用现代教学手段来培养学生的创新能力
2024年创新意识研讨会心得体会范本(2篇)
2024年创新意识研讨会心得体会范本二十一世纪是知识经济时代，创新已成为一个民族兴衰存亡的关键。
随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。
传统语文课教学正面临着一场前所未有的革____，如何培养学生的创新能力是摆在每一位语文教师眼前的头等大事。
现代远程教育的学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念。
下面，结合课改，就语文课如何培养学生的创新能力，谈谈自己的认识。
一、改变师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生创新热情良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。
传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系，教师是教学活动的控制者、____者、制定者和评判者，是知识的化身和权威，所以，教师在教学活动中是主动者、是支配者。
而学生是来向老师求学的，理所应当听老师的话，服从老师的安排，学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。
而新课改基于对课堂与教学一体化的认识，提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。
学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。
在教学中，学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。
这样，学生的创新能力也就在解决问题的过程中得到培养。
教师应本着以“学生发展为本”的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。
这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。
二、创设知识能力实践机会，增强创新意识。
学习的三大要素是接触，综合分析，实际参与。
把实际参与看成学习的最高水平，这是因为在实践中学习知识，易于遇到新情况和产生新问题，这就是创新的过程。
现代教育技术在课堂教学中的应用
现代教育技术在课堂教学中的应用一、引言现代教育技术的迅速发展使得教育行业得以进行大规模的创新和改革。
作为一种创新的教育手段，现代教育技术在课堂教学中的应用，不仅有助于提高学生的学习效果和兴趣，还能够拓宽教师教学的方式和方法。
二、现代教育技术在课堂教学中的使用1. 多媒体教学多媒体教学是现代教育技术的重要应用之一。
通过使用电子白板、投影仪等设备，教师可以将课本内容以图文、图片、音视频等形式展示在教室中，使学生更加直观地理解和掌握知识。
同时，教师还可以借助多媒体教学软件，制作丰富的课件，使教学更生动、灵活。
2. 远程教育随着互联网和通信技术的发展，远程教育成为现代教育技术的重要组成部分。
通过远程教育平台，学生可以在不同的地点通过网络参与课堂教学，与教师和其他同学进行实时互动。
远程教育为学生提供了更多学习的机会，也促进了学生之间的交流和合作。
3. 智能化教学智能化教学是利用人工智能技术辅助教学的一种方式。
通过智能化教学系统，教师可以根据学生的学习情况和特点，提供个性化的教学内容和指导。
同时，智能化教学系统还可以通过分析学生的学习数据，为教师提供科学的教学决策和评估依据，提高教学效果。
4. 虚拟现实教学虚拟现实技术的快速发展为教育提供了新的可能性。
通过虚拟现实技术，教师可以创造各种真实的虚拟场景，使学生身临其境地进行学习和实践。
例如，通过虚拟实验室，学生可以进行各种实验，探索科学原理，培养动手能力。
三、现代教育技术在课堂教学中的优势1. 提高学习效果现代教育技术的应用可以帮助学生更加直观地理解和掌握知识，提高学习效果。
多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，使学习内容更加生动有趣；远程教育可以为学生提供更多学习资源和机会，促进自主学习和合作学习；智能化教学可以根据学生的特点和需求，提供个性化的教学服务。
2. 拓宽教学方式和方法现代教育技术的应用可以拓宽教师的教学方式和方法。
教师可以通过多媒体教学、虚拟现实教学等手段，创造更加灵活和多样化的教学环境，满足学生的不同学习需求。
小学信息技术教学对学生创新能力的培养
小学信息技术教学对学生创新能力的培养随着社会的发展和科技的进步，信息技术已经成为了现代社会最为重要的一项技能。
信息技术的应用已经深入到各行各业中，对于未来的学生来说，掌握信息技术技能是至关重要的。
小学信息技术教学对学生创新能力的培养显得尤为重要。
小学信息技术教学可以培养学生的实践能力。
信息技术教学不再是死记硬背，而是更注重学生的实践操作能力。
通过实际动手操作，学生能够从实践中获得更深刻的理解和掌握技能。
在信息技术课堂上，学生可以学习使用计算机、网络等设备，掌握图形处理、编程等技能。
这些技能的学习过程非常注重实践操作，鼓励学生动手实践，培养他们解决问题的能力。
这种实践能力的培养对于学生的创新能力有着重要的影响，因为只有在实际操作中，学生才能更深刻地理解知识，积累经验，找到解决问题的方法，从而在未来的创新中得心应手。
小学信息技术教学可以培养学生的合作能力。
信息技术教学不再是孤立的个体学习，而是注重学生之间的合作与交流。
在信息技术课堂上，学生往往会因为技术操作的困难而向老师请教，或者与同学讨论解决方案。
这种师生互动和同学互助的学习氛围有助于培养学生的合作意识和团队精神。
在信息技术课堂上，学生需要一起完成项目或者解决问题，这就需要他们相互协作，相互支持。
通过这种合作学习的方式，学生不仅能够互相学习，还能够培养出团队合作的能力，这对于未来的创新能力无疑是非常重要的。
小学信息技术教学可以培养学生的创新意识。
信息技术是一个快速发展的领域，学生需要不断学习新知识，跟上时代步伐。
在信息技术课堂上，学生常常会遇到新问题、新挑战，需要他们不断思考和探索。
这种思考和探索的过程有助于培养学生的创新意识。
学生在信息技术课堂上通过动手操作，解决问题，会激发他们对新事物的好奇心和探索欲，从而培养他们的创新意识。
当学生开始关注问题，主动尝试解决问题，才能够培养他们的创新能力。
小学信息技术教学通过培养学生的创新意识，为他们未来的创新打下了良好的基础。
教学计划培养学生创新能力
教学计划培养学生创新能力教学计划是一项重要的教学工作，它对于培养学生的创新能力起着关键作用。
本文将从课程设置、教学方法和评价体系三个方面分析教学计划如何有效地培养学生的创新能力。
一、课程设置创新能力的培养需要从课程设置上予以重视。
在教学计划中，应该有一定比例的课程能够涵盖创新思维和方法的内容。
比如，在理科类课程中可以增加实验课程和科研训练课程，让学生通过动手实践和科学研究培养创新精神和创新能力。
在人文社科类课程中，可以引入案例分析和团队合作等形式，让学生积极思考和探究问题，培养解决问题的能力和创新意识。
二、教学方法教学方法是培养学生创新能力的关键环节。
在教学计划中，应该采用多元化的教学方法，激发学生的主动性和创造性思维。
例如，可以采用启发式教学法，通过提问、讨论和实践等方式引导学生主动思考和探索，培养其发现问题、解决问题的能力。
同时，注重培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组合作、项目实践等形式让学生在合作中培养创新能力，并且能够相互启发和借鉴。
三、评价体系评价体系是教学计划中不可忽视的一环，它直接影响学生对于创新能力的认识和培养。
在教学计划中，应该建立科学合理的评价指标和方法。
一方面，要注重对学生的创新思维和创新能力的评价，例如通过课堂参与、研究报告、团队项目等方式评估学生的创新能力。
另一方面，要注重对学生创新过程的评价，关注其探索问题、解决问题的能力，而不仅仅局限于结果的评价。
总结：教学计划对于培养学生的创新能力具有重要意义。
通过合理的课程设置，多元化的教学方法和科学的评价体系，我们能够有效地培养学生的创新能力。
因此，教师们应该在教学计划中充分考虑学生的创新需求，促进学生全面发展，并为其创新未来奠定坚实基础。
教师要注重培养学生的创新能力
教师要注重培养学生的创新能力创新能力是当今社会对于学生的一个重要要求，它是指学生在解决问题、应对新环境和面对未来挑战时，所展现出的创造性思维和创新的能力。
作为教师，注重培养学生的创新能力是一项重要的使命。
本文将从培养学生创新意识、提供创新的学习环境和引导学生创新实践三个方面，探讨教师如何注重培养学生的创新能力。
一、培养学生创新意识创新意识是学生创新能力的基础，也是学生通过创新解决问题的主要动力。
教师可通过以下方式培养学生的创新意识。
首先，注重激发学生的好奇心和求知欲。
教师可以通过课堂讲解、实践活动和案例分析等方式，引发学生对新事物和未知领域的兴趣，培养他们对问题的探索欲望。
其次，鼓励学生提出问题和质疑现状。
教师可以提供一个宽松的学习环境，鼓励学生主动思考，勇于提出问题和对传统观念进行质疑，激发他们的思辨能力和创造力。
最后，引导学生进行多元思维的训练。
教师可以组织一些关于创新思维和解决问题的活动，培养学生批判性思维、系统思维和逆向思维等多元化的思考方式，从而开阔学生的思维边界，增强他们的创新意识。
二、提供创新的学习环境创新的学习环境是培养学生创新能力的重要保障和条件。
教师可以通过以下方式提供创新的学习环境。
首先，倡导团队合作和开放式学习。
教师可以组织学生进行小组活动，促使学生相互协作、分享知识和经验，培养学生的合作与沟通能力。
同时，鼓励学生参与到开放式学习中，通过自主学习和自主探究，培养学生的自主创新能力。
其次，提供多样化的学习资源和工具。
教师可以利用多媒体技术、网络资源和社交媒体等现代化的教育工具，为学生提供多样化的学习资源和信息，扩展学生的知识面和视野，并激发学生在知识探索和创新实践方面的兴趣。
最后，鼓励学生进行开放性的课题研究和实践活动。
教师可以引导学生选择感兴趣的课题进行深入研究，并提供必要的指导和支持，鼓励学生进行实践探索和创新尝试，培养他们的实际操作和解决问题的能力。
三、引导学生创新实践创新实践是学生创新能力的关键环节，通过实践活动，学生能够将创新意识转化为创新行动。
运用现代教学手段培养学生体育创新能力
师在上课 前精心设计 场地 ， 能激 发学 生 的兴 趣 ， 在一 同 ， 会造成学 习效果 的明显差异。因此在教学过 程中 ． 种 新 的感 觉 下 ． 唤 起 学 生 的创 新 热 情 。在 上 课 的 场 教 师必须诱 使每位学生 的思维处于积极状 态 ． 会 加速学 地布 局上 ， 力求合 理 、 要 新颖 ， 如上 课 队形采用 圆 型 、 习和动作 的完善 。如后滚 翻练 习 ． 了使学 生更好地 为 同心 圆等 。对于教学器材 ， 可根据 学生的特点 和场地 掌握动作技 术 ， 可充分利用 录像 的电教手段使 学生 随 的需要 ， 发动 学生开 展 自制教 具 比赛 ． 给学生创 造 一 着教学程序人情 入境 。在思考 和探索 中学 习 ： 后滚翻 个 良好的创新平台 ， 激活学生的创新激情 。 的滚动 练 习 、 手 练习 、 坡练 习 、 正 错误 动作 、 推 斜 纠 教 ２币 生关 系 的和谐 ， 师 向学 生倾 注 爱心 。 使 师评价 、 教 会 优生示范 、 师生共 同分析动作 的重难 点等。 这 学生在融洽的心理氛围中萌发创新激情 。 教师可 改变 些都是通过教师启 发学生积极思 维才能实现 的 。 利用
逼真 的直观性 、 富有 的趣味性 和启 发性 ， 体会 电教 教 学在体 育教学 中的应用 。学生通过直 观的图像 ， 过 经 思考， 形成 一个 动作概 念 。 结合 自主学 练及 教师 的 并 点拨 。 很快会掌握 动作 。 这对启迪学生对事物 的认识 、 佳 手 段 。 为 了激 发 学 生 的学 习兴 趣 。 师 可 在 准 备 活 提高思 维能力 、 教 开发学生 的智 力有着非 常重要 的促进 动 的队列练 习中 。 用轻松 、 明快 、 节奏高昂 的音乐来 创 作用 。只有 在体育教学 中注重 学生思维 品质 的培养 ． 设情 境 ， 营造 艺术氛 围 ， 助学生 通过 音乐 的节奏 旋 学 生 才 能学 得 生 动 活 泼 ．其 主 动 性 才 会 明显 增 强 ． 帮 学 律来感受 队列练习所表现 的情感 。 伴着优 美动听的音 习效果才会提高 。 乐， 教师带领学生做结合主教材的韵律操 。 这样 ， 学生 三、 通过体育教学实践 。 培养学生的创造 能力 通过韵 律操 既得到 了美 的享 受 ． 又使 心灵在 音乐 的 １ ． 中。 教学 我们还应 紧密结 合教学 内容 ． 学生 自 让 技术 的规律 ， 拟 出适 于 学生思 考 编 沐浴 中得到 了升华 。 而也达 到 了美 的教 育 ， 学 生 己发现 动作技 能 、 从 使 的学 习兴 致高 、 精神 面貌 好 。 为学生 进入 主教材 的学 的探究程序 ， 让学 生按这个程序 去发 现动作技 能的形 习激发了创新激情 。 成过程 ， 从而培养他们 的创造 能力 。让学生获得 成功 二 、 养 学 生 的创 新 意 识 。 展 学 生 的 创 新 思 维 培 发 的喜悦 ， 是进一 步增强学 生学 习 自主性 、 积极 性 的有 １ ． 学 生 的创 新思 维 ， 开发 人 潜能 的需要 。创 效 手段 。学生在练 习中成 功地完成一个技 术动作 ， 培养 是 体 新意识的产生最基本 的要求是思维的活跃性 ，而小学 验 到某 些喜悦情感 ． 会引发他们对 自己的“ 就 能耐 ” 倍 生思维的活跃有赖于学生身心的积 极参与 。小学生正 加充满信心 。 如后滚翻教学 ， 学生在练 习中出现错误 ． 处 于 身 心发 展 时 期 ，思维 受 大脑 的 限制 和 多 种 客 观 条 教师及 时提 出 ：在 练 习后 滚 翻时 。有 的 同学 团身不 “ 件的制约 。他们 的思维能力较弱 ， 但求知欲强 ， 观察 、 紧、 爱 低头不够 、 两肘没有夹 紧 ， 哪位同学能针 对他们 的 好奇 、 好想 、 好问 ， 思维活跃 ， 于表现 ， 乐 喜欢与人交往。 错误动作帮他们纠正 ？ 在学 生思考的 同时 ， ” 教师有意 根据小学生 的身 心 、 认知 特点 。 体 育教学 中对 教材 识地设 置一些 提示性 问题 ， 在 去点拨 诱导 学生 ， 往往 能 学生马上争先恐 进行改 造 ， 创设 特定 的情境 。 既能 引发学 生 的学 习动 为问题 的解决起到画龙点睛 的功效 。 机． 又是启迪学 生思维的一种有效教学 策略 。如在后 后 地 提 出 ： 以 用 夹 手 帕 、 沙 包 的 方 法 纠 正 团 身 不 可 夹 滚翻教学 中， 了 自然 地引入主教材 、 为 活跃课堂气氛 ， 紧的错误动作 ； 可以用夹住戴在颈上 的红领 巾纠正低
在信息技术教学中培养学生的创新能力
在信息技术教学中培养学生的创新能力在信息技术教学中培养学生的创新能力在信息技术教学中培养学生的创新能力1素质教育的号角已经吹响,创新教育是未来教育的灵魂,学生创新能力的培养已成为教育界乃至全社会关注的热点,信息技术教学中如何培养学生的`创新能力呢?作者：黄慧作者单位：启东市万安中心小学,江苏,启东,226200 刊名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)：20xx ""(12) 分类号：G43 关键词：在信息技术教学中培养学生的创新能力2美术教学中现代信息技术的运用,为培养学生的审美创新意识和艺术创造能力搭建了新的教学平台。
一、优组教学资源,营造创新氛围1.美术教学中运用现代信息技术有利于形成资源互补和师生互动式的教学模式。
美术教学运用信息技术实现了教学的传统资源和现代信息资源的最优融合,实现了艺术资源的共享,为互补互动式教学模式找到了切入点,为营造创新氛围和创新环境提供了基础条件。
教师用多媒体教学,可以大容量、多角度地为学生展开美术视野,克服了传统教学中一块黑板、一支彩笔的课堂局限。
黑板变成了屏幕,彩笔变成了鼠标,美术教学实现了无纸化,把广阔的美术艺术展示给学生,拉大了课堂时空,使美术课堂出现了全新的面貌。
在屏幕上学习美术知识,直观性强,条理性强,易接受、易记忆;在屏幕上作画,方便快捷,容易修改,这样,学生的艺术个性得到发挥,创新思维有了用武之地,创作激情下的丰富想象跃然屏幕之上。
因此,教与学的配合更密切,师生对话更直接,课堂成为师生交流互动平台,计算机成为开发学生潜能载体,教学成为美术知识与美术技能转化中介,提高了学生审美思维能力和绘画创新能力。
2.美术教学中运用现代信息技术有利于激发学生审美创新激情。
创新教育理念要求美术教学必须注重激发学生的创新意识和创新潜能,培养创造精神和创新技能。
一是把现代信息技术丰富的学习空间和超强的想象跨度优势引入美术教学,使美术教学状况和面貌大为改观,促进了美术教学能量的最大发挥。
浅谈在小学语文教学中运用现代教育技术培养学生的创新能力
中没有形成一定的思维定 势 ， 因而他们在 回答 时就不 会受局 限， 自己想怎 么说 就怎么说 ， 从而促使 自己的创新思维得 到了
一
定的发展。 ２ 录像 再 现 、
《 火烧云》 这一课 主要是 通过 对火烧 云颜 色 和形状 的不
同变 化 的 描 写 ， 学 生 对 火 烧 云 有 进 一 步 的 认 识 。 由 于 小 学 让 生平时观察到火烧云的机会很少 ， 时即使有机会 观察 ， 有 看得 也不是十分地仔细 ， 因此在 对课 文内容理解时 ， 自己的思维就 受到 了局限 。为此我们可 以把电视录像中有关火烧云 的资料 重新播放给学生看 ， 学生看 过 以后 ， 视野 开阔 了 ， 维也就灵 思
察， 各抒 己见 ， 必将 会使 学生的创新 意识在 自由的学 习环境 中 得 以最大程度 的体现 。
二 、 用现 代教 育技术 展示 不 同的 学 习 内容 ， 运 训 练 学生 的创新 思维
创 新 思 维 是 创 新 能 力 的核 心 。“ 能 保 证 学 生 解 决 对 他 它 们来说是新 的问题 ， 深刻地高水平 地掌握 知识 ， 能 并能把 这些 知识广泛地迁移到学 习新知识 的过程 中 ， 学习活 动顺 利完 使 成” 。就小学语文而言 ， 由于其涉及 的内容涵 盖面 广 、 容量 包 大， 因此这就要求学生在思维上 能够 不囿于原 有的定势 ， 善于 变换角度地灵 活地 去思 考 。为 了能 够帮 助学 生 达到 这个 目 的 ， 们 在 教 学 中 可 以 采取 以下 一些 方 法 ： 我
三 、 用现 代教 育技术 改 变不 同的 教 学手 段 。 运 培 养 学生 的创 新能 力
随 着 经 济 的发 展 和人 类 的进 步 ， 会 对 人 才 的要 求 已经 社 发生 了质 的变化 ， 它已不再是掌握更多更深的知识 ， 而是迅速 更 新 知 识 的能 力 ， 在 更 新 知 识 和 利 用 新 知 识 的 过 程 中 体 现 是 的创新意识 ， 表现的创新 能力 。而创新 能力 培养 的主 阵地是 课堂教学 。课 堂教学要 能够做 到对学 生创新 能力 的培 养 ， 采 取借助现代教育技术 改变课 堂教学手 段 ， 课堂 教学充 满情 使 趣、 充满乐趣 、 充满活力 的方法 ， 不失为一种较好的选择 。
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用现代教学手段来培养学生的创新能力
随着计算机在教学中的普及，现代教育技术在培养学生创新能力方面起着不可低估的作用。
现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学资源的设计、开发利用、管理和讲评，以实现教育优化的理论与实践。
它在政治课教学中的作用主要体现在：
1、现代教育技术的运用使受教育者可以充分发挥各种感官功能，吸收广泛的信息。
2、现代教育技术可以使教育者享有广泛的信息资源，学生可以根据自己的需要自主地选择信息。
3、可以根据自己的学习水平能动地选择学习方式和学习方法，体现自主学习的原则。
4、突破了时空的限制，可重复教学过程，让学生通过声、光、色的变化和发展来获取知识，认识世界，有效地构建自己的知识结构。
以计算机辅助教学为代表的信息加工技术，改变了传统的教学模式，激发了学生的学习兴趣，建造了学生可参与的环境，发挥学生的主体性；不仅传授知识，更把传授知识和发展智能与素质培养统一起来；现代教育技术能引导学生通过发现、探究和意义构建的途径获得知识，注重培养学生的创新思维，并使学生独立思考的主体性得以体现。
现代教育技术不仅显示出教育内容的创新，更在教育界的实践过程中体现了创新教育思想，解决了传统教育中难以解决的问题。
如科学研究的量化过程，展示知识的形成过程，内在联系和运动变化的情况，解决问题的思维展示过程，动画实验等虚拟现实仿真教学，通过计算机辅助教学的演示，在动态中观察，使问题的结论迅速形象地展示，在提高了教学速度的同时，使问题的解决具有准确性和深刻性。
这些教育方式提高了学生的观察能力、想象能力，有利于培养思维能力。
另外，资源的共享、信息的广泛性和信息显示的多样性，教学过程的及时反馈以及多种教育媒体的综合利用，使知识结构更加清晰，提高了教育的效果。
那么现代技术教育如何培养学生的创新能力？主要注重以下几个方面：
1、营造宽松、和谐、民主的课堂教学氛围。
要让学生敢于发现，敢于发表自己的见解，敢于标新立异，敢于坚持自己的意见。
2、抓好基础，为培养学生的创新精神储备势能。
3、认清创造思维的规律，为培养学生的创新精神整理思路。
4、因地制宜地教给学生一些方法，为培养学生的创新精神建立起快速通道。
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。
在教学改革的今天，政治老师更要主动地运用现代化的教学手段才能使政治课真正成为培养创新人才的排头兵。