精《黄河颂》课件2
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《黄河颂》 精品PPT课件(共18张)
光未然
以笔名光未然闻 世的张光年，1913 年生于湖北光化。
抗战时期，张光年积 极投身抗日救亡运动，所 创作的歌曲《五月的鲜花》 传唱全国，组诗《黄河大 合唱》经冼星海谱曲后， 成为表现中华民族精神的 不朽经典，至今久唱不衰
1938年11月武汉沦 陷后，我国现代著 名诗人光未然（即 张光年）带领抗敌 演剧三队，从陕西 宜川县的壶口附近 东渡黄河
全班齐读，读出 我们的气势，读 出黄河的气势！！
黄河颂是组 诗 的第二章？
写作于什 么时期？
朗读这首诗 应该是什么 样的基调？
豪迈奔放
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
以笔名光未然闻 世的张光年，1913 年生于湖北光化。
抗战时期，张光年积 极投身抗日救亡运动，所 创作的歌曲《五月的鲜花》 传唱全国，组诗《黄河大 合唱》经冼星海谱曲后， 成为表现中华民族精神的 不朽经典，至今久唱不衰
1938年11月武汉沦 陷后，我国现代著 名诗人光未然（即 张光年）带领抗敌 演剧三队，从陕西 宜川县的壶口附近 东渡黄河
全班齐读，读出 我们的气势，读 出黄河的气势！！
黄河颂是组 诗 的第二章？
写作于什 么时期？
朗读这首诗 应该是什么 样的基调？
豪迈奔放
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
七年级语文下册《第6课 黄河颂》课件2 新人教版
李白
唐
请在我的描述中抢答出这是黄河沿岸的哪一 个省
它是黄河下游的 一个省 它有着悠久的文 化，孔子在这里 诞生 高高的泰山就耸 立在这里，黄河 也在这里入海
山东
请在我的描述中抢答出这是黄河 沿岸的哪一个石窟
它是我国四大石窟之 一，开凿始于前秦， 鼎盛于隋唐 它也是我国规模最大、 艺术价值最高的佛教 石窟 它位于我国甘肃省敦 煌城南２５公里处的 鸣沙山崖壁上
党中央在指挥解放 军取得宜川大捷之 后，决定东渡黄河 到华北去。１９４ ８年３月２３日， 中央机关从吴堡县 川口村过河，船至 中流，毛泽东心潮 澎湃，沉思良久， 深深地感叹着说了 一句话，请问他说 的是什么？
谁藐视黄河，谁就是 藐视我们民族
请在我的描述中抢答出这 是哪一位诗人？
他曾经游历全国名 山大川，写下了大 量的歌颂祖国大好 河山的诗篇。他的 诗想像丰富，气势 磅礴，他写下了 “黄河落天走东海， 万里写入胸怀间” 的著名诗句。他是 一位唐朝诗人，被 世人称为“诗仙”
敦 煌 石 窟
•黄 河的 盛名 是由 何得 来的？
黄河因其流经黄土高原，携带了大量泥沙， 多年平均输沙量达16亿吨，相当于堆成1米见 方的土堤绕地球27圈。
远古时期的黄 土高原并不是眼前 这副景象。温和的 气候和肥沃的土壤， 给万物生长提供了 良好的自然环境。 到处是森林、莽原 和湖泊；在茫茫的 原野上，野马奔驰， 羚羊咩叫，鸵鸟漫 步，古象成群。
第一关
以最快的速度说出描写黄河的词语 （一般成语，俗语，谚语）
俗语，谚语 跳进黄河洗不清
不到黄河心不死, 不见棺材泪不流 黄河尚有澄清日, 岂可人无得运时 成语
海晏河清(黄河的水清了，大海也平静了。用来形容天下太平)、泾渭分 明(比喻界限清楚 ) 、望洋兴叹(比喻因为自己力量太小而感到无可奈何。 ) 中流砥柱 (比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体 )
黄河颂(完整版)ppt课件
当代黄河的治理措施
阐述当代对黄河的治理措施，如水资源调配、水污染治理、生态 修复等，以及这些措施的实施情况和效果。
黄河与可持续发展
探讨黄河在可持续发展中的重要地位和作用，以及未来黄河治理 的方向和目标。
03
黄河的文学艺术表现
古代诗词中的黄河
01
《将进酒·君不见黄河之水天上来》
唐代诗人李白的代表作，诗中描绘了黄河的壮阔景象，借黄河比喻人生
黄河的地理特征
地形地貌
黄河流经地区地形复杂多样，包括高 原、山地、丘陵、平原等多种地貌类 型。
气候水文
生态环境
黄河流域生态环境脆弱，水土流失严 重，近年来通过治理和保护，生态环 境有所改善。
黄河流域属于温带大陆性气候，降水 集中，水量季节变化大，含沙量高。
02
黄河的历史变迁
黄河的古代文明
黄河文明的起源
介绍黄河文明的起源，包括夏、 商、周等古代文明的兴起。
黄河文化的传承
阐述黄河文化在中华民族历史中的 重要地位，以及其对后世文化的深 远影响。
古代黄河的治理
探讨古代黄河的治理措施，如大禹 治水等，以及这些治理措施对古代 社会的影响。
黄河的近代变迁
黄河的近代灾难
01
介绍近代黄河发生的重大灾难，如洪水、干旱等，以及这些灾
THANKS
感谢观看
黄河的生态保护措施
水资源节约与保护
加强水资源管理，推广节水技术和节水意识，提高水资源利用效 率。
水污染治理
加大污水处理力度，严格控制工农业和城市污水排放，改善黄河水 质。
生态修复与保护
实施生态修复工程，恢复黄河生态系统功能，保护生物多样性。
黄河的治理策略与展望
治理策略
阐述当代对黄河的治理措施，如水资源调配、水污染治理、生态 修复等，以及这些措施的实施情况和效果。
黄河与可持续发展
探讨黄河在可持续发展中的重要地位和作用，以及未来黄河治理 的方向和目标。
03
黄河的文学艺术表现
古代诗词中的黄河
01
《将进酒·君不见黄河之水天上来》
唐代诗人李白的代表作，诗中描绘了黄河的壮阔景象，借黄河比喻人生
黄河的地理特征
地形地貌
黄河流经地区地形复杂多样，包括高 原、山地、丘陵、平原等多种地貌类 型。
气候水文
生态环境
黄河流域生态环境脆弱，水土流失严 重，近年来通过治理和保护，生态环 境有所改善。
黄河流域属于温带大陆性气候，降水 集中，水量季节变化大，含沙量高。
02
黄河的历史变迁
黄河的古代文明
黄河文明的起源
介绍黄河文明的起源，包括夏、 商、周等古代文明的兴起。
黄河文化的传承
阐述黄河文化在中华民族历史中的 重要地位，以及其对后世文化的深 远影响。
古代黄河的治理
探讨古代黄河的治理措施，如大禹 治水等，以及这些治理措施对古代 社会的影响。
黄河的近代变迁
黄河的近代灾难
01
介绍近代黄河发生的重大灾难，如洪水、干旱等，以及这些灾
THANKS
感谢观看
黄河的生态保护措施
水资源节约与保护
加强水资源管理，推广节水技术和节水意识，提高水资源利用效 率。
水污染治理
加大污水处理力度，严格控制工农业和城市污水排放，改善黄河水 质。
生态修复与保护
实施生态修复工程，恢复黄河生态系统功能，保护生物多样性。
黄河的治理策略与展望
治理策略
第5课《黄河颂》课件(共42张PPT)
《黄河颂》
光未然
走进作者
光未然，原名张 光年。现代诗人， 文学评论家。1936 年到延安，创作了 歌颂中华民族精神 的组诗《黄河大合 唱》，经冼星海谱 曲后风行全国。
《黄河大合唱》 共有八个乐章。诗 中雄奇的想象与现 实的图景交织，歌 唱苦难与抗战，刻 画黄河形象，反映 中华民族英雄儿女 抗战的真实画面。
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 ——李白《赠裴十四》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
欲渡黄河冰塞川，将登太 行雪满山。
—— 李白《行路难》
黄河 我们要学习你的榜样 像你一样的伟大坚强 这里 我们要在你的面前 献一首长诗 哭诉我们民族的灾难 黄河之水天上来排山倒海 汹涌澎湃 奔腾叫啸 使人肝胆破裂 它是中国的大动脉 在它的周身 奔流着民族的热血 红日高照 水上金光迸裂 月出东山 河面银光似雪 它震动着 跳跃着
惊涛澎湃 掀起万丈狂澜
浊流宛转 结成九曲连环
从昆仑山下/奔向黄海之边 从纵向写黄河的流向
把中原大地/劈成南北两面
横向展开
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜;
近镜头
浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边;
俯瞰全景 纵向描写
把中原大地
横向展开
劈成南北两面。
“望”统领
读“颂黄河”部分
思考：
啊黄河 你奔流着 怒吼着
《黄河之水天上来》 替法西斯的恶魔
唱着灭亡的葬歌 你怒吼着 叫啸着
痛诉民族的灾难 向着祖国的原野
响应我们伟大民族的 胜利的凯歌
歌颂时代的英雄 向着祖国的原野
响应我们伟大民族的 胜利的凯歌
今天学这首诗有什么现实意义？
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河， 哺育了中华民族，英雄的儿女，维护 了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖 国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结 奋斗，为使我们的民族跻身世界强国 之林而贡献自己的力量。
光未然
走进作者
光未然，原名张 光年。现代诗人， 文学评论家。1936 年到延安，创作了 歌颂中华民族精神 的组诗《黄河大合 唱》，经冼星海谱 曲后风行全国。
《黄河大合唱》 共有八个乐章。诗 中雄奇的想象与现 实的图景交织，歌 唱苦难与抗战，刻 画黄河形象，反映 中华民族英雄儿女 抗战的真实画面。
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 ——李白《赠裴十四》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
欲渡黄河冰塞川，将登太 行雪满山。
—— 李白《行路难》
黄河 我们要学习你的榜样 像你一样的伟大坚强 这里 我们要在你的面前 献一首长诗 哭诉我们民族的灾难 黄河之水天上来排山倒海 汹涌澎湃 奔腾叫啸 使人肝胆破裂 它是中国的大动脉 在它的周身 奔流着民族的热血 红日高照 水上金光迸裂 月出东山 河面银光似雪 它震动着 跳跃着
惊涛澎湃 掀起万丈狂澜
浊流宛转 结成九曲连环
从昆仑山下/奔向黄海之边 从纵向写黄河的流向
把中原大地/劈成南北两面
横向展开
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜;
近镜头
浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边;
俯瞰全景 纵向描写
把中原大地
横向展开
劈成南北两面。
“望”统领
读“颂黄河”部分
思考：
啊黄河 你奔流着 怒吼着
《黄河之水天上来》 替法西斯的恶魔
唱着灭亡的葬歌 你怒吼着 叫啸着
痛诉民族的灾难 向着祖国的原野
响应我们伟大民族的 胜利的凯歌
歌颂时代的英雄 向着祖国的原野
响应我们伟大民族的 胜利的凯歌
今天学这首诗有什么现实意义？
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河， 哺育了中华民族，英雄的儿女，维护 了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖 国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结 奋斗，为使我们的民族跻身世界强国 之林而贡献自己的力量。
《黄河颂》课件(32张PPT)
“屏障”侧重从黄河对民族的保卫作用而言，黄河天险在地理 上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精 神上的城防。
啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！
比喻，形象生动地体 现了气势磅礴、勇不 可当的气度和力量， 正足以激发民族的精 神和信念。
把中原大地
横向展开到黄
劈成南北两面。 河流域两岸
啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！
暗喻，黄河是中华民族的发祥地，歌颂黄河 对中华民族的历史贡献。
啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。
检测
研读批注 批注：阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题， 用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。
类型：分析式批注、概括式批注、感想式批注、质疑 式批注、鉴赏式批注、评价式批注等。
品读感悟
朗 读 第 一 部 分：
（朗诵词）
啊，朋友！
呼告
黄河以它英雄的气魄， 拟人 出现在亚洲的原野；
பைடு நூலகம்
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。
提纲挈领，概括了黄 河的精神，也代表了 中华民族的精神。
朗读第二部分：
（歌词）
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
读好关键动词
惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 近镜头特写
纵向描写黄 河的流向
浊流宛转，
俯瞰全景
结成九曲连环； 式的总写
从昆仑山下
奔向黄海之边；
啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！
比喻，形象生动地体 现了气势磅礴、勇不 可当的气度和力量， 正足以激发民族的精 神和信念。
把中原大地
横向展开到黄
劈成南北两面。 河流域两岸
啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！
暗喻，黄河是中华民族的发祥地，歌颂黄河 对中华民族的历史贡献。
啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。
检测
研读批注 批注：阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题， 用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。
类型：分析式批注、概括式批注、感想式批注、质疑 式批注、鉴赏式批注、评价式批注等。
品读感悟
朗 读 第 一 部 分：
（朗诵词）
啊，朋友！
呼告
黄河以它英雄的气魄， 拟人 出现在亚洲的原野；
பைடு நூலகம்
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。
提纲挈领，概括了黄 河的精神，也代表了 中华民族的精神。
朗读第二部分：
（歌词）
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
读好关键动词
惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 近镜头特写
纵向描写黄 河的流向
浊流宛转，
俯瞰全景
结成九曲连环； 式的总写
从昆仑山下
奔向黄海之边；
《黄河颂》ppt课件(精品)
黄河的壮丽景色也是绘画作品的灵感之源。
黄河在许多神话传说中扮演着重要的角色，如女 娲补天和大禹治水。
黄河的水文特点
1 泥沙丰富
黄河携带大量泥沙，给沿岸地区带来肥沃的土壤。
2 多泡区
黄河在流经平原地区形成了许多河洲和泡区，为河流生态系统提供了独特的生存环境。
3 水位变化大
黄河的水位在不同季节和年份发生剧烈变化，是治理的重要难题。
1
旅游业
2
黄河的壮丽风景和丰富的文化遗产吸引
了大量的游客，推动了当地的旅游业发
3
展。
农业生产
黄河流域的灌溉系统为农业生产提供了 重要的水源，支持了众多农民的生计。
能源开发
黄河上有多个水电站，为中国的能源供 应做出了重要贡献。
《黄河颂》的内容和创作背景
《黄河颂》是一首诗歌作品，赞美了黄河的伟大和壮丽风光。它由中国现 代作家郭沫若创作于1935年，呼唤人们对黄河的热爱和保护。 —— 郭沫若
黄河的治理与保护
水利设施
• 修建了一系列大型水库 和堤坝，用以调节水流
• 和实防施洪 黄。 河流域土地治理 和生态恢复项目，减少 水资源浪费和生态环境 破坏。
水资源保护
加强水资源管理和监测，推动 节水措施，保护黄河流域的水 质和水量。
防洪工程
不断加强黄河的防洪工程，确 保沿岸居民的生命财产安全。
黄河对社会经济的影响
《黄河颂》
自古以来，黄河就扮演着重要的角色，它不仅是中华民族的摇篮，也是中华 文明的象征。
黄河的重要性
粮仓之河
黄河是中国最重要的粮食生 产基地之一，为中国的农业 发展和国民经济做出重要贡 献。
文化瑰宝
黄河以其深厚的历史和域的水资源对中国的 农业、工业和城市发展具有 重要意义。
《黄河颂》ppt课件(共45张PPT)
1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光 未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东 渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、 怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风 恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫 号子。次年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词 作，并在当年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。 冼星海 听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》 并完成了这部大型声乐名作。 4月13日在延安陕北公 学大礼堂首演,引起巨大反响，很快传遍整个中国。
根据“序曲-主体-尾声” 划分层次
序曲
黄河伟大坚强
主体
尾声
望黄河——颂黄河
学习黄河精神
朗读指导:
1、朗诵词与歌词要注意停顿。 2、“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分 句注意重读，如“掀”“奔” “劈”等。 3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。 4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读 的铿锵有力。 5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.
（历史贡献）
黄河保卫了中华民族
（地理优势）
实 ↓
黄河激励了中华民族
虚
4、为什么把黄河比作“摇篮”和 “屏障”？
黄河是 摇篮
黄河是 屏障
黄河是中华民族的发祥 地，孕育了中华文化养 育了中华民族。
侧重黄河保卫了 中华民族
5、如何理解黄河“向南北两岸伸出千 万条铁的臂膀”？
（1）这是个比喻句，诗人将黄河比喻成一个 巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域 的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的 臂膀”。
（2）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现 了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更 好地激发民族精神和民族信念。
初中语文课件：《黄河颂》2
探究写法
诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认 为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？ 你还能从自 己读过的诗歌中再举出一两例吗？
探究写法
这这首诗主要采取的是直接抒情。如“啊，黄 河！你是中华民族的摇篮!”“ 啊!黄河!你是伟大坚 强”，“啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北 两岸，伸出千万条铁的臂膀。”这样的句式直接抒 发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
课堂小结
同学们，诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激 发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华 儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚 强的决心保卫黄河，保卫祖国。希望我们努力学习 ，早日成才，使祖国更加富强，实现中华民族的伟 大复兴！让落后挨打的日子不再出现！
板书设计
绘黄河
颂黄河
抒壮志
这几个词，渲染出黄河奔腾澎湃不可阻挡的气势，将黄 河一往无前、无坚不摧的特征表达的淋漓尽致。
品读感情
4、为什么说黄河“你是中华民族的摇篮！”？ 因为黄河是中华民族的发祥地，它孕育了五千年 的古国文化，哺育了世世代代的炎黄子孙。
品读感情
5、为什么黄河是“筑成我们民族的屏障”? 把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民 族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏 障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的 城防，这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。
再读升华
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃。 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江,你有母亲的情怀。
再读升华
两首歌词都是以物喻人。《黄河颂》表现其巨人形 象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长 江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两 首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
《黄河颂》ppt课件
诗歌主旨
诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华 儿女的爱国热情，号召中华儿女学习黄河伟大 坚强的精神。
分角色朗读
朗诵词：老师读 第一小节：男生读 第二小节，女生读 第三小节，男生读 第四小节，全班齐读
1938年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁 蹄践踏华北大地，全国掀起了抗日救亡的高潮。诗 人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击 日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的 感染了诗人。激动之余，光未然于1939年初写下组 诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后传唱全国，极 大的鼓舞了全国人民的抗日豪情。
（地理优势）
↓
（3）黄河激励了中华民族（臂膀）
虚
（精神价值）
➢ 作者是如何赞颂黄河的？歌词中反复出现的 “啊!黄河!”起到了怎样的作用？
（1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰：即 “颂黄河”部分可清楚地划分为“黄河养育了中华民 族”，“黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着 中华民族”三个层次。 （2）有利于直接抒情，直接表达了对黄河的礼赞之 情。
主体—— 望黄河
第一小节：
如“望、奔、掀、结、奔、劈 ”等动词，要读出黄河气势。 如“奔”字读出黄河一往无前 、无坚不摧的气势。
我/站在高山之巅， 望/黄河滚滚， 奔向/东南。 惊涛/澎湃， 掀起/万丈狂澜; 浊流/宛转， 结成/九曲连环; 从昆仑山下/ 奔向黄海之边， 把中原大地/ 劈成南北两面。
层次并概括大意。
序曲 (朗诵词)歌颂黄河的伟大坚强
黄
河
主体
望黄河
颂
颂黄河
尾声 学习黄河精神
序曲—— (朗诵词)歌颂黄河的伟大坚强
啊，朋友！
朗诵指导
黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。
《黄河颂》ppt课件
学习任务三：赏析体会
补充创作背景：1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的 铁蹄践踏着中华大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本 侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞，血流成河，哀鸿遍 野……在中华民族已经到了生死存亡之时，全国掀起了抗日救亡运 动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术作品 来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安 后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章，此为其二。 诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历 史画卷。
运用比喻的修辞手法，将黄河比作“民族的屏障”，生动 形象地写出了黄河天险，在地理上可作为军事屏障，保护中 华民族；黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城 防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
学习任务三：赏析体会
③啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（抒情方式）
用“啊！黄河！”的句式，直接抒发了诗人热爱、赞颂 黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。这一句式反复出现，把 作者的情感逐步推向高潮，体现出文章的层次感。
学习任务一：朗读课文
反复朗读课文，读出诗韵。 1.探究：请同学们初步朗读诗歌，并结合历史创作背景，谈谈
该如何朗读本篇诗歌。 2.小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。 3.选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，讨论如何读得更好，更
能读出感情。 4.认真聆听老师范读。
学习任务一：朗读课文
(1)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”总领下 文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀” “结”“奔”“劈”的重读，且这四句应该越读越激昂，表现 黄河磅礴的气势。
黄河属太平洋水系。干流多弯曲，素有“九曲黄河”之称，河道 实际流程为河源至河口直线距离的2.64倍。黄河支流众多，从河源 的玛曲曲果至入海口，沿途直接流入黄河，流域面积大于100平方公 里的支流共220条，组成黄河水系。支流中面积大于1000平方公里的 有76条，流域面积达58万平方公里，占全河集流面积的77%；大于1 万平方公里的支流有11条，流域面积达37万平方公里，占全河集流 面积的50%。较大支流是构成黄河流域面积的主体。
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扮演：演员装扮成戏中某一角色演出。 屏障：指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义。 滋长： 增长；生长。
自主预习
光未然，原名张光年，1913年出生， 湖北光化县人。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌 词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉 的抒情气息，广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民 族精神的组诗《黄河大合唱》。
黄河颂
自主预习
给下面红色字注音
巅 （ diān ） 狂澜（ lán ） 屏障（ píng ）
澎湃（ péng pài ）
哺育（ bǔ ） 九曲连环 （ qū ）
自主预习
解释下列词语 万丈狂澜：是指委婉曲折，话语柔和曲折，不直接坦率；
也形容声音圆润柔媚，悠扬动听。
宛转： 是指委婉曲折，话语柔和曲折，不直接坦率；也 形容声音圆润柔媚，悠扬动听。
导入新课，激发感情
诵读全诗，整体感知
课文朗读《黄河颂》
诵读全诗，整体感知
朗读参考 1．诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意 停顿，以示区别。 2．“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一 句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词 语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表 现黄河的气势。 3．三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河” 要读得高昂，表明在歌颂。 4．最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的 决心，要读得铿锵有力。
预设 1．“望黄河滚滚”的“望”字,使句中意境更加开 阔宏大，表现出山之高、黄河之奔流绵长,同时更符合 “我”站在山巅的视角。 2．把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，指的是黄河 是中华民族的发祥地；把黄河比喻为“中华民族的屏障” 侧重从黄河对中华民族的保卫作用来说。
批注阅读，个性解读
3．“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”：这个句 子运用拟人的修辞手法。把黄河当作一个巨人，黄河主流 是躯干，黄河流域中众多的支流就是“巨人”身上的“臂 膀”，结合下文的“一泄千丈”“浩浩荡荡”充分体现出 黄河不可阻挡的力量和恢弘磅礴的气势。
重点探究
播放课文朗读，深入理解诗歌，学习朗读。
批注阅读，个性解读
（一）方法提示： 做批注 ： 阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难 问题，用简练的语言标注在文章的空白处；可以是对课 文的词语、句子、段落的赏析，也可以是阅读课文后的 整体感受。 再读诗歌，结合你的理解，做批注。
批注阅读，个性解读
4．诗人借歌颂黄河歌颂我们伟大的民族，激发广大 中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一 样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河， 保卫中国。
批注阅读，个性解读
中华民族的摇篮
批注阅读，个性解读
（二）齐读诗歌，再次感受黄河气魄，体会中 华民族不屈不挠的民族精神。
课堂小结
朗诵诗歌,深入体会黄河所表现出的伟大而坚强的民 族精神。
总结本节课所学内容，要点写在学习笔记上，小组 交流。
布置作业
1．朗读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水 天上来》。
2．完成同步测试。
板书设计
黄河颂
光未然
波涛滚滚
黄河形象 浊流宛转
伟大而坚强
力劈中原大地 母亲 英雄
……
板书设计
颂黄河
养育了中华民族 保卫着中华民族 流域宽广，泽被众生
榜样
写作方法：1．呼告、比喻的运用。 2．语言深情有力，节奏鲜明，韵律和谐。
重点探究
奔腾的黄河
重点探究
4．“颂黄河”这一环节有明显的语言标志，这就是文 中反复出现的“啊！黄河！”。依照这个标志语把这部分 内容分为几个层次？每个层次主要写了什么？
三个层次。（1）歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河 的历史贡献。（2）歌颂黄河像天然屏障保卫中华民族，指 出黄河的地理优势。（3）歌颂黄河流域宽广，泽被众生。
自主预习
冼星海指挥《黄河大合唱》
自主预习
思考 1.诗歌第一小节主要写了哪些内容？
诗歌第一小节写出了黄河的区域位置、黄河精神 （民族精神）、“歌颂黄河”的主题。
自主预习
2.第二节“望”字统领到哪里？这一部分着重描写 了什么？
“望”字统领到“把中原大地／劈成南北两面”。 这部分着重描写了黄河的形象。
重点探究
1.本课题目为《黄河颂》，哪个字是关键？ “颂”字是关键。
2.这首词首尾呼应，但这两部分文字的着眼点完全 相同吗？
不相同。开头的重点落在“黄河”上，结尾的重点 落在“中华儿女”上。
重点探究
3．歌词的主体部分主要是“颂黄河”，在“颂”开 始前写了什么内容？
描写了黄河的形象：波涛滚滚、浊流宛转、力劈中 原大地……伟大而坚谢观看！
3.诗人从哪些方面赞美黄河的气魄？ 黄河的自然特点、黄河在历史上对中华民族的贡献。
导入新课，激发感情
黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年 的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，源 远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的 荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之感动。
在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士 行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写 下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。
新中国成立后，曾担任《剧本》 《文艺报》《人民文学》主编。
自主预习
《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星 海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
诗人采用象征的手法，歌颂了我们的民族，激励中华 儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保 卫黄河，保卫中国。它旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴， 热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀 骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏 伟，历史源远流长，养育了无数中华儿女。
课文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
自主预习
音乐家冼星海
自主预习
时代背景
1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸 边。中国雄奇的山川、战士们的英勇，激发了作者的创作 灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇 大型朗诵诗《黄河吟》。
冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续 写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部 史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以 《黄河颂》《黄水谣》《保卫黄河》等为人们所传唱。
自主预习
光未然，原名张光年，1913年出生， 湖北光化县人。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌 词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉 的抒情气息，广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民 族精神的组诗《黄河大合唱》。
黄河颂
自主预习
给下面红色字注音
巅 （ diān ） 狂澜（ lán ） 屏障（ píng ）
澎湃（ péng pài ）
哺育（ bǔ ） 九曲连环 （ qū ）
自主预习
解释下列词语 万丈狂澜：是指委婉曲折，话语柔和曲折，不直接坦率；
也形容声音圆润柔媚，悠扬动听。
宛转： 是指委婉曲折，话语柔和曲折，不直接坦率；也 形容声音圆润柔媚，悠扬动听。
导入新课，激发感情
诵读全诗，整体感知
课文朗读《黄河颂》
诵读全诗，整体感知
朗读参考 1．诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意 停顿，以示区别。 2．“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一 句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词 语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表 现黄河的气势。 3．三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河” 要读得高昂，表明在歌颂。 4．最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的 决心，要读得铿锵有力。
预设 1．“望黄河滚滚”的“望”字,使句中意境更加开 阔宏大，表现出山之高、黄河之奔流绵长,同时更符合 “我”站在山巅的视角。 2．把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，指的是黄河 是中华民族的发祥地；把黄河比喻为“中华民族的屏障” 侧重从黄河对中华民族的保卫作用来说。
批注阅读，个性解读
3．“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”：这个句 子运用拟人的修辞手法。把黄河当作一个巨人，黄河主流 是躯干，黄河流域中众多的支流就是“巨人”身上的“臂 膀”，结合下文的“一泄千丈”“浩浩荡荡”充分体现出 黄河不可阻挡的力量和恢弘磅礴的气势。
重点探究
播放课文朗读，深入理解诗歌，学习朗读。
批注阅读，个性解读
（一）方法提示： 做批注 ： 阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难 问题，用简练的语言标注在文章的空白处；可以是对课 文的词语、句子、段落的赏析，也可以是阅读课文后的 整体感受。 再读诗歌，结合你的理解，做批注。
批注阅读，个性解读
4．诗人借歌颂黄河歌颂我们伟大的民族，激发广大 中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一 样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河， 保卫中国。
批注阅读，个性解读
中华民族的摇篮
批注阅读，个性解读
（二）齐读诗歌，再次感受黄河气魄，体会中 华民族不屈不挠的民族精神。
课堂小结
朗诵诗歌,深入体会黄河所表现出的伟大而坚强的民 族精神。
总结本节课所学内容，要点写在学习笔记上，小组 交流。
布置作业
1．朗读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水 天上来》。
2．完成同步测试。
板书设计
黄河颂
光未然
波涛滚滚
黄河形象 浊流宛转
伟大而坚强
力劈中原大地 母亲 英雄
……
板书设计
颂黄河
养育了中华民族 保卫着中华民族 流域宽广，泽被众生
榜样
写作方法：1．呼告、比喻的运用。 2．语言深情有力，节奏鲜明，韵律和谐。
重点探究
奔腾的黄河
重点探究
4．“颂黄河”这一环节有明显的语言标志，这就是文 中反复出现的“啊！黄河！”。依照这个标志语把这部分 内容分为几个层次？每个层次主要写了什么？
三个层次。（1）歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河 的历史贡献。（2）歌颂黄河像天然屏障保卫中华民族，指 出黄河的地理优势。（3）歌颂黄河流域宽广，泽被众生。
自主预习
冼星海指挥《黄河大合唱》
自主预习
思考 1.诗歌第一小节主要写了哪些内容？
诗歌第一小节写出了黄河的区域位置、黄河精神 （民族精神）、“歌颂黄河”的主题。
自主预习
2.第二节“望”字统领到哪里？这一部分着重描写 了什么？
“望”字统领到“把中原大地／劈成南北两面”。 这部分着重描写了黄河的形象。
重点探究
1.本课题目为《黄河颂》，哪个字是关键？ “颂”字是关键。
2.这首词首尾呼应，但这两部分文字的着眼点完全 相同吗？
不相同。开头的重点落在“黄河”上，结尾的重点 落在“中华儿女”上。
重点探究
3．歌词的主体部分主要是“颂黄河”，在“颂”开 始前写了什么内容？
描写了黄河的形象：波涛滚滚、浊流宛转、力劈中 原大地……伟大而坚谢观看！
3.诗人从哪些方面赞美黄河的气魄？ 黄河的自然特点、黄河在历史上对中华民族的贡献。
导入新课，激发感情
黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年 的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，源 远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的 荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之感动。
在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士 行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写 下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。
新中国成立后，曾担任《剧本》 《文艺报》《人民文学》主编。
自主预习
《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星 海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
诗人采用象征的手法，歌颂了我们的民族，激励中华 儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保 卫黄河，保卫中国。它旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴， 热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀 骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏 伟，历史源远流长，养育了无数中华儿女。
课文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
自主预习
音乐家冼星海
自主预习
时代背景
1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸 边。中国雄奇的山川、战士们的英勇，激发了作者的创作 灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇 大型朗诵诗《黄河吟》。
冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续 写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部 史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以 《黄河颂》《黄水谣》《保卫黄河》等为人们所传唱。