比兴手法训练
（完整版）作文比兴手法在写作中的运用（非常棒哦））
（完整版）作文比兴手法在写作中的运用（非常棒哦））作文开头就像一个人出镜亮相，给人第一印象非常重要。
充满魅力的开头，就是作文成功的一半。
看一组经典老调、老歌和民歌：树上的鸟儿成双对/绿水青山带笑颜/从今再不受那奴役苦，夫妻双双把家还——黄梅戏《天仙配》大河向东流，天上的星星参北斗啊，路见不平一声吼啊——《好汉歌》电视连续剧《水浒》主题歌东方红，太阳升，中国出了个毛泽东——革命老歌《东方红》月亮出来亮汪汪，想起我的阿哥在深山；哥像月亮天上走，哥啊哥啊！山下小河淌水清幽幽。
——《小河淌水》云南民歌现代歌词中也有类似的手法：落叶随风将要去何方/只留给天空美丽一场/曾飞舞的声音/像天使的翅膀——安琥《天使的翅膀》门前老树长新芽/院里枯木又开花/半生存了好多话/藏进了满头白发——王铮亮《时间都去哪儿了》用好比兴手法，让文章生动起来比兴是我国诗词创作中常用的一种表现手法。
“比”就是比喻，对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明；“兴”就是起兴，“先言他物以引起所咏之辞”，即借助其他事物。
有的“兴”兼有开篇与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用。
比兴手法的使用，不仅便于诗人抒情达意，而且为作品本身增添了一种含蓄隽永的美，既大大加强了作品的形象性，也丰富了意蕴，使其具有悠长的韵味，让人回味，让人深思。
在写作中，恰到好处地运用这种手法，不仅能使语言灵动、有文采，还会增强文章的感染力和说服力。
一、比兴起篇，引人入胜以比兴的方式开篇，生动的描写，形象的语言，会激发读者的阅读兴趣，起到由物到人的巧妙过渡作用，也会让读者击节称赞，心悦诚服。
如《人生若只如初见》的开头：花朵从上一个春天苦苦赶来。
经过夏日的繁盛与绚烂，猎猎秋风的摧残，冬日寒冷与死寂交织中的等待，终于，在一个新的春天，每一个清风吹拂的日子，都成为一朵小花的生日。
粉嫩的花瓣再次颤抖着，将阳光满满地斟在小小的花蕊之中。
生当如花，以“人生若只如初见”的心境面对生命之潮的涨落。
古诗词中比兴手法的运用课件(10张)
细腻入微：比兴 手法能够细致入 微地描绘情感， 使读者产生共鸣
情感层次：比兴 手法能够展现情 感的层次性，使 读者感受到情感 的丰富性和复杂 性
情感传递：比兴 手法能够将作者 的情感传递给读 者，使读者感受 到作者的情感世 界
比兴手法：通过比 喻、象征等手法， 使语言更加生动形 象
艺术效果：使诗词 具有更强的艺术感 染力，让人回味无 穷
辛弃疾《青玉案·元 夕》：以灯火阑珊比 喻繁华盛世，表达对 国家繁荣昌盛的赞美 和对个人命运的感慨。
柳永《雨霖铃·寒蝉凄 切》：以寒蝉凄切比喻 离别之情，表达对恋人 的思念和对离别的感慨 。
秦观《鹊桥仙·纤云弄 巧》：以纤云弄巧比喻 爱情，表达对爱情的赞 美和对爱情的期待。
示例一：《红楼梦》中的“花谢花飞花满天”，以花喻人，表达对青春易逝的感 慨。
手法的运用
模仿创作：模 仿古诗词中的 比兴手法进行
创作
交流讨论：与 他人交流讨论， 互相学习，共
同进步
实践运用：将 比兴手法运用 到自己的创作 中，不断尝试
和改进
汇 报 人 ：
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《登高》：以登高为背景，表达诗 人对生命的感慨和对人生的思考
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
《静夜思》：以月光为背景，表达 诗人对故乡的思念和对亲人的怀念
《江雪》：以江雪为背景，表达诗 人对孤独和寂寞的感慨和对生活的 无奈
苏轼《水调歌头·明月 几时有》：以明月比喻 人生，表达对亲人的思 念和对人生的感慨。
比兴手法：通过比喻、象征等手法， 将抽象的情感、思想转化为具体的 形象，使表达更加生动、形象。
比喻手法：通过比喻，将抽象 的情感、思想转化为具体的形 象，使表达更加生动、形象。
比兴手法精彩开头培训讲学
比兴手法精彩开头心动神驰一瞬间先声夺人看开篇——比兴手法精彩开头例 1、（《诚信——永远的绿卡》）诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。
例 2、《一片绿的告白》我是一片绿，假如我不够参天，那么就让我为你遮荫挡雨；假如我不够茂密，那么就让我在枝头缀满千红万缕；假如我不够繁花似锦，那么就让我为你青草如茵；假如…但，我始终是一片绿，可以为你光和作用，制造氧气。
例3、《倒掉疲惫》无垠的天空，是雄鹰一生的行程；苍茫的大地，是流水一生的路程；流逝的岁月，是人的一生的旅程。
斗转星移，日落日升，花开花落，时间飞逝，我们背着行囊，永远行走在这没有尽头的旅途中，为了追逐明天的太阳，完成今日的愿望，实现昨日的梦想，拥有美好的未来，我们默默地坚守着一个信念：永不停息。
例4：（话题“残缺美” ）天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。
圆满很美，残缺遗憾有时也是美。
例5：（以“人生是丰富多彩的”为话题）山间繁茂的青草，田野沉甸的金穗，池塘鲜活的红鲤，还有高空翱翔的黑鹰，这些色彩各异的生命在点缀着大自然。
人类作为自然界的灵长，也应该以多彩人生来丰富世界。
6、《如何用瞬间造就永恒》荆棘鸟用荆棘刺破自己的瞬间，造就了一种永恒——无比动听的歌声，一种永恒的美；飞蛾扑向火光燃烧自己的瞬间，也造就了一种永恒——对光明的追求，一种永恒的精神；流星划过天空的那一瞬间，也造就了一种永恒——不屈于黑暗的行为，一种永恒的气概……这些事实告诉我们：瞬间可以造就了永恒。
7、（话题“选择”《心灵归属何方》）盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；美美芳草，我摘一束最灿的；茫茫人海，我要选择哪一种最符合我性情的人生？8、（话题“借助”《谈“借”》）没有礁石，大海便没有了激昂澎湃的浪花；没有沙粒，河蚌便没有了光亮美丽的珍珠；没有绿叶，红花便没有了婀娜多姿的娇艳……万物之美丽，都要借助于他物的支持或衬托；万物之精华，无不是自己与他物精美绝伦的结合。
高考语文复习-诗歌专题训练比兴手法
诗歌专题训练-----比兴手法一、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
章台①夜思唐·韦庄清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。
孤灯闻楚角，残月下章台。
芳草已云②暮，故人殊未来。
乡书不可寄，秋雁又南回。
【注】章台：即章华台，宫名，故址在今陕西长安。
在今湖北省监利县西北。
②云，无实义。
1、请从“比兴”运用的角度鉴赏本诗的颈联。
二、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
白头吟皑如山上雪，皎若云间月。
闻君有两意①，故来相决绝。
今日斗酒会，明旦沟水头。
躞蹀②御沟上，沟水东西流。
凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。
愿得一心人，白头不相离。
竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁。
③男儿重义气，何用钱刀④为！【注】①两意：二心，指情变。
②躞蹀（xiè dié）：缓缓行走。
③“竹竿”二句以钓鱼隐喻男女相爱。
袅袅：形容钓竿摇动的样子。
簁簁（shāi shāi）：形容鱼尾跃动的样子。
④钱刀：钱币。
2、本诗多处运用比兴手法，请找出一处并加以分析。
三、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞①。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄②华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
【注】①晞：天亮，引申为阳光照耀。
②焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
3、《长歌行》中运用了比兴手法表情达意，请结合全诗简要分析。
四、阅读下面的诗歌，完成各题。
夜坐有感何梦桂①银汉无声玉漏沉，楼高风露入衣襟。
洞龙睡熟云归岫，枝鹊啼干月满林。
瓮里故书前世梦，匣中孤剑少年心。
征鸿目断阑干角，吹尽参差②到夜深。
【注】①何梦桂，南宋遗民诗人，与同时代的大多数爱国知识分子一样，不愿入仕新朝。
②参差：排箫，古乐器名。
4、这首诗主要运用了比兴手法，试举例分析其妙处。
五、阅读下面这首诗，完成下面小题。
咏怀（西晋）阮籍①灼灼西颓日，余光照我衣。
回风吹四壁，寒乌相因依。
周周②尚衔羽，蛩蛩③亦念饥。
如何当路子，磬折④忘所归。
岂为夸誉名，憔悴使心悲。
宁与燕雀翔，不随黄鹄飞。
高考写作指导：作文精彩开头学案之四比兴体
开场白不能白开场——高考作文精彩开头学案之四比兴体精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。
古人强调为文“起要美丽”，这个“起”就是开头。
清代著名文艺理论家李渔言：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。
”文章开头要起笔非凡，先声夺人，如此才能到达让阅卷老师陡生爱慕之意而急欲“一睹为快”的艺术效果，从而获得较为理想的分数。
那么，如何"起” 才能使开头“美丽”起来呢？一、好开头的典求：1 .快一一迅捷。
入题要快，最好是开门见山，应旗帜鲜明，快人快语，迅速打丽卷老师的心。
I不要玩“深沉”，不要玩玄而又玄的“哲理”。
2 .简一简洁。
这是明朗的保证。
开头最好三两句成段，引入本论。
3 .靓一精彩。
忸也是传统文论中所说的“凤头”。
二、山兴体稹板：比兴体：“彼物起兴+此物事理”，即先言他物以引起所咏之物、所明之理。
|起兴多从外界景观物象中触发联想，或以动植物兴，或以自然现象兴，经常和“比”合用，具有触发联想、渲染气氛、调动情绪、强化观点的功用。
三.模板帚花：①鲜嫩滑口的野生菇可能含有致命的毒素，芳香四溢的玫瑰花下面是带刺的枝丫…… 生活中，一些光怪陆离的表象下面，深藏着不为人知的本质和秘密。
一一总分值文《莫让乱花迷人眼》②孔子主张“因材施教”“有教无类”，著名教育家陶行知先生提倡“生活教育” “公平教育”。
正如树有高矮，人亦有强弱，而巨树可变栋梁，矮木可成家具，人亦如此。
教育使人成才，然才亦有不同，可为官以安一方，可为商以济一地，可为师以育一代。
故教育不能唯分数论。
一一总分值文《教育不以分数论》③蜡虫吃草，锈吃铁，虚拟的世界吃灵魂。
——高分文《虚拟吃灵魂》运用点评：开头①以“致命的毒素”之于“鲜嫩滑口的野生菇”、“带刺的枝丫”之于“芳香四溢的玫瑰花”譬喻起兴，引出后面“不为人知的本质和秘密”之于“光怪陆离的表象”的观点，由物及事、由具象到抽象，表述自然，观点的提出也水到渠成。
比兴手法训练课件
比兴手法的应用场景
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比兴手法通过比喻和象征来拓展诗歌 的意境，使诗歌更加丰富多彩、富有 想象力。
比兴手法的历史与发展
比兴手法的发展历程
比兴手法在中国古代诗歌中有着悠久的历史，从《诗经》时代就开始出现，历 经唐、宋、元、明、清等各个时代的发展和完善，形成了丰富多彩的比兴手法 体系。
比兴手法的现代应用
在现代诗歌中，比兴手法仍然是一种重要的修辞手法，被广泛运用于诗歌创作 中，同时也为现代诗歌的创新和发展提供了新的思路和方法。
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比兴手法训练课件
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• 比兴手法概述 • 比兴手法的分类与特点 • 比兴手法的应用场景 • 比兴手法的训练方法 • 比兴手法的案例分析 • 比兴手法的实践练习
目录
01
比兴手法概述
比兴手法的定义
比兴手法的定义
比兴手法是中国古代诗歌中的一种修 辞手法，通过比喻和象征来表达诗人 对自然、社会和人生的感悟。
比兴手法训练课件
06
比兴手法案例分析
《诗经》中的比兴手法分析
总结词
《诗经》作为我国最早的诗歌总集，其 中大量使用了比兴手法。
VS
详细描述
《关雎》是《诗经》的开篇之作，其中用 关关和鸣的雎鸠来起兴，表达了求偶的情 思。同时，用荇菜和卷耳等自然物来比喻 心中的佳人，表达了对美好事物的追求。
李白的《静夜思》中的比兴手法分析
详细描述
整体象征是一种通过一个整体形象来表达一种思想或情感的手法，这种手法能够增强语言的形象性和生动性，引 发读者的联想和共鸣。在整体象征训练中，学生需要学习如何构建一个完整的形象，并运用形象的语言来表达思 想或情感。
05
比兴手法的应用难点与解 决方案
比喻的难点与解决方案
比喻的难点在于如何准确找到与表达本体和喻体的相似之处 ，以及如何避免比喻的歧义和冗余。
泪水”。
借景起兴
通过描述一个景物来引出所要表 达的概念或思想，如“看到这片 大海，让我想起了远方的故乡”
。
整体象征的运用
01
02
03
具象象征
用具体的形象来象征所要 表达的概念或思想，如“ 鸽子象征和平”。
抽象象征
用抽象的概念来象征所要 表达的思想，如“红色象 征热情、蓝色象征冷静” 。
意象象征
通过描述一个意象来传达 所要表达的概念或思想， 如“太阳出来了，万物复 苏”。
整体象征的难点与解决方案
整体象征的难点在于如何将象征元素与文章 主题紧密结合，同时要避免象征的牵强附会 和难以理解。
解决方案：首先，要深入了解象征元素的意 义和象征意义，以便选择恰当的象征方式。 其次，要注意象征元素与文章主题之间的内 在联系，确保象征的贴切和自然。最后，要 注重语言的清晰和简洁，以便增强文章的易
古诗词中比兴手法的运用课件(10张)
而象征则是通过具体的事物来表现抽象的概念或情感。
比兴手法在古诗词中的运用非常广泛，它不仅可以帮助诗人含蓄地表达 情感，还可以使诗歌更加富有想象力和艺术感染力。
比兴手法在古诗词中的重要性
唐宋时期
唐宋时期是比兴手法发展的高峰期。唐代诗人李白、杜甫、白居易等都善用比兴手法，如 李白的“白发三千丈，缘愁似个长”。宋代词人苏轼、辛弃疾等也大量运用比兴手法，如 苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
明清时期
明清时期，比兴手法得到了进一步的发展和完善。明代诗人袁宏道、清代词人纳兰性德等 都对比兴手法有深入的研究和应用，如纳兰性德的“人生若只如初见，何事秋风悲画扇” 。
01 02
含蓄表达情感
比兴手法可以帮助诗人含蓄地表达情感，避免了直接抒情可能带来的直 白和肤浅。通过比喻和象征，诗人可以将自己的情感融入景物和事物中 ，使诗歌更加深刻和感人。
增强诗歌的艺术感染力
比兴手法可以使诗歌更加生动形象，富有想象力。通过比喻和象征，诗 人可以将抽象的概念和情感具象化，使读者更加容易产生共鸣和理解。
艺术传承
比兴手法作为中国传统文学的重 要遗产之一，对后世的文学创作 产生了深远的影响，为文学艺术 的传承和发展做出了重要贡献。
跨文化交流
比兴手法作为一种独特的文学表 达方式，也成为了中国文化与世 界文化交流的重要载体，促进了
跨文化交流和理解。
05 总结与展望
比兴手法的总结
比兴手法是中国古代诗词中常用的表现手法，通过比喻、象征等手法，将抽象的情 感、思想转化为具体的形象，增强诗词的表现力和感染力。
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桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。
[注]①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。
③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。
（1）本诗在章法结构上采用了 重章叠句 的形式。
（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
依据（内容）：诗的三章都以“桃之夭夭”起兴， 以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比 兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺。
妙处（情感）：表现了自己离家的孤寂与老去的伤感。
妙处（情感）：表达对女子新婚之喜和对新娘的 美好祝福。从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、 家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。
阅读古诗，请从比兴的角度赏析其表达效果。 落日怅望
孤云与鸟归，千里片时间。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜。
依据（内容）：首联、颈联既兴且比，“孤云”“归鸟 ”既引起乡情，又是自比；由夕阳引出年老，又是以夕 阳自喻。
依据（内容）：以“采薇”起兴，但兴中有赋。因薇菜可食，戍 卒便采薇菜充饥。这是眼前景，反映了戍边士卒的生活状况。薇 菜由“作”到“柔”到“刚”，从春到秋，薇菜由嫩到老，时光 无情的流逝了，思想情绪愈来愈浓。
妙处（情感）：表达了戍卒远别家室、历久不归心情。
【实战演练2】夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。
题目类型：这首诗歌采用了何种表现手法？
变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）
诗人是怎样来抒发自己的情感的？
解题格式： 1、指出手法 2、依据（结合内容，分析手法在文句中的体现） 3、妙处（主旨情感特点）
【实战演练1】
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！ 于嗟女兮，无与士耽！ 士之耽兮，犹可说也。 女之耽兮，不可说也。
简析本节开头四句的手法及作用。
依据（内容）：以桑起兴，以“桑”“鸠设 喻。”“桑之未落，其叶沃若”比喻女子年轻 貌美；“于嗟鸠兮，无食桑葚”，比喻女子不 要对男子过分迷恋。 妙处（情感）：“比”的运用，写出了女主人 公内心的痛苦。
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，玁狁之 故。不遑启居，玁狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载 渴。我戍未定，靡使归聘。 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启 处。忧心孔疚，我行不来！ 前三章“采薇”两句运用了比兴写作手法，有什么作用？
比兴手法训练
比兴手法训练
“比”，即比喻。
“兴”即借助其他事物，以引起所要歌咏 的事物。生活中很多谚语都采用了这种手 法，如“一个篱笆三个桩，一个好汉三个 帮”“路遥知马力，日久见人心”“水至 清则无鱼，人至察则无徒”等等。
后来比兴二字常连用。
作用：
（1）比兴手法用在文章的开头，可以渲染气 氛，激发想象，创造出缠绵悱恻的情调，引起 下文的故事，起到统摄全篇的作用。 （2）加强诗歌的生动性和鲜明性，增加诗歌 的韵味和形象感染力。