走进国家博物馆“行前课”教学设计-薛秀娟
走进国家博物馆活动设计
走进国家博物馆活动设计
为进一步贯彻落实教育部基础教育课程改革纲要试行、北京市教育委员会加强中小学综合实践活动课程的实施意见、北京市中小学生社会大课堂建设方案要求,根据北京市教委推广社会大课堂的活动精神,学校组织高二年级全体学生参观中国国家博物馆.
一、活动目的：
1、对学生进行生动深刻的爱国主义教育以及树立优良品质和民族自豪感.
2、感悟中华民族悠久的文化艺术,感悟民族精神,民族审美情感.以活动促学生健全人格
的形成.
二、活动时间：2014年12月3日
三、前期准备工作：
1、教师了解国家博物馆的位置、常展内容、临展内容、根据学生实际情况介绍可参观项目.
2、下发博物馆基本常识资料.
3、班内分组,确定参观目标；准备好相机、记录纸笔等.
4、由教师讲解参观注意事项.
四、过程实施：
1、12月3日7:30 集合,清点人数后上车
2、乘车抵达天安门广场,开始参观,分组活动,做好拍照、记录等工作.
3、下午2:00,乘车返回,完成参观体会,利用班会时间,学生之间交流收获.
五、此次参观活动的最终效果
1、在整个参观活动中学生的文明礼貌、遵守纪律、集体荣誉感得到充分体现.
2、学生了解中国古代的知识、历史、文化、艺术等.
3、体会到了文明所带给我们的民族精神和顽强拼搏的精神.
4、结合历史学科为学生的人文素养进行有深度有广度的知识储备.。
博物馆之行 (说课稿)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 全国通用
博物馆之行一、活动背景在现代社会中，博物馆作为展示文化历史、人类文明和科技创新成果的场所，是公众获取文化知识的主要途径之一，也是增强国民文化自信和传承中华文化的重要途径之一。
因此，为了让学生更好地了解中国文化和历史，五年级上学期综合实践活动安排了博物馆之行的实践活动。
二、活动目的通过博物馆之行活动的实践，学生将能够：1.增强自己的文化自信心，现场感受历史沉淀和文化遗产保护的重要性；2.学习和认识中国古代文化和历史，认识自己的文化根源和民族精神；3.培养学生的观察能力和思考力，提高其发现问题和解决问题的能力；4.扩展学生的知识面，增加学生的知识储备，为其终身学习奠定基础。
三、活动安排本次博物馆之行活动，将覆盖中国历史文化、科技创新和民俗风情等多个方面，并安排了多项实践任务和互动体验活动，为学生提供更加多元化的学习机会。
1. 活动前准备在活动前，学生需要进行一定的准备工作，包括：•了解博物馆的历史及其收藏品；•了解所要参观的博物馆分馆的地址、路线、交通等信息；•带好文化衫和便鞋，并做好防晒、防暴晒、防中暑等措施。
2. 参观博物馆在博物馆之行的实践中，学生将探索中国文化的博大精深，并体验科技创新和民俗风情等方面的内容，包括：•参观中国国家博物馆，了解中国古代文化和历史；•参观中国科学技术馆，体验数码技术、机器人、航天模拟等科技创新成果；•参观北京市民俗博物馆，了解太师椅、青瓷、毛笔、扇等具有中国民俗特色的文物。
3. 实践任务和互动体验在活动中，学生将通过多种实践任务和互动体验，提升自己的学习能力和实践能力，包括：•记录拍摄文物和科技创新成果的实物照片；•填写文物和科技创新成果的资料表；•讲解文物和科技创新成果的价值和意义；•亲身体验蜡染、剪纸、手工扇等传统手工艺制作过程。
4. 活动总结在活动结束后，学生需要进行一定的总结和反思，包括：•回顾博物馆之行的主要内容和收获；•分享自己的实践任务和互动体验心得；•总结自己的不足和需要进一步提高的地方。
幼儿园大班走进博物馆教案 幼儿园博物馆教学
主题：幼儿园大班走进博物馆教案一、教学目标1. 让幼儿了解博物馆是什么，以及博物馆内都有哪些展品和藏品；2. 培养幼儿的观察、思考和表达能力；3. 增强幼儿对文化和历史的兴趣，激发他们对传统文化的思考和理解。
二、教学准备1. 联系当地博物馆，确认参观时间和具体安排；2. 准备参观所需的票、导游图、讲解员和安全员；3. 在参观前，老师应提前向幼儿介绍博物馆的相关知识，引导他们对博物馆的兴趣。
三、教学过程1. 导入环节a. 老师向幼儿介绍即将参观博物馆的背景和意义；b. 老师用图片或视频等形式展示博物馆建筑和展品，引起幼儿的好奇心。
2. 参观活动a. 带领幼儿跟随导游或讲解员，参观博物馆内的展览和藏品；b. 在观看展品的过程中，老师帮助幼儿提出问题，引导他们思考和讨论。
3. 活动总结a. 带领幼儿进行反思和总结，让他们分享自己的感受和收获；b. 老师对参观活动进行评价、点评，引导幼儿综合归纳。
四、教学评价1. 观察幼儿在参观博物馆时的表现，包括注意力集中、对展品的认知和情感反应等；2. 收集幼儿口头表达和书面记录，评价其对博物馆的理解和意义；3. 通过绘画、手工等形式，让幼儿表达自己对博物馆的印象和体验。
五、教学反思1. 教师对教学活动进行反思和总结，根据幼儿的反馈和表现，不断优化教学方案；2. 老师和家长进行交流，了解幼儿参观后的感受和观点，促进幼儿的综合发展。
以上是针对幼儿园大班走进博物馆教学活动的教案，并根据实际情况和幼儿的特点进行了详细的设计和安排。
通过此次教学活动，不仅可以让幼儿们亲身感受博物馆的魅力，了解传统文化和历史，同时也培养了他们的观察、思考和表达能力，促进了他们的全面发展。
希望教师们能认真组织和指导此类活动，为幼儿们带来更多的精彩体验和成长机会。
在幼儿园大班走进博物馆的教学活动中，除了参观博物馆的展品和藏品外，还可以通过一些互动和动手体验的方式，加深幼儿对历史文化的理解和兴趣。
以下是针对教学活动的扩展内容：一、手工制作1. 在参观结束后，老师可以组织幼儿进行手工制作，让他们选择最喜欢的展品或藏品进行模仿，激发他们的创造力和想象力。
七年级美术上册《走进博物馆》教案、教学设计
（二）讲授新知
在这一环节，我将系统地讲授以下内容：
1.博物馆的分类：介绍历史博物馆、艺术博物馆、自然博物馆等类型，分析各类博物馆的特点和展示内容。
-教学策略：运用分类法，帮助学生系统掌握博物馆的类型和特点。
2.美术作品欣赏方法：教授如何从作者、时代背景、艺术风格等方面欣赏美术作品，提高学生的审美能力。
4.小组讨论，合作探究：组织学生进行小组讨论，分享参观心得，探讨博物馆中的美术作品，提高学生的观察、分析、交流能力。
-教学策略：采用合作学习法，培养学生的团队协作能力和探究精神。
5.课后拓展，研究性学习：鼓励学生课后自主查找博物馆相关资料，进行深入研究，提高学生的研究性学习能力。
-教学策略：布置开放性作业，引导学生进行拓展学习，培养独立思考和创新能力。
七年级美术上册《走进博物馆》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解博物馆的定义、起源与发展历程，认识到博物馆在社会文化教育中的重要作用。
2.掌握博物馆的分类，如历史博物馆、艺术博物馆、自然博物馆等，了解各类博物馆的特点与展示内容。
3.学会观察和分析博物馆展品，掌握欣赏美术作品的基本方法，提高审美能力。
-教学策略：运用小组合作法，促进学生之间的交流与分享。
2.分析博物馆展品的特点，探讨不同类型的博物馆展示内容。
-教学策略：引导学生通过对比分析，深入理解博物馆的内涵。
3.探讨如何欣赏美术作品，分享彼此的欣赏心得。
-教学策略：激发学生的审美情趣，提高他们的欣赏能力。
（四）课堂练习
课堂练习旨在巩固所学知识，以下为练习内容：
-教学策略：运用激励法，激发学生的实践兴趣，提高他们的综合素质。
五年级综合实践活动教案-走进博物馆项目式学习 全国通用
“走进博物馆”项目式学习----整理课活动目标：1.了解项目式学习的特点及本节整理课的主要目的。
2.进行问卷调查，现场对调查结果进行分析。
3.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的学习收获、反思问题。
4.开展“走进博物馆”模拟项目的学习探究。
活动重点：1.进行问卷调查，对“走进博物馆”第一课时活动进行回顾、分析。
2.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的收获、存在不够和解决办法。
活动准备：教师提供课件、学习资源等，学生准备进行第一课时的成果交流，学校云平台支持。
活动过程：一、导入：激发兴趣明确任务1.导入，激发兴趣。
师：刚刚过去的一个月里，我们开展了两次走进博物馆的活动，（出示照片）同学们去了华侨博物院和陈嘉庚纪念馆。
这个得益于我校多彩教育的课程建设中的项目式课程：三年级走进植物园，四年级走进艺术馆，五年级走进科技馆，六年级走进博物馆。
走进博物馆这学期刚刚启动。
2.了解项目式学习的特点。
项目式课程和项目式学习一样吗？（生交流）老师也去查找了资料，发现项目式学习目前是全球盛行的动态学习方式。
《项目式学习的标准：一份详细的课堂教学指南》中提出包括以下7个元素：1）富有挑战性的问题2）永远探究3）真实性4）学生的发言权与选择权5）反思与总结6）评价和修正7）公开展示的作品师：我们的项目式课程是否具备了7个元素？（生交流）有些有，有的还有不够，所以有了我们这节整理课。
（生齐读课题）2.了解本课的主要目的。
师：什么是整理课？生交流。
师：在数学或语文的整理课，我们是怎样做的？通过整理、归纳，总结出一些方法。
本节课也是让同学们对走进博物馆课时一的活动进行整理、总结和反思。
3.下面，我们先进行小调查。
老师发送问卷（满意度测评），学生投票。
4.教师指导学生作反馈分析。
满意率100%，为什么会这么满意？二、整理：总结收获反思不够1.播放视频回顾（1）师：从同学们的满意度测评，老师也感受到大家对这种新型的学习课程满意度还是很高的（详尽数据）。
走进博物馆教案
走进博物馆教案教案标题：走进博物馆教案目标：1. 了解博物馆的作用及其在文化传承中的重要性。
2. 了解不同类型的博物馆及其收藏的文物和艺术品。
3. 提高学生的观察力、分析能力和表达能力。
4. 培养学生的兴趣爱好和艺术素养。
5. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学目标：1. 学生能够描述博物馆的作用和重要性。
2. 学生能够根据所学内容，分析和评价不同类型的博物馆。
3. 学生能够选择并解释一个博物馆展厅内的文物或艺术品。
4. 学生能够通过合作完成一个小组项目，展示对博物馆的理解和创造力。
教学准备：1. PPT或展板资料，介绍博物馆的作用和重要性。
2. 图片或实物展示，展示不同类型的博物馆以及其中的文物和艺术品。
3. 学生小组作业指南，包括选择一个博物馆展厅内的文物或艺术品进行研究和解释的任务。
教学过程：Part 1: 博物馆的作用和重要性（20分钟）1. 通过PPT或展板向学生介绍博物馆的作用和重要性。
2. 引导学生参与讨论，提问如下问题：a) 你认为博物馆的作用是什么？b) 博物馆在文化传承中扮演着什么角色？c) 你最喜欢的博物馆是哪一个？为什么？Part 2: 不同类型的博物馆及其展品（25分钟）1. 展示不同类型的博物馆的图片或实物，包括自然历史博物馆、艺术博物馆、科技博物馆等。
2. 分组讨论，要求学生分享他们对这些博物馆的了解和看法。
3. 每个小组选择一个博物馆并介绍其中的一件文物或艺术品，包括其历史、创作背景和特点等。
Part 3: 博物馆参观计划（20分钟）1. 学生以小组为单位，讨论并制定一个博物馆参观计划。
2. 每个小组选择一个博物馆，确定参观时间、交通方式以及需要注意的事项。
3. 学生通过小组合作的方式，撰写并展示他们的博物馆参观计划。
a) 计划中应包括学生对博物馆的期望和感受。
b) 可以使用图片或视频等多媒体形式来支持他们的展示。
Part 4: 反思与评价（15分钟）1. 学生小组展示完成后，进行全班讨论。
国博博物馆课程设计
国博博物馆课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解我国历史文化遗产，掌握国博博物馆中的至少三个重点展览及其背后的历史故事。
2. 学生能够识别并描述至少三种文物的特点、历史背景及文化价值。
3. 学生能够理解博物馆在传承和弘扬民族文化中的重要作用。
技能目标：1. 学生通过参观、观察、讨论等方式，提升自己的信息收集、整理和分析能力。
2. 学生能够运用所学知识，以小组合作形式完成一个与国博博物馆相关的课题研究。
3. 学生能够运用批判性思维，对博物馆的展览和文化遗产进行评价和反思。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对国家历史文化的热爱和自豪感，增强民族认同感。
2. 学生通过博物馆课程的学习，培养尊重、保护和传承民族文化的意识。
3. 学生在参观和讨论过程中，学会尊重他人观点，培养团队协作精神。
本课程针对五年级学生设计，结合学生好奇心强、求知欲旺盛的特点，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
课程性质为实践性、探究性，以博物馆资源为依托，将知识、技能、情感态度价值观三者有机结合，旨在培养学生的综合素质，提高历史人文素养。
通过具体的学习成果分解，教师可针对性地进行教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合课本相关章节，科学系统地组织以下内容：1. 国博博物馆简介：介绍国家博物馆的基本情况、历史沿革及展览特色。
- 相关课本章节：历史与社会课本中“博物馆里的历史”章节。
2. 重点文物展览解读：详细讲解青铜器、瓷器、书画等三个重点展览。
- 相关课本章节：艺术课本中“中国古代青铜器”、“瓷器之美”及“中国书画艺术”章节。
3. 历史故事与人物：结合重点文物，讲述背后的历史故事和人物。
- 相关课本章节：语文课本中历史故事相关内容。
4. 课题研究：以小组合作形式，对国博博物馆中的某个展览或文物进行研究。
- 相关课本章节：综合实践活动教材中“课题研究”相关内容。
教学内容安排和进度如下：第一课时：国博博物馆简介，了解博物馆的基本情况。
国家历史博物馆教学设计
国家历史博物馆教学设计教学设计：国家历史博物馆参观与学习一、教学目标：1.了解国家历史博物馆的建筑和历史。
2.了解博物馆藏品的分类和特点。
3.培养学生的历史意识和文化素养。
4.通过参观和学习，提高学生的观察能力、思考能力和创造力。
二、教学过程：1.课前准备2.参观准备学生按照指定的时间和地点到达博物馆，并排队进入博物馆。
老师和博物馆的工作人员一起对学生进行分组，每个组员分发一张参观卡片，上面标有参观顺序及相关任务和问题。
3.参观过程学生根据分发的卡片顺序，按照图示进行参观。
博物馆工作人员在相关展品前进行解说，学生可以进行观看、拍照，但不得触碰展品。
学生在观看完每个展品后，要回答卡片上提出的问题和任务，以增加学习的深度。
4.参观结束参观结束后，学生按照指定地点集合，并进行反馈讨论。
每个小组轮流分享本组的收获和感受，老师可以对学生的表现进行评价和点评。
5.作品展示学生根据参观的内容和经历，进行相关的创作和展示。
可以分组进行展示，包括图片、模型、剧本、报告等形式，以展示学生的学习成果。
可以邀请其他年级或家长进行观摩评价。
6.课后总结老师带领学生进行本次参观和学习的总结。
学生可以提出问题和疑惑，老师进行解答和引导。
可以进行学生的主观评价和反馈，以了解学生的学习效果和体验感受。
三、教学要点：1.国家历史博物馆的建筑和历史学生要了解国家历史博物馆的建筑风格和历史背景，包括建筑设计师、建筑风格、建筑特点等。
可以通过图片、视频和文字等多种形式进行介绍和讲解。
2.博物馆藏品的分类和特点学生要了解博物馆藏品的分类和特点，包括书画、器物、雕塑、玉石、青铜、文物、文献等。
可以通过展品的图片和文字解说进行说明和展示。
3.培养学生的历史意识和文化素养学生要通过参观和学习，培养对历史的兴趣和认识。
可以通过讲解历史事件和故事，激发学生的好奇心和探究欲望。
通过展览和体验活动，提高学生的文化素养和审美能力。
4.提高学生的观察能力、思考能力和创造力学生要通过观看和讨论，提高自己的观察力和观察细节的能力。
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丰台区社会大课堂实践活动“行前课”教学设计
教学过程设计意图
导入：出示国家博物馆图片提问你们知道这是哪里吗这里浓缩着我国悠久的历史，蕴含着璀璨的文明，这
就是国家博物馆。
在实地去博物馆
参观前，我们先通
过这节课大致了
解一下国家博物
馆的历史，我们如
何参观，怎样有效利用博物馆资源，便于我们的参观活动更有实效。
一、国家博物馆
1.国家博物馆的历史沿革
教师结合图片，简介国家博物馆的历史沿革。
2.展品介绍
同学们在上学期的历史课上对于中国古代的文化成就已经有了一定的了解，老师在课上用到的一些照片就来自国家博物馆的馆藏。
下面我们一起来看两件有代表性的文物。
这两件文物分别代表中国古代的哪两个文明在实地参观中我们有幸能和这两件文物亲密接触，到时，请同学们认真观察，为他们撰写详细的介绍词。
二、博物馆资源利用
我们的实地参观过程中，会看到不同种类，数量众多的文物，在眼花缭乱的文物面前，我们怎么去获取有效信息呢
（学生：拍照、问博物馆的老师、上网查）
同学们说得非常好，方法很多，我们的参观时间有限，不可能全部参观完，我们会有一些学习主题，图片导入激发学生的兴趣
学生了解国家博物馆的历史沿革
学生回顾历史知识，激发学生去观察实物，自己感受的积极欲望
学生带着任务去博物馆，事先会有一些思考，参观活动会更有针对性
围绕着学习主题进行参观。
如果有我们特别感兴趣的展品，我们可以记录下文物的名称，以便于我们离开后进一步查找相关资料，深入了解。
我们的国家博物馆也有网上的参观指南，同学们也可以从网上登陆，设计好自由参观时间你的路线，避免出现盲目奔走的情况。
大家可以看这张电脑截屏，老师给你们演示网上
参观导航的使用。
三、文明参观须知
国家博物馆作为世界上单体建筑面积最大的博物馆，是中华文物收藏量最丰富的博物馆之一，整体规模在世界博物馆中位居前列，2012年游客接待量达到537万人次，2013年达到745万人次，是全世界最受游客欢迎的博物馆之一。
每天都会有很多的国际友人和外宾团体参观，所以我们在离校外出参观过程中有哪些需要注意的呢
1.衣着整洁，穿着校服，早7；30到学校集合，不迟到。
2.在乘车和参观博物馆过程中注意保持安静、手机调至静音状态、不大声喧哗、嬉笑打闹，影响其他参观者。
3.不携带国家博物馆禁止带入的物品，参观学习只带着笔和本、水，不带书包，减少安检时间。
教给学生合理设计参观路线的方法，有计划性、有目的性的去参观。
学生掌握基本的参观礼仪和注意事项。