神经调节
神经调节教案5篇
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神经调节在代谢调节中的作用
神经调节在代谢调节中的作用代谢调节是一种相对于体内水平进行的各种化学反应和正常生命活动的维持，在一个机体内部，这是复杂的过程，它需要各种机体系统的相互作用。
这其中一个非常重要的调节系统便是神经调节系统。
神经调节系统是通过神经元互相连接并传递信号的一种生物系统。
神经调节在代谢调节中发挥着非常重要的作用，下面将就此深入探究。
一、神经调节在能量代谢中的作用在物质能量代谢系统中，代谢水平是一个非常重要的指标。
神经调节可以直接影响着身体的能量代谢。
通过神经节内神经元和内分泌控制激素的调节，可以影响到血糖、脂肪酸、甲状腺素等能量代谢的相关物质的水平，从而间接影响腹部脂肪的积累、体重的增长和代谢综合征的发展等。
例如，在胰岛素的调节中，自主神经系统起到了非常关键的作用。
体内外源性神经介质，如去甲肾上腺素和神经肽Y等对β胰岛素细胞和胰岛素分泌都有直接或间接的影响，起到了大幅度地调节血糖的作用。
而内源性神经介质，如胰高耐压素、胆囊收缩素等，则通过内分泌及其他机制调整葡萄糖等能量代谢的状态。
二、神经调节在晕厥中的作用神经调节在晕厥中也有非常重要的作用。
通过神经调节，可以实时维持身体的血压、血糖、血氧等指标，而晕厥则是身体在过度疲劳后或在过量运动后，血压过低产生缺血缺氧状态下产生的体内反应。
这个过程造成的过度反应可以导致心脏发生跳动异常，进而导致晕厥。
此时，神经调节系统可以对身体进行及时的调节，以保持生命体征稳定。
三、神经调节对负重运动的调节作用负重运动可以有效地引起短期的代谢变化，在这个过程中，神经调节还起到了重要的调节作用。
在高强度的负重运动中，运动引起的升高的大量肌酸酐和羟基前体物会释放到中枢神经系统中，进而导致某些W虚拟的反馈信号。
神经调节系统则可以通过中枢神经系统的调节，控制这些负重运动所引起的蜕变。
例如，在肌肉萎缩中，神经节细胞重要的神经肽可溶血酶原酶抑制因子的活度，以及其他神经递质，如神经肽Y的水平的变化等，都可以对肌肉质量的变化产生影响。
《神经调节》教案(优秀3篇)
《神经调节》教案（优秀3篇）篇一：神经调节教案篇一教学目标（一）知识：1、描述神经元的结构、功能和分布2、描述脊髓和脑的基本结构和功能3、概述反射和条件反射。
4、说出人类条件反射的特征。
（二）能力：1、通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
2、培养学生自主学习，主动搜集、分析资料的能力，获得新知识的能力。
（三）情感：通过活动让学生认识到人体是一个统一的整体。
教学重点：1、描述神经元的结构、功能和分布。
2、描述脊髓和脑的基本结构和功能。
3、概述反射和条件反射。
4、说出人类条件反射的特征。
教学难点：1、描述神经元的结构、功能和分布。
2、描述脊髓和脑的基本结构和功能。
3、概述反射的类型和特征。
4、举例说出条件反射的建立过程。
课时安排：2课时教学设计：（第一课时）师：为什么在拍手时能够躲开？小组互助讨论学习P83-P851、神经元讨论：神经元的分类师生交流：神经元的类型很多，按照生理机能可分为三类：（1）感觉神经元（传入神经元），把感受器接受的信息传到中枢（脑和脊髓）；（2）运动神经元（传出神经元），把中枢产生的命令传向效应器；（3）中间神经元（联络神经元），把其他神经元传来的信息，传到另一个神经元，起联络作用。
师讲解：活组织或细胞对刺激发生反应的能力，叫做兴奋性。
组织在受刺激时，由相对的静息状态转入活动状态，或由较弱的活动状态转入较强的活动状态，叫做兴奋。
另一方面，活组织或细胞由显著的活动状态转化为相对的静息状态，或由较强的活动状态转入较弱的活动状态，叫做抑制。
刺激要引起组织发生兴奋，必须达到一定的强度。
引起组织发生兴奋的最小刺激强度，称为刺激阈。
高于阈强度的刺激，称为阈上刺激。
低于阈强度的刺激，称为阈下刺激。
当阈上刺激作用于神经时，神经产生兴奋，并传导到其他部位。
这种能够传导的兴奋，就叫神经冲动。
师：出示一猪脑，让学生观察生：对照图12—和实物说出脑的组成，及脑各部分的作用，（第二课时）反射和条件反射（P85-P87）人类特有的"条件反射：抽象的语言、文字等充足的睡眠有利人体的健康，青少年的睡眠每天不应少于8小时（一）小组讨论性学习：每天的睡眠时间（二）自我评价 1、2、3、4（三）课堂小结：通过这节的学习，你有什么收获？板书设计：第一节神经调节一、脊髓和脑脑：大脑、小脑、脑干中枢神经系统脊髓：灰质、白质神经系统周围神经系统二、反射和反射类型条件反射1、反射非条件反射2、人类特有的反射：抽象的语言、文字等七年级生物神经调节由收集及整理，转载请说明出处篇二：神经调节教案篇二高中生物第一册（必修）学案第25课时人和高等动物生命活动的调节——神经调节知识精华１．神经调节的基本方式——反射（与应激性的区别）⑴种类：非条件反射和条件反射⑵结构基础——反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器２．神经调节的结构和功能单位——神经元⑴结构：细胞体，突起（+髓鞘→神经纤维→神经）⑵功能：①产生兴奋②传导兴奋：基本形式——神经冲动神经纤维上的传导：刺激→膜电位变化→局部电流→未刺激部位膜电位变化→局部电流特点：双向传导细胞间的传递：兴奋→一个神经元的轴突→突触小体→突触小泡→递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜（下一个神经元）→兴奋或抑制特点：单向传递题例领悟例1如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体（）ａ。
神经调节的名词解释_基本方式_传递途径_兴奋传导
神经调节的名词解释_基本方式_传递途径_兴奋传导神经调节的名词解释神经调节(nervous regulation)是指在神经系统的直接参与下所实现的生理功能调节过程，是人体最重要的调节方式。
人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程叫做反射，反射是神经调节的基本方式。
反射的结构基础为反射弧，包括五个基本环节：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
感受器是连接神经调节受刺激的器官，效应器是产生反应的器官;中枢在脑和脊髓中，传入和传出神经是将中枢与感受器和效应器联系起来的通路。
例如当血液中氧分压下降时，颈动脉等化学感受器发生兴奋，通过传入神经将信息传至呼吸中枢导致中枢兴奋，再通过传出神经使呼吸肌运动加强，吸入更多的氧使血液中氧分压回升，维持内环境的稳态。
反射调节是机体重要的调节机制，神经系统功能不健全时，调节将发生混乱。
神经调节是一个接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应的连续过程，是许多器官协同作用的结果。
神经调节的基本方式反射是指人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程，反射是神经调节的基本方式。
反射分为条件反射和非条件反射。
前者为在生活过程中训练逐渐形成的后天性反射;而后者为通过遗传而获得的先天性反射。
然而条件反射是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式。
条件反射提高了人和动物适应环境的能力。
两种反射的区别:根据反射的不同特点，可以将反射分类如下：1.按照反射形成过程分类，反射可分为非条件反射和条件反射。
2.按照生理功能分类，反射可分为防御反射(如咳嗽反射)、食物反射(与摄取和消化食物有关的反射)、探究反射(如由新异刺激引起，并且表现为警觉和面向该刺激物运动的反射)和与延续种族有关的性反射等。
3.按照感受器作用特点分类，反射可以分为外感受性反射(即由外感受器引起的反射，如视觉反射)和内感受性反射(即由内感受器引起的反射，如肌肉牵张反射)。
4.按照效应器作用的特点分类，反射可分为躯体反射(如屈肌反射)和内脏反射(如血管舒缩反射)。
神经调节和内分泌的相互作用
神经调节和内分泌的相互作用神经系统和内分泌系统是人体重要的调节系统，它们相互作用、相互配合，共同维持人体内环境的稳态。
神经调节主要由神经元通过神经传递来实现，而内分泌调节则通过激素的分泌和传递来实现。
两者之间的相互作用使得人体能够适应和应对外界环境的变化。
一、神经调节对内分泌的影响神经系统通过神经冲动的传递来对内分泌系统起到调节作用。
具体而言，神经冲动可以通过下丘脑-垂体-靶腺轴，如下丘脑-垂体-甲状腺轴、下丘脑-垂体-肾上腺轴等，直接或间接地调节内分泌腺体的分泌功能。
以下丘脑-垂体-甲状腺轴为例，下丘脑释放甲状腺释放激素释放因子(TRH)，TRH刺激垂体前叶释放促甲状腺激素(TSH)，而TSH则刺激甲状腺释放甲状腺素(T4和T3)。
这种神经调节机制可以在机体需要时提高甲状腺素的合成和分泌，从而增加机体新陈代谢率，以适应环境的变化。
此外，神经调节还可以通过自主神经系统对内分泌腺体的活动进行调控。
交感神经系统和副交感神经系统是自主神经系统的两个部分，它们通过神经纤维直接或间接地影响内分泌腺体。
例如，交感神经系统的活动可以使肾上腺髓质分泌肾上腺素和去甲肾上腺素，从而增加机体的应激反应；副交感神经系统的活动可以抑制垂体前叶的促肾上腺皮质激素释放激素(ACTH)的分泌，进而减少皮质醇的合成和分泌。
二、内分泌调节对神经的影响与神经调节不同，内分泌系统通过激素的分泌和传递来对神经系统产生调节作用。
内分泌激素可通过血液循环系统传递到靶组织或器官，从而调节神经元的活动。
举个例子，肾上腺素是由肾上腺髓质分泌的一种激素，它能够通过血液循环到达体内各个组织和器官。
肾上腺素可以与神经元的受体结合，改变神经元的兴奋性和传导性，从而影响神经系统的功能。
这种内分泌调节对于促进机体应激反应、提高警觉度和增强记忆能力起到了重要作用。
此外，一些激素还可以影响神经系统的发育和成熟。
例如，性腺激素在青春期的分泌增加，可以促进大脑皮层的发育和神经元突触的形成，对于青少年身心发育具有重要意义。
教案神经调节的基本方式
神经调节的基本方式一、教学目标1. 让学生了解神经调节的基本概念和特点。
2. 使学生掌握神经调节的基本方式，包括反射和神经冲动的传递。
3. 培养学生运用神经调节知识解释生活现象的能力。
二、教学内容1. 神经调节的概念和特点2. 神经调节的基本方式：反射和神经冲动的传递3. 反射弧的结构和功能4. 神经冲动的产生和传导5. 实例分析：神经调节在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：神经调节的基本方式及其在生活中的应用。
2. 难点：反射弧的结构和功能，神经冲动的产生和传导。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究神经调节的基本方式。
2. 利用模型、图示等直观教具，帮助学生理解反射弧的结构和功能。
3. 设计实验活动，让学生亲身体验神经冲动的产生和传导过程。
4. 结合实际生活案例，培养学生运用神经调节知识解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过讲解神经调节与生活实例，激发学生对神经调节的兴趣。
2. 讲解神经调节的概念和特点，引导学生了解神经调节的基本方式。
3. 分组讨论：让学生分析反射和神经冲动的传递在生活中的应用。
4. 讲解反射弧的结构和功能，配合图示直观展示反射弧的组成。
5. 实验演示：神经冲动的产生和传导过程，让学生直观感受神经冲动的传递。
6. 实例分析：分析生活中神经调节的实际案例，培养学生运用神经调节知识解决问题的能力。
7. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。
教案编写仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组进行实验，观察并记录反射弧在不同条件下的反应速度和强度。
七、教学活动1. 课堂讨论：学生分享实验报告，讨论神经冲动在反射弧中的传导过程。
2. 教师点评：对学生的实验报告和讨论进行点评，引导学生深入理解神经冲动的传导。
八、教学活动1. 案例分析：教师展示生活中常见的神经调节实例，如膝跳反射、眨眼反射等。
2. 学生解答：学生运用所学知识，分析实例中的神经调节过程。
神经调节(高三一轮复习)
④比较兴奋传导方向和局部电流方向：
调节基本方②式是记忆。 是将获得的经验进
（1）静息电位的形成
在膜内，兴行奋传贮导方存向与和局部再电流现方向的相同过。 程。
静息电位→刺激→动作电位→电位差→局部电流。
A．曲线a代表正常海水中膜电位的变化
神经递质作用效果有两种：兴奋或抑制。
（3）神经冲动的传导：如下图所示
a线段——静息电位、外正内 负，K＋通道开放；
b点——0电位，动作电位形成 过程中，Na＋通道开放；
bc段——动作电位，Na＋通道继续开放； cd段——静息电位恢复形成； de段——静息电位。
5.（山东） 右图表示枪乌贼离体神经纤维在Na+浓度
不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。下列
描述错误的是
D．肌肉僵直、肌肉僵直
行为、习惯和积累经验 大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓
7．如图是人体缩手反射的反射弧结构：图中“
”表示从树突到细胞体再到轴突，方框甲、乙代表神经中枢。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的过程。 若将记录仪的A、B两电极均置于膜外，其它实验条件不变，则测量结果是 （ ）
（2）根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中与
C
A．曲线a代表正常海水中膜 电位的变化
B．两种海水中神经纤维的 静息电位相同 C．低Na+海水中神经纤维静 息时，膜内Na+浓度高于膜 外
D．正常海水中神经纤维受 刺激时，膜外Na+浓度高于 膜内
6.用图甲装置测量神经元膜电位,测得的膜
电位变化如图乙所示,据此判断下列叙述正
确的是( )
D
A.图乙显示的是膜内电位 B.钠离子大量内流是发生在cd段 C.a至b段为动作电位 D.将图甲中刺激点移到X处,显示的膜电位变
第23讲 神经调节
第23讲神经调节考点一神经调节的结构基础及基本方式1.神经系统的基本结构2.组成神经系统的细胞(1)神经元(神经细胞)(2)神经胶质细胞神经胶质细胞广泛分布于神经元之间，数量为神经元数量的10～50倍，是对神经元起辅助作用的细胞，具有支持、保护、营养和修复神经元等多种功能。
提醒神经胶质细胞的突起无树突和轴突之分。
3.神经调节的基本方式——反射(1)条件反射与非条件反射的比较(2)反射弧提醒①反射活动需要经过完整的反射弧来实现。
反射弧中任何环节受损，反射就不能完成。
②直接刺激传出神经或效应器引起肌肉收缩，不属于反射。
③反射的进行需要接受适宜强度的刺激，刺激过弱过强，将导致反射活动无法进行。
④一个完整的反射活动的完成至少需要两个神经元，如膝跳反射。
(1)直接刺激传出神经也会引起效应器做出反应，这种反应也属于反射(×)(2)寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射(×)(3)如果破坏了反射弧的某一结构(如传出神经)，则反射不能发生(√)(4)感受器是指感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢(×)(5)没有感觉产生，一定是传入神经受损伤；没有运动产生，一定是传出神经受损伤(×)1.膝跳反射与缩手反射在神经元之间的连接上有什么不同？选择性必修1 P23“思考·讨论”提示膝跳反射为二元反射弧没有中间神经元，缩手反射为三元反射弧有中间神经元。
2.“吃梅止渴”“望梅止渴”和“谈梅止渴”的反射类型一样吗？选择性必修1 P24“图示拓展”提示不一样。
“吃梅止渴”是人和动物出生后无须训练就具有的非条件反射；“望梅止渴”是在人和动物出生以后的生活过程中通过学习和训练而形成的反射，属于条件反射；“谈梅止渴”是与人类语言有关的条件反射，是人类特有的条件反射。
考向1结合神经系统的基本结构，考查生命观念1.(2021·江苏盐城期末)当人体处于安静状态时，下列说法正确的是()A.交感神经活动占优势，代谢增强，血压升高B.交感神经活动占优势，血糖降低，胃肠蠕动减慢C.副交感神经活动占优势，呼吸减慢，血流量增加D.副交感神经活动占优势，代谢降低，胃肠蠕动加快答案D解析人体处于安静状态时，副交感神经活动占优势，血液循环减弱，胃肠蠕动加快，细胞代谢减慢。
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神经调节
瑞昌一中生物组:周会俊
教材分析：
本节课的内容包括：神经调节的基本方式、兴奋的传导。
神经调节的基本方式是反射，反射的具体种类多种多样，大致可分为非条件反射和条件反射。
完成反射的结构基础是反射弧。
这部分知识是初中已经学过的，以适当方式使学生回顾就可以解决问题。
兴奋的传导这部分知识，对于学生来说，是全新的知识。
为顺利落实知识，对于兴奋在同一神经元上的传导应结合兴奋传导模式图，讲清膜内外的电位变化引起局部电流回路，向前传导。
而在不同神经元之间应结合突触的亚显微结构模式图说明信息是以化学递质的方式传递，引起下一神经元兴奋或抑制，产生电位变化及局部电流回路。
从总体上来说就是：“刺激→膜电位变化产生局部电流回路（电信号）→突触释放递质（化学信号）→膜电位变化产生局部电流回路（电信号）”的一个不间断的过程。
本节课内容与第三章的动物体内三大营养物质的代谢和稳态，第八章的生态因素对生物的影响和生物对环境的适应，选修课本的水和无机盐平衡的调节及体温调节等内容有关。
教学目标：
知识目标
识记：神经调节的基本方式、反射弧、反射的类型。
理解：１.神经纤维上兴奋的传导方式。
２.神经细胞之间兴奋的传导方式。
能力目标：
通过“兴奋的传导”的多媒体课件的使用，培养学生的观察和理解能力。
情感目标：
通过学习反射的结构基础是反射弧，培养学生物质第一性，意识第二性及结构与功能相适应等唯物观点。
重点、落实方案：
重点：兴奋的传导
落实方案：多媒体课件演示兴奋传导的过程。
难点、突破策略：
难点：兴奋的传导
突破策略：多媒体课件演示兴奋的传导过程时，注意突出膜电位变化，局部电流回路形成、移动及突触小泡释放递质，递质对后膜的作用，形成下一神经元电位变化等环节。
教具准备：多媒体课件
学法指导：本节知识与初中的“神经调节”关系密切。
在教学过程中，首先，应指导学生回顾有关的初中知识，顺利进入本节知识的学习，培养学生的知识迁移能力。
其次，利用多媒体教学指导学生学会观察、分析生命活动的过程，归纳、概括生命活动的基本规律。
教学过程
导课:复习提问,在师生互动中让学生进一步理解掌握什么是体液调节、反馈调节、协同作用、拮抗作用。
以CO2是呼吸中枢的有效刺激，可促进呼吸中枢的活动，大脑皮层对甲状腺激素及性激素分泌的影响为例，让学生充分体会体液调节和神经调节的密切关系及其主导地位。
那么，神经调节又是如何进行的呢？（出题）
二、神经调节
（一）神经调节的基本方式
结合初中生物学知识提问：神经调节的基本方式是什么？（反射）常见反射的具体类型有哪些？（膝跳反射、缩手反射等）概括起来说有哪两类？（非条件反射和条件反射）并明确非条件反射和条件反射联系和区别。
反射的结构基础是什么？（反射弧）反射弧的组成情况是怎样的？[由感受器(感觉神经末梢部分：是把内外环境作用于机体的刺激能量转化为生物的神经冲动的换能器)、传入神经（把感受器的神经冲动传导到中枢神经系统）、神经中枢、传出神经（是脑和脊髓运动神经元的轴突，把神经冲动从中枢传到效应器）和效应器(运动神经末梢和它所支配的肌肉和腺体)五部分组成]。
刺激 机体活动。
设问：兴奋是如何产生？又是如何传导的呢？
(二)兴奋的传导
1.神经纤维上兴奋的传导
展示动画：边观察，边解决问题：1、静息时，神经纤维的膜内外电位如何？（未受刺激时神经纤维“膜外为正电位，膜内为负电位”）2、刺激时，首先受刺激部位膜内外电位如何变化？（受到刺激时神经纤维受到刺激的部位“膜外变为负电位，膜内变为正电位”。
这样在膜的两边产生了电位差）这又导致什么变化产生？（产生局部电流回路，在膜外电流方向未受到刺激的一端流向受到刺激的一端；在膜内电流方向为受到刺激的一端流向未受到刺激的一端）兴奋有神经纤维上的传导具有什么特性？（具有双向性）
兴奋在神经纤维上是以神经冲动的方式传导的，实质是以电信号的形式传导的，其传导具有双向性的特点。
设问：兴奋在神经细胞间的传递又是如何的呢？
演示突触结构及其兴奋由突触小泡释放递质作用于后膜，使另一个神经元兴奋的过程。
师生共同讨论突触的亚显微结构及其兴奋的过程：
2.神经细胞间兴奋的传递
(1)突触的结构：○1突触前膜（轴突膜）：内有较多的线粒体和递质小泡
○2突触间隙
○3突触后膜：膜上有糖蛋白,可对递质起识别作用，引起后膜兴奋或抑制。
(2)兴奋的传递途径:
膜电位变化→突触小泡释放递质→通过突触前膜（轴突膜）→突触间隙→突触后膜（另一神经细胞的树突或胞体膜）→另一个神经细胞接受刺激产生兴奋或抑制（膜电位变化）。
设问：当处于中间的一个神经元接受刺激时，产生的兴奋能否传给它所连接的两个神经元呢？（不能）为什么？（○1只有突触前膜能释放递质作用于后膜；○2只有突触后膜具有糖蛋白能专一性地识别前膜所释放的递质）这说明兴奋在细胞间的传递具有什么特点？（单向性）
小结：兴奋的传导过程：
刺激→膜电位变化→产生局部电流回路（电信号）→突触前膜（轴突膜）释放递质（化学信号）→突触后膜（胞体膜或树突膜）膜电位变化产生局部电流回路（电信号）
布置作业：
板书设计
神经调节
(一)神经调节的基本方式
1.反射、非条件反射、条件反射的概念
2.反射弧的概念
3.反射弧的组成
(二)兴奋的传导
1.神经纤维上兴奋的传导
(1)未受刺激时神经纤维:“膜外为正电位，膜内为负电位”。
(2)受到刺激时神经纤维受到刺激的部位:“膜外变为负电位，膜内变为正电位”。
这样在膜的两边产生了电位差。
(3)在膜外电流方向未受到刺激的一端流向受到刺激的一端；在膜内电流方向为受到刺激的一端流向未受到刺激的一端。
(4)兴奋在神经纤维上的传导具有双向性。
2.神经细胞间兴奋的传递
(1)突触的结构：○1突触前膜（轴突膜）：
○2突触间隙
○3突触后膜(胞体膜或树突膜)：
(2)兴奋的传递途径:
膜电位变化→突触小泡释放递质→通过突触前膜（轴突膜）→突触间隙→突触后膜（另一神经细胞的树突或胞体膜）→另一个神经细胞接受刺激兴奋或抑制（膜电位变化）。
(3)兴奋细胞间的传递具有单向性。
教学反思
本节内容是在初中“神经调节”知识的基础上进行安排的，因此，完成本节教学内容，让学生充分全面回顾初中知识，在初中知识的基础上开展本节教学，对于知识的落实将会非常有利。
其次，要科学有效地、贴近学生认知规律运用教学手段。
如多媒体的使用，使知识更直观，并适时提出一些问题引导，更具启发性，更能发挥教师的主导地位和学生学习的主动积极性。