争章案例--发现孩子的每一个闪光点
红领巾奖章争章小故事
红领巾奖章争章小故事
五(2)中队的xx，她身为中队长，积极进取，团结向上，积极参加少先队各项活动；她热爱班集体，具有团队精神，有责任有担当，以集体荣誉为先。
她积极乐观的对待学习，课上认真听讲，踊跃回答问题，课后按时完成作业，各科成绩优异。
她是一个活泼开朗的女孩儿，喜欢跳舞、唱歌、画画、跳绳，这些爱好让她懂得如何发现美和表达美，陶冶了情操，帮助她身心健康发展；她积极参加文体活动，让课余生活变得丰富多彩：她善于观察爱思考、勤于实践，并有一定的实践能力，经常自己动手做些小实验，种植一些小植物，实践让她吸取了更多的营养，成为了一名有知识、有智慧、有理想、有责任感的优秀少先队员。
我的争章小故事怎么写
我的争章小故事(精选六篇)我的争章小故事（一）在一个晴朗的春天，我和同学们一起参加了学校里的运动会。
这个运动会是为了鼓励大家积极参与体育活动，健康成长而举行的，所以大家都非常期待。
当天早上，我迎着阳光来到操场上。
操场上已经布置好了各种比赛项目的场地。
我报名参加了短跑比赛和跳远比赛，因为这两项是我最擅长的。
我戴着运动帽，穿着红色的运动服，感觉自己像一名真正的运动员。
首先进行的是短跑比赛。
我在起跑线上集中注意力，准备迎接起跑信号。
当枪声响起时，我迅速冲出起跑线，全身肌肉紧绷，双脚像离弦的箭一样向前腾空。
我感觉到风一样在耳边呼啸而过，心跳也越来越快。
我全力以赴，奋力向前冲刺，眼前的终点线越来越近。
最后，在观众们的欢呼声中，我成功冲过了终点线，取得了第一名的好成绩。
接着是跳远比赛。
我在跳远台上，屏住呼吸，准备开始我的跳远表演。
我小心翼翼地计算着距离和力度，然后用力蹬地，向前跃起。
我的身体在空中划出一道完美的弧线，然后稳稳地降落在软草地上。
裁判测量了我的距离，结果显示我跳出了一个很不错的成绩。
经过一番紧张而激烈的角逐，终于到了颁奖环节。
校长亲自为我们获得好成绩的同学颁发奖章。
当我听到自己名字被宣布出来时，我激动得心都要跳出来了。
我走上领奖台，校长将金色的奖章系在我的胸前。
这枚奖章闪闪发光，如同一颗闪耀的星星。
回到教室后，我仔细观察了这枚争章。
它是由纯金制成的，上面刻有“努力拼搏，勇往直前”的字样。
我知道，这枚奖章代表着我在运动会上的优秀表现，更重要的是它告诉我，只有坚持努力，才能收获成功的喜悦。
从那以后，我更加热爱体育运动。
每当遇到困难和挑战时，我都会想起那枚金色的奖章，它激励着我不断向前，勇往直前。
我相信，只要我坚持拼搏，无论面对什么困难，我都能够战胜它们，取得更好的成绩。
这就是我的争章小故事，一个让我铭记在心、激励着我一直努力进取的故事。
我相信，只要每个人都拥有这样的故事，我们就可以一起追寻梦想，创造更美好的未来！我的争章小故事（二）争章小故事发生在一个平凡而忙碌的小学。
小学生争章先进事迹300字第一人称10篇
小学生争章先进事迹300字第一人称10篇小学生争章先进事迹300字第一人称精选篇1一(3)班争章小达人——__我是一个活泼、开朗的男孩，在家中我乖巧听话，是父母的好帮手，我会帮妈做一些力所能及的家务：洗碗、浇花、整理自己的书桌。
我总是在各方面严格要求自己。
我爱好广泛，积极向上，画画、跆拳道、练字等丰富多彩的课余生活使我逐渐养成积极向上的性格。
这次我光荣地加入少先队，不由得记起了刚上一年级的时候，每当看见高年级大哥哥大姐姐们戴着红领巾在我面前神气地走近，我总是羡慕地望着那些鲜艳的红领巾!我什么时候也能戴上这光荣的红领巾呢?就这样心里也就多增加了一份责任感，我一定要好好学习，珍惜时间。
今后我会更加努力，为班级争光，为自己人生添彩，我想这样也是一个美德少年应该具有的条件，我会尽力做好生活中的每一件事，做一名七德美少年。
成为一名优秀的少先队员!小学生争章先进事迹300字第一人称精选篇2当我戴着鲜艳的红领巾，在队旗下庄严的宣誓时，我的心情无比激动。
从那时起，少先队员这个身份让我明白，我们要热爱党、热爱祖国、热爱人民、努力学习、建设祖国，要让祖国的明天更美好。
我坚持以一名少先队员的标准严格要求自己。
思想上，尊敬老师，团结同学，遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐;热爱劳动积极参加少先队开展的各项有益活动，加强体育锻炼。
学习上，我始终保持积极向上、孜孜以求的精神，面对困难，从不言败。
课前认真预习，上课认真听讲，积极发言，做作业一丝不苟，课后及时复习。
生活上，我坚持做到“自己的事情自己做”做到自立自强。
在集体生活中，我处处体现积极向上乐观的精神状态。
在接下来的日子里，我会用实际行动来证明自己，继续努力下去，为胸前的红领巾增光添彩!小学生争章先进事迹300字第一人称精选篇3我是___，玛多县民族寄宿制小学的一名少先队员。
在班级里，我努力学习，团结同学，是老师的好帮手。
我对每一件事都比较认真负责，但是我知道我身上还存在着许多缺点。
我的争章故事200字小学生先进事迹14篇
我的争章故事200字小学生先进事迹14篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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争章案例分析
争章案例分析
自四月份我校全面试点《红领巾争章》手册开始，我们三七班很多孩子的行为习惯发生了可喜可贺的变化。
有个叫***的孩子，性格孤僻，上课注意力很难集中，她有个不良习惯-----课堂上撕纸，通常一节课下来，她的桌兜里、地面上到处都是她撕的纸片，我多次教育，效果甚微，只能让小队长时常督促她进行卫生自洁。
自从《红领巾争章》活动开启后，这个特立独行的女孩让我们全班同学都欣然给他点赞，他居然不撕纸了，之前屡教不改的习惯轻而易举就扭转了过来。
原来是《环保章》第一条----爱护环境，节约资源起的点石成金术。
**的爸爸妈妈说，以前孩子回家也总是撕纸，破坏了环境，还浪费了很多纸，苦口婆心教育了很久，效果甚微，这让他们很苦恼。
而现在孩子会在A4纸正面打作业，反面做数学草稿纸练习，写得密密麻麻的纸还可以做手工或练习剪纸，最大程度地利用纸张。
作为抒航的班主任，我很欣慰，同时我也深深地感受到，改变一个孩子，得启动他的内在力量，《争章》的意义正在于此。
很多孩子通过这次争章活动，拥有了生活自理意识，提高了生活实践的能力。
他们会自己整理自己的书包、生活用品，也会做力所能及的家务，并有意识的通过闻、看、摸等方法辨认食物是否安全。
外显于行，内化于心，《红领巾争章》带给孩子们的影响定是持久而深远的，期待着孩子们在《红领巾争章》手册的引领和鞭策下，健康茁壮成长。
围绕传承章、健体章、勇敢章的争章活动写突出事迹
围绕传承章、健体章、勇敢章的争章活动写突出事迹争章活动，那可是少年们成长路上的一个个闪耀的小目标。
就像登山者眼中的一个个小山峰，每登上一个，都有着满满的成就感。
传承章，这可是一颗饱含文化底蕴的明珠。
咱就说有个小娃子，叫小明吧。
小明家里呢，有个老传统，每到春节啊，家里的长辈就会手把手教晚辈写春联。
那毛笔在宣纸上舞动，一撇一捺都像是诉说着古老的故事。
小明刚开始的时候，那毛笔就像个调皮的小泥鳅，根本不听使唤。
可他不服输啊，就像那小蚂蚁要搬动比自己大好多倍的食物一样，有股子韧劲。
每天放学回家，就跑到爷爷的书房，拿起毛笔苦练。
经过一个冬天的努力，嘿，你还别说，那春联写得有模有样了。
这可不是简单的写字，这是把家族里过年写春联的传统传承下来了。
家里的长辈看了，那眼睛里都透着光，直夸小明是个好苗子。
这种对家族传统的执着，不正是争传承章的突出事迹嘛。
健体章呢，那就是活力的象征。
有个叫小红的小姑娘，她呀，身体有点弱，就像温室里的小花，风一吹就晃悠。
可是她看到同学们在操场上奔跑玩耍，心里就痒痒。
她就下定决心，要像那破土而出的春笋一样，茁壮成长。
她给自己制定了健身计划，每天早起跑步。
刚开始的时候，跑个几百米就气喘吁吁，就像那老破车爬坡似的，吭哧吭哧直冒烟。
但是她不放弃，慢慢增加跑步的距离。
除了跑步，她还跟着学校的武术社团学习武术。
那些踢腿、出拳的动作，一遍一遍地练。
几个月下来，她不仅身体变得强壮了，还参加了学校的运动会呢。
在运动会上，她就像一只轻盈的小鹿，奔跑在赛场上，赢得了同学们的阵阵喝彩。
这就是争健体章的好榜样啊，用自己的汗水浇灌出健康的花朵。
勇敢章就更厉害了。
小刚这孩子，是个胆小鬼，怕黑怕高，就像一只受惊的小兔子。
有一次学校组织去爬山，那山又高又陡。
小刚看着那山，心里直打鼓，腿都有点发软。
可是他不想被同学们笑话，他看到那些勇敢的同学已经开始往山上爬了，就咬了咬牙，跟着往上爬。
在爬山的过程中，有一段路特别险，旁边就是悬崖，小刚的脸都吓白了。
传承章、健体章、勇敢章的争章活动写突出事迹
传承章、健体章、勇敢章的争章活动写突出事迹示例文章篇一：《争章之旅：传承、健体与勇敢》我呀，是咱们学校的一名普通小学生。
最近呀，学校里开展了一场超有趣又超有意义的争章活动，有传承章、健体章、勇敢章呢。
这可让我们全校都沸腾了起来，就像平静的湖水突然被投进了好多颗超级活力弹。
先说说传承章吧。
我们班有个叫小明的同学，他在这传承章的争夺里可真是厉害得不得了。
传承嘛，那就是要把咱们老祖宗留下来的好东西继承下去。
小明就对书法特别痴迷。
他呀，每天都会早早地来到教室，拿出他那宝贝毛笔和宣纸，一笔一划地写着。
他的毛笔就像是他最听话的小士兵，在纸上排着整整齐齐的队伍。
有一次，我们课间休息的时候，大家都在玩闹，我就凑到他跟前说：“小明，你咋不出去玩呀，老在这儿写字多无聊啊。
”小明抬起头，眼睛亮晶晶的，他说：“这怎么会无聊呢？你看这一个个字，就像是古代的小精灵，它们带着老祖宗的智慧呢。
我要是把字写好了，那就是把这种智慧传承下去了呀。
”我听了，有点似懂非懂的。
后来呀，学校举办了书法比赛，小明就像一个勇士冲向战场一样，毫不犹豫地报了名。
比赛那天，他全神贯注，那认真的样子就好像周围的一切都不存在了。
最后，他写出来的字就像一幅美丽的画卷，让评委老师们都忍不住点头称赞。
小明通过他对书法的热爱和执着，顺利地拿到了传承章。
我当时就想，原来传承不是什么遥远的事情，就在我们身边这些小小的爱好里呀。
再讲讲健体章。
这健体章可不得了，是让我们把身体锻炼得棒棒的。
我们班有个“运动小达人”叫小刚。
他呀，就像是一个永远充满电的小机器人，总是活力满满。
小刚特别喜欢跑步，不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，学校的操场上总能看到他奔跑的身影。
他常说：“我跑步的时候，感觉自己就像一阵风，能把所有的烦恼都吹跑。
”有一次体育课，老师说要进行一场短跑比赛。
同学们都有点紧张，可小刚呢，却满脸兴奋。
他站在起跑线上，身体前倾，就像一只即将扑向猎物的小猎豹。
哨声一响，他就像箭一样飞了出去。
红领巾奖章争章活动突出事迹
红领巾奖章争章活动突出事迹红领巾奖章争章活动是在全国中小学生中开展的一项重要荣誉评选活动，以表彰那些在学习、生活和社会实践中有突出表现的少先队员。
以下是一些在争章活动中展现出的令人瞩目的事迹，值得我们一起来了解和学习。
【事迹一】在历年的红领巾奖章争章活动中，我们遇到了很多杰出的少先队员。
比如，李明同学，他在学习中力争进步，认真完成作业，积极参与课堂讨论，并且总是能取得优异的成绩。
他的努力得到了老师和同学们的认可，成为了班级的榜样。
【事迹二】除了在学习中的突出表现，红领巾奖章争章活动也评选了一些在生活习惯养成方面有杰出表现的少先队员。
比如，小玲同学每天早上都能按时起床，整理好寝室，主动帮助其他同学。
她还热心公益，参加了一次社区义工活动，积极为社区的儿童提供辅导和支持。
【事迹三】社会实践是红领巾奖章争章活动评选中的重要一环。
许多少先队员通过参与社区服务、环保活动和志愿者工作等途径展现了自己积极向上的价值观和社会责任感。
例如，小明同学参加了一次植树义工活动，在栽种树苗的过程中体验到了团队合作的重要性，并且意识到环保的重要性。
他通过自己的行动，以身作则，引导他的同学们更加关注和保护环境。
【事迹四】在红领巾奖章争章活动中，我们还看到了一些少先队员在关怀他人方面的突出表现。
他们热爱集体，乐于助人，总是乐意帮助那些需要帮助的人。
举个例子，小红同学在班级中帮助新转学生适应新环境，耐心给他们解答问题，并与他们建立了深厚的友谊。
【事迹五】红领巾奖章争章活动还评选了许多在文艺才能和体育方面有杰出表现的少先队员。
比如，在我所在的学校，有一个小小的舞蹈演员李娜同学。
她在学校的舞蹈比赛中以精湛的舞技和优美的形态获得了第一名。
她将自己的快乐与同学们分享，也激励了更多的同学去追求他们的梦想。
通过这些突出的事迹，我们不仅仅可以了解到红领巾奖章争章活动的重要性和意义，更能够看到少先队员们在学习、生活和社会实践中的积极向上的精神风貌。
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《发现孩子的每一个闪光点》
王新东刚刚接手这个班时，让我第一个认识的就是这位叫郭志强的学生，这孩子是属于让每位老师都不能省心的学生：基础较差、不爱学习、上课小动作不断，最让人心烦地是爱打架，自己班级的同学，一年级的小学生四五年级大学生都可以成为他的攻击对象！我自己也在不停的为班级中有这个“定时炸弹”而紧张，有时看到其他老师来找我，心中都会在想：“是不是我们班郭志强又打人啦又闯祸了……”班中其他学生对他的意见都比较大。
甚至有些学生家长经常打电话找我说不愿让自己的孩子坐在郭志强周围，因为他不是拿了别人的东西就是抓破了别人的手，甚至抢别人饭盒里的肉等。
任凭老师教育，他都无动于衷，不往心里去……在后来的几次家访中才了解，郭志强原先是在老家跟奶奶过，在老人的娇惯下成了天天闯祸的露头青、小霸王，老人在家实在照看不了，父母没办法才带到这边……
自从学校开展了“好习惯争章活动”后，我就在思索怎样用这次的活动来改变这些孩子，改掉他们身上的坏习惯……学校为了让我们能更好的开展“好习惯争章活动”又组织了我们班主任一起去聆听了左老师的关于如何开展“好习惯争章活动”的讲座，回来后我心中便有了方向,有了目标：每个班级中总有这样那样的孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。
我决定就利用这次活动来改变班级的现状，来改变一些学生的行为和习惯！在随后的日子我以郭志强为例，用心观察这着这孩
子的一举一动，捕捉到他身上的的每一个亮点就在班里就不断表扬他！夸夸他！并及时奖给他一颗星！并告诉他按照我们的争章制度只要得到了九颗小星星就可以换取一枚奖章。
当郭志强得到第一颗星星时显得很激动，一个劲说：“我一定要得到一枚奖章！”很快，我就发现郭志强一些微妙的变化，学生习惯在教室墙壁上拍打黑板擦上的灰，郭志强一见灰落在墙上，立刻去和擦黑板的同学交涉；班级有纸屑他总是抢着去捡；他现在还经常跑到办公室要帮老师捶捶背要帮老师干点活......
周末的班队会上，我们班级要评选一位有爱心有进步的文明星，大家竟然班级过半的票数选上郭志强字。
他先愣了一下，而后情不自禁地和大家一起鼓起掌来，可爱的举动把大家都逗乐了。
我们要客观正确的认识一个人或一件事的确很不容易，不仅因为人与事的复杂性，更由于自身的偏狭，经验与老师的角色都会使我们自以为是。
宁愿相信其他成人的间接介绍，也不愿相信孩子的表述，一看成绩、纪律两方面表现不佳，立刻归入双差生行列。
而“好习惯争章活动”为我提供了一种新的评价方式。
像郭志强这样的孩子，有着独特的爱好与性情，其独特性在旧的评价方式下完全表现为劣势，而在“争章活动”中却改变的让人刮目相看。
每个孩子都有其独特之处，相同的是没有一个孩子甘心做差生，都向往得到老师和集体的承认与赞扬。
教师应该做的就是帮助每个孩子找到适合自己前进的道路，而这条路对于每个孩子都是不同的。
在郭志强的改变中我体会到的是：不片面地相信经验，放下心理上的优
差感，把每个孩子都当做唯一的独特的个体，平视他们，这样才能有一双慧眼，发现孩子的闪光点，从而找到属于这个孩子进步的途径。
王新东。