小学教育专业艺术技能课程的建设现状与构建——以河西学院为例
小学艺术教育的现状分析与改进策略
小学艺术教育的现状分析与改进策略引言：艺术教育在小学阶段起到了非常重要的作用。
它不仅可以培养孩子的审美能力，还可以促进其综合素质的提升。
然而，当前小学艺术教育存在着一些问题，需要我们进行分析与改进。
本文将就小学艺术教育的现状进行深入分析，并提出一些改进策略。
第一部分：小学艺术教育的现状分析1. 少量课时的问题目前，小学阶段的艺术教育课程往往只有一两个小时，且分散在不同的学科中进行。
这导致孩子们在学习过程中对艺术的专注度不够，无法深入体验和学习艺术知识与技能。
同时，也限制了艺术教育的发展和提升。
2. 教学内容的单一小学阶段的艺术教育大多以绘画为主，而忽视了音乐、舞蹈、戏剧等其他形式的艺术表达。
这样的单一教学内容限制了孩子们对不同艺术形式的了解和体验，无法全面培养他们的艺术兴趣和能力。
3. 考试导向的压力当前小学教育普遍存在考试导向的问题，艺术教育也不例外。
教师往往更注重学生的分数而非他们对艺术的理解与创造。
这样的教育方式使得学生们对艺术缺乏真正的兴趣和热爱，仅仅追求分数而非艺术的内涵。
第二部分：小学艺术教育的改进策略1. 增加课时应当增加小学阶段的艺术教育课时，以保证学生们有足够的时间进行艺术表达和学习。
可以将原本分散的艺术课程整合为一个科目进行持续教学，同时也要确保在其他学科中能够有一定的艺术元素的渗透。
2. 多元化教学内容小学艺术教育应该注重多元化的教学内容，不仅要包括绘画，也要涵盖音乐、舞蹈、戏剧等多种形式的艺术表达。
这样可以充分激发学生的兴趣和热爱，并培养他们对不同艺术形式的理解与创造能力。
3. 强调思维的培养艺术教育不应仅仅停留在技能层面，更应强调学生的思维培养。
教师可以引导学生进行艺术观察、分析与批评，培养他们的思辨能力和创造力。
通过艺术教育，可以让学生们更好地理解和感受艺术作品所传达的思想和情感。
4. 建立评价体系针对小学艺术教育，我们需要建立全面的评价体系，而非仅仅以分数为导向。
教师可以在评价中注重学生对艺术的理解与表达能力，以及他们的观察、分析和批评能力。
小学艺术教育的现状与对策
小学艺术教育的现状与对策【摘要】小学艺术教育在现阶段存在一些问题，如师资不足、课程内容单一、缺乏实践与创新。
为了解决这些问题，我们应该加强师资的培训，让教师不仅能掌握专业知识，还能激发学生的创造力。
丰富课程内容，引入更多元的艺术形式，让学生接触到更广泛的艺术领域。
提倡实践与创新，让学生在实践中学习，培养他们的创造力和实践能力。
加强政策支持，鼓励社会各界的共同努力，以提升小学生在艺术教育方面的综合素质。
通过这些对策，希望能够为小学艺术教育的发展提供更好的支持和指导，让更多的学生能够接受到优质的艺术教育，从而提升他们的综合素质和创造力。
【关键词】小学艺术教育、现状分析、问题意识、对策建议、存在问题分析、师资培训、课程内容、实践与创新、政策支持、社会共同努力、综合素质提升1. 引言1.1 现状分析小学艺术教育的现状需要我们认真分析和研究，目前，虽然我国小学艺术教育得到了重视和支持，但仍存在一些不容忽视的问题。
许多小学的艺术教育课程设置单一，内容较为呆板，缺乏趣味性和吸引力，难以激发学生的兴趣和创造力。
由于部分小学教师的专业水平和教学方法有待提高，导致教学质量参差不齐，无法全面培养学生的艺术素养和技能。
一些学校在进行艺术教育时重视考试分数和结果，忽视了学生的个性发展和创新能力的培养，限制了学生在艺术领域的发展空间。
在这种情况下，如何改善小学艺术教育的现状，提高教学质量，并促进学生综合素质的全面提升，是当前急需解决的问题。
文章结束。
1.2 问题意识小学艺术教育在现代社会中扮演着非常重要的角色，它不仅可以培养学生的审美情趣和创造力，提升他们的文化素养，还可以促进他们全面发展和综合素质的提升。
当前小学艺术教育存在着一些问题，需要我们引起重视和解决。
一些小学教师对艺术教育的重要性认识不足，缺乏专业知识和教学技巧，导致艺术教育质量参差不齐。
由于学校课程的设置和教学安排，艺术教育往往被边缘化，学生接受的艺术学习时间有限，难以有效发挥艺术教育的作用。
小学艺术教育的现状与对策
小学艺术教育的现状与对策小学艺术教育是学生个性发展的重要组成部分，也是培养学生创造力和审美能力的关键阶段。
目前小学艺术教育存在一些问题，包括师资队伍不够专业化、教材内容过于单一、课程设置不合理等。
为了解决这些问题，我们可以采取一些对策。
加强师资队伍的建设是关键。
目前许多小学艺术教师缺乏系统的艺术专业知识和教学能力，导致教学质量参差不齐。
培养专业化的小学艺术教师是非常必要的。
政府和学校可以加大投入，提供培训和继续教育机会，吸引更多优秀的艺术专业毕业生进入小学进行艺术教育工作。
教材内容应该更加丰富多样。
目前的小学艺术教材大多只注重技巧的传授，缺乏对创造力和审美能力的培养。
我们可以引入更多的绘画、音乐、舞蹈等不同艺术形式的内容，让学生能够自由地表达自己的想法和情感。
可以通过与其他学科的结合，使艺术教育更加综合和具有实际意义。
课程设置也需要进行调整。
目前小学的艺术课程往往被压缩到很少的时间段，导致学生没有足够的时间和空间去发展自己的艺术才能。
我们可以将艺术教育融入到其他学科中，比如通过让学生在语文课上进行朗读或表演，或者在数学课上进行几何图形的绘制等，来增加学生的艺术体验和创造力的培养。
家庭和社会也应该给予艺术教育更多的关注和支持。
家长可以多给孩子提供艺术活动的机会，比如带孩子参观艺术展览、购买艺术作品等，让孩子能够接触到更多的艺术形式。
社会可以组织一些艺术活动和比赛，为学生提供展示才能的平台，同时也可以加大对艺术教育的宣传和支持力度。
小学艺术教育的现状虽然存在一些问题，但是通过加强师资队伍建设、丰富教材内容、调整课程设置以及加强家庭和社会的支持，我们可以改善小学艺术教育的质量，培养更多有创造力和审美能力的学生。
小学艺术教育的现状与对策
小学艺术教育的现状与对策中文 2000字随着经济的快速发展和文化的多元化，艺术教育在小学教育中的地位也日益凸显。
小学艺术教育在我国仍然存在着许多问题与挑战。
本文将探讨小学艺术教育的现状，并提出相应的对策。
小学艺术教育面临的一大问题是缺乏专业的教师队伍。
由于小学艺术教育长期以来都没有得到足够的重视和投入，导致许多学校缺乏具备艺术教学能力的教师。
这就限制了学生接受高质量艺术教育的机会。
应该加大对小学艺术教育教师培养的力度，提高他们的专业水平。
小学艺术教育的教学内容和教学方法也亟待改进。
目前，一些学校的艺术课程内容过于单一，缺乏创造性和综合性。
教学方法也相对陈旧，主要以传授知识为主，忽视了学生的主动参与和创造思维。
我们需要加强小学艺术课程的研发和更新，使其更符合学生的兴趣和发展需求。
要推动小学艺术教育的教学方法创新，引入多种形式的教学手段，例如以项目为基础的学习和艺术作品实践等，从而激发学生的创造力和想象力。
家庭和社会环境也对小学艺术教育产生着重要影响。
由于家长对小学艺术教育的认识和重视程度不同，导致一些孩子在家庭中缺乏艺术学习的支持和鼓励。
而在社会环境中，崇尚功利和竞争导向的观念也对小学艺术教育造成了一定的压力。
要加强与家长和社会的沟通与合作，提高他们对小学艺术教育的了解和认可。
也要加强对公众的艺术教育推广，提高艺术教育的社会认可度。
小学艺术教育的评价方式也需要进行改革。
目前，小学艺术教育的评价主要以考试和成绩为导向，忽视了学生的全面发展和个性培养。
要建立起一套多元化和综合性的评价体系，从各个方面评价学生的艺术素养和综合能力。
也要注重对学生艺术创作的鼓励和表彰，提高学生的主动性和积极性。
小学艺术教育面临着许多问题，但也有着巨大的发展潜力。
通过加强师资培养、改进教学内容和方法、加强家校合作、改革评价方式等措施，可以使小学艺术教育更加完善和健康地发展，为学生提供更好的艺术教育环境。
小学艺术教育的现状与对策
小学艺术教育的现状与对策小学艺术教育是培养学生创造力和审美能力的重要环节，然而目前我国小学艺术教育面临着一些问题。
本文将探讨小学艺术教育的现状，并提出相应的对策。
小学艺术教育存在内容单一的问题。
目前小学艺术教育主要注重绘画技巧的培养，忽视了其他艺术形式，如音乐、舞蹈、戏剧等。
这使得学生的艺术视野狭窄，无法真正全面发展艺术能力。
为了解决这个问题，学校可以增加艺术课程的多样性，引入音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式。
这样可以提供更多选择，让学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的艺术形式进行学习，从而全面培养学生的艺术能力。
小学艺术教育存在教学方法单一的问题。
目前小学艺术教育普遍以传授知识为主，缺乏趣味性和实践性。
这使得学生难以对艺术产生兴趣，也无法真正掌握艺术技能。
为了解决这个问题，教师可以通过丰富的教学方法来激发学生的学习兴趣。
可以采用互动式教学、实践式教学等方式，让学生参与到艺术创作中，从而增强学生的艺术表达能力。
教师也可以采用多媒体教学手段，如投影仪、互联网等，通过多种形式的展示，激发学生对艺术的兴趣。
小学艺术教育存在师资力量不足的问题。
目前小学艺术教育师资力量普遍不足，教师的专业素养和艺术水平有待提高。
为了解决这个问题，学校可以加强对小学艺术教师的培训和提高。
可以组织一些艺术教育培训班，邀请专业艺术家和教育专家进行专门培训，提高教师的艺术水平和艺术教育理论水平。
学校也可以加强对教师的监督和评估，确保教师的教学质量和水平。
小学艺术教育存在评价体系不完善的问题。
当前小学艺术教育评价主要以成绩评价为主，忽视了学生的艺术发展和创造力的培养。
为了解决这个问题，学校可以建立完善的艺术教育评价体系。
除了对学生的成绩进行评价外，还可以注重学生的艺术作品和艺术思维的培养，鼓励学生进行创新和实践。
学校也可以定期组织艺术展览和演出，让学生的作品能够得到展示和交流，提高学生的自信心和激发创造力。
针对小学艺术教育现状，可以通过增加课程多样性、改变教学方法、提高师资力量和建立完善的评价体系等对策来改进。
小学艺术教育的现状与对策
小学艺术教育的现状与对策小学艺术教育是培养学生审美能力和艺术素养的重要内容，对于学生综合素质的提升和终身发展具有重要意义。
在当前的教育环境下，小学艺术教育存在着一些问题和困难，需要采取相应的对策来改进。
小学艺术教育的现状表现为课时不足。
艺术教育是一门需要时间和积累的学科，但由于其他学科的压力和老师的能力、兴趣等因素，很多学校只安排了有限的艺术教育课时。
这导致学生在音乐、美术等方面的学习和实践时间被压缩，无法充分体验和发展自己的艺术潜能。
针对这一问题，我们可以从以下几个方面进行对策。
政府和学校应该认识到艺术教育的重要性，提高对艺术课程的重视程度，增加艺术课时的分配，确保每个学生都能够接受到足够的艺术教育。
学校可以组织艺术活动和节目，利用课余时间来进行艺术实践，例如举办音乐会、美术展览等，让学生有机会展示和发展自己的艺术才能。
小学艺术教育的现状表现为师资力量不足。
艺术教育需要专业的教师来执教，但目前许多小学的艺术教师不具备专业背景和能力，无法提供高质量的教学。
这导致学生在艺术领域的学习成果不尽如人意，也无法获得良好的艺术指导。
针对这一问题，我们可以从以下几个方面进行对策。
教育部门和学校应该加强对艺术教师的培训和选拔，提高他们的专业水平和教学能力。
可以引进外聘艺术教师，通过与专业院校、艺术机构的合作，来提升小学艺术教育的质量。
还可以鼓励艺术专业毕业生来从事小学艺术教育，提供一定的就业机会和待遇，以吸引更多的专业人才投身到小学教育中。
小学艺术教育的现状也表现为注重应试教育而忽视了艺术创造力的培养。
当前的教育体制中，学生的学习目标主要是应对各类考试，学校和老师更注重学生的理论知识掌握和应试能力培养，而忽视了学生的艺术创造力的培养。
针对这一问题，我们可以从以下几个方面进行对策。
学校和教师应该调整教学目标和方式，注重培养学生的艺术创造力和创造性思维能力，让他们能够在艺术领域中发挥自己的想象和创造力。
可以采用项目制学习的方式，让学生自主选择和组织艺术项目，提高他们的艺术创造和表现能力。
小学艺术教育的现状与困难
小学艺术教育的现状与困难引言：艺术教育是培养学生创造力、审美素养和艺术技能的重要组成部分。
在小学阶段，艺术教育起着关键作用，为学生提供了发展个性、培养审美情趣和提高综合素质的机会。
然而，小学的艺术教育在现实中面临着一系列的困难和挑战。
本文将探讨小学艺术教育的现状与困难，并提出一些改进的建议。
第一部分：小学艺术教育的现状小学艺术教育目前面临诸多挑战。
首先，由于学术考试的重压，学校往往将更多的资源投入到核心课程，艺术教育的地位降低。
其次，由于师资力量不足，很多小学教师在艺术教育方面的专业知识有限，无法有效引导学生的艺术创造和表现。
此外，小学生的艺术活动往往缺乏规划和系统性，学生在课堂上只能接触到有限的艺术形式，无法全面发展自己的艺术潜能。
第二部分：小学艺术教育的困难1. 艺术课程缺乏资源支持小学艺术教育面临的首要问题是资源匮乏。
艺术材料和设备的供应是可持续艺术教育的基础。
然而，很多学校没有足够的预算来购买艺术材料和设备，导致学生们无法充分发挥自己的创造力和想象力。
2. 艺术教师缺乏专业培训小学艺术教师在专业培训方面存在着明显的不足。
艺术教师不仅需要具备专业的艺术知识，还需要具备教育教学方面的知识和技能。
然而，目前很多小学教师没有接受过系统的艺术教育培训，缺乏教学设计和教学方法方面的知识，无法有效地引导学生的艺术学习和创作。
3. 艺术教育缺乏规划和组织小学艺术教育缺乏规划和组织，主要体现在以下方面：一方面，学校缺乏系统的艺术教育课程，往往只停留在传授基本技巧和知识的层面，无法培养学生的艺术综合素养；另一方面，艺术教育活动的时间和空间有限，只能在课余时间进行，无法得到充分的重视和配备。
第三部分：改进小学艺术教育的建议1. 加强资源投入学校和相关部门应该加大对小学艺术教育的资源支持力度，增加艺术材料和设备的供应。
同时，通过与社区机构和艺术组织的合作，充分利用社会资源，为学生提供更丰富多样的艺术体验和机会。
小学艺术教育的现状与对策
小学艺术教育的现状与对策随着现代社会的发展和经济的快速增长，艺术教育的重要性越来越被人们所认识。
艺术教育是对学生审美情趣和艺术修养的加强，是为学生的全面发展打下基础的必经之路。
艺术教育不仅仅培养学生音乐、美术等方面的艺术技能，更重要的是引导学生树立正确的审美观念和情感体验，提高学生一定的“文化素养”和“艺术修养”。
小学阶段是艺术教育的重要阶段。
然而目前小学艺术教育仍然存在着不少的问题和不足之处。
本文将就小学艺术教育的现状及其对策进行探讨。
1.课程设置不够科学合理，内容单一当前，大部分学校小学艺术教育的教学大纲和课程设置较为的单一，缺乏科学性和灵活性。
往往只是在堆砌知识，重重教西方艺术，而忽视了本土艺术的传承和创新。
在课程内容上，缺少综合性的文化艺术素养训练的课程，缺少具体的实践性教学，直接影响了学生的学习兴趣。
2.教学模式传统化基于学校现实条件和教师素质，许多学校的艺术教育仍然采用过于单一、传统的教学方式，比如说缺乏互动、创新等。
教育方式固化，缺少创新性，这使得学生的课堂体验和学习兴趣受到影响。
3.师资力量和教育经费配比不合理在小学艺术教育中，教师是教学质量的重要保证，而当前，很多小学的艺术教师还是具备文化素养和专业技能，这就影响教学的质量和效果。
与此同时，教育经费的配比也不合理，相较于其他学科，艺术教育的助教经费、设施经费等方面还有巨大差距，这就限制了学校和教师的教学创新和效果。
4.家长和学生学习态度不端正学生和家长学习态度直接影响着艺术教育的效果，但是当前的教育环境和家庭状况是非常多变的，有一部分家长对于小学艺术教育缺乏足够的认识和理解，在孩子学习小学艺术的过程中对其进行一些刻意干预，这种教育方式往往会限制学生的自我发展。
科学合理的课程设置是小学艺术教育的基础，而培养学生全面的艺术素养和审美能力则是小学艺术教育的核心目标，应在课程设计中有所体现。
具体方面应该尽量增加本土艺术的学习内容，在教育内容上进行分类和拓展，一个具有多种艺术门类和特色的课程设置对学生将有更为广泛和深刻的艺术体验和感受。
小学艺术教育的现状与对策
小学艺术教育的现状与对策1. 引言1.1 小学艺术教育的重要性小学艺术教育在孩子的成长中起着至关重要的作用。
艺术教育不仅能够培养孩子们的审美能力和创造力，还可以促进他们的情感体验和表达能力。
通过学习音乐、美术、舞蹈等艺术形式，孩子们可以提升自身的文化素养，培养自信心和自尊心。
艺术教育还能够帮助孩子们更好地理解自己和他人，培养他们的想象力和思维能力。
艺术教育还可以促进孩子们的综合发展，培养他们的细心观察和耐心等品质。
小学艺术教育在培养学生的人文素养、提高综合素质方面发挥着不可替代的作用，是学校教育中不可或缺的一环。
我们应该重视小学艺术教育，为孩子们提供更加优质的艺术教育资源和环境，让他们在艺术领域发挥潜能，实现全面发展。
1.2 目前小学艺术教育存在的问题目前小学艺术教育存在的问题主要包括以下几个方面：一是师资队伍水平不高，缺乏专业的艺术教育背景和教学经验；二是艺术教育的投入不足，学校对艺术教育的重视程度不够，导致资源配置不均衡；三是教学内容和方式比较单一，缺乏多元化和创新性；四是校园文化建设不够完善，学校艺术氛围不浓厚；五是学校与社会资源合作欠缺，无法为学生提供更广阔的发展平台和资源支持。
这些问题制约了小学艺术教育的发展，需要通过一系列的对策来解决。
2. 正文2.1 提高师资队伍水平提高师资队伍水平是小学艺术教育改进的关键一环。
目前，许多小学艺术教育师资队伍整体水平参差不齐，一些老师缺乏专业知识和教学经验，导致教学效果不佳。
为了提高师资队伍水平，可以采取以下措施：1. 提升师资专业素养：通过组织培训班、讲座等方式，不断提升老师的专业知识和教学技能，使他们更加熟练掌握艺术教育的理论和实践知识。
2. 培养师资队伍：建立完善的师资培养制度，吸引更多有艺术教育热情和能力的年轻人投身到小学艺术教育领域，培养新的艺术教育人才。
3. 提供持续性发展机会：为老师提供持续学习和成长的机会，鼓励他们参与学术交流、教学研究等活动，不断提升专业水平和教学质量。
小学艺术教育的现状与对策
小学艺术教育的现状与对策小学艺术教育一直是教育工作者和家长们非常重视的一个教育领域，艺术教育可以提高学生对美的感知能力，培养学生的审美情感和审美能力，促进学生的全面发展和健康成长。
在当下，小学艺术教育存在着一些问题和挑战，如课程设置不合理、教学资源匮乏、师资力量不足等。
为了更好地促进小学艺术教育的发展，提高学生的艺术素养，有必要分析当前的教育现状，并提出有效的对策。
小学艺术教育的现状是什么？在课程设置方面，当前许多小学的艺术教育只是满足了学生的基本需求，缺乏针对学生的兴趣和特长的个性化课程。
由于教学资源的限制，部分小学的艺术教育设施和器材相对匮乏，无法满足学生艺术教育的需求。
师资力量不足也是一个现实问题，部分小学的艺术教师水平参差不齐，无法为学生提供高水平的艺术教育。
小学艺术教育的教学方法需要更加灵活多样。
在传统的教学方式基础上，应该更多的引入现代艺术教育理念和技术手段，如借助互联网和多媒体教学资源来拓展学生的艺术视野。
通过规划和组织各种形式的艺术教育活动，如画展、音乐会、戏剧表演等，让学生在实践中感受艺术的魅力，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
学校和家长也需要共同努力，共同促进小学艺术教育的健康发展。
学校需要加强艺术教育的管理，建立规范的教育评价体系，通过制定细化的教育目标和教学标准，推动小学艺术教育的系统发展。
家长也应该重视孩子的艺术教育，多给予孩子积极的支持和鼓励，鼓励孩子参与各种艺术活动，并让孩子在艺术的熏陶中得到全面的成长。
政府也应加大对小学艺术教育的支持和投入，加强对小学艺术教育的管理和监督。
通过丰富的政策支持和资源保障，为小学艺术教育的发展提供有力的保障。
小学艺术教育是学生全面素质教育的重要组成部分，对培养学生的审美情感、创造力和想象力具有重要意义。
当前小学艺术教育存在的一些问题，需要我们共同努力来解决。
通过完善教育机制和政策支持，营造良好的教育环境和氛围，相信小学艺术教育会迎来更好的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
点为契机 ， 以艺术技能课程建设 为突破 口， 通过优化培养方案 、 重视教 材建设 、 改革考核 方武、 培育 师资力量、
构建实训基地 等措 施 ， 培养小 学教 育专 业学生的综合 艺术 素养 ， 提高 学生 的艺术 实践能力 ， 培 养 出“ 学科知识
扎实、 教 学技 能娴熟、 艺术 素养丰厚、 操作 能力过硬” 的现代 化小学教师 。
以 河 西 学 院 为 例
张 明志 ， 岳 军 祥
（ 河西学院 教师教育学院 ， 甘 肃 张掖 ７ ３ ４ ０ ０ ０ ） 摘 要： 伴 随着素质教育 的全 面推进 ， 学校艺术教 育作为素质教育和 美育的重要组成部分， 越来越受到
基础教育学校 的重视 。通过 调查 河西学院小学教育专业艺术技能课程 的建设现 状， ． 以小 学教育特色专业建 设
创办具有 鲜 明特 色 的小 学教 育专业 是每 一个 师范类高 校力争追 求 的 目标 ， 也是 我们为 实现服务
院校小学教育专业学生的重要教学技能而得到应
有 的重视 。
于地方经济发展， 培养应用型人才、 提升学校办学 实力和水平的终极 目标。河西学院（ 原张掖师专）
于１ ９ ９ ９ 年率先创 办小学 教育三年 制专科专 业 。为
专业 。伴 随 着 素质 教 育 的全 面 推进 ， 全 面 提高 学
生 整体 素质 的教 育 教 学 目标 的 提 出 ， 学 校 艺术 教 育作 为 素质 教育 和美 育 的重 要 部分 ， 越 来 越受 到
末开始 ， 小 学教 师 的 培 养 机 构 由以前 的 中等 师 范
学校 逐步 过渡 到师 范类 大学 。本科小 学教 育专 业
第 ２ ７ 卷第 １ 期 ２ ０ １ ４年 １ 月
教 师 教 育 论 坛
Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｆ ｏｒ ｕ ｍ
Ｖｏ １ ． ２７ Ｎｏ ． ０１ Ｊ ａ ｎ ｕ ａ ｒ ｙ ２ ０ １ ４
●教 师 教 育 改 革 ●
小学教育专业艺术技能课程 的建设现状与构建
（ 一） 艺 术技 能 课 程 开 设 模 块
１ ． 培 养 目标 的表述 欠全 面 。“ 培养本 专业德 、
智、 体全面发展 、 具有创新精神和实践能力的基础 实、 能力 强 、 素 质 高 的小 学 教 师 。 ” 注重 了德 育 、 智
教育专业学生的艺术修养 、 艺术技能高低与否， 对 于他 们所 教 小学 生 的艺 术 情 感 的熏 陶 、 艺 术特 长 的培养 、 整 体艺术素质 的提高会产生重大影响。
同时 ， 对 校 园文化 氛 围 的建设 、 提高学 校人才 培养
的 多样性 也 起 到 推 波 助 澜 的作 用 。所 以， 小学 教 育专 业学 生 艺术 技能 的培 养是 我们教师 教育人 才 培养 机构 和教 师应 该 认真研 究 的一个重 要课题 。
一
在小 学教 育专 业 课 程 建 设 和 改 革 中 ， 诸 多 师
范类 院校对 学生 职业 技 能 的培养 内容 给予 了很 大
程 度 的重视 。华 南 师范 大学 教学 改革 特色 项 目和
教 学重 点建 设项 目“ 面 向教 育现 代 化 的小 学教 育
专 业本科 培养模 式 、 课 程体 系及 课 程 建 设 的理 论
专业 学生 所需 的基 本 艺 术 技能 技 巧 ， 是本 专 业 的 特色 之一 。存 在 的 问题 是 ：
２ ０ ０ ２ 年正 式创 办 小 学 教 育本 科 专 业 ， 是 甘肃 省 最 早创办 小学教 育本 科 专业 的 高校 。经过 几 年 的努 力与探 索 ， 已逐 步形成 自己的特 色 与优 势 ， 已被 甘 肃省教育厅 确定为“ 甘 肃省特色专 业建设点” 。
关键词 ： 小学教育专 业； 艺术技能 ； 建设现状 ； 建设 措施
中 图 分 类 号 ： Ｇ４ ２ ３ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ２ Ｏ ｇ ５ —５ ９ ９ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ －０ ０ ３ ５ －０ ７
随着 我 国基础 教 育 的改 革 与 发 展 ， 从 上 世 纪
小学 教 育专业 是 培养 现代 化小 学 教师 的新 型
收 稿 日Leabharlann ： ２ ０ １ ３ 一ｌ ２ —２ ８
基金项 目： ２ ０ １ ３ 年 甘肃省 高等学校科研项 目“ 小学教育专业本科生综合素质研 究” （ 项 目编号 ： ２ ０ １ ３ Ｂ －０ ８ １ ） ． 作者简介 ： 张明志 。 男， 甘肃 民乐人 ， 讲师， 主要从事音乐教育 、 学前教育、 小学教育教学与研究．
和实践研 究 ” 把“ 小 学 教 师 职 业 技 能课 程 模 块 ” 作 为小学 教育 专业 （ 本科） 课 程 结构 中的四大模 块 之
一
、
小 学 教 育 专 业 艺 术 技 能 课 程 的 建
设 现 状
［ １ ］
，
吸收和 发扬 传统 中师教 育突 出技 能 的特 点 ，
从 而形 成 出 色 的现 代 小 学 教 师 的 特 殊 技 能 与 素 养 。因此 ， 小 学 教 师 技 能 与 特长 应 作 为 高 等 师 范
是新 时期 我 国师范 教育 领域 出现 的新 型专 业 。随 着我 国基 础教 育 改革 的不 断深 入 ， 培养 本 科 学 历 的小 学教 师逐渐 成 为教 师 职业 发展 与小学 教育 教
学改革 的必然趋 势 。
基础教育学校的重视 ， 因此 ， 对小学教育专业学生
艺术 技 能提 出 了更 高 、 更 远 的 目标 和 要 求 。小 学
表4小学教育专业本科生艺术技能课程的教学现状题目人数总人数百分比你认为学校艺术技能课程课时安排是否合理你对艺术技能课的开设内容是否了解你认为学习艺术技能课对你就业是否有帮助你认为大学应采用怎样的培养模式学院对学生艺术技能的训练是否重视你认为艺术技能课的学分是否合理你认为艺术技能课的考核方式是否合理合理58人知道点74人有帮助66人综合培养模式81人重视69人一般72人一般68人100人100人100人100人100人100人100人58746681697268表5小学教育专业本科生对艺术技能课程师资队伍的了解情况题目人数总人数百分比你认为学校艺术技能老师专业素质如何一般76人100人76学院艺术技能教师的学历层次你了解吗研究生63人100人63学院对艺术技能老师队伍建设是否重视重视34人100人34你认为我院技能教师队伍是否满足教学的需求不满
・
３ ５ ・
第 ２ ７卷第 １期 ２ ０ １ ４年 １月
Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｆｏ ｒ ｕ ｍ
教师教育论坛
Ｖ０ １ ． ２ ７ Ｎｏ ． ０ ｌ Ｊ ａ ｎ ｕ ａ ｒ ｙ ２ ０ １ ４
了加快 学校 的转 型与发展 ， 更好 地服务 于地方 经济 和教 育 事 业 的发 展 ， 在 三 年 制 专 科 的基 础 上 ， 于