1本讲整合
教科版物理必修第三册精品课件 第一章 本章整合 (2)
从x1运动到x2,电势能的变化是先减小后增大,故C正确,A、B、D错误。
四、带电粒子在交变电场中的运动
1.交变电场作用下粒子所受的静电力发生改变,从而影响粒子的运动性质;
由于静电力周期性变化,粒子的运动性质也具有周期性。
2.研究带电粒子在交变电场中的运动需要分段研究,特别注意带电粒子进
入交变电场的时间及交变电场的周期。
示的两种电压,开始B板的电势比A板高。在静电力作用下原来静止在两板
中间的电子开始运动。若两板间距足够大,且不计重力,试分析电子在两种
交变电压作用下的运动情况,并画出相应的v-t图像。
(a)
(b)
答案:见解析
解析:t=0时,B板电势比A板高,在静电力作用下,电子向B板(设为正向)做初
速度为零的匀加速直线运动。
降低
等势
升高
等势
中垂线上等势,连线上与
不变
零电势点差值相等,一正
一负
【例题1】 如图所示,电荷量大小相等的两个点电荷Q1和Q2,两者连线及中
垂线上分别有A点和B点,则下列说法正确的是(
)
A.若两者是同种电荷,则A点的电势一定高于B点的电势
B.若两者是同种电荷,则A点的电场强度一定大于B点的电场强度
电势能大。
(3)公式法:由Ep=qφ,将q、φ的大小、正负号一起代入公式进行判断。
(4)能量守恒法:在电场中,若只有电场力做功时,电荷的动能和电势能相互
转化,动能增大时,电势能减小,反之电势能增大。
【例题2】 如图所示,一带正电的点电荷固定于O点,两虚线圆为等势线,两
实线分别为带电粒子M和N先后在电场中运动的轨迹,a、b、c、d、e为轨
误。
二、带电粒子在电场中运动的轨迹类问题
《第一章-集合与常用逻辑用语》大单元整体教学设计
《第一章集合与常用逻辑用语》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析《第一章集合与常用逻辑用语》是高中数学学习的起点，为学生后续学习函数、数列、不等式等数学内容提供了重要的逻辑基础。
本章内容主要分为五个部分：集合的概念、集合间的基本关系、集合的基本运算、充分条件与必要条件、以及全称量词与存在量词。
这些内容不仅在数学内部逻辑上紧密相连，而且在实际问题解决中也具有广泛的应用价值。
集合是现代数学的基本概念之一，它是描述事物群体及其相互关系的重要工具。
通过学习集合的概念，学生能够理解集合的确定性、互异性、无序性，并掌握集合的表示方法（如列举法、描述法等）。
集合的学习有助于学生形成分类讨论的数学思想，为后续学习打下坚实基础。
集合间的基本关系主要包括子集、真子集、相等关系等。
这些关系揭示了集合之间的层次结构和相互联系，是学习集合运算和逻辑推理的基础。
学生需要掌握判断集合间关系的方法，并能根据具体问题灵活应用。
集合的基本运算包括并集、交集、补集等。
这些运算是集合论中的重要内容，也是解决实际问题中常用的数学工具。
学生需要掌握集合运算的定义、性质及运算法则，并能够进行复杂的集合运算。
充分条件与必要条件是逻辑推理中的基本概念，它们描述了条件与结论之间的逻辑关系。
通过学习充分条件与必要条件，学生能够理解命题之间的逻辑关系，掌握推理的基本方法，提高逻辑思维能力。
全称量词与存在量词是数学语言中的重要组成部分，它们用于描述具有普遍性或特殊性的数学命题。
学生需要理解全称命题与特称命题的区别，掌握全称量词与存在量词的含义及用法，并能够运用量词进行逻辑推理和命题证明。
（二）单元内容分析本单元内容不仅涵盖了集合论和逻辑推理的基础知识，更在数学学科中占据着举足轻重的地位。
集合论，作为现代数学大厦的基石之一，为我们提供了一个描述和研究数学对象及其相互关系的强大框架。
它使我们能够更清晰地理解和表达数学中的基本概念，为深入学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。
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【一轮复习】1-2.集合与简易逻辑1.1集合【知识要点归纳】1.概念：一般地，指定的某些对象的全体称为集合，记作：A ，B ，C ，D ，…集合中的每个对象叫做这个集合 的元素，记作：a ，b ，c ，d ，…，元素与集合的关系口答：请指出下列集合中的元素是什么？ （1）}12|{2++==x x y x A ； （2）}12|{2++==x x y y B ； （3）}12|),{(2++==x x y y x C ；（4）}12|{2++==x x x x D ；（5）},,12|),{(2Z y Z x x x y y x E ∈∈++==；2.分类：按照元素个数，分为 、 和4.运算5.常用数集：自然数集记作 ，正整数集记作 ，整数集记作 ，有理数集记作 ，实数集记作6.设集合A 中元素个数为n 个，则集合A 的子集个数为 【经典例题】例1：已知集合M=⎭⎬⎫⎩⎨⎧=+149|22y x x ，N=⎭⎬⎫⎩⎨⎧=+123|y x y ，则=N M （ ）A ．∅B ．)}0,2(),0,3{(C ．[]3,3-D ．{}2,3例2：已知集合A={x|x 2－3x －10≤0}，集合B={x|p ＋1≤x≤2p－1}．若B ÍA ，求实数p 的取值范围．例3：已知集合A={y|y 2-(a 2+a+1)y+a(a 2+1)>0},B={y|y 2-6y+8≤0}，若A ∩B ≠φ，则实数a 的取值范围为？．例4：有限集合P 中元素的个数记作card()P .已知card()10M =，A M ⊆，B M ⊆，A B =∅，且card()2A =，card()3B =.若集合X 满足X M ⊆，且A X ⊄，B X ⊄，则集合X 的个数是（ ） （A ）672（B ）640（C ）384（D ）3521.2 简易逻辑 【知识要点归纳】 一、 命题概念：用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题，其中判断为真的语句叫做 命题，判断为假的语句叫做 命题。
高中思想政治选择性必修第一册精品课件 第1单元 各具特色的国家 单元整合
(5)国家的结构形式,决定着中央与地方的关系。一个国家采取什么样的 国家结构形式,主要基于维护国家主权和领土的统一与完整、保障国家管 理的有效与便利等方面的考虑。
(6)一个国家采用何种国家结构形式,是阶级、民族、历史、文化等因素 综合作用的结果。无论采取什么样的国家结构形式,人口、领土、政权和 主权始终是国家存在和发展的基本条件,也是选择国家结构形式时必须面 对的基本问题。
4.国家的本质 国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关。从国 家的本质看,所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。 5.国家的职能 国家的根本职能是政治统治职能。另外,国家也具有社会管理职能。 6.当今世界两类性质根本不同的国家 当今世界主要有社会主义和资本主义两类性质根本不同的国家。我国 是人民民主专政的社会主义国家,与资产阶级专政的资本主义国家相比,享 有民主的主体不同,专政的对象也不同。
4.几种重要的政体 (1)人民代表大会制度,作为人民民主专政的社会主义国家的政权组织形 式,决定着国家的其他具体制度。它是中国人民当家作主的重要途径和最 高实现形式,是中国社会主义政治文明的重要制度载体,是我国的根本政治 制度。 (2)从国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围看,现代国家的 政权组织形式大致有两种,即民主共和制和君主立宪制。民主共和制为现 代大多数国家所采用。 (3)从立法机关与行政机关的关系看,现代资本主义国家主要分为议会制 国家、总统制国家、半总统制国家。大多数国家实行议会制或总统制。
二、认识国体与政体 1.国体与政体 国体与政体的关系,是内容和形式的关系。实行民主制度的国家,从国体 意义上讲,都是专政与民主的统一体;从政体意义上讲,则是实行同专制政 体相对立的民主政体的国家。
2.国体与政体的含义及其关系 (1)国体,即国家性质,反映社会各阶级在国家中的地位;政体,即国家政权 的组织形式,也就是国家管理形式。 (2)国体决定政体,政体体现国体,一定的政体服务于一定的国体。政体具 有相对独立性。 3.现代国家的政权组织形式 现代国家,无论是资本主义国家还是社会主义国家,大都实行代议制。代 议制是公民和国家之间的政治纽带,这是现代民主政体的共同特征。
2018秋人教B版数学选修2-1课件常用逻辑用语本章整合1 全面版
专题一
专题二
专题三
专题二 充分条件、必要条件的判定及其应用 判断一个命题是另一个命题的充分条件或必要条件一般用定义 法,即分别看“p⇒q”与“q⇒p”是否成立,在判断时,常从集合的角度理 解,小范围可以推出大范围,大范围不能推出小范围. 应用1 指出下列各组命题中,p是q的什么条件? (1)p:a+b=2,q:直线x+y=0与圆(x-a)2+(y-b)2=2相切; (2)设l,m均为直线,α为平面,其中l不在α内,m⊂α,p:l∥α,q:l∥m. 提示:(1)先明确直线与圆相切的几何条件,圆心到直线的距离d= 半径r⇔直线与圆相切,然后利用充分条件、必要条件的定义判 定;(2)用直线与平面平行的判定定理及充分条件、必要条件的定 义进行判定.
|������+������| 2
=
专题一
专题二
专题三
应用 2 已知命题 p: 1-
������-1 3
≤2,q:x2-2x+1-m2≤0(m>0),且 p 是
q 的必要不充分条件,求实数 m 的取值范围. 提示: 化简命题 p,q 中 x 的范围,实行等价转化: p 是 q 的必要 不充分条件⇔p 是 q 的充分不必要条件,然后列出关于 m 的不等式组 求解.
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3.(全国高考)下面四个条件中,使a>b成立的充分而不必要的条件是 ( ) A.a>b+1 B.a>b-1 C.a2>b2 D.a3>b3 解析:A选项中a>b+1>b,所以充分性成立,但必要性不成立,所以 “a>b+1”为“a>b”成立的充分而不必要条件. 答案:A
1
2023下半年-软考-模块二-第1讲-整合管理-石惠珠 课后练习 V3
2023下半年-软考-模块二-第1讲-整合管理-石惠珠课后练习V3做题前请酌情复习【2023下半年-软考-模块二-第1讲-整合管理-石惠珠】相关的视频或PDF讲义该试题根据石惠珠老师上课视频和PDF讲义为考察范围，按照5月环球模拟考试题中的选择题出题思路及模式，尽可能覆盖大部分知识点。
有些地方并不一定非常严谨，可参考答案解析。
您的姓名： [填空题] *_________________________________1、下列不属于项目管理计划的内容是（） [单选题] *A.范围管理计划B.项目日志(正确答案)C.时间管理计划D.成本管理计划答案解析：根据课程内容,项目管理计划包含范围、时间、成本等管理计划,不包含项目日志。
项目日志属于项目文件。
2、制定项目章程的主要作用是（） [单选题] *A.定义项目范围B.任命项目团队C.明确项目地位和授权项目经理(正确答案)D.收集项目需求答案解析：根据课程内容,制定项目章程的主要作用是明确项目地位和授权项目经理。
石惠珠老师在课程中提到“制定项目章程批准项目的合法地位,授权项目经理”。
3、项目章程的内容不包括（） [单选题] *A.项目风险B.项目日志(正确答案)C.项目目标D.项目干系人答案解析：根据课程内容,项目章程包含项目目标、项目风险、项目干系人等内容,不包含项目日志。
项目日志属于项目执行阶段的输出。
4、制定项目管理计划的主要工具不包括（） [单选题] *A.数据收集B.专家判断C.质量控制(正确答案)D.决策分析答案解析：根据课程内容,制定项目管理计划使用的数据收集、专家判断、决策分析等工具,不包括质量控制,质量控制属于后期的工具。
5、指导和管理项目工作的主要作用是（） [单选题] *A.收集需求B.拟定项目计划C.监控项目进展D.产出项目成果(正确答案)答案解析：根据课程内容,指导和管理项目工作的主要作用是产出项目成果。
石惠珠老师在课程中提到“指导与管理项目工作是一个干活的过程”。
人教版小学精通英语单元五下Unit1整合教案
Passage 1:Welcome to our school. It’s big and beautiful.I’ll show you around our school.Look! This is our library. We often come to the library. We often read and borrow books from the library. This way, please. This is our meeting room. We often have meetings in the meeting room. This is our science room. We often have science lessons in it. Look! This is our language lab. We often have English lessons in the language lab. I like English very much. This way, please. This is our art club. We often draw and paint here. This is our music club. We often sing and dance here. I love my school very much.Passage 2:Welcome to our school. Let me show you around our school.Look! This is our library. We often come to the library. We often read and borrow books from the library. We have one reading lesson in a week.This way, please. This is our gym. We often PE lessons in the gym. We have two PE lessons in a week.This is our science room. We often have science lessons in it. We have two science lessons in a week.Look! This is our computer room. We often have computer lessons in the computer room. We have two computer lessons in a week. l like computer very much.This way, please. This is our art club. We often draw and paint here. We have two art lessons in a week.This is our music club. We often sing and dance here. We have two music lessons in a week. Do you like music? I like singing and dancing.And this is our drama room. We often play and act here. We have one drama lesson in a week. I like drama best.Passage 3Mr Zhang: Li Yan and Gao Wei. Some visitors will come to our school this Friday.They come from America.Would you like to show them around our school?Li Yan and Gao Wei: Yes, we’d love to.(The visitors are coming.)Teacher and students: Hello! Welcome to our school!Visitors: Thank you! What’s your name?Li Yan: I’m Li Yan. Nice to meet you.Visitors: Nice to meet you, too.Gao Wei: Hello!My name’s Gao Wei. Nice to meet you. We’ll show you around our school.Li Yan: Look! This is our meeting room.Visitor1:Do you often have meetings here?Li Yan: Yes. Our teachers often have meeting here. We’ll have a meeting in it this afternoon. Visitor1: Oh, it’s so big!Gao Wei: This way, please. This is our science room. We often have science lessons in it. Visitor2:How many science lessons do you have in a week ?Gao Wei: We have two.Li Yan: Look! This is our music club. We often sing and dance here.Visitor3:How many music lessons do you have in a week?Li Yan: We have two. I like music. I like singing .Gao Wei: I like dancing.Visitor3:Great! Can you sing and dance for us?Li Yan and Gai Wei: Certainly.Visitor: Is this your art room?Gao Wei: Yes, it is. We often draw and paint there. Look! This is my picture. I drew it last Sunday. Visitor4: Wow! It’s beautiful! How many art lessons do you have in a week?Gao Wei: We have two.Li Yan: This way, please. These are our class rooms. We have lessons here.Visitors:Wow! They are big and bright.How many English lessons do you have in a week?Li Yan: We have three.Visitor1: Do you like English?Gao Wei and Li Yan: Yes. We all like it. Visitor1: And you speak English very well. Gao Wei and Li Yan: Thank you very much.。
高中历史必修第1册 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 单元整合
3.不同民族之间的民间交往频繁:多个民族政权的对立并未阻止各民族的 民间交往。两宋时期,在边界地区设立的榷场是民间交往的主要场所。 4.大一统的趋势逐渐形成:通过各民族之间的交往,民族交融逐渐加强,各民 族的差别逐渐缩小,为元朝的大一统打下了基础。
对应训练2据《宋史》记载,大中祥符三年(1010年),辽界灾荒严重,不断到 宋境籴粮,雄州一次出官仓粟2万石,贱价以粜。此种贸易属于( ) A.朝贡贸易 B.民间贸易 C.榷场贸易 D.对外贸易 答案 C 解析 根据材料中关键词“辽界”“宋境”“籴粮”“出官仓粟”可知这是官府设 置专门为中原地区和少数民族进行贸易的榷场,属于榷场贸易,故选C项;材 料没有涉及朝贡贸易,排除A项;榷场由官府设置,虽有民间参与,但不属于 民间贸易,排除B项;材料属于民族间的贸易,不属于对外贸易,排除D项。
3.经济关系的非特权化趋势:两汉时期的豪强地主和魏晋时期的士族都控 制着大量依附人口。到两宋时期,随着中央集权的加强,特权地主被庶族地 主取代,佃农对地主的人身依附关系大大减弱,非特权地主成为地主阶层的 主体。 4.儒学思想的世俗化趋势:两汉时期的儒学是士人的特权,宋朝儒学开始向 基层渗透,儒学士人投身儒学的基层教化,以乡约教化乡里,儒学对平民的 影响越来越大。 5.文学艺术的平民化趋势:随着市民阶层的崛起,两宋时期文学艺术平民化、 世俗化的趋势更加明显,深刻影响了文学艺术的形式和风格,世俗文化逐渐 成为文学艺术的主流。
三、儒家思想的发展演变 儒学是我国封建社会的主流意识形态,深刻影响着中国古代的政治、经济、 思想文化,可以说一部儒学发展史折射出中国古代的发展历程。 1.早期儒学形成 春秋战国时期的社会大变革促进了儒学的产生。孔子创立儒学,孔子的 “德治”、孟子的“仁政”和荀子的“礼法并用”是先秦儒家对国家政治治理 模式的积极探索。此时儒家思想带有浓厚的理想化色彩,其主张不能适应 春秋战国时期诸侯混战的社会需要,未被统治者采纳。
高中数学必修一讲义整合
1.1集合热门考点01 集合的基本概念元素与集合（1）集合元素的特性：确定性、互异性、无序性．（2）集合与元素的关系：若a 属于集合A ，记作a A ∈；若b 不属于集合A ，记作b A ∉． （3）集合的表示方法：列举法、描述法、区间法、图示法． （4）常见数集及其符号表示【典例1】集合M 是由大于2-且小于1的实数构成的，则下列关系式正确的是（ ）．MB.0M ∉C.1M ∈D.π2M -∈ 【典例2】（全国高考真题（文））已知集合，则集合中的元素个数为( )A ．5B ．4C ．3D ．2【特别提醒】1.利用集合元素的限制条件求参数的值或确定集合中元素的个数时，要注意检验集合是否满足元素的互异性．2．集合中元素的互异性常常容易忽略，求解问题时要特别注意．分类讨论的思想方法常用于解决集合问题．热门考点02 集合间的基本关系集合间的基本关系（1）子集：对于两个集合A 与B ，如果集合A 的任何一个元素都是集合B 的元素，我们就说集合A 包含于集合B ，或集合B 包含集合A ，也说集合A 是集合B 的子集．记为或．（2）真子集：对于两个集合A 与B ，如果，且集合B 中至少有一个元素不属于集合A ，则称集合A 是集合B 的真子集．记为A B ⊂≠．（3）空集是任何集合的子集， 空集是任何非空集合的真子集．（4）若一个集合含有n 个元素，则子集个数为2n 个，真子集个数为21n -． 【典例3】（2010·陕西省高考真题（理））已知全集，集合，，则集合中元素的个数为（ ）A ．1B ．2C ．3D ．4【例4】（2019·济南市历城第二中学高一月考）集合{}24,A x x x R ==∈,集合{}4,B x kx x R ==∈,若B A ⊆,则实数k =_________.【特别提醒】(1)判断两集合之间的关系的方法：当两集合不含参数时，可直接利用数轴、图示法进行判断；当集合中含有参数时，需要对满足条件的参数进行分类讨论或采用列举法．(2)要确定非空集合A 的子集的个数，需先确定集合A 中的元素的个数，再求解．不要忽略任何非空集合是它自身的子集．(3)根据集合间的关系求参数值(或取值范围)的关键是将条件转化为元素或区间端点间的关系，进而转化为参数所满足的关系，常用数轴、图示法来解决这类问题．提醒：空集是任何集合的子集，在涉及集合关系时，必须优先考虑空集的情况，否则会造成漏解．热门考点03 集合的基本运算（1）三种基本运算的概念及表示A B ⊆B A ⊇A B ⊆2{|320}A x x x =-+={|2}B x x a a A ==∈，()UA B（2）三种运算的常见性质， ， ，，，．，，．， ， ，．【典例5】（2018·全国高考真题（理））已知集合{}220A x x x =-->，则A =RA ．{}12x x -<< B ．{}12x x -≤≤C ．}{}{|12x x x x <-⋃D ．}{}{|1|2x x x x ≤-⋃≥【典例6】（2019·北京高考真题（文））已知集合A ={x |–1<x <2}，B ={x |x >1}，则A ∪B =（ ） A.（–1，1）B.（1，2）C.（–1，+∞）D.（1，+∞）【典例7】（2020届浙江省嘉兴市高三5月模拟）已知全集{1,2,3,4,5,6,7,8}U =，{}1,2,3A =，B ={4,5,6}，则()()U U A B ⋂等于（ ）A ．{}1,2,3B ．{}4,5,6C ．{1,2,3,4,5,6}D ．{}7,8【典例8】已知集合A ＝{x |－3≤x ≤4}，B ＝{x |2m －1<x <m ＋1}，且A ∩B ＝B ，则实数m 的取值范围为( ) A ．[－1,2) B ．[－1,3] C ．[2，＋∞) D ．[－1，＋∞)【总结提升】A A A = A ∅=∅ AB B A = A A A = A A ∅= A B BA =(C A)A U U C =U C U =∅U C U ∅=AB A A B =⇔⊆A B A B A =⇔⊆()U U UC A B C A C B =()U U U C A B C A C B =1.解决集合的基本运算问题一般应注意以下几点：(1)看元素组成．集合是由元素组成的，从研究集合中元素的构成入手是解决集合运算问题的前提．(2)对集合化简．有些集合是可以化简的，如果先化简再研究其关系并进行运算，可使问题变得简单明了，易于解决．(3)注意数形结合思想的应用．集合运算常用的数形结合形式有数轴和Venn图．2．根据集合运算结果求参数，主要有以下两种形式：(1)用列举法表示的集合，直接依据交、并、补的定义求解，重点注意公共元素；(2)由描述法表示的集合，一般先要对集合化简，再依据数轴确定集合的运算情况，用区间法要注意端点值的情况．热门考点04 集合中的“新定义”问题【典例9】（2015·湖北高考真题（理））已知集合，，定义集合，则中元素的个数为（）A．77 B．49 C．45 D．30【总结提升】解决集合新定义问题的着手点(1)正确理解新定义：耐心阅读，分析含义，准确提取信息是解决这类问题的前提，剥去新定义、新法则、新运算的外表，利用所学的集合性质等知识将陌生的集合转化为我们熟悉的集合，是解决这类问题的突破口．(2)合理利用集合性质：运用集合的性质(如元素的性质、集合的运算性质等)是破解新定义型集合问题的关键．在解题时要善于从题设条件给出的数式中发现可以使用集合性质的一些因素，并合理利用．(3)对于选择题，可结合选项，通过验证、排除、对比、特值法等进行求解或排除错误选项，当不满足新定义的要求时，只需通过举反例来说明，以达到快速判断结果的目的．第02讲 常用逻辑用语1.充分条件、必要条件与充要条件的概念p ⇒q 且q ppq 且q ⇒p pq 且qp2.全称量词与存在量词(1)全称量词：短语“所有”在陈述中表示所述事物的全体，逻辑中通常叫做全称量词，并用符号“∀”表示.(2)存在量词：短语“有一个”或“有些”或“至少有一个”在陈述中表示所述事物的个体或部分，逻辑中通常叫做存在量词，并用符号“∃”表示. 3.全称命题和存在性命题(命题p 的否定记为⌝p ，读作“非p ”)[方法技巧]1.区别A 是B 的充分不必要条件(A ⇒B 且B A )，与A 的充分不必要条件是B (B ⇒A 且AB )两者的不同.2.A 是B 的充分不必要条件⇔綈B 是綈A 的充分不必要条件.3.含有一个量词的命题的否定规律是“改量词，否结论”.一、 经典例题考点一 充分条件与必要条件的判断【例1-2】（2019·上海市七宝中学高一月考）已知函数()f x 定义域是R ，那么“()f x 是增函数”是“不等式()(0.001)f x f x <+恒成立”的（ ） A ．充分不必要条件 B ．必要不充分条件 C ．充要条件 D ．既不充分也不必要条件【答案】A【解析】函数()f x 为R 上的增函数⇒不等式()(0.001)f x f x <+恒成立，反之不成立，∴“()f x 是增函数”是“不等式()(0.001)f x f x <+恒成立”的充分不必要条件.故选：A规律方法 充要条件的两种判断方法 (1)定义法：根据p ⇒q ，q ⇒p 进行判断.(2)集合法：根据使p ，q 成立的对象的集合之间的包含关系进行判断. 考点二 全称量词与存在量词【例2-1】（2019·江苏省高二期中）命题“[]1,3x ∀∈-，2320x x -+≤”的否定为（ ） A ．[]01,3x ∃∈-，200320x x -+>B ．[]1,3x ∀∉-，2320x x -+>C ．[]1,3x ∀∈-，2320x x -+>D ．[]01,3x ∃∉-，200320x x -+>【答案】A【解析】因为全称命题的否定是特称命题，所以命题“[]1,3x ∀∈-，2320x x -+≤”的否定为“[]01,3x ∃∈-，200320x x -+>”．故选A ．【例2-2】（2019·辽宁省高二期中（理））设命题:p x R ∃∈，22x x > ，则p ⌝为（ ） A ．x R ∀∈， 22x x > B ．x R ∃∈，22x x < C ．x R ∀∈，22x x ≤ D ．x R ∃∈，22x x ≤【答案】C【解析】命题是特称命题，则命题的否定是全称命题， 即x R ∀∈，22x x ≤.规律方法 1.全称命题与存在性命题的否定与命题的否定有一定的区别，否定全称命题和存在性命题时，一是要改写量词，全称量词改写为存在量词，存在量词改写为全称量词；二是要否定结论，而一般命题的否定只需直接否定结论.2.含量词的命题中参数的取值范围，可根据命题的含义，利用函数的最值解决. 考点三 充分条件、必要条件的应用【例3-1】（2020·山东省高二期末）已知命题:p 关于x 的不等式()()21120k x k x ---+>的解集为R ，:2q x ∃>，2272x k x -<-，试判断“p 为真命题”与“q ⌝为真命题”的充分必要关系．【答案】充分不必要【解析】若p 为真命题：当1k =时，对于任意x ∈R ，则有20>恒成立；当1k ≠时，根据题意，有()()2101810k k k ->⎧⎪⎨∆=---<⎪⎩，解得19k <<. 所以19k ≤<；若q ⌝为真命题：2x ∀>，2272x k x -≥-．()()()22228212712288222x x x x x x x -+-+-==-++≥---，当且仅当22x =+时，等号成立，所以8k ≤+ {}19k k ≤< {8k k ≤+，所以，“p 为真命题”是“q ⌝为真命题”的充分不必要条件.【例3-2】（2019·浙江省宁波市鄞州中学高二月考）已知命题：“{}|11x x x ∃∈-<<，使等式20x x m --=成立”是真命题． （Ⅰ）求实数m 的取值集合M ；（Ⅰ）设不等式()(2)0x a x a -+-<的解集为N ，若x ∈N 是x M ∈的必要条件，求a 的取值范围． 【答案】（1）（2）或.【解析】（1）方程在有解，转化为函数在上的值域，实数m 的取值集合M 可求；（2）x N ∈是x M ∈的必要条件，分、、三种情况讨论即可求a 的取值范围．(1) 由题意知，方程20x x m --=在上有解，即m 的取值范围就为函数在上的值域，易得1|24M m m ⎧⎫=-≤<⎨⎬⎩⎭7分 (2) 因为x N ∈是x M ∈的必要条件，所以8分当时，解集为空集，不满足题意 9分 当时，，此时集合则，解得12分当时，，此时集合则11{,4422a a a <-⇒<--≥15分 综上9144a a ><-或16分 规律方法 充分条件、必要条件的应用，一般表现在参数问题的求解上.解题时需注意：(1)把充分条件、必要条件或充要条件转化为集合之间的关系，然后根据集合之间的关系列出关于参数的不等式(或不等式组)求解.(2)要注意区间端点值的检验.尤其是利用两个集合之间的关系求解参数的取值范围时，不等式是否能够取等号决定端点值的取舍，处理不当容易出现漏解或增解的现象.(3)数学定义都是充要条件. [思维升华]1.充分条件、必要条件、充要条件的判断方法 (1)定义法(2)利用集合间的包含关系判断：设A ＝{x |p (x )}，B ＝{x |q (x )}； ①若A ⊆B ，则p 是q 的充分条件，q 是p 的必要条件；②若BA⊂≠，则p是q的充分不必要条件，q是p的必要不充分条件；③若A＝B，则p是q的充要条件.2.要写一个命题的否定，需先分清其是全称命题还是存在性命题，再对照否定结构去写，否定的规律是“改量词，否结论”.[易错防范]1.判断条件之间的关系要注意条件之间关系的方向，正确理解“p的一个充分而不必要条件是q”等语言.2.注意命题所含的量词，对于量词隐含的命题要结合命题的含义显现量词，再进行否定.第 03 讲：一元二次不等式及简单不等式（其他不等式：高次）二、基础知识回顾1、 一元二次不等式与相应的二次函数及一元二次方程的关系2、由二次函数的图象与一元二次不等式的关系判断不等式恒成立问题的方法（1）.一元二次不等式ax 2＋bx ＋c ＞0对任意实数x 恒成立⇔⎩⎪⎨⎪⎧a ＞0，b 2－4ac ＜0. （2）一元二次不等式ax 2＋bx ＋c ＜0对任意实数x 恒成立⇔⎩⎪⎨⎪⎧a ＜0，b 2－4ac ＜0.3、．简单分式不等式(1)f (x )g (x )≥0⇔⎩⎪⎨⎪⎧f (x )g (x )≥0，g (x )≠0. (2)f (x )g (x )>0⇔f (x )g (x )>0.方法总结：(1)对于一元二次不等式恒成立问题，恒大于0就是相应的二次函数的图象在给定的区间上全部在x 轴上方，恒小于0就是相应的二次函数的图象在给定的区间上全部在x轴下方.另外常转化为求二次函数的最值或用分离参数法求最值.(2)解决恒成立问题一定要搞清谁是主元，谁是参数，一般地，知道谁的范围，谁就是主元，求谁的范围，谁就是参数.(3)若f (x )>0在集合A 中恒成立，即集合A 是不等式f (x )>0的解集的子集，可以先求解集，再由子集的含义求解参数的值(或范围)．(4)转化为函数值域问题，即已知函数f (x )的值域为[m ，n ]，则f (x )≥a 恒成立⇒f (x )min ≥a ，即m ≥a ；f (x )≤a 恒成立⇒f (x )max ≤a ，即n ≤a .基本不等式及应用1、基本不等式ab ≤a ＋b 2(1)基本不等式成立的条件：a >0，b >0. (2)等号成立的条件：当且仅当a ＝b . 2、算术平均数与几何平均数设a ＞0，b >0，则a ，b 的算术平均数为a ＋b2，几何平均数为个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数． 3、利用基本不等式求最值问题 已知x >0，y >0，则(1)如果xy 是定值p ，那么当且仅当x ＝y 时，x ＋y 有最小值是(2)如果x ＋y 是定值q ，那么当且仅当x ＝y 时，xy 有最大值是q 24 4、基本不等式的两种常用变形形式(1)ab ≤⎝⎛⎭⎫a ＋b 22(a ，b ∈R ，当且仅当a ＝b 时取等号)．(2)a ＋b ≥2ab (a >0，b >0，当且仅当a ＝b 时取等号)． 5、几个重要的结论 (1)a 2＋b 22≥⎝⎛⎭⎫a ＋b 22. (2)b a ＋ab ≥2(ab >0)． (3)ab ≤a ＋b2≤a 2＋b 22(a >0，b >0)．方法总结：1的代换就是指凑出1，使不等式通过变形出来后达到运用基本不等式的条件，即积为定值，凑的过程中要特别注意等价变形。
课程整合的教案
课程整合的教案一、引言在当前教育改革的大环境下，课程整合成为教育界关注的热点话题之一。
随着社会的发展和进步，传统的学科教育已经不能完全满足学生的综合发展需求。
因此，教师们开始尝试通过课程整合的方式，将不同学科的内容相互融合，以促进学生的跨学科思维和综合能力的培养。
本文将就课程整合的教案进行探讨，旨在为教师提供一种有效的教学方法。
二、什么是课程整合课程整合是指将不同学科的知识内容相互融合，形成一门有机的综合课程。
通过整合不同学科的内容，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，增强学习的实际应用性和综合能力。
课程整合不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的跨学科思维和创新能力。
三、课程整合的目的和意义1. 培养跨学科思维能力通过整合不同学科的内容，可以使学生形成跨学科思维的习惯。
跨学科思维能够帮助学生解决复杂问题的能力，提高问题解决的效率和精准度。
2. 培养综合能力课程整合可以促进不同学科之间的知识融汇，帮助学生形成全局观和整体观念。
这对学生的综合能力培养具有重要意义，可以提高学生在实际情境中解决问题的能力。
3. 提高学习效果通过课程整合，可以使学生在学习过程中获得更加全面和深入的知识。
学生可以在一个学科中应用另一个学科的知识，从而使学习更加有趣和有效。
四、课程整合的实施步骤1. 分析学生的学习需求和教学目标在进行课程整合之前，教师需要充分了解学生的学习需求，并明确教学目标。
只有明确学生的学习需求和教学目标才能更好地进行课程整合。
2. 选择合适的课程内容在整合课程的过程中，教师需要选择合适的学科内容进行整合。
选择合适的内容可以使整合后的课程更加有针对性和实用性。
3. 设计教学活动和任务在设计教学活动和任务时，教师需要注意学生的实际情境。
合理的教学活动和任务可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，培养他们的综合能力。
4. 教学方法和评估方式在进行课程整合的教学过程中，教师需要灵活运用不同的教学方法，并选择合适的评估方式。