英语听力课引入英文影视片段的设想与尝试
英文影视在初中英语听力教学中的应用
英文影视在初中英语听力教学中的应用英文影视在初中英语听力教学中的应用随着全球化的不断推进，英语作为一门国际通用语言，在中国的中学教育中扮演着越来越重要的角色。
而在英语的学习中，听力是其中最为关键且困难的一项。
为了提高初中生的英语听力水平，教师们开始将英文影视作为一种有益的教学工具，以其生动有趣的内容和实际运用的场景，能够有效地提高学生的听力技巧和语言理解能力。
本文将探讨英文影视在初中英语听力教学中的应用，并分析其优点和挑战。
首先，英文影视在初中英语听力教学中具有许多优点。
首先，英文影视可以提供真实和自然的英语语境，帮助学生们更好地理解语音语调、语法和词汇。
通过观看英文影视，学生们可以听到不同国籍演员的不同口音和发音习惯，增加对英语的听觉理解。
其次，英文影视中的对话和情景描写可以帮助学生们学习和掌握日常用语和常用表达方式。
学生们可以通过模仿和理解英文影视中的对话，提高他们的口语表达能力和词汇量。
此外，英文影视还能够激发学生们对学习英语的兴趣，使他们更加主动地参与听力训练，提高学习的积极性。
然而，英文影视在初中英语听力教学中也存在一些挑战。
首先，对于初学者来说，英文影视中的语速较快，可能会超出他们的理解能力范围。
因此，教师们需要选取合适的英文影视片段，根据学生的水平和程度进行适当的慢放和分解。
其次，英文影视中可能会出现一些文化差异和生活习惯，对学生来说可能会感到陌生。
在使用英文影视进行听力教学时，教师们需要解释和讨论一些文化内容，帮助学生更好地理解和融入英语语境。
此外，教师还需要监督学生们的学习进度和学习效果，确保他们能够从中受益并提高他们的英语听力水平。
因此，为了充分利用英文影视进行初中英语听力教学，应采取一些有效的教学策略。
首先，教师们可以根据学生的水平和兴趣选择合适的英文影视片段，确保内容生动有趣且具有一定的学习价值。
其次，教师要提前准备好教学材料，包括相应的听力练习和相关的问题，帮助学生更有针对性地进行听力训练。
初中英语电影教学片段设计
初中英语电影教学片段设计一、引言电影是一种具有强大影响力的媒体，它可以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
本文旨在设计一段适合初中英语教学的电影片段，通过精心挑选合适的片段和相关活动，提高学生的英语语言技能。
二、片段选择在选择片段时，应根据学生的英语水平和学习目标进行考量。
以下是三个适合初中学生的英语电影片段：1.《哈利·波特与魔法石》片段这是一部广受欢迎的电影，适合初学者。
可以选择哈利第一次进入魔法学校霍格沃茨学校的片段。
在这个片段中，哈利与教授和同学们进行了对话，并介绍了魔法学校的环境和规则。
2.《变身特工》片段这部电影适合中级水平的学生。
可以选择主角进行秘密任务的片段，其中包括主角与同伴进行交流、解决问题以及应对危险的情节。
3.《阿凡达》片段这是一部科幻片，适合英语水平较高的学生。
可以选择主角与外星人进行交流的片段，通过这个片段学生可以学到一些与外星人交流的常用表达和句型。
三、教学活动设计在展示片段之前，教师可以先向学生介绍影片的背景和主要情节，然后给学生布置一些任务和问题，引导他们关注关键信息。
以下是一些可供选择的教学活动设计：1.观看片段并回答问题教师可以给学生提供一些问题，要求他们在观看完片段后回答。
这有助于提高学生的听力理解能力和对细节的抓取能力。
2.听写片段对话将片段的对话内容在黑板上显示出来，然后让学生进行听写。
这有助于提高学生的听力和拼写能力。
3.角色扮演教师可以安排学生在观看完片段后进行角色扮演，让他们模仿片段中的对话内容。
这有助于提高学生的口语表达能力和语法运用能力。
4.情景模拟教师可以给学生提供一些情景，要求他们在观看完片段后进行情景模拟。
例如，在《哈利·波特与魔法石》片段中，可以要求学生在魔法学校里与教授和同学进行对话。
四、总结通过精心设计的电影片段和相关教学活动，初中英语教学可以更加有趣和生动。
学生可以通过观看电影片段，提高他们的听说能力，增加词汇量，并且了解其他文化背景。
八年级英语教案利用影视资源提高学生英语听力技巧的教学策略
八年级英语教案利用影视资源提高学生英语听力技巧的教学策略一、引言随着社会的发展和技术的进步，影视资源成为一种重要的学习工具。
尤其是在英语学习中，利用影视资源来提高学生的听力技巧具有很大的优势。
本文将探讨八年级英语教案中如何巧妙利用影视资源，以达到提高学生英语听力技巧的教学策略。
二、理论支持1. 多感官参与：影视资源能够利用听觉和视觉两个感官，使学生更全面地接触英语语言，提高听力技巧的综合性。
2. 口语模仿：通过影视资源的情景和对话，学生可以更好地模仿英语的发音、语调和语速，提高英语口语表达能力。
3. 情境教学：影视资源能够以真实的语言情境为背景，使学生更好地理解和运用英语，培养学生的语境意识和语感。
4. 兴趣激发：影视资源往往具有丰富的内容和吸引人的故事情节，能够调动学生的学习兴趣，提高学习积极性。
三、教学策略1. 选材重点：教师应根据教学大纲和学生的水平，选择合适的影视资源，特别是一些具有教育意义和亲切感的影视作品。
例如，经典动画片和英语教学片。
2. 前期准备：教师在向学生介绍影视资源前，先简单介绍影视作品的背景和主要情节，激发学生的学习兴趣。
同时，也要讲解一些影片中可能出现的生词和短语，以便学生能更好地理解和运用。
3. 观影学习：学生在观影时应做到全神贯注，尽量模仿影片中的英语发音和语调，并注意理解片中对话的内容。
教师可提供一些问题或任务，要求学生在观影过程中做好记录，以便后期讨论。
4. 听力训练：观影后，教师应组织听力训练活动，帮助学生提高听力技巧。
可以播放一些片段让学生进行听力填空或回答问题，引导学生分析片中的语言表达形式和用法。
同时，还可进行一些听力竞赛或小组活动，增加学生的参与度。
5. 讨论分享：学生完成听力训练后，教师可组织学生进行讨论和分享。
学生可以交流他们在影视中学到的新词汇、短语和句型，并用英语描述影视中的情节和人物。
这样有助于提高学生的口语表达能力和思维能力。
6. 后期拓展：教师应利用影视资源进行相关的听力拓展活动，如听写、听力文献阅读等，以巩固学生的听力技巧和知识。
英文电影在高中英语听力教学中的应用
英文电影在高中英语听力教学中的应用1.放映式教学：通过选择适合学生年龄和英语水平的英文电影，老师可以将其放映出来供学生欣赏和理解。
这种方式主要用于引发学生的兴趣，培养学生对英文电影的观看习惯，并在观看后进行简单的口语练习。
2.剧情分析式教学：将电影分成片断，老师可以与学生一起剖析电影的剧情、人物性格等元素，帮助学生通过观看和思考，提高他们的理解能力和文化意识。
3.对话式教学：选择一些电影片段中的对话，让学生分角色进行演绎，在模仿和实践中提高他们的口语表达能力和语音语调。
4.配音教学：选择一些无声的电影片段，让学生学习并模仿电影中的口型和语音，通过对配音的练习，提高学生的语音准确性和语感。
1.提高听力水平：英文电影中真实的口语和自然的语速，可以让学生更好地适应英语听力的挑战，提高他们的听力水平和理解能力。
2.丰富语言知识：英文电影中丰富的语言表达和地道的口音可以帮助学生积累更多的词汇和短语，学习和掌握英语的常用表达方式。
3.培养文化意识：英文电影不仅可以帮助学生了解外国文化和生活方式，还有助于培养学生的跨文化交际能力和文化意识。
4.激发学生的学习兴趣：英文电影具有视听双刺激的优势，可以激发学生的学习兴趣，提高他们参与学习的积极性和主动性。
1.根据学生的实际情况选择电影：要根据学生的年龄和英语水平选择适合的英文电影，不宜过难或过简单。
2.搭配适当的练习：学生观看电影后，可以设计一些与电影相关的听力练习，如听力填空、听力选词等，以提高学生的听力技能和理解能力。
3.精选片段进行教学：老师可以选择一些经典的电影片段进行教学，让学生在有限的时间内专注于听力材料，提高学生的听力注意力和集中力。
4.配合其他教学资源：除了英文电影，老师还可以结合其他教学资源，如英语歌曲、英文广播剧等，让学生在多种形式的听力材料中提高听力水平。
最新 英语影视片段在大学英语听力教学中的运用-精品
英语影视片段在大学英语听力教学中的运用影视是以拷贝、磁带、胶片、存储器等为载体，以银幕、屏幕放映为目的，从而实现视觉与听觉综合观赏的形式，是现代艺术的综合形态，包含了电影、电视剧、节目、动画等内容。
摘要：原有的听力教学模式影响了学生听力技能的全面提高。
教师应积极探索英语听力教学的最佳模式。
本文提出了在英语听力教学中恰当地运用英语影视片段进行辅助教学的观点，并从理论依据、优点、注意事项等几个方面浅谈影视片段在英语听力教学中的应用的可行性。
关键词：英语听力优点影视片段当前改革英语听力教学，营造良好的语言环境，丰富教学方法及教学内容，探索英语听力教学的最佳模式，培养学生的听力技能，是当前英语教师的当务之急。
一、英语听力教学中应用影视片段的理论依据1.生理心研究表明，视听并用的记忆效率远远超过单纯的听。
科学家们经过研究证明，大脑右半球控制形象思维，大脑左半球控制抽象思维。
如果将抽象的语言符号和具体的形象动作结合起来，使大脑左右两个半球同时发挥作用，不但能加深对知识的理解，而且有助于记忆的巩固。
2.实验的研究表明，人类的各类器官在吸收知识的比例上有所不同：视觉占83%，听觉占11%。
学习的方式如果是纯视觉的，学习时注意力集中的比例要比纯听觉的高出许多，大约是81. 7%：50.6% ;同样一份材料经过3个小时的学习，单凭听说学习能记住60%，单凭视觉能记住70%，而边听边看的能记住85%。
3.贝立兹多媒体教学效果统计分析表明，在采用各种教学方法检验学生对所学知识3天后的掌握情况为：1、单独听音学生对所学知识的掌握只有10%;2、单独阅读后学生掌握其中2O%;3、视与听结合学生对所学知识可掌握68% ;4、视、听、说三者结合学生掌握知识则高达96%。
二、英语听力教学中应用影视片段的优势1.营造逼真的语言环境，调动感官能动性。
影视片段可以营造出一个直观、生动、声像并茂的接近真实语言的自然环境，使学生在生动有趣动态逼真的情景之中听外语。
英语听力课引入英文影视片段的设想与尝试
现 任教于绍兴文理学院外国语学院 ，助教职称 ，本科学 历，
主 要 研 究 方 向 ：教 学 法 和 文 学 。
定 的教 学性 、故事性 ，生动有趣 ，学 生可借 助
生动 的情 景 ， 将抽象 的语言知识和具体形象 的教
【 关键 词ｌ 影视 片段 ；听力教学 ；兴趣 ；文化
【 中图分类号】Ｇ ４ ４ １ ６ ２ ２
【 文献标识码】Ｂ
２ ｌ激发兴趣 ，增强动力 一
１ 、引言
专业英语教学的 目的主要 是进一步 引导学生 打 好英语 基础 ， 掌握 良好的语 言学 习方法 提 高文 化 素养及其英语应用能 力， 全面提高听 、 、 、 说 读
学结 合在一起 来理解、学 习，因而心理兴奋状态
维普资讯
山东电力高等专科学校学报
Ｊ ｕ ａ ｆ Ｓ ｎｄ ｎ ｌｃ ｒｃ Ｐｏ ｅ ｌｅ ｅ ｏ ｒ ｌ ｏ ｈａ ｏ ｇ Ｅ ｅ ｔ ｉ ｗ ｒ Ｃｏｌ ｇ ｎ ４ ５
能维持相当长时 间，构成 了第一个有利于学 习的 重要 因素 。为使英语 不再是 望而 生畏 、死气沉沉
生听 力学 习处于 被动地位 ，觉得枯燥 乏味 。英语
大地激发他们的求知欲望和学 习兴趣 ，提高学 习
效率 。兴趣是最好的老 师。兴趣 对于人的认识活
听 力课 中介入影视 手段 ，通过这 种图 、文 、声并 茂 的输 入形式 ，促 使学生动眼 、动耳 、动 口、动 脑 ，形成生动活泼 的教学 气氛 ，降低学生的情感 过滤 ， 极大地提高 了课堂效率和听 力教学的效果 。
动是一种 巨大的动力。 凡是符合 自己兴趣 的活动 ， 就容易提高人们的积极性 ，使人集 中注意 ，积极 愉快地从事某种活动 。长 期以来 ，在我 国英文影 视赏析一直 作为一种娱 乐和 消遣 的手 段 ， 在英语 教学 中缺 乏应有 的地 位。然而 ，外语影视 片具有
英语影视片段在大学英语听力教学中的运用
英语影视片段在大学英语听力教学中的运用【摘要】英语影视片段在大学英语听力教学中的运用已经成为一种常见的教学方式。
本文首先介绍了背景和目的意义，然后详细探讨了英语影视片段的选择、运用方式、教学效果、注意事项以及评估方法。
通过分析这些内容，可以看出英语影视片段在提高学生听力水平和激发学习兴趣方面的重要作用。
本文结论部分强调了英语影视片段在大学英语听力教学中的重要性，并展望了未来的发展方向。
英语影视片段在大学英语听力教学中的应用是非常有效和有益的，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的听力水平。
【关键词】英语影视片段、大学英语听力教学、选择、运用方式、教学效果、注意事项、评估方法、重要性、未来发展方向、总结。
1. 引言1.1 背景介绍影视片段有着生动的情景和真实的语言运用，可以帮助学生更好地理解英语的真实运用情景，并且激发学生学习英语的兴趣。
通过观看影视片段，学生可以更好地感知语音语调、语言节奏等语言细节，从而提高他们的听力理解能力。
英语影视片段在大学英语听力教学中具有重要的意义和作用。
在引导学生进行听力训练的也可以激发他们对英语学习的兴趣，提高学习效果。
1.2 目的意义The use of English movie clips in college English listening teaching is of great significance. Firstly, English movie clips can provide students with authentic language input, helping them improve their listening comprehension and familiarize themselves with different accents and colloquial expressions. This can greatly enhance students' English language proficiency and help them better understand and communicate with native speakers.2. 正文2.1 英语影视片段的选择When choosing English movie clips for college English listening teaching, there are several factors to consider. First and foremost, the movie clip should be relevant to the students' level of English proficiency. It is important to choose clips that are at a level that students can understand, but also provide a challenge for them to improve their listening skills.2.2 英语影视片段的运用方式1. 视频播放法：在听力课堂上直接播放英语影视片段，让学生通过观看来提高听力水平。
英文电影在高中英语听力教学中的应用
英文电影在高中英语听力教学中的应用1. 开阔学生视野2. 提高学生的听力能力英文电影中的对话和情景可以帮助学生接触到真实的口语表达，有助于提高学生的听力水平。
通过观看英文电影，学生们可以更加直观地感受到英语的语音语调、语速节奏等方面的特点，从而加深对语言的感知。
3. 吸引学生的学习兴趣英文电影中的情节和故事情节丰富，题材多样，这对于学生来说是一种学习英语的动力。
学生们通常对电影更感兴趣，因此通过电影的方式进行听力教学可以激发学生学习英语的积极性。
二、使用英文电影的方法1. 选择适合学生的影片在高中听力教学中，选择适合学生的英文电影尤为重要。
影片的语速、难度、题材都要考虑到学生的实际水平和学习需求。
可以选择一些轻松、幽默、富有故事情节的影片，比如动画片、喜剧片等，这种类型的影片可以让学生更容易理解和接受。
2. 设置听力任务在观看英文电影的过程中，可以针对不同的学习目标设置不同的听力任务。
可以要求学生在观看电影时注意关键词汇的理解和记忆，或者在片段结束后要求学生回答一些与情节相关的问题，提高学生的听力理解能力。
3. 分段观看对于一些较长的英文电影，可以适当地分段进行观看，每段观看结束后，可以进行一些针对性的活动和讨论，帮助学生更好地理解和消化所学内容。
三、应对困难的策略1. 提供字幕在初期阶段，可以为学生提供英文电影的中英文字幕，这样可以帮助学生更好地理解电影中的对话和情节。
随着学生的听力能力的提高，可以逐渐减少字幕的使用，让学生更多地依靠自己的听力理解电影内容。
2. 经常反复听由于英文电影中的对话往往是自然而真实的口语表达，学生可能在刚开始时并不能完全理解，并且有些口音也可能会对学生造成阻碍。
需要鼓励学生进行反复听的练习，通过多次听取，逐渐提高对口语的理解和接受能力。
3. 提供相关讨论和分析在观看完一部英文电影后，可以提供一些讨论和分析的活动，让学生针对电影中的情节、人物性格和故事情节进行讨论和分析，帮助学生更好地理解电影的内容，从而增强学生的听力理解能力。
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英语听力课引入英文影视片段的设想与尝试随着电影及影视剧的不断发展，越来越多的人开始对英文影视片段进行学习。
英语听力课也不例外，为了更好地提高学生的英语听力能力，引入英文影视片段已成为一种新的尝试。
首先，引入英文影视片段可以增添课堂趣味性。
通过影视片段的语言表现、画面等元素，可以激发学生的学习兴趣，让听力课不再枯燥无味。
其次，影视片段的场景设置和对话内容也能够让学生更好地了解英语国家的文化和生活习惯，丰富学生的英语知识。
具体而言，在引入英文影视片段时，可以选择一些具有代表性的电影或影视剧，如《泰坦尼克号》、《哈利·波特》系列等。
在播放影片时，可以分别播放片段，并在播放前先简单介绍一下片段的背景情境，让学生更好地了解影片的内容。
另外，在播放影片时，可以采取多种教学策略，如让学生听懂关键词语，填写相应的单词或短语；让学生听懂对话内容，回答相应的问题等等，以此来检验学生的听力理解能力。
最后，需要注意的是，在引入英文影视片段时，要避免播放过于复杂或敏感的内容，以保证教学质量和教学效果。
总之，引入英文影视片段是一种提高英语听力课教学效果的新尝试，通过丰富多样的教学策略和方法，可以更好地激发学生的兴趣，提高学生的英语水平。
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