312《甜甜的泥土》
甜甜的泥土读后感
甜甜的泥土读后感
《甜甜的泥土》是一本令人感动的小说，通过描述主人公在艰难环境中奋斗生活的故事，展现了人性的美好和坚韧不拔的品质。
小说中的主人公是一个乡村女孩，她生活在贫困的环境中，但她并没有被环境所打败，而是用自己的努力和坚持，一步步走向了成功。
她在泥土中播种希望，在艰难中坚持不懈，最终收获了丰硕的果实。
通过主人公的故事，我们看到了生活中的艰辛和挫折，但更重要的是看到了人性的美好和坚韧不拔的品质。
在面对困难时，主人公并没有选择放弃，而是选择了坚持和努力，最终取得了成功。
这种精神让人感到无比震撼和敬佩。
同时，小说也通过描写自然风光和乡村生活，让人感受到了田园风光的美好和宁静。
在这种环境中，人们更能够坚持和奋斗，不被外界的诱惑和压力所动摇。
总的来说，《甜甜的泥土》是一部充满正能量和感动的小说，它让人们看到了生活中的美好和坚韧不拔的品质。
读完这本书，让
人感到无比温暖和鼓舞，也让人更加珍惜生活中的每一个美好瞬间。
希望更多的人能够读到这部小说，从中汲取力量，坚持自己的梦想，追求自己的幸福。
甜甜的泥土(精选16篇)
甜甜的泥土（精选16篇）甜甜的泥土篇1黄飞教学目的： 1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情； 2、理解文章结尾的含义。
教学重点及难点：离异的母亲对儿子的疼爱。
教学设想： 1、本文是一篇小小说，故事情节简洁，所以怎样让同学从简洁的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱是本文的教学难点和重点； 2、运用多媒体作为直观教具；3、教学方法：同学自主、合作式学习，注意同学力量的训练；4、教时：一教时；教学过程：一、简介《妈妈再爱我一次》，观赏歌曲，创设情境导入：我们刚才观赏了歌曲《世上只有妈妈好》，歌中的那句“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像个草”，可能引起很多同学思想上的共鸣，那就是“母爱”。
母爱，对有的人来说是那么的垂手可得，对有的人来说却是那么的遥而无望。
今日我们所学的课文究竟表现了怎样的母爱呢？二、通读课文，整体感知（一）读准下列词语黯（àn）淡呆滞(zhì) 蹭(cèng) 蓦地(mò dì) 愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn) 涮(shuàn)净晕眩（yūn xuàn）（二）阅读课文，思索：1、复述文章内容，并概括故事的情节。
2、课文是围绕什么事物绽开情节的？明确：1、请一位同学用自己语言简洁复述文章内容：一位离异母亲给在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。
离异母亲是“她”，受虐待孩子是“王小亮”，这是文章的两个主要人物，主要情节呢？（板书）送奶糖吃奶糖缺位母爱埋奶糖无所不在融奶糖融于社会2、课文以“一包奶糖” 为线索，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的剧烈愿望。
三、合作学习，理解课文 1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？王小亮过去的妈妈；送奶糖；王小亮最爱吃的奶糖2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱？①她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，犹如一座雪雕。
②她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏用劲地摇着。
《甜甜的泥土》教案15篇
《甜甜的泥土》教案《甜甜的泥土》教案15篇《甜甜的泥土》教案1一、教学目标1、品读语言，感悟母爱，启发学生融进爱的世界；2、了解小小说特点，理解小小说惊奇结尾的意义；3、适时进行语言和思维的训练，倡导批判性学习。
二、教学重点1、重点：感受母爱亲情。
2、难点：发散性思维及语言组织表达能力的训练。
三、教学设想1、本文是一篇小小说，故事情节较简单，但立意深远，所以怎样让学生从简单的情节中体会缺位母爱的无所不在是本文教学的重点。
2、运用直观教具吸引学生注意力，采用讨论，分组交流和谈话的方式教学，注重引导学生发散性思维的打开，鼓励学生表述自己的意见。
3、教时：1课时四、教学进程1、情境导入：前一节课我们学习了现代著名散文家朱自清先生的一篇散文《背影》，文中谈到了父子间相互眷念的深情。
今天我们来学习另外一篇文章——《甜甜的泥土》，在这一篇文章中我们又会感受到什么样的情感呢？我们先不谈，请大家看一副图片（展示图片），看了这副图片，你有什么感受？（学生谈感受）母爱的伟大、无私。
2、引出文章体裁（小小说）：老师展示这副图画的用意何在？和文章主题有关，母爱和泥土有什么关系？文章哪些地方写到了甜甜的泥土？文章结尾，讲的是埋在土里的奶糖化掉了，不是大家想的埋起来，还做好标志，下次挖起来再吃，结尾显得有点突然。
美国作家欧亨利讲过有一种文章体裁结尾很具有惊奇性，大家可能依据自己的文学知识积累来猜猜这是什么文体？小小说。
小小说：人物、环境、情节，“微型小说”、“超短篇小说”。
3、小说的人物、环境是围绕情节来设置的，这篇小说是围绕什么样的情节写的呢？请同学读文章（设置小组交流活动），归纳总结文章情节。
4、请一位同学用自己语言简单复述文章内容：一位离异母亲给在新家庭中受虐的孩子送奶糖吃的故事。
离异母亲是“她”，受虐孩子是“王小亮”，这是文章的两个主要人物，主要情节呢？（板书）送奶糖吃奶糖缺位母爱埋奶糖无所不在融奶糖融于社会5、师生交流：读文章时感觉文中哪些语句对你触动比较大，怎么样体现出母爱的无私、伟大，缺少母爱的艰辛、悲惨，学生畅所欲言，教师归纳点拨。
《甜甜的泥土》课文原文内容
《甜甜的泥土》课文原文内容（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《甜甜的泥土》现代文阅读及答案
《甜甜的泥土》现代文阅读及答案《甜甜的泥土》现代文阅读及答案甜甜的泥土第一部分：1．根据拼音写汉字。
（4分）w n 如 y n 色 m 地气势 xi ngxi ng2．本文很多处运用了对比手法，请在文中找出形成对比的语句，并说说这样写的好处。
（4分）对比的句子：这样写的好处：3．仔细阅读课文，说说下列句子中加点词语在句子中的作用。
（3分）她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖……4．阅读文句，回答下列问题。
（4分）①“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。
”这里为什么用省略号？你觉得“她”知道些什么？②下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。
孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。
孩子为什么这么惊喜？是不是因为这种糖他最喜欢吃？还会不会有其他的原因呢？第二部分：（一）西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。
虽已立春了，天还是很冷。
她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
一阵电铃的急响。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。
吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。
她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。
“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。
“都放学了。
”“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。
”“叫什么？”“王小亮。
”“几年级几班？”“今天，刚过，八个生日。
”“我是问几年级几班！”老头显然有点不耐烦了。
“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。
甜甜的泥土
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第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净， 再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。 他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖 浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴 的糖纸和那根作为标记的小棒棒。 小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆 呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点 泥土放在舌尖上。 他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。
《甜甜的泥土》是作家黄飞写的一篇微型小说，主 要情节是写二年级学生王小亮在八岁生日那天收到妈 妈送给他的一包奶糖，因惧怕后妈和爸爸发现以致挨 打，他将奶糖埋在雪地里，因气温回升，奶糖化为 “甜甜的泥土”。文中浓浓的母爱让人感动，王小亮 的辛酸生活让人同情，小说反映了离异家庭给孩子带 来的伤害，呼吁社会关爱孩子。
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放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地， 他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心 头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么， 爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愡怔着，不知如何办 才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小脑袋， 吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中， 还特地插上一根小棒棒。 这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回 来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。
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甜甜的泥土
黄飞
西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还 是很冷。 她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座 雪雕。 一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。 一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子； 又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿 子……人影稀疏了，零落了，没有了。
课文《甜甜的泥土》教案
《甜甜的泥土》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的场景和人物，理解课文所表达的主题。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过分析课文结构，培养学生学会欣赏文学作品。
（3）通过观察、实践，培养学生学会关爱他人。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜亲情友情。
（2）培养学生懂得感恩，学会回报。
（3）培养学生树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析课文主题，培养学生关爱他人、珍惜亲情的情感态度。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示一颗糖果，引发学生对糖果的联想。
（2）引导学生思考：糖果的味道是什么？引导学生从味觉、视觉等方面描述糖果。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）学生讨论：课文中的“我”为什么把糖果分给同学？3. 分析讨论：（1）教师引导学生从课文中找出描述糖果的部分，体会糖果的味道。
（2）学生讨论：为什么把糖果分给同学，而没有自己吃？（3）教师总结：糖果的味道是甜的，而分享糖果的味道更加甜美。
四、课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了糖果的味道是甜的，而分享糖果的味道更加甜美。
在今后的生活中，我们要学会关爱他人，珍惜亲情友情，让我们的生活更加美好。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我分享的甜蜜时刻”的作文。
3. 观察身边的人，发现他们的美好品质，下节课分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示糖果图片、实物等，引导学生进入课文情境。
2. 情感教育：以糖果为载体，引导学生学会关爱他人，珍惜亲情友情。
3. 小组合作：鼓励学生互相讨论、分享，培养团队协作能力。
七、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，注意语气、情感的把握。
《甜甜的泥土》教学设计(18篇)
《甜甜的泥土》教学设计（18篇）《甜甜的泥土》教案1备课人：巩丽萍导学目标1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情；2、感受母子深情。
自学预习一、读准下列词语黯（àn）淡呆滞(zhì) 蹭(cèng) 蓦地(mò dì) 愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn) 涮(shuàn)净晕眩（yūn xuàn）二、这篇小说描写了王小亮过去的妈妈送来了他最爱吃的奶糖，以及王小亮把糖分给老师、同学一起分享，但是由于害怕现在妈妈不得不将糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。
正当他为糖化感到伤心时，他想到了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助，甜到了心里。
三、自由朗读或小组内分角色朗读，朗读时要注意的事项① 把握感情基调：沉重→快活。
悲愤凝重——喜悦明快② 叙事部分要妮妮动听地以讲述故事的风格来朗读。
③ 描写内容处理为场景感、画面感较强的描述风格。
④ 人物语言体现人物的年龄、性格、性别…… ⑤ 朗读节奏：轻快型、凝重型低沉型、高亢型舒缓型、紧张型四、母亲是个神圣伟大的称呼，让我们高唱一曲献给母亲的歌：“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤”—— 但丁“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。
—— 纪伯伦二、明确文章中的几个问题1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖我们可以从2、哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。
他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。
知道。
�②吃了奶糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了。
4、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？先和同学、老师一起分享“过去的妈妈”送来的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。
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《玻璃樽》：星星在哪里都是很亮的，就看你有 没有抬头去看他们。
《饮食男女》：人生不能像做菜，把所有的料都 准备好了才下锅。
《那时花开》：我知道这世上有人在等我，但我 不知道我在等谁，为了这个，我每天都非常快 乐。
自由朗读课文，读后思考并用简洁的语 言说说：
这篇小小说讲述了一个怎样的故事？
一个离异母亲，在自己孩子王小亮八岁 生日那天，不顾严寒给孩子送奶糖。小亮收 到奶糖后把糖分给老师、同学们都没分完， 他又不敢带回家，就把奶糖埋在雪堆里。结 果第二天气温上升，雪化了，奶糖也化了， 糖水渗进土里，泥土就变甜了。
小亮可能想到
想到了“过去妈妈”对自己的疼爱； 想到了同学们的帮助； 想到了老师的关心； 想到传达室老爷爷请老师转告的温暖的生 日祝福……
泥土为什么是甜的呢？
甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对小亮 的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那 甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去妈妈” 的母爱，也包含着学校老师、传达室老头 对小亮的爱心，让这些父母离异的孩子也 产生生活的渴望和动力。人间的至情至爱 犹如宽广而肥沃的土地，无处不在。
“她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞 地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。”
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着， 无力地垂下脑袋，……”
“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张 了嘴的破鞋都甩掉了。
他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅 瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中， 还特地插上一根小棒棒。
当王小亮发现奶糖融化后，很伤 心，“呆呆地凝视着”，可不一会后， “他又笑了”——他为什么笑？他可 能想到了什么？
理由：我想表现小亮当时复杂的心情，他 肯定觉得还不如不把糖埋在雪里呢。好久 都没吃到的奶糖，剩下的还能吃很久的奶 糖，是妈妈对他的爱，可是现在一夜之间 却没了。伤心、悔恨、委屈一起涌上心头， 换成谁在这种情况下都会“呆呆地凝视”， 都会忍不住流下眼泪。我觉得这个细节一 定特别能打动读者或观众。
“她黯淡的眼神里，射出热切的光。”
《大内密探零零发》：只要你说我行，就算全天 下的人都说我不行，我也不在乎！
《菊花香》：一个受伤的人，不知道如何接受和 给予爱。
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《爱情故事》：爱，就是永远也用不着说对不起。 《阿甘正传》：生活就像一盒巧克力，你永远不
知道你会得到什么。 《四根羽毛》：上帝会把我们身边最好的东西拿走，
以提醒我们得到的太多！ 《肖申克的救赎》：恐惧让你mó
找出能表现表情、神态的词语， 并连词成句子或语段：
黯淡 呆滞 愠色 愣怔
就要放学了，老师神色黯淡，手拿试卷 走进了教室。“某某，57！”“某某，61！” 一个个可怕的分数在我们的头顶飘过，我目 光呆滞地注视着老师发卷子，心狂跳不已。 “某某，97！”我没听错吧？我一时愣怔着， 没有反应过来。“某某，快来拿试卷！”老 师面带愠色地喊道。“真是我！”我这才高 兴地跳起来，跑向讲台。
任选一句，在横线上填上恰当的词或 短语，并简要说说理由。
（1）甜甜的泥土，一头连着 一头连着 的小亮。
的妈妈，
（2）甜甜的泥土，像
的妈妈向 的
小亮传递着爱的信息。
要求：横线上填对文中“妈妈”和“小亮” 形
象的概括。
任选一句，在横线上填上恰当的词或 短语，并简要说说理由。
（1）甜甜的泥土，一头连着“爱子心切” 的妈妈，一头连着“渴望得到母爱，为人 友善，坚强懂事”的小亮。
请精心挑选一个你认为最能打动人的 细节来拍摄展现给观众，你会选哪一个细 节？怎么拍？你想表现什么？
细节，是为表现人物性格而对某一细微之 处所作的刻画，如一个动作、一句话、一 个眼神等。
原文：“他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思 考了一下。”
拍摄：我将镜头慢慢拉近，定格在王小亮的手上， 他那冻裂的小手在破旧的衣服上来回蹭着。
理由：从原文的“倚”字和“一座雪雕” 可以看出，这位母亲站立时间已久，说明 她很早就来了，站累了才倚靠着树。“她” 太想见自己的儿子了，于是提前来等儿子， 希望能早点见到自己的孩子。即使天再冷， 西北风再刺骨，她也一动不动地等，这就 是母亲，这就是母爱。
原文：“小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。 他伤心的蹲在地上，呆呆地凝视着。”
甜甜的泥土
黄飞
学习目标
1、体会文中这位离异母亲对儿子的 挚爱之情。
2、理解文章结尾的含义。 3、学习研读细节并结合生活实践，
合理想象、联想的阅读方法。
读准字音:
黯淡àn 晕眩yūn xuàn 呆滞zhì
愠色yùn 愣怔lèng zhēng 踉跄liàng qiàng
吮吸shǔn 嘀咕dí
涮净shuàn
理由：我之所以选择这一个细节来拍是想表现王 小亮在生日这天得到这意外的生日礼物时的惊喜 之情。面对承载着母爱的奶糖，已失去母爱很久 的小亮思考着要如何品味，这一情景会让读者或 观众心生酸楚，为之动容。
原文：“她，倚着学校门口的一棵杨树， 一动不动，宛如一座雪雕”
拍摄：镜头由远及近，远看似乎只有一棵 树，近了之后发现树下有一位母亲，她满 身都是雪，显然已经站了好久了。有一两 个行人从她身边走过，都好奇地看看她。 可是她一动也不动，两手抱在胸前，眼睛 呆呆地注视着学校的大门……
你重获自由。 《乱世佳人》：不管怎样，明天是新的一天!
请结合文意给电影《甜甜的泥土》 的宣传海报配上几句精彩的宣传词。
《甜甜的泥土》：
甜甜的泥土，是一个苦命孩子的美梦。 母爱是甜是苦？尝过的人才知道。 母爱像泥土一样平凡，也像泥土一样伟 大：孕育万物，无处不在。
拍摄：天色还早，可是小亮很神气、很高兴地走 在上学的路上，走得很快……他来到埋糖的墙角， 站住，愣了，这时镜头特写小亮的脸：呆了足足 有一分钟。然后小亮猛地蹲下来，捡起地上歪着 的一根小棍，使劲挖已经塌了的雪堆，小雪堆几 下就挖开了，只有几张糖纸还完好无损地躺在地 上。小亮小心翼翼地翻开一张，糖纸有点粘，但 是糖已经明显化了……镜头再拉近，特写：小亮 非常伤心，呆呆地凝视着糖纸，两滴大大的眼泪 从他的眼睛里掉了下来……