状．
（２）图形上的每一点都绕旋转中心沿 相同方向转动了相同的角度 （３）任意一对对应点与旋转中心的连 线所成的角度都是旋转角． （４）对应点到旋转中心的距离相等．
例１：钟表的分针匀速旋转一周需要60 分． （１）指出它的旋转中心； （２）经过20分，分针旋转了多少度？
角度都是旋转角，旋转角相等． 3、对应点到旋转中心的距离相等
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中，紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而，如果你细心观察，你会发现作 为现代人，其实人们每天都在尽可能的放松自己，调整生活节奏，追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里，人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理，那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲，会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐， 可以在流荡的旋律中回忆些什么，或者什么都不去想；你可以一个人在房间里大声的放着摇滚，也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享；你还可以一边放送着音乐，一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最 喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的 感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友，是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚，一家老小围坐在电视机旁，尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活，越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式， 在相对固定的社交圈子里怡然的生活，而且不断的扩大交往的圈子，结交新的朋友有时，你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比；有时，你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰；有时，你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜；有时，你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福！生活简单就是幸福，不意味着我们 放弃了对目标的追逐，是在忙碌中的停歇，是身心的恢复和调整，是下一步冲刺的前奏，是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”；生活简单就是幸 福，不意味着我们放弃了对生活的热爱，是于点点滴滴中去积累人生，在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累，敞开明丽的心扉，去过好你的每一天。生活简单就是 幸福！我的心徜徉于春风又绿的江南岸，纯粹，清透，雀跃，欣喜。原来，真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年，初心依然，纯真依然，情怀依然，幸甚至 哉。生而为人，芳华刹那，真的不必太多要求，一盏茶，一本书，一颗笃静的心，三两心灵知己，兴趣爱好一二，足矣。亦舒说：“什么叫做理想生活？不用吃得太好穿得太 好住得太好，但必需自由自在，不感到任何压力，不做工作的奴隶，不受名利的支配，有志同道合的伴侣，活泼可爱的孩子，丰衣足食，已经算是理想。”时间如此猝不及防， 生命如此仓促，忠于自己的内心才是真正的勇敢，以不张扬的姿态，将自己活成一道独一无二的风景，才是最大的成功。试问，你有多久没有靠在门槛上看月亮了，你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了，你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了，你又有多久没有审视自己的内心了？与命运的较量中，我们被迫前行，却忘记了来时的方
八年级 上册
第三章 3 生活中的旋转
西安市东方中学
王
超
（１）上面情景中的转动现 象，有什么共同的特征？
（２）钟表的指针、秋千在 转动过程中，其形状、大小、 位置是否发生变化呢？
在平面内，将一个图形沿着某个方向移动
一定的距离，这样的图形运动称为平移.
平移不改变图形的大小和形状。
（１）旋转不改变图形的大小和形状．
（２）图形上的每一点都绕旋转中心沿 相同方向转动了相同的角度 （３）任意一对对应点与旋转中心的连 线所成的角度都是旋转角． （４）对应点到旋转中心的距离相等．
例１：钟表的分针匀速旋转一周需要60 分． （１）指出它的旋转中心； （２）经过20分，分针旋转了多少度？
角度都是旋转角，旋转角相等． 3、对应点到旋转中心的距离相等
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中，紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而，如果你细心观察，你会发现作 为现代人，其实人们每天都在尽可能的放松自己，调整生活节奏，追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里，人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理，那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲，会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐， 可以在流荡的旋律中回忆些什么，或者什么都不去想；你可以一个人在房间里大声的放着摇滚，也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享；你还可以一边放送着音乐，一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最 喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的 感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友，是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚，一家老小围坐在电视机旁，尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活，越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式， 在相对固定的社交圈子里怡然的生活，而且不断的扩大交往的圈子，结交新的朋友有时，你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比；有时，你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰；有时，你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜；有时，你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福！生活简单就是幸福，不意味着我们 放弃了对目标的追逐，是在忙碌中的停歇，是身心的恢复和调整，是下一步冲刺的前奏，是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”；生活简单就是幸 福，不意味着我们放弃了对生活的热爱，是于点点滴滴中去积累人生，在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累，敞开明丽的心扉，去过好你的每一天。生活简单就是 幸福！我的心徜徉于春风又绿的江南岸，纯粹，清透，雀跃，欣喜。原来，真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年，初心依然，纯真依然，情怀依然，幸甚至 哉。生而为人，芳华刹那，真的不必太多要求，一盏茶，一本书，一颗笃静的心，三两心灵知己，兴趣爱好一二，足矣。亦舒说：“什么叫做理想生活？不用吃得太好穿得太 好住得太好，但必需自由自在，不感到任何压力，不做工作的奴隶，不受名利的支配，有志同道合的伴侣，活泼可爱的孩子，丰衣足食，已经算是理想。”时间如此猝不及防， 生命如此仓促，忠于自己的内心才是真正的勇敢，以不张扬的姿态，将自己活成一道独一无二的风景，才是最大的成功。试问，你有多久没有靠在门槛上看月亮了，你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了，你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了，你又有多久没有审视自己的内心了？与命运的较量中，我们被迫前行，却忘记了来时的方