声母 辅音声母：21个声母 零声母课件
声母辅音声母21个声母零声母课件.
声母辅音声母21个声母零声母课件.一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母部分，具体涉及教材的第一章第三节，内容详细涵盖21个声母以及零声母的发音、书写和应用。
我们将通过实践情景引入，例题讲解和随堂练习，让学生深入了解并掌握声母的概念及其在汉语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握21个声母的发音、书写和应用。
2. 培养学生正确运用声母进行汉语词汇拼读的能力。
3. 通过声母的学习，提高学生对汉语语音的整体认识。
三、教学难点与重点教学难点：声母的发音及与韵母的结合。
教学重点：21个声母的识别、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物品，引导学生发现这些词语中都含有声母，从而引入声母的概念。
2. 新课内容：讲解21个声母的发音、书写，以及零声母的概念。
通过PPT课件展示，让学生直观感受声母的特点。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解声母与韵母的结合方法，指导学生进行拼读。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 21个声母列表。
2. 声母与韵母结合的例题。
3. 零声母的概念。
七、作业设计1. 作业题目：抄写21个声母，并分别组词。
答案：略。
2. 作业题目：根据所给声母，与韵母组合成词语。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，了解他们在声母学习中的难点，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高声母的应用能力。
可推荐相关读物，如拼音故事书等。
同时，开展课外活动，如拼音比赛、朗读比赛等，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
3. 作业设计。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 声母的分类：21个声母分为清音、浊音、清浊音、送气音、不送气音等，要详细解释各类声母的特点。
2. 发音方法：通过示范和练习，让学生掌握声母的正确发音方法。
普通话等级考试 PPT课件
2．准确辨识平舌字和翘舌字，避免发音的错误 或混读。以下几种方法可供参考。
（1）利用普通话声韵拼合的特点识记。从《普通话声韵配 合表》中我们知道：普通话韵母uɑ、uai、uang不与平舌音z、 c、s相拼，能和zh、ch、sh相拼，因此当韵母是uɑ、uai 、 uanɡ而分不清平翘时，我们就能确定其声母是翘舌音。 zh： 抓、爪、拽、庄、桩、装、妆、壮、状、撞、幢 ch： 揣、踹、窗、疮、床、闯 sh： 刷、要、衰、摔、率、蟀、甩、帅、双、霜、爽、孀 普通话韵母ong不与翘舌音 sh相拼，所以，凡韵母为onɡ的 字，声母肯定不会是翘舌音sh。如：“松、涌、耸、忪、怂、 悚、宋、送、讼、颂”等声母都是平舌音s。
1．分清z、c、s 和zh、ch、sh在发 音上的不同。
这两组音都属于舌尖音，z、c、s为舌尖前音，
又称平舌音。发音部位是舌尖和上齿背或下 齿背，舌尖不能和齿龈接触，发音时舌面也 不能接触上齿龈。zh、ch、sh为舌尖后音， 又称翘舌音，发音时舌尖应翘起来抵住或接 近上齿龈和硬腭交界处有棱槽的地方，舌尖 既不能放在上齿龈上，也不能翘过头放在硬 腭上。
3、舌尖前音 祖宗 自足 猜测 草丛 诉讼 色素 罪责 最早 粗糙 匆匆 思索 送死 粽子 自作 措辞 残存 琐碎 洒扫 自尊 做作 总则 栽赃 走卒 摧残 苍翠 参差 嫂嫂 搜索 随俗 撕碎
z 自在 藏族 c 仓促 层次 s 松散 三思
1、词语对比练习
思念——邪念 名次——名气 字号——记号 集资——妻子 其次——席子 慈悲——齐飞 2、绕口令练习 山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗，二人山前 来比腿。不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，还 是崔腿粗比崔粗腿的腿粗。
狮山寺 狮子山上狮山寺，山寺门前四狮子，狮子看守狮山寺，山寺 保护石狮子。 司老师和史老师 司老师爱作词，史老师爱作诗，司老师的词不如史老师的诗， 史老师的诗不如司老师的词。司老师向史老师学作诗，史老 师向司老师学作词。司史老师天天练习作诗词 。 手指和字纸 紫手指挨上湿字纸，湿字纸变成紫字纸，紫字纸挨上湿手纸， 湿手指变成紫手指。
声母辅音声母21个声母零声母优质课件.
声母辅音声母21个声母零声母优质课件.一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母辅音声母，具体包括教材第2章“声母与韵母”中的第3节“21个声母零声母”。
我们将详细讲解每个声母的发音要领，并学会如何区分和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握21个声母零声母的发音方法，提高其汉语拼音水平。
2. 培养学生正确区分和应用声母的能力，为学习汉字打下坚实基础。
3. 培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：声母的发音要领，尤其是易混淆的声母区分。
教学重点：21个声母零声母的正确发音和应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、课件、拼音卡片。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会声母在生活中的重要性，激发学习兴趣。
（1）教师播放一段包含声母的音频，让学生听音辨字。
2. 讲解：详细讲解21个声母零声母的发音要领。
（1）教师通过课件展示每个声母的发音方法，并示范发音。
（2）学生跟随教师一起练习发音，教师个别指导。
3. 例题讲解：通过典型例题，让学生学会区分和应用声母。
（1）教师展示例题，分析解题方法。
（2）学生尝试解题，教师点评并讲解正确答案。
4. 随堂练习：设置一定数量的练习题，让学生巩固所学知识。
（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生答案进行点评，纠正错误。
六、板书设计1. 板书声母辅音声母：21个声母零声母2. 板书内容：（1）声母辅音声母的分类（2）21个声母零声母的发音要领（3）声母区分和应用技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出21个声母零声母的发音方法。
（2）根据所给拼音，写出对应的汉字。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点和不足，为下次教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主查找更多关于声母的资料，提高自主学习能力。
声母辅音声母21个声母零声母课件.
声母辅音声母21个声母零声母课件.一、教学内容教材章节：《语文》第一册，第三章“声母辅音声母：21个声母零声母”。
详细内容：本节课主要学习21个声母辅音和零声母的发音方法，通过课件展示和练习，使学生掌握声母辅音声母的发音要领，提高发音准确性。
二、教学目标1. 让学生掌握21个声母辅音的发音方法，提高发音准确性。
2. 让学生了解零声母的概念及其用法。
3. 培养学生流利、准确的普通话发音能力。
三、教学难点与重点重点：21个声母辅音的发音方法和零声母的用法。
难点：声母辅音的发音准确性和零声母的运用。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、课件。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个趣味动画短片，让学生了解普通话中的声母辅音和零声母，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：利用课件，逐个展示21个声母辅音的发音方法，教师亲自示范，让学生跟随模仿。
同时，讲解零声母的概念及其用法。
3. 练习：学生分组，进行声母辅音的跟读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 互动：学生上台演示声母辅音的发音，其他学生判断其准确性，教师点评并给予鼓励。
5. 巩固：通过PPT上的练习题，让学生进行随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计板书内容：21个声母辅音发音要点、零声母的用法。
板书形式：采用表格形式，清晰展示各个声母辅音的发音要点，零声母的用法。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用普通话朗读课文，注意声母辅音和零声母的发音。
2. 作业答案：学生正确朗读课文，发音准确。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生在生活中多运用普通话，注意观察身边的人的发音，互相学习和提高。
重点和难点解析一、讲解环节的细节补充1. 声母辅音的发音方法：在讲解声母辅音的发音方法时，教师需要详细示范每个声母辅音的发音过程，包括发音器官的运用、发音的位置、发音的力量等。
同时，可以通过对比讲解，帮助学生区分易混淆的声母辅音。
2. 零声母的用法：零声母是指在普通话中没有特定发音的声母，其用法较为特殊。
《普通话教程》教学课件 知识篇 第二课 声母
第二课 声母
知识探究
一、声母概述
（一）声母的发音 2.声母的发音方法 发音器官在口腔里形成阻碍的方式不相同，气流通过时克服阻碍的方法也不一样，一般把辅音发音时发音器官 形成阻碍和克服阻碍的方法叫作“发音方法”。 我们可以从阻碍方式、气流强弱和声带振动与否三方面看声母的发音方法。 （1）阻碍方式。辅音的发音过程一般可以分为3个阶段：构成阻碍阶段（成阻）、阻碍持续阶段（持阻）和阻 碍解除阶段（除阻）。 据此，普通话声母可以分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音和边音5类，如表2-2-1所示。
知识探究
一、声母概述
声母是汉语音节中开头的辅音部分。普通话的辅音声母一共有21个。如果音节的开头不是辅音，就叫它“零 声母音节”。
第二课 声母
知识探究
一、声母概述
（一）声母的发音 声母的不同是由发音部位和发音方法的不同所决定的。学习声母，必须了解声母的发音部位和发音方法。 1.声母的发音部位 发音部位是指发音时，气流受到阻碍的位置。按发音部位，普通话声母可以分为以下7类。 （1）双唇音：由上下唇阻碍、阻塞气流而形成的音，有3个，分别是b、p、m，如bǎobèi（宝贝）、 píngpàn（评判）、mǎnmiàn（满面）。 （2）唇齿音：由上齿和下唇接近，阻塞气流而形成的音，只有1个f，如fāngfǎ（方法）。 （3）舌尖前音：由舌尖抵住或接近上门齿背阻碍气流而形成的音，有3个，分别是z、c、s,如ｚàｉｚｕò（ 在座）、cáncún（残存）、sèsù（色素）。 （4） 舌尖中音：由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成的音，有4个，分别是d、t、n、l,如dàodé（道德）、 tǎntè（忐忑）、nǎonù（恼怒）、ｌǐｌùn（理论）。
第二课 声母 知识探究
一、声母概述
（二）声母的本音和名称音（呼读音）
新版第二节-声母-辅音声母：21个声母-零声母课件.ppt
死有余辜 俗不可耐 所向无敌
随机应变 随声附和 损人利己
发音时，一定要注意部位准确，舌尖要与 上齿背成阻，而不是舌前部整个贴在上齿背上， 否则舌中部无力。成阻面要小，力量要集中。要 避免舌尖伸到两齿中间，变成齿间音。
精选
20
具体发音和练习
zh 舌尖后 不送气 清 塞擦音。 发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升， 堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把舌尖 的阻碍冲开一道窄缝，并从中挤出，摩擦成声。
精选
24
具体发音和练习
Sh 舌尖后 清 擦音。 发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝， 软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从 舌尖和硬腭前部形成的窄缝中挤出，摩擦成声。
单音节 杀 社 晒 声 双 书 绳 顺 山 水 赏 是 诗上
双音节 山水 双手 闪烁 神圣 沙石 绅士 手术 赏识 审视 少数 设施 烧水 膳食 闪失 收拾 首饰
气流的强弱： 塞音、塞擦音发音时，口轻呼出的气流比较强的，叫送气音， 有p，t，k，q，c，ch(6个)； 口腔呼出的气流比较弱的叫不送气音， 有b，d，g，j，z，zh(6个)
精选
6
清表示清音
塞音 清
声母表
塞擦音 清
不送 送 不送 送
双唇
bpΒιβλιοθήκη 唇齿舌尖前zc
舌尖中
d
t
舌尖后
zh
ch
舌面
j
q
舌根
g
k
精选
擦音
鼻边
音音 清浊
m
f
s
nl
sh r
x
h
7
具体发音和练习
b 双唇 不送气 清 塞音。 发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通，声带不颤 动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出。爆发成声。
2024年声母辅音声母21个声母零声母课件.
2024年声母辅音声母21个声母零声母课件.一、教学内容本节课主要依据《现代汉语》教材第四章第二节的内容，详细讲解2024年汉语拼音中的声母辅音声母，包括21个声母及零声母的概念、发音要领和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握21个声母辅音声母的发音方法，提高发音准确性。
2. 培养学生运用声母进行拼音组合的能力，加深对汉语拼音的理解。
3. 引导学生了解零声母的概念，并能正确运用。
三、教学难点与重点教学难点：声母辅音的发音准确性，尤其是易混淆的声母。
教学重点：21个声母辅音声母的发音方法，零声母的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中常见的词语，让学生尝试拼读，引出本节课的主题——声母辅音声母。
2. 新课讲解：a. 概述声母辅音的概念，展示21个声母表格，引导学生跟读、模仿。
b. 逐一讲解每个声母的发音要领，进行示范，学生跟读。
c. 举例说明易混淆的声母，进行对比练习。
d. 介绍零声母的概念，并举例说明。
3. 实践情景引入：a. 学生两人一组，互相练习发音，纠正错误。
b. 教师随机抽取学生进行发音测试，给予评价与指导。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解声母辅音的运用，引导学生进行思考。
5. 随堂练习：布置一些声母组合的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 2024年声母辅音声母：21个声母零声母2. 内容：a. 21个声母表格b. 声母辅音发音要领c. 零声母概念及运用七、作业设计1. 作业题目：b. 请用零声母组成一个词语。
2. 答案：a. 爸爸、哥哥、弟弟（b、g、d声母）妈妈、姐姐、妹妹（m、j、m声母）b. 例如：爱、哦、嗯等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，对教学难点和重点的把握程度。
2. 拓展延伸：a. 布置一些课外练习，提高学生的自学能力。
第二节声母辅音声母21个声母零声母
四音节 饥寒交迫 集思广益 价廉物美 皆大欢喜
积少成多 济济一堂 驾轻就熟 解放思想
疾言厉色 假公济私 箭在弦上 近水楼台
具体发音和练习
q 舌面 送气 清 塞擦音。 发音的情况和J相比，只是气流较强，其余 都相同。
单音节 请 亲 起 桥 情 强 求 去 全缺 取切 前 恰
双音节 亲切 恰巧 请求 轻巧 秋千 崎岖 求亲 气球 齐全 弃权 前期 情趣
清表示清音
塞音 清
声母表
塞擦音 清
不送 送 不送 送
双唇
b
p
唇齿
舌尖前
z
c
舌尖中
d
t
舌尖后
zh
ch
舌面
j
q
舌根
g
k
擦音
鼻边
音音 清浊
m
f
s
nl
sh r
x
h
具体发音和练习
b 双唇 不送气 清 塞音。 发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通，声带不颤 动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出。爆发成声。
2.擦音:f h x s sh r 先由发音部位构成不完全封闭的阻碍，留出一道窄缝，气流从窄 缝中挤出而成声。
3.塞擦音:j q z c zh ch 由发音部位先构成封闭阻碍，然后很快打开一道窄缝，气流从窄 缝中挤出而成声。
4.鼻音:m n 先封闭口腔通道，然后软腭下垂，同时颤动声带，让气流从鼻腔 出来，形成共鸣而成声。
具体发音和练习
f 唇齿 清 擦音。 发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻 腔通路，声带不颤动，气流从唇齿间的窄缝中挤出，摩 擦成声。
单音节 发 房 愤 佛 风 法 分 否 翻 逢
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单音节 吗 慢 门 名 米 谬 满 某 没 灭
双音节 明媚 美满 美妙 弥漫 茂密 命脉
埋没 面貌 秘密 买卖 麻木 牧民
四音节 埋头苦干 满城风雨 民富国强 默默无闻
马到成功 满面春风 弥天大谎 毛手毛脚
茅塞顿开 美不胜收 面目全非 莫名其妙
单音节 播 布 北 宾 班 标 贝 别 崩 笨 双音节 败北 本部 板报 包办 奔波 标兵
辨别 遍布 北部 兵变 帮办 四音节 跋山涉水 百发百中 半路出家
包罗万象 暴跳如雷 悲欢离合 闭关自守
不谋而合 不约而同 不知所以 博采众长
精
8
具体发音和练习
p 双唇 送气 清 塞音。 发音时，情况与b都相同，只是有一股较强的气流。
(2)唇齿音由上齿与下唇构成阻碍而发出的音：f (3)舌尖前音由舌尖和上齿背构成阻碍而发出的音：z、c、s (4)舌尖中音由舌尖和上齿龈构成阻碍而发出的音：d、t、n、l (5)舌尖后音由舌尖和硬腭前部构成阻碍而发出音：zh、ch、sh、r (6)舌面音由舌面前部和硬腭构成阻碍而发出的音：j、q、x (7)舌根音由舌根和软腭构成阻碍而发出的音：g、k、h
四音节 大刀阔斧 大功告成 大公无私 大开眼界 点石成金 调虎离山 顶天立地 多多益善 德高望重 单刀直入 动人心弦
精
13
具体发音和练习
t 舌尖中 送气 清 塞音。 发音的情况和d相比，只是气流较强，其余都相同。
单音节 腿 吞 谈 躺 逃 铁 土 听 特 台 团 双音节 天堂 探听 跳台 团体 梯田 体贴
5.边音: l
先用舌尖顶住上牙床，然后颤动声带，让气流从舌头两边挤出来
而成声。
精
5
发音方法
声带是否颤动： 发音时，声带颤动的是浊音，又叫带音； 声带不颤动的是清音，又叫不带音。 浊音共4个m n l r，其余的都是清音。
气流的强弱： 塞音、塞擦音发音时，口轻呼出的气流比较强的，叫送气音， 有p，t，k，q，c，ch(6个)； 口腔呼出的气流比较弱的叫不送气音， 有b，d，g，j，z，zh(6个)
精
6
清表示清音
塞音 清
声母表
塞擦音 清
不送 送 不送 送
双唇
b
p
唇齿
舌尖前
z
c
舌尖中
d
t
舌尖后
zh
ch
舌面
j
q
舌根
g
k
精
擦音
鼻边
音音 清浊
mfs源自nlsh rx
h
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具体发音和练习
b 双唇 不送气 清 塞音。 发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通，声带不颤 动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出。爆发成声。
双音节 吩咐 非凡 芬芳 丰富 方法 反复
发放 肺腑 犯法 防范 仿佛 奋发
四音节 发扬光大 翻来覆去 反复无常 防患未然
飞沙走石 飞扬跋扈 分秒必争 风尘仆仆
风吹草动 风平浪静
发音时注意，上齿与下唇形成阻碍时要自然接触，
不要上齿咬住下唇发音，否则成阻部位面积大，力量分
散，有发成塞音的趋势，显得笨拙。
单音节 平 盘 胖 排 批 飘 盆 坡 碰 拍 双音节 排炮 澎湃 批判 乒乓 偏旁 爬坡
平盆 婆婆 拼盘 偏僻 劈啪 皮袍 四音节 旁观者清 匹夫有责 抛砖引玉 普天同庆
跑马观花 披星戴月 萍水相逢 平分秋色 平心静气 品头论足 平易近人 破釜沉舟
精
9
具体发音和练习
m 双唇 浊 鼻音。
发音时，双唇闭合，软腭下降，鼻腔畅通。气流振动
多多益善 德高望重 单刀直入 动人心弦
精
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具体发音和练习
d 舌尖中 不送气 清 塞音。 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路， 声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出， 爆发成声。
单音节 搭 担 到 得 灯 刀 丢掉斗多读点
双音节 等待 单调 到达 断定 当代 道德 大地 顶端 抵挡 电灯 答对 打倒
精
3
2.按发音方法分类 发音时，发音器官构成阻碍的方式和消除阻碍的方法叫发音方法。 (1)按成阻、除阻的方式划分:塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五
类。
(2)按呼出气流的强弱划分:送气音、不送气音 （主要是针对塞音和塞擦音而言）。
(3)按声带是否振动划分:清音、浊音两类。
精
4
发音方法（阻碍方式）
1.塞音: b p d t g k
发音时力量应集中在双唇中央，不要咧开嘴角，不要双唇
抿起，否则会影响音准。送气音的气流不要太强。唇部 收紧，接触有力。
精
10
具体发音和练习
f 唇齿 清 擦音。
发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻
腔通路，声带不颤动，气流从唇齿间的窄缝中挤出，摩 擦成声。
单音节 发 房 愤 佛 风 法 分 否 翻 逢
精
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具体发音和练习
d 舌尖中 不送气 清 塞音。 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路， 声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出， 爆发成声。
单音节 搭 担 到 得 灯 刀 丢掉斗多读点
双音节 等待 单调 到达 断定 当代 道德 大地 顶端 抵挡 电灯 答对 打倒
四音节 大刀阔斧 大功告成 大公无私 大开眼界 点石成金 调虎离山 顶天立地
先由发音部位构成封闭阻碍，然后突然打开阻碍使气流冲出而成 声。
2.擦音:f h x s sh r
先由发音部位构成不完全封闭的阻碍，留出一道窄缝，气流从窄 缝中挤出而成声。
3.塞擦音:j q z c zh ch
由发音部位先构成封闭阻碍，然后很快打开一道窄缝，气流从窄 缝中挤出而成声。
4.鼻音:m n
先封闭口腔通道，然后软腭下垂，同时颤动声带，让气流从鼻腔 出来，形成共鸣而成声。
第二节 声母
辅音声母：21个 声母
零声母
精
1
发音部位：口腔里发音器官构
成阻碍的某两个部位
声母
成阻和除阻方式：5类
发音方法 气流强弱：2类
声带是否颤动：2类
精
2
一、声母的分类和发音
(一)声母的分类
普通话有21个声母，可从不同的角度对它们进行分类。
1.按发音部位分类 发音时，发音器官构成阻碍的部位叫发音部位（七类）： (1)双唇音由双唇构成阻碍而发出的音：b、p、m。
推脱 探讨 铁蹄 吞吐 天坛 四音节 谈虎色变 铁证如山 通宵达旦
同甘共苦 同流合污 同舟共济 偷天换日 推波助澜 兔死狐悲 土崩瓦解 脱颖而出 突如其来
精
14
具体发音和练习
n 舌尖中 浊 鼻音。
发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔 通路，气流振动声带，从鼻腔通过发音；阻碍解 除时，气流冲破舌尖的阻碍，发出轻微的塞音。