中国地理导学案—河流与湖泊
高中区域地理导学案中国的河流与湖泊(无答案)
中国的河流和湖泊预习案【课程标准】在地图上指出我国主要河流、湖泊||，描绘主要河流水文特色及流域的综合开发【学习目标】认识我国主要河流、湖泊的基本概略||，明确内外流区的观点||，能剖析河流水文水系特色||。
【使用说明及学法指导】1.依照预习案通读地区地理||，概括中心知识；重点掌握:我国内流河、外流河的水文特色；典型河流的水系特色及开发利用方向||。
2.独立达成将预习案||。
将不可以解决的问题填写到“我的疑问”处||。
3.有能力的同学进行知识树的建立||。
看图说天下： 1.在图顶用色笔勾出内流区与外流区的界限||， 2.填出数字代表的山脉和河流长江 ||，位于中国境内||，全长 6397 公里 ||，起源于中国青海省唐古拉山各拉丹冬雪山的姜根迪如冰川中||，是中国、亚洲第一和世界第三大河流||，也是世界上最长的完整在一国境内的河流||。
黄河 ||，中国北部大河||，全长约5464 公里 ||，流域面积约752443 平方公里 ||。
世界第五大长河||，中国第二长河 ||。
黄河起源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓约古宗列盆地的玛曲||，呈“几”字形 ||。
自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9 个省、市、自治区 ||，最后流入渤海||。
1.长江和黄河都是在我国拥有举足轻重地位的两条河流||，试比较黄河、长江的水文特色、水系特色||。
2.河流的开发利用：落实黄河、长江的流域特色、存在问题和治理举措（勾勒课本）二、湖泊中国湖泊：中国河流湖泊众多||，这些河流、湖泊不单是中国地理环境的重要构成部分||，并且还储藏着丰富的自然资源||。
中国的河湖地域散布不均||，内外流地区兼顾||。
1.比较两大湖区：青藏高原湖区、东部平原湖区的基本特色2.总结咸水湖、淡水湖的差别、成因及判读方法图中 A 为湖||，判断原由：图中 B 为湖||，判断原由：3.填写以下湖泊名称、所在省区【我的疑问】中国的河流和湖泊研究案【学习目标】：剖析河流水文水系特色||，形成流域综合开发的可连续发展观点||。
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第四节中国的河流与湖泊【学习目标】1、理解等高线与河流的关系2、掌握河流内容的高考考点：补给类型、水文特征。
3、记忆我国主要的河流概况及河流的开发利用【重难点】河流的补给类型、水文特征、开发利用【学法指导】1、课前预习相关内容，并完成预习案；2、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
3、利用地图册进行相关分析课时（一）【自主预习】一、通过等高线判断河流的流向：下图中等值线为等高线，读图分析归纳河流与等高线的联系1、右图的等高线所表示的地形为，图示水流为分散或集中）15米10米2、左图的等高线所表示的地形为，图示水流/、、、'\/七为分散或集中）/、 / 15X10米3、能够形成河流的地形为上图中的图总结归纳：河流的流向与等高线弯曲的方向o练习：读图回答下列问题。
图中的河流干流向为：o图中河流1、2、3、4、5,哪几条河流是不存在的，说明理由。
二、介绍中国的主要河流。
1、内流区与外流区的含义及分界线。
内流区：_____________________________________________________________________外流区：________________________________________________________________________分界线：________________________________________________________________________2、根据地图介绍中国的主要河流。
在下图用彩色笔勾出内流区与外流区的界线，填出下列河流的名称：长江、黄河、珠江、黑龙江、松花江、嫩江、辽河、乌苏里江、海河、淮河、澜沧江、怒江、额三、河流的补给类型介绍河流的主要补给类型，完成下表:水源类型主要影响因素汛期我国主要分布地区雨水补给季节性积雪融水永久积雪和冰川融水湖泊水（位于源头）地下水练习一：读我国东部季风区、东北地区、西北内陆地区、南部沿海地区河流流量过程曲线图，完成问题：m'A • m'/s mVs.2000400-1200200ISO/八 2000\1001 4 7 10 （月） 1 4 7 10 （月）① ®1.上图四幅图中表示哪个地区河流流量：（）①②③④2.②③图中河流1—2月断流的原因是（）1 47 10 胡） 1 4 7 10 （月）©A.降水少B.气温低C.用水量大D.地下水补给少3.上述四个地区的河水补给中都有（）①大气降水补给②地下水补给③冰雪融水补给④湖泊水补给A.①②B.①③C.②④D.①④练习二：读“我国某地区河流河水补给和流量变化曲线示意图”，回答.（1）该河流主要有地下水、季节性冰雪融水和雨水补给，图中A表示补给，B表示补给，C表示补给。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《河流和湖泊》导学案
一、导入
1. 让学生观看一段有关河流和湖泊的视频，引发学生对这两种水体的兴趣。
2. 通过提问引导学生思考：你知道世界上最长的河流是哪条？最深的湖泊在哪里？
二、观点诠释
1. 讲解河流和湖泊的定义：河流是指地表水沿着一定的方向流动形成的水体，湖泊是指由地表水积聚在低洼地带形成的水体。
2. 引导学生比较河流和湖泊的特点：河流水流不息，湖泊水面静止；河流多发源于山地，湖泊多分布在平原；河流一般与其他河流相连，湖泊是相对关闭的水体。
三、地理特征
1. 河流的特征：流域面积、长度、流经地区、主要支流等。
2. 湖泊的特征：面积、深度、地理位置、形成原因等。
四、生态环境
1. 河流的生态环境：河流是许多生物的栖息地，提供了丰富的水资源和生态系统。
2. 湖泊的生态环境：湖泊生态系统复杂，支持着许多水生生物的生存。
五、人类利用
1. 河流的利用：提供了灌溉水源、发电资源、交通便利等。
2. 湖泊的利用：湖泊可供人们娱乐、渔业、水产养殖等。
六、知识拓展
1. 请学生分组讨论：世界上闻名的河流和湖泊有哪些？它们对当地经济和文化的影响是什么？
2. 让学生展示自己的钻研效果，进行展示和分享。
七、总结
通过本节课的进修，学生应该对河流和湖泊有了更深入的了解，明白它们在自然界和人类生活中的重要性。
同时也要培养学生对自然环境的珍爱认识，珍惜水资源，共同建设美丽的地球故里。
《河流和湖泊》导学案
《河流和湖泊》导学案第一课时一、导入同学们，我们今天要学习的主题是《河流和湖泊》，河流和湖泊是地球上重要的水资源，对我们生活和环境都有着重要的影响。
在课堂上，我们将深入了解河流和湖泊的形成、特征以及对生态环境的影响。
二、概念解释1. 河流：是地表水在地形低洼地带向低洼地方自然流去的一条天然水道，是地球上广泛存在的水系统组成部分。
2. 湖泊：是地表或地下水积聚在坑洼地形的洼地，形成的自然水体，通常是淡水。
三、形成原因1. 河流的形成：-地形因素：地形低洼地带-降水因素：降水造成水体形成-地壳活动因素：地壳运动导致河流形成2. 湖泊的形成：-地形因素：地表坑洼地形-地质构造因素：断裂带或坳陷地质构造-气候因素：气候湿润造成水体积聚四、特征对比1. 河流特征：-流动性强：水流不断向前-水质清澈：因为水流不停，水质相对较好-生态多样性：河流生态系统多样2. 湖泊特征：-静态性强：水体静止在湖泊中-水质相对较差：由于水体静止，水质易受污染-生态系统独特：湖泊中有独特的生物种类五、对生态环境的影响1. 河流对生态环境的影响：-滋养作用：为周围植物提供水源-生物栖息地：提供丰富的生物栖息地-温度调节：调节周围气温，影响气候2. 湖泊对生态环境的影响：-生态平衡：湖泊生态系统形成生态平衡-养育作用：为湖泊周围生物提供养分-生物多样性：湖泊中生物种类丰富六、思考问题1. 为什么河流和湖泊对我们的生活和环境都有着重要的影响？2. 如何保护河流和湖泊的生态环境，减少污染和破坏？3. 河流和湖泊的水资源如何合理利用，避免浪费和枯竭？七、拓展延伸1. 请同学们选择一个国内外著名的河流或湖泊，了解其形成原因、特征和生态环境状况，并做简单报告。
2. 请设计一个全面保护河流和湖泊生态环境的方案，包括减少污染、合理利用水资源等方面。
八、总结通过本节课的学习，我们深入了解了河流和湖泊的形成原因、特征对比及对生态环境的影响，同时思考了如何保护水资源、环境，希望同学们能够在日常生活中做到爱护环境、珍惜水资源，共同建设美丽家园。
人教版八年级地理上册导学案第二章第三节河流和湖泊(3课时)
§2.3河流和湖泊(1)一、自学内容:“众多的河湖”（P44—P47）二、自学目标：1、认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2、通过读图和分析资料，记住我国主要河湖的分布，知道我国内、外流河的水文特征并分析其原因。
三、自学重点：1、我国内、外流河的水文特征及成因。
四、自学过程任务一：自学11-12页“世界上人口最多的国家”部分内容1、阅读44页图2.28《我国主要的河流和湖泊》图及文字，思考：(1)外流河是，所在区域是区(2)内流河是，所在区域是区(3)外流湖是湖（咸水湖或淡水湖），内流湖是湖（咸水湖或淡水湖）。
(4)学会区分外流湖和内流湖的示意图(5)找出长江、黄河、塔里木河和弱水，这些河流的河水有没有流入海洋，流入哪个大洋？(6) )我国新疆北部的额尔齐斯河注入洋，西藏南部的雅鲁藏布江注入洋。
(7)阅读45页课文，结合45页图2.29和图2.30，说出我国内、外流河的水文特征？（提示：流量大小、汛期长短、有无结冰期、含沙量大小）我国河流大多分布在东南部区内，季容易形成汛期；一线以北的河流，冬季结冰，普遍形成期。
西北内陆河流较少，很多河道为性河道，河是我国最大的内流河，河水主要来自等高山冰雪融水。
(8)读图 2.31《我国的风流区和外流区》，我国内、外流区的大致分界线与mm降水量线相近，并用彩笔描出它们的分界线。
(9)外流河、内流河分别主要集中在季风区还是非季风区？2、分析：我国西北多内流河，东南多外流河原因：(1)地形地势因素：(2)气候因素：3、阅读图2.29，结合P47表中的数据，回答下面的问题(1)四条河流分布在我国什么地区？(2)松花江汛期各个月；湘江汛期长达个月；西江汛期长达个月。
我国东部河流的汛期由北向南越来越；北方河流汛期开始时间，结束时间；南方河流汛期开始时间，结束时间。
(3)四条河流季流量最大，季流量最小。
(4)四条河流冬季结冰的是________；冬季不结冰的是__________。
中国的河流与湖泊(导学案)
《中国的河流和湖泊》导学案 (学生版)学习目标知识技能: 1、认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2、明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念,及外、内流河的水文特征。
3、能说出我们在开发和治理河流存在的问题及解决措施。
过程和方法: 1、培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。
2、通过对河流治理和开发的探讨,培养学生的创新能力。
情感、态度、价值观: 培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
学习重难点1、能在地图上分辨内流区、外流区的界线、分布范围及影响因素(重点)。
2、外、内流河的水文特征及其成因(难点)。
3、黄河不同河段的水文特征及长江开发利用措施(难点)。
第一课时 众多的河湖课前预习1、将《区域地理》P101的基础自主学习完成。
2、请说出我国河流的基本特征，并尝试在图中标出我国的大江大河。
基本特征：知识链接⑴ 补给: 河流最主要的补给形式。
如热带 气候区、热带 气候区；亚热带气候区、温带 气候区的河流；⑵ 补给: 如我国的西南地区的河流。
地形区的河流地下水补给量较大；⑶ 补给: 河流源头湖水补给河水。
中下游地区河湖互补，丰水期 补给 水，枯水期则相反；⑷ 补给: 纬度 的地区。
如我国东北区；⑸ 补给: 温带 气候区。
如我西北的塔里木河。
提示:大多数河流有多种补给水源，只不过以某种补给为主而已。
学习过程知识点一：我国众多的河流和湖泊一、内外流河概况1、内流河与内流区概念2、外流河与外流区概念3、内外流区域的分界线思考1：我国西北多内流河，东南多外流河的原因?二、内外流河的水文特征思考2内陆地区河流：塔里木河)。
三、人工河流—京杭运河⑴概况：长度:180KM；流经省市: 。
沟通水系: 五大水系。
⑵作用: 历史上沟通南北，现在江苏、浙江境内运河段仍是重要的水上运输线，其运量仅次于长江、珠江。
⑶地位: 世界上开凿最早人工运河，最长的人工运河。
思考3：京杭大运河航运地位下降原因？拓展：世界上还有两条很重要的人工运河 __________和____________.四、湖泊1、湖泊分类：⑴按性质分：咸水湖，如青海湖。
《河流与湖泊导学案》
《河流与湖泊》导学案一、导入你是否曾想过为什么河流会流动，湖泊会静止呢？今天我们将进修关于河流与湖泊的知识，让我们一起来探索它们的奥秘吧。
二、观点诠释1.河流：河流是指一定的宽度和深度，在地表自然形成的，有一定的流向和流速的水流。
2.湖泊：湖泊是由河流、湖泊的间歇泉、地下水等形成的，静止的淡水体系。
三、进修目标1.了解河流与湖泊的定义及特点。
2.掌握河流的流动原理和形成条件。
3.了解湖泊的形成过程和类型。
四、进修重点1.河流的流动原理和形成条件。
2.湖泊的形成过程和类型。
五、进修内容1.河流的流动原理：河流是由地表径流、地下水、降水等形成的。
它的流动原理是由于地球引力的作用，水流从高处流向低处，形成了河流的流动。
同时，地势的升沉也会影响河流的流速和流向。
2.河流的形成条件：河流的形成需要具备一定的条件，如地势升沉、水源充足、地质条件适宜等。
只有这些条件齐备，才能形成稳定的河流。
3.湖泊的形成过程：湖泊是由多种因素共同作用形成的，包括地质构造、地势升沉、水文地质等。
湖泊的形成过程可以分为：断层湖、火山湖、冰川湖、溶蚀湖等不同类型。
4.湖泊的类型：根据湖泊的形成方式和特点，可以将湖泊分为不同的类型，如淡水湖、咸水湖、碱湖等。
每种类型的湖泊都有其奇特的生态环境和地质特征。
六、教室练习1.请简要描述河流的流动原理。
2.列举三种不同类型的湖泊，并简要介绍其形成过程。
七、拓展延伸1.请结合实际案例，探讨河流对周围环境的影响。
2.你认为湖泊在生态环境中的作用是什么？请谈谈你的看法。
八、总结反思通过本节课的进修，我们了解了河流与湖泊的定义、特点、形成条件和类型。
希望大家能够在生活中多关注自然环境，珍爱我们的河流与湖泊。
让我们共同尽力，建设美丽的故里。
以上就是本节课的进修内容，希望大家能够认真进修，积极思考，加深对河流与湖泊的认识。
祝大家进修愉快！。
《河流和湖泊导学案》
《河流和湖泊》导学案一、导入引言河流和湖泊是地球上重要的自然资源，它们不仅为人类提供了宝贵的水资源，还承载着丰富的生态系统。
了解河流和湖泊的形成、特点及作用，对我们深入了解地球的自然环境具有重要意义。
二、进修目标1. 了解河流和湖泊的定义及特点；2. 掌握河流和湖泊的形成原因；3. 了解河流和湖泊在生态环境中的作用。
三、进修重点与难点1. 河流和湖泊的定义及特点；2. 河流和湖泊的形成原因；3. 河流和湖泊在生态环境中的作用。
四、教学过程1. 河流和湖泊的定义及特点- 河流是由地表径流水流向低洼地区形成的水道，是地表水循环的重要组成部分。
- 湖泊是由地表水聚集在低洼地区形成的静止水体，是地表水资源的重要储备。
- 河流和湖泊是地球上重要的水域景观，对维持地球生态平衡起着重要作用。
2. 河流和湖泊的形成原因- 河流的形成主要受地形地貌和气候条件的影响，地势较陡的地区易形成河流。
- 湖泊的形成主要受地质构造和气候条件的影响，地壳运动或冰川作用易形成湖泊。
3. 河流和湖泊在生态环境中的作用- 河流是地球上重要的淡水资源，为生物提供生存条件，也是人类生活和生产的重要水源。
- 湖泊是地球上重要的水域生态系统，为许多水生生物提供栖息地，也是人类进行渔业和旅游的重要处所。
五、教室练习1. 请简要描述河流和湖泊的定义及特点。
2. 你认为河流和湖泊的形成原因有哪些因素影响？3. 河流和湖泊在生态环境中的作用有哪些？请举例说明。
六、拓展延伸1. 请结合实际生活中的例子，探讨河流和湖泊在人类生活中的重要性。
2. 你认为如何珍爱河流和湖泊的生态环境？请提出具体的建议。
七、总结反思通过本节课的进修，我们了解了河流和湖泊的定义、特点、形成原因及在生态环境中的作用，对于我们认识地球的自然环境有着重要的意义。
希望同砚们能够加深对河流和湖泊的了解，并积极参与环保行动，共同珍爱我们的水资源。
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第四节 中国的河流与湖泊
【学习目标】
1、理解等高线与河流的关系
2、掌握河流内容的高考考点：补给类型、水文特征。
3、记忆我国主要的河流概况及河流的开发利用 【重 难点】
河流的补给类型、水文特征、开发利用 【学法指导】
1、课前预习相关内容，并完成预习案；
2、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
3、利用地图册进行相关分析
课时（一）
【自主预习】
一、通过等高线判断河流的流向：
下图中等值线为等高线，读图分析归纳河流与等高线的联系 1、右图的等高线所表示的地形为 ，图示水流 为 （分散或集中）
2、左图的等高线所表示的地形为 ，图示水流 为 （分散或集中）
3、能够形成河流的地形为上图中的 图
总结归纳：河流的流向与等高线弯曲的方向 。
练习：读图回答下列问题。
图中的河流干流向为： 。
图中河流1、2、3、4、5，哪几条河流是不存在的，说明理由。
二、介绍中国的主要河流。
1、内流区与外流区的含义及分界线。
内流区： 外流区： 分界线：
2、根据地图介绍中国的主要河流。
在下图用彩色笔勾出内流区与外流区的界线，填出下列河流的名称：
长江、黄河、珠江、黑龙江、松花江、嫩江、辽河、乌苏里江、海河、淮河、澜沧江、怒江、额
尔齐斯河、伊犁河、塔里木河、雅鲁藏布江、京杭运河
三、河流的补给类型
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上图四幅图中表示哪个地区河流流量：（）
读“我国某地区河流河水补给和流量变化曲线示意图”，回答.
图中A为湖，判断理由：图中B为湖，判断理由：气候：降水丰富均匀，河流流量大，季节变化小, 冰期短;
③流域面积大小；
落差大小（水能）；
河道曲直情况；
支流多少；
河流支流排列形状（扇形、树枝状）。