人教版小学语文四年级上册《 30 电脑住宅》 优课教学设计_0
人教版语文四年级上册第八单元《30.电脑住宅》教学设计
人教版义务教育教科书语文四年级上册第30课电脑住宅（共1课时）一、教材分析这是一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。
它位于日本东京市中心，内部安装有一百多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。
全文是按照空间转换顺序来介绍的。
其中，第2至7自然段是重点部分，从住宅的周边设施(风向标)、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。
我们应该抓住这部分来学习，体会电脑的神奇，科技的迅猛发展给我们带来的方便，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。
选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按空间转换顺序说明事物的方法。
二、教学目标1.认识6个生字。
2.默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4.体会作者按空间转换顺序说明事物的方法。
三、教学准备1.预习课文。
(学生)2.准备PPT。
(教师)四、教学过程(一)学习导语，明确目的。
1.读导语，想一想。
电脑的神奇之处在哪，以及它给人们带来了哪些方便。
2.如果你来设计电脑住宅，你会怎样设计。
(二)略知大意。
1.默读课文，画出重点词句和同桌对读。
2.想一想，课文先后介绍了电脑住宅的哪些地方，用横线画一画。
(三)直奔重点，体会顺序。
1.教师点拨，空间转换顺序。
所谓空间转换的顺序就是把所要描述的方向、位置，按空间进行排列，或从远到近，从近到远；或从上到下，从下到上；或从左到右，从右到左；或从内到外，从外到内；或从整体到局部，从局部到整体。
2.在教师的指导下，理清顺序。
(门外--大门--会客室--厨房--卧室--浴室，告诉学生，这就是空间转换顺序。
)3.默读课文，小组讨论，完成表格。
人教四年级语文上册30 电脑住宅精品教案
30 电脑住宅案例教学过程一、激情导入1．请说一说你理想中的住宅是什么样的？2．在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。
它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。
这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，看一看它与我们普通的住宅有什么不同？（板书课题：电脑住宅）二、学习生字，读通课文粗知大意1．学生按照自己喜欢的方式读课文，认读生字、词语。
2．同桌自由互相读课文，要求读得正确流利。
3．出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断。
4．对课文字词质疑，引导全班讨论解疑。
（难点词：风向标、分门别类、集装箱、储存、烹饪、火候等。
）5．指名分段读课文，生评。
6．说一说课文是按什么顺序介绍住宅的设施的？（周边设施——风向标、入宅、会客室、厨房、卧室、浴室。
）电脑住宅与普通住宅有什么不同？用自己的话谈一谈感受。
三、师引导生分小组自由读课文，理解文意。
1．默读课文，看看洪文介绍了电脑住宅的哪些特点？有哪些奇妙的功能？它们是怎样工作的？（生边读边想，用笔在相应的段落留下你的想法。
）2．学习小组交流、讨论。
3．填写表格，理清课文的结构。
住宅的设施：如何工作：有何功能：4．小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。
5．请同学们以住宅主人的身份向参观者介绍：电脑住宅中某一种或几种设施的布局、功能及使用方法。
四、想象创作1．高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？2．想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，看一看谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
小结今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的21世纪，创造出自己的那份“神奇”。
板书设计30电脑住宅风向标——温度、湿度、风力风向门口：密码、主人指令门厅：乐曲电脑判断会客厅：“集装箱”分门别类电脑住宅提供舒适厨房：教人做菜卧室：休息状态浴室：预约。
人教版小学语文四年级上册《第八组：30电脑住宅》公开课教案_0
30＊《电脑住宅》教学设计教材分析：本篇课文是一篇略读课文，介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。
选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。
基于此，教学中一方面引导学生在自主阅读、合作交流、大胆设想等学习过程中，感受电脑住宅的神奇，激发学生热爱科学的情感和积极探索科学的兴趣；另一方面，引导学生抓住说明要点，从整体上理清课文是从哪几个方面来介绍事物的，并以此为依托，加强学生言语实践，促进学生语用能力的提升。
教学目标：1、在课文中认识生字，解决课文中的难解字和重点字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者按一定顺序说明事物的方法。
3、了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
教学重点：1、体会按一定顺序说明事物的方法。
2、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
教学难点：通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入、揭示课题谈话导入，引出课题，板题。
【设计意图：引导学生走进文本，调动了学生的学习热情，为进一步学习课文打下基础。
】二、自主学习、初读感知1、你想不想去看看这座神奇的住宅？出示自读提示：（1）自读课文，注意读准字音，读通句子，读不通顺的地方反复多读几遍。
（2）用一句话说说电脑住宅给你留下了怎样的印象？2、检查并巩固生字和新词：防盗仓库储存烹调烹饪综合判断提供分门别类3、反馈：电脑住宅与普通住宅相比有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
（随机板书：快捷、方便、安全、舒适——神奇）引出课文原句：这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。
【设计意图：扫清字词障碍，为学文奠定基础。
通过自读课文反馈，以学定教，教学得法。
】三、合作探究、理解文意1、那里的电脑有哪些神奇的功能？它们是怎样工作的？出示学习提示：（1）课文先后向我们介绍了电脑住宅的哪些地方？在你喜欢的地方做标记。
四年级语文上册《30.电脑住宅》教案
30.电脑住宅教学目标1．学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。
2．正确、流利地朗读课文。
3．发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
课前准备收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
教学过程（一）引入新课在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。
我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。
这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？（二）初读感知1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2．分自然段指名朗读检查。
3．再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
（三）理解课文内容1．默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2．学习小组交流、讨论。
3．集体交流：（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
4．高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）5．是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
（四）课外拓展如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
板书设计总体说明住宅装置及使用情况周边设施：风向标电脑住宅具体说明进入程序：电脑指挥先进、安全、舒适智能住宅令人向往住宅布局：科学合理概括说明装置隐蔽、各负其责教后反思《电脑住宅》是一篇略读课文。
人教版小学语文四年级上册《第八组：30电脑住宅》优质课教案_0
30.*电脑住宅一、创设情境，激趣导课1..在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。
它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。
这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅。
3、板书课题：30.*电脑住宅齐读课题读完课题后，你想知道什么？生：师：是呀，这座电脑住宅安装了一百多台电脑，一切都靠电脑指挥，老师都迫不及待的想去看看这电脑住宅，你们的心情和老师的心情一样吗？让我你们赶快读读课文吧！二、检查预习，整体感知1.这篇课文是一篇略读课文，编者为我们提供了阅读提示，请同学们打开书146页，一起来读读阅读提示。
师：请同学们根据阅读提示自读读课文两遍。
（要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍）2.同学们，都预习了课文，咱们就从最简单的词语开始检查。
大屏出示词语，请你读读本课的生字。
仓库、储存、烹饪、防盗、综合、判断火候休息（自由读同桌互读小老师领读指名读)3.谁能用会认字组词？为了使同学们更好的理解课文内容，我们一起来交流一下这些难懂的词。
4、大屏出示请说说你知道哪个词的意思？5.难懂词：风向标、分门别类、集装箱、风向标：是测定风来向的设备、分门别类：门：类别；别：区别。
按事物特征分类。
、集装箱：有标准尺度和强度、专供运输业务中周转使用的大型装货箱。
（你通过什么方法知道这个词的意思？）我们还可以通过生活实际了解这个词的意思。
图片出示：“风向标”“集装箱”三．再读理解品读感悟现在肯定有很多同学迫不及待的想走进电脑住宅去看看，下面就让我们去读读课文吧！1.请同学们边默读边想象，电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
（大屏）2. 读完课文，谁来说说电脑住宅给你留下怎样的印象？预设：神奇、方便、舒适、功能多（板书：神奇、方便、舒适）这就是电脑住宅的特点。
请同学们快速浏览课文，找找作者分别向我们介绍了哪些地方？用圆圈在文中划出。
门外——门口——会客室——厨房——卧室——浴室 空间转换顺序师：课文从门外到门口到会客室，地点在不断转换，这样的顺序我们把它叫做空间转换顺序。
人教版四年级上册语文第30课《电脑住宅》教学设计（合集5篇）
人教版四年级上册语文第30课《电脑住宅》教学设计（合集5篇）第一篇：人教版四年级上册语文第30课《电脑住宅》教学设计30* 电脑住宅学习目标1、会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。
2、有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。
3、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。
教学重、难点学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。
课前准备1、电脑住宅的有关图片2、生词卡片教学过程创设情境，导入新课出示图片，谈话导人。
结合图片，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。
初读课文，认读生字1、自读课文，认读生字、词语。
2、出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。
3、指名分段读课文，评出最佳读书员。
再读课文，感知理解1、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里的电脑有什么样的功能?它们又是怎样工作的?2、在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。
电脑住宅具体设施如何工作有何功能合作交流，相互质疑、释疑1、根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。
2、结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。
同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。
3、组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。
可以个人完成，也可以小组合作完成。
发挥想象，深化感悟以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并进行讨论交流。
拓展阅读，开阔视野阅读《美国的第一幢电子化住宅》和《中国智能化住宅的发展》等相关文章，唤起学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。
小结：同学们，今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的1世纪，创造出属于自己的那份“神奇”。
新课标人教版小学语文四年级上册30《电脑住宅》教学设计
新课标人教版小学语文四年级上册30《电脑住宅》教学设计教学目标：1、认识6个生字和“数据、轻松、悦耳”等词语。
2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
教学重、难点：理解课文介绍的电脑带给人类的便利。
在理解的基础上想象，自我设计电脑住宅。
教具学具准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、激趣谈话从择山洞而居，到结茅庐而住；从土坯房到今日的智能大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类未来的住宅会如何呢？今天让我们来认识一座电脑住宅。
板书课题，齐读。
二、合作交流1、自读课文，认读生字、词语。
2、课件出示生字词，小组内检查生字词的认读情况。
3、多种方式认读词语。
三、品读体验1、选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边想课文介绍了电脑住宅的哪些设施？根据课文的描述，为这套电脑住宅画一张草图。
2、小组研究，边读课文边画草图，注明各部分的神奇之处。
3、结合草图，在小组内向同伴介绍自己最感兴趣的地方，做到语言准确，条理清楚。
4、以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它的神奇之处。
（根据学生回答，教师在简笔画住宅的相应位置板书：大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室）四、巩固延伸1、想象练笔课文中的电脑住宅，还有哪些地方没有描写呢？（书房、阳台、院子……）课后请你模仿课文的写法，也来写一写。
2、拓展阅读阅读《美国的第一幢电子化住宅》和《中国智能化住宅的发展》两篇文章，读后和同学交流自己的感受。
板书设计:30、电脑住宅一切电脑指挥（门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室）神奇安全方便舒适（临沂第四实验小学臧艳红）。
人教版小学四年级上册语文《电脑住宅》教案三篇
课文介绍了一栋实验性综合电脑住所的有关状况。
它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。
２、经过默读、沟通，能够想象出课文描绘的场景和事物，认识电脑的奇特以及电脑住所为人们生活带来了哪些方便，感觉科学技术给人们生活带来的舒坦和便利。
３、用一般话正确、流畅地朗诵课文。
４、领会作者按必定的次序说明事物的方法。
【课前准备】１、采集对于电脑住所所拥有的其余功能的资料。
２、电脑住所的表示图。
【教课过程】一、引入新课在科学技术飞快发展的今日，电脑已经成为我们生活中必不行少的伙伴。
我们经过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了很多方便。
这节课，我们要去观光一栋由电脑控制、指挥的住所，它与我们一般的住所有什么不一样呢？二、初读感知１、请自读课文碰到生字拼读一下括号里的注音，读不通畅的地方频频多读几遍，把课文读通畅、流畅。
２、分自然段指名朗诵检查。
３、再读课文，思虑电脑住所与一般住所有什么不一样？用一句话谈谈你的感觉。
三、理解课文内容１、默读课文看看电脑住所有哪些巧妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思虑的印迹。
２、学习小组沟通、议论。
３、学生用自己喜爱的方式表现学习成就填写表格或绘制电子住所的表示图详细设备如何工作有何功能４、教师出示电脑住所的表示图，由同学来做电脑住所的解说员。
要求以课本内容为基础，按必定的次序，从头组织语言，正确地介绍电脑住所中的各项设备的布局、功能及使用方法。
５、高科技化的电脑住所给我们供给了方便，在同学们所认识的其余的电脑住所，还拥有其余不一样的功能吗？学生沟通采集的资料。
６、是啊，正由于科学技术的飞快发展，才有了这一栋栋奇特的电脑住所，我相信在不久的未来，我们人人都能住进这拥有巧妙功能的电脑住所。
四、课外拓展１、假如由你来设计一栋电脑住所，你打算如何设计？想想，写下来，在全班沟通时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的住所。
２、若有兴趣的话，还能够试者设计智能化的商场、医院、学校，并把自己感兴趣的内容写下来。
人教版小学语文四年级上册《30 电脑住宅》优质教案_0
《电脑住宅》教学设计教学目标：1.理解“仓、储、烹、盗、综、判”等生字；理解“储存、指令”等词语。
2.读懂课文内容，感受现代科技给人类生活带来的舒适。
3.感受科技的飞速发展，想象未来的科技。
教学重点：准确流利地朗读课文，读懂课文内容，概括电脑住宅的特点。
教学难点：体会作者按一定顺序说明事物的方法。
教学过程：同学们，电脑在我们的生活中发挥着重要的作用，你能说一说电脑给我们带来哪些好处吗？下面，就让我们一起去看一看《电脑的自我介绍》吧。
怎么样？现在是不是对电脑有了更深入的了解了呢？电脑的作用可真大啊！这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？（板书课题：30、电脑住宅）学生齐读课题。
了解电脑住宅：世界上第一栋实验性综合电脑住宅，位于日本东京市中心。
电脑住宅的建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑。
住宅设计方案出自东京大学副教授坂村健之手，资金来自日本电脑住宅研究会。
二、初读课文，整体感知1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不理解的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2．出示带音生字。
3．出示本课重要词语：仓库储存烹调防盗综合判断4．思考：这篇课文介绍了什么，用简单的话概括出来。
（这篇课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的相关情况，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便。
）过渡：下面，我们就一起走进课文实行品读，看看电脑住宅有何独特之处。
三、精读领悟（一）整体了解。
快速默读课文，思考：电脑住宅与普通住宅相比有哪些不同呢？简要谈谈你的感受。
（生自由大胆说，言之成理即可。
）示例1：电脑住宅奇特、舒适。
示例2：电脑住宅更安全、更方便、功能强大。
（二）全文共分几部分？第一部分（第1段）：总体说明住宅的装置和使用情况。
第二部分（第2-7段）：分述电脑住宅中智能系统的使用和功能。
第三部分（第8段）：概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。
小学语文人教四年级上册第八组-电脑住宅教案
《电脑住宅》一、教材分析《电脑住宅》是新课标人教版四年级语文上册第30课，是本册最后一组课文中的一篇略读课文。
课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。
本组课文的专题是关于科学技术方面的内容，这篇课文正好体现了这一特点。
全文一共八个自然段，首尾两个自然段都是概括说明，二至七自然段按空间转换的顺序具体介绍电脑住宅的各种设施及其使用功能等，全文条理清晰，叙述有序，结构合理。
因为这是一篇略读课文，应以学生为主体，让学生多读多思，教师不宜讲解过多，所以计划用一课时的时间学习。
二、学情分析四年级的学生学习能力有了较好的基础，在识字和阅读方面有了一定的方法。
但部分生字仍需教师指导，本课内容虽简单，但真正让学生理解科学技术的神奇及给我们的生活带来的方便却并不容易。
三、教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
3、体会作者一定顺序说明事物的方法。
四、重点难点1、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
2、感受科学的神奇，以及现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
对科学产生兴趣，并乐于探索科学知识。
五、教学过程（一）谈话导入、激发兴趣1、出示图片，谈谈电脑的用途。
2、当电脑控制住宅，会发生奇妙的事情呢？观看视频“智能家居时代”。
3、说一说看完视频后的感受。
今天，老师带大家去日本东京参观一栋房子，这就是世界上第一栋实验性综合电脑住宅，它是由东京大学的坂村健教授设计的。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、如果想要深入了解这栋住宅，那就得先把课文读通顺。
请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词语掌握情况：小组读、学生开火车轮流读、老师抽读。
3、交流：这栋住宅最神奇的地方是什么？请在课文中找出句子。
（板书：一切由电脑指挥）（三）再读课文，感悟神奇这样神奇的住宅，作者是怎么介绍清楚的呢？快速默读课文，边读边思考：1.圈一圈，课文讲了电脑住宅的哪些地方？2.小组合作内交流自己喜欢的内容。
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设计理念：
略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。
在此基础上，老师稍加点拨，从整体上把握，无须处处玩味文字。
本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实掌握。
同时，也要求教学内容充实，以“读”贯穿主线，读出神奇，读出便利，在读中想象事物和场景。
教学重点：
１、体会按一定顺序说明事物的方法。
２、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
教学难点：通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。
学习目标
1．学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。
2．正确、流利地朗读课文。
3．发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
课前准备
收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
教学流程：
一、创设情境，激趣导入
师：我们天天住在房子里，你对自己家的房子了解吗？说说你现在住的房子是什么样的？
师：我来先说说我家的房子吧。
我住在和生源小区10幢1单元502室，我家有121平方米，是一个三房二卫一厨的房子，坐北朝南，光线很好。
客厅里有沙发、电视机是用来招待客人的，餐厅里有酒柜，可以放一些的饮料和酒类的
物品，厨房是用来烹饪的。
卫生间有两个，一个大的，一个小的。
大的里面有洗漱间，和淋浴。
小的里面也有淋浴。
三间卧室，一间是我和我老公住的，大一些。
小一些的是我儿子住的，最小的是书房也是客人来住的。
每间卧室都有电脑。
家里的环境比较温馨、舒适。
生：我住的房子是土瓦屋，有卧室、堂屋、厨房等，既宽敞又明亮。
生：我住的房子是楼房，上下共有三层，一楼是门面，二楼、三楼是卧室、客厅，还有洗手间、厨房。
师：说说自己理想中的住宅是什么样的？
生：我现在的住房就比较理想。
生：我理想中的住宅小区应该是以人为本、崇尚环境、亲近自然的小区。
生：我理想中的住宅处在交通便利的住宅小区。
是公寓。
师：同学们讲的真好！随着科学技术的发展，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。
[板书课题：30.电脑住宅]
二、课文学习
１、请同学们打开课本１４６页，读的时候把你不明白的词语用圈表示出来。
带着问题读这篇课文。
1.电脑住宅里有什么？２。
电脑住宅有哪些特点？（生自读课文）
２、在教室内走动。
巡视
1）出示词语灯片并理解词语意思。
预设：第一组：储存职能指令判断。