第十四章第二节《液体的压强》 2
《液体的压强》说课稿
《液体的压强》说课稿大家好！我说课的内容是人教版九年级物理第十四章第二节《液体的压强》；由于液体的压强知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少。
学习起来困难较大，因此我把这节课分为两个课时来讲，第一课时安排的内容是液体压强的特点，第二课时安排的内容是液体压强的大小和连通器。
今天我讲课的内容是第一课时，液体压强的特点。
下面我从教材分析、教学目标、教学方法、教学程序四个方面说说这节课。
一、教材分析《课程标准》对压强的要求是“通过实验探究，学习压强的概念，能用压强公式进行简单的计算，知道增大和减小压强的方法”；《课程标准》对本节课虽然没有做明确的要求，但是液体压强的特点是学生认识自然，解释社会生活中相关现象的基础知识。
二、说“教学目标”我依据《物理课程标准》相关要求，同时针对初中学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，确定了本节课的教学目标。
1、知识与技能认识液体对容器底和侧壁有压强，液体内部有压强。
知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素。
能应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
2、过程与方法学会运用控制变量法探究问题，培养提出猜想、设计实验、操作和分析研究归纳等多方面的探究能力。
通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体压强的特点。
3、情感态度与价值观在观察实验过程中，培养学生的科学态度，感悟研究物理的过程和方法。
密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
三、说“教学方法”液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，是本章的难点，因此教学中我采取以创设问题情景引入新课，引导学生观察实验并归纳结论，培养学生的观察能力，勤于思考的习惯；引导学生运用物理知识解决实际问题，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。
四、说“探究器材”薄塑料袋、两端开口的玻璃圆筒，侧壁开口的玻璃圆筒，橡皮膜，U型管压强计、盐水、酒精、盛水的大圆筒。
14-2液体的压强
在带 鱼鱼 市生 上活 看在 不深 到海 活中 带。 鱼为 ？什 么 我 们
答：根据p=ρgh，大海深处h大，压强很 大，带鱼长期生活在大海深处，习惯高 压强生活,当被捕放在海水的容器中时, 外界压强大大减小，带鱼体内的压强大 于体外， 将很快地死去。
工程师们为什 么要把拦河坝 设计成下宽上 窄的形状?
三峡大坝的双线五 级船闸，它全长6.4公里， 船闸上下落差达113米， 船舶通过船闸要翻越40 层楼房的高度，规模举 世无双，是世界上最大 的船闸。三峡船闸的闸 门非常高大，其首级人 字闸门每扇门高近40m， 宽二十多米，如果平放 在地面上，有两个篮球 场大。
3、连通器的应用----船闸
拓展知识
二、液体的压强
学习目标
1、通过实验记住液体压强的规律。 2、学会用压强计测量压强，会推理 并记住液体压强的公式。 3、会用液体压强的规律解释生活中 的现象。 4、知道什么叫连通器，知道船闸的 如果侧面也有这个东东，会不会突出来？ 倒入的水越多的话，突出会越厉害吗？说明了什 么？
液体内部的压强随深度的增加而增大， 下部较宽的大坝能承受更大的压强。上 部较窄的大坝既能承受压强又能节省材 料。
分析下图中P1与P2的大小
四、连通器
1、定义：上端开口，下部连通的容器 叫连通器
2、特点： 连通器里如果只有一种液体，在 液体不流动的情况下，连通器各容 器的液体总保持相平
3、连通器的应用----船闸
一、液体压强产生的原因
1、液体由于 受到重力的作 用，因而对支 撑它的容器底 部有压强．
一、液体压强产生的原因
2、液体由于具 有流动性，因 而对阻碍它流 散开的侧壁有 压强
观察
思考：液体内部是否有压强？
第二节 液体的压强
8.比较各点的压强大小
9.把一小木块放入盛满水的杯子中，木块漂浮在水 面上，这时杯底受到的压力和压 强比未放木块前相 比( B ) A.压力增大，压强增大 B.压力不变，压强不变 C.压力减小，压强减小 D.压力减小，压强增大
10、杯内装有水，若将手指浸入水中，则水对 杯底的压强( A ) A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判断
3、液体的压强还跟液体的密度有关，深度 越大 相同时，液体的密度越大，压强_____。
开口 4．连通器是上端_________，下部 连通 _________的容器．只有往连通器中注入 同种 不流动 _________液体，而且当液体_______时， 各容器中的液面才会保持相平．
5．某同学用压强计研究液体内部压强的特点时，将 压强计的金属盒放入水中同一深度，并将金属盒朝向 不同方向，实验结果如图所示。那么，该实验能得出 的结论是（ C ） A.在水中深度越大，压强越大 B.不同液体同一深度，压强不相等 C.在水中同一深度，液体向各个方向的压强相等 D.在水中同一深度，液体向各个方向的压强不相等
A点的深度和高度分别是 多少？
如何理解深度
容器底部的深度是h1还是h2？
h1
h1和h2哪个是图中红点处液 体的深度？ h1
深度：该点到自由液面的竖直距离。
二、液体压强的大小
S平面上方的液柱对平面的压力
F G mg Vg Shg
h
S
平面受到的压强
F p gh S
因此，液面下深度为h处液体的压强为
6、如图所示的试管内装有一定量 的水，当试管竖直放置时，水对管 底的压强为p1；当管倾斜放置时， 水对管底的压强为p2，比较p1、 p2的大小，则 （ ） A A．p1＞p2 B．p1＜p2 C．p1＝p2 D．条件不足，无法判断
第十四章第二节液体压强教学案
3、液体压强的计算：
公式：P =ρg h
4、连通器：上端开口，下端连通的容器，叫连通器，
连通器的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。
教学反思
课题
二、液体压强
备课人
目标描述
目标水平
记忆
理解
应用
综合
教学
目标
知道液体压强的产生；
理解液体内部压强的规律。
培养学生观察实验能力。
V
V
V
重点
液体内部压强的规律
V
难点
液体压强与液体深度及密度的关系。
V
教具
演示
玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水等
学生
压强计、200mL的量筒、水、盐水等
2.实验：探究液体压强跟什么有关
（1）．介绍压强计
（2）．实验步骤
①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向
结论：液体内部各个方向都有压强。
②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。
结论：液体内部同一深度压强相同。
③把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化。
P—压强
ρ—液体密度
h—液体深度
液体压强只与液体的密度和液体的深度有关。
A
B
h=20cm
甲
乙
5.连通器：上端开口，下端连通的容器，叫连通器，
如图
①连通器的原理（用P83图14.2-8讲述）
演示：在连通器中倒入红水，让学生观察每个容器中的水面的高度。（相平）再把连通器慢慢倾斜一个角度，让学生观察水面是否相平（仍相平）
14-2-1液体的压强
A.PA>PB>PC B.PA=PB=PC C.PA<PB<PC D.无法确定 无法确定
压强公式： 压强公式：
液柱体积V=Sh ； 液柱体积 质量m=ρV=ρSh。 。 质量 液片受到的压力： 液片受到的压力： F=G=mg=ρShg。 。 液片受到的压强： 液片受到的压强： p=F/S=ρgh。 。
巩固练习 1.如图 如图10-7所示，A、B是两个在上面开口容积相 所示， 、 是两个在上面开口容积相 如图 所示 同的杯子，其重力都是2牛顿 两杯中装满水时， 牛顿， 同的杯子，其重力都是 牛顿，两杯中装满水时， 深度相同都为h，下面正确的说法是： 深度相同都为 ，下面正确的说法是： ［ ］ A.B杯底部所受的压强比 杯大 杯底部所受的压强比A杯大 杯底部所受的压强比 B.A杯底部所受的压强比 B.A杯底部所受的压强比B杯大 杯底部所受的压强比B杯大 C.由于底面积不同，A杯底部所受到的压力一定大 由于底面积不同， 杯底部所受到的压力一定大 由于底面积不同 于B杯部所受的压力 杯部所受的压力 D.两者所受到的压力相同， 两者所受到的压力相同， 两者所受到的压力相同 因为液体的重力都是一样 的，与底面积无关
5．如图所示，放在桌面 ．如图所示， 上的一个瓶子， 上的一个瓶子，内部剩有 饮料， 饮料，瓶口塞紧倒过来 时，液体对瓶塞的压强比 对瓶底的要大， 对瓶底的要大，其原因是 _______________，瓶子 ， 对桌面的压强也增大， 对桌面的压强也增大，其 原因是____________． 原因是 ．
2.如图 向容器中注入高度相等的水 水对容器 如图,向容器中注入高度相等的水 如图 向容器中注入高度相等的水,水对容器 底部的压强分别为P 底部的压强分别为 A、PB,装水后的容器对桌 装水后的容器对桌 面的压力分别为F 两容器底面积相等, 面的压力分别为 A、FB,两容器底面积相等 两容器底面积相等 则( )
初三物理第十四章第二节1421
《液体的压强》导学案学习目标知识目标1.理解液体内部压强的规律2.理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象．3.学会探究问题的一般方法能力目标1.通过多媒体演示及生活中的经验说明液体压强的存在．2.通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关．3.通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解。
情感目标1.通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。
2.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。
3.激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。
学习重难点重点：探究液体内部压强大小的影响因素。
难点：液体内部压强的规律和帕斯卡原理的应用。
学习过程一：自主学习1.、将水倒入上端开口、下端和侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒内，发现橡皮膜凸出，表明液体对容器底（填有或没有）压强，并且看到下面一个橡皮膜比上面橡皮膜凸出明显，说明。
2、关于液体内部的压强，可以得出的结论是：（1）液体内部向各个方向（都有/都没有）压强；（2）在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小；（3）液体内部的压强，随深度的增加而；（4）液体内部的压强大小还与液体的有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强.3、据报道，由于长江上游的植被受到破坏，造成大量水土流失，江水浑浊，致使江水的增大，故相同深度的江水对堤坝的会增大，从而使堤坝受到破坏的可能性增加二、合作探究：（一）引入新课：1、带鱼生活在深海中。
你见过活的带鱼吗？为什么？2、潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？（二）液体压强的特点：1、演示液体对容器底和侧壁有压强。
将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒，观察现象。
2、认识压强计3、探究液体内部压强的特点①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向结论：②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。
液体压强第二节
15．两个完全相同的容器中分别盛有质量相等的水 和酒精，如图所示．下列说法正确的是( ) A．两容器底受到的压力相等 B．液面下深度相同的两处a、b所受液体的压强相等 C．盛水容器底部受到的压强较大 D．盛水容器底部受到的压强较小
16、如图，甲、乙两个相同的量筒内分别装水和酒 精，放在水平桌面上，在液体内部同一水平面上A、 B两点处液体压强相等，比较液体对两个容器底部的 压强，则：p甲_____p乙
21．如图所示，甲、乙两容器间有一斜管相通，中间有阀门 K控制，容器中装有水，且两容器中水面相平，则（ ） A．打开阀门K后，由于水受重力作用，水将从甲流到乙 B．打开阀门K后，由于b处的压强大于a处的压强，水将从 乙流到甲 C．打开阀门K后，因为甲、乙两容器中液面高度相等，所 以水不会流动 D．打开阀门K后，因为乙中的水多，所以从乙流到甲
C D
甲 K
a
乙
b
22、关于液体压强，下面说法中正确的是 （ ） A、液体压强是由液体重力产生的，所以液体越重， 产生的压强越大 B、因为P＝F/S，所以液体压强与容器底面积大小有 关 C、由于重力的方向总是竖直向下的，因而液体内部 只有向下的压强 D、液体压强只与液体的密度和深度有关
23、如图所示的四个碗中均盛满水，用力的示意图 表示了碗壁上所受的水的压力，大体来说，其中正确 的应该是
9、杯内装有水，若将手指浸入水中，则水对杯 底的压强( D ) A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判断
10.放在桌面上的一个瓶子，内部剩有饮料，瓶塞 塞紧倒置过来时，液体对瓶塞的压强比对 瓶 底 深度变大 的压强大，其原因是________；瓶子对桌面的压 压力不变，受压面积变小 强也增大，其原因是_______________________.
《液体的压强》说课稿7篇
《液体的压强》说课稿7篇《液体的压强》说课稿1一、教材分析1、教材的地位和作用：《液体的压强》是人教版物理九年级全一册第十四章第二节的内容，由“液体内部压强的特点”、“液体压强的大小”及“连通器”三个问题组成。
本节内容是在学生刚学习完压力和压强的概念后提出的，由压力和压强的关系引出液体的压强。
因此学习本节内容能巩固前内容，让学生懂得除固体产生压强，液体也会产生压强，气体也会产生压强。
所以本节是联系前后知识的桥梁，是物理知识链中非常重要的一环。
2、教学目标：依据《物理课程标准》相关要求，同时针对我校初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，确定了本节课的教学目标。
（1）知识与技能知道液体压强的特点和液体压强大小。
（2）过程与方法学会运用控制变量法研究问题，培养学生学会探究问题的一般方法。
（3）情感态度与价值观让学生体验探究过程，接受科学研究方法的教育，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦，通过阅读“科学世界——三峡船闸”培养爱国主义情操和民族自豪感。
3、重点和难点：重点：知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点：从理论推导液体压强大小的公式，因为其中研究问题的过程和方法（物理模型法）尽管在前面已初步接触，但学生只是停留在表面，并没有深入理解，对学生来说仍然比较陌生，我将主要用分解问题、由浅入深的方法突破这一难点。
4、课时安排：本节安排1课时5、教具准备：在这节课中，我准备的器材如下：教具：装满水的薄塑料袋、铁钉、薄膜手套、U形管压强计、盛水的大圆筒、刻度尺。
学具：薄膜手套、U形管压强计、刻度尺、盛水的大圆筒、水、盐水（或煤油）。
二、学情分析：学生学习物理往往反映内容多、杂乱，不易理出头绪，要记的东西多、容易忘记；学生长处是对知识有强烈好奇心和求知欲。
他们对实验现象兴趣很浓，希望每节物理课都有实验，但不了解应该怎样由表及里、由浅入深地思考问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去思考问题。
八年级下册物理液体的压强
八年级下册物理液体的压强
1.液体压强的定义：
液体内部的压强是指单位面积上受到的压力，它是由于液体受到重力作用并且能够流动而产生的。
液体内部任意一点的压强与该点处于液面下的深度和液体的密度有关。
2.液体压强公式：
液体压强的计算公式是`P=ρgh`，其中：
-P表示液体的压强（单位：帕斯卡，Pa），
-ρ表示液体的密度（单位：千克每立方米，kg/m³），
-g是重力加速度，约为9.8N/kg（在地球表面附近），
-h是该点距液面的垂直深度（单位：米，m）。
3.液体压强特点：
-液体内部任何一点的压强都向各个方向均匀传播。
-在同一液体内部，同一深度处的压强大小相同，不考虑容器形状的影响。
-液体压强随着深度的增加而增大。
4.连通器原理：
连通器中装有同种液体且静止时，无论容器的形状如何，只要液体不流动，连通器各部分液面的高度始终保持相平。
《液体的压强》教学设计
《液体的压强》教学设计《液体的压强》教学设计11教学目标1、知识与技能通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。
2、过程与方法能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
3、情感态度与价值观在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
在观察实验中，培养学生的科学态度。
能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。
2学情分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。
如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。
然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。
3重点难点重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。
4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】新课引入利用多媒体展示三个问题：1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？2、潜水员下潜深度为什么会有限制？3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？活动2【活动】新课学习演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。
用手指触摸有什么感觉？提问：固体压强的概念是什么？能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？活动3【导入】教学环节如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪个方案合适些？方案三更为适合引导学生综合评价各个方案：1、方案一、二教简便直观；而方案三较复杂；、方案三能定量测量得到液体压强的大小；从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点？1、液体内部向各个方向都有压强。
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（1）请你分析实验数据并回答：为了验证猜想1，应选序号为 ______的实验数据；猜想2的结论是______________ （2）为了验证猜想3是否正确，在上实验的基础上，请你设计实 验探究方案，写出实验步骤：
例5 （泰州中考）
在探究液体压强的特点实验课上. 老师提出了这样的问题： 有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否 用压强计将它们区别开？ (1)当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应 当相平，而小明同学却观察到如图（a）所示的情景. 出现 这种情况的原因是：U形管左支管液面 上方的气压______大气压 （填“大于”、“小于”或“等于”）； 调节的方法是 ：（ ） A．将此时右边支管中高出的 液体倒出 B．取下软管重新安装
结论：在同一液体中，同一深度朝各个方向的压 强相等。
研究？
液体压强与 液体密度的 关系
结论：在同一深度，密度越大，液体压强越大
比较甲和乙 现象：橡皮膜置于水中的深度越深，U型管高度差越大。
结论： 深度 由甲、乙图可知液体压强与 深度 有关；______ 越 大，压强越大。
p gh
p——液体在任一深度的压强
实验探究
压强计
1.作用:测量液体内部的压强 2.主要结构: (1).U形玻璃管
(2).一侧装有橡皮膜的金属盒即探头
(3).橡皮管 3.测量原理:当金属盒上的橡皮膜 上受到压力时, U形玻璃管的液面 出现高度差;压力越大，U形管左右 两液面的高度差越大——压强越大
实验探究
探究四：液体内部的压强与哪些因素有关?
U形存水弯头
小资料——血压
小资料——血压
小 结
产生原因： 液体受重力和具有流动性
1.液体对容器底部和侧壁都有压强 液 体 压 强 2.液体内部向各个方向都有压强 特点 3.液体的压强随深度的增加而增大
4.在同一深度，液体向各个方向的 压强相等 5.在同一深度，液体的密度越大， 压强越大 测量仪器： 压强计
例2 （泉州中考）
如图所示，甲乙两容器中盛有相等质量的水，容 器底部受到水的压强（ ） B A．甲大 B．乙大 C．一样大 D．无法确定
例3 （南京中考）
如图可乐瓶侧壁有a、b两个小孔并用塞子塞住， 瓶内盛有酒精，把可乐瓶放入水中，当瓶内、外 液面相平时，拨出a、b两个小孔上的塞子，则 A．a、b小孔均有水流入 B．a、b小孔均有酒精流出 A C．酒精从a流出，水从b流入 D．水从a流入，酒精从b流出
A
B
2、潜到海面下50米的潜水员，受到的海水压强 是多大？(海水的密度为1.03× 103kg/m3)
3、如下图所示甲、乙两等高容器中，甲的 底面积大于乙的底面积，当二者都装满水 后，在甲中放一木块，在乙中放一铁块， 若木块体积与铁块体积相同，则两容器底 面受到水的压强相比较， p甲
＝
p乙（>,<或=）
例4（山西省中考）
为了探究“液体内压强与哪些因素有关”，有同学提出如下猜想： 猜 想1：液体内部压强，可能与液体的深度有关 猜想2：同一深度，方向不同，液体的压强可能不同 猜想3：液体内部的压强，可能与液体的密度有关。 为了验证上述猜想1和猜想2，他们用压强计研究水内部的压强，得到数据如 下表：
结论：液体由于具有流动性, 对容器侧壁有压强。
液体压强的特点 液体对容器底有压强 液体对容器侧壁也有压强
液体内部向各 个方向都有压 强．那么液体 内部的压强处 处相等吗？
实验探究
探究三 ：液体内部有没有压强
有? 没有?
【猜想】:
【实验验证】: 观察：将包有橡皮膜的立方体放入水中 现象：各面橡皮膜均向里凹 结论：液体内部向各个方向都有压强
应 用
1.潜入海底不同深度为何要穿不同的潜水服？
(1)
潜水服
(2)
工程师们为什么要把 拦河坝设计成下宽上 窄的形状?
液体内部的压强随深度 的增加而增大，下部较 宽的大坝能承受更大的 压力。上部较窄的大坝 既能承受压力又能节省 材料。
海洋学家墨累曾做过一个实验：他把3只大小不同的 玻璃管两端都用白蜡封死，再用麻布包紧，然后把这 玻璃管装到一个开口的铜管里，水可以从铜管口进去， 最后把铜管沉入5000米深的海洋中．当他把铜管吊 上来时，不禁目瞪口呆：麻袋里只剩下一堆雪花似的 玻璃粉。
课外拓展
帕斯卡定律：
密闭液体能把它在某一处受到的外加 压强，大小不变地向各个方向传递。
★加在大小活塞上的压力之比与大小活塞横截面积之 比相等。
练习1：课本 第1题 第2题
——液体的密度
g——常数 g 9.8 N/kg h——深度 指从自由液面到液体内部 某一位置的竖直距离
如何理解深度
容器底部的深度是h1还是h2？
h1
h1和h2哪个是图中红点处液体的深度？
h1
深度：该点到自由液面的垂直距离。
1、 图10-18的两容器中盛同种液体，哪 个容器底受到的压强大？
7、连通器
三、连通器：上端开口，下部相连通的容器叫连通器
原理：连通器里如果只有一种液体，在液体不 流动的情况下，连通器各容器的液体总保持相平
1 连通器
连通器的应用－锅炉水位计
连通器的应用－茶壶
1 连通器
自 动 喂 水 器
连通器的应用－过路涵洞 喷 泉
U形存水弯头是一个连通器， 正常使用时应充满水，这样就 可以把洗手盆与下水道的空气 隔开，防止受污染的空气从洗 手盆进入屋内。
【猜想】： 【实验设计】：
【实验现象】： 【实验结论】：
实验探究
液体内部压强的特点:
(1).液体内部向各个方向都有压强.
(2).液一深度，液体内部向各个方向的压强 大小相等． (4).液体内部的压强与液体的密度有关， 在同一深度密度越大压强越大．
上图中说明了什么问题？
实验探究
探究一：液体对容器底部有没有压强?
【猜想】: 有? 没有?
【实验验证】: 向包有橡皮膜的瓶子中 装水并观察橡皮膜变化.
结论:液体由于受到重力作用,对容器底部有压强。
实验探究
探究二:液体对容器侧壁有没有压强?
【猜想】: 有? 没有? 【实验验证】: 向包有橡皮膜的瓶中装水, 横置并观察橡皮膜的变化.
(2)小明再作图（b）所示的检查. 当用手指按压（不论轻 压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度几乎 不变化. 出现这种情况的原因是： __________________________. (3)压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液 体中，如图（c）和（d）所示. 他发现图（d）中U形管 两边的液柱高度差较大，于是认为图（d）杯子中盛的是 盐水. ①你认为，小明的结论是____（填“可靠的”或 “不可靠的”）；②简要说明理由：
甲 乙
4、某地一幢五层楼房，内部的自来水 都是由楼顶的水箱供水的，把一楼和五 楼的水龙头拧开同样大小，发现一楼出 水湍急、五楼缓和，这是因为（ B ） A、一楼管内水浅，五楼管内水深 B、一楼水的压强大，五楼水的压强小 C、可能五楼水龙头的口向上 D、水箱中的水位太低了
在带 鱼鱼 市生 上活 看在 不深 到海 活中 带。 鱼为 ？什 么 我 们