2015人民版政治九年级复习课件 课时16 伸出你的手(关爱他人)(人民版)
《伸出你的手 》(人民出版社道德与法治九年级上册)
《伸出你的手》教学设计 我们的成长是一个奇迹。
这个奇迹的发生，得益于我们的自身努力，更离不开父母、老师、同学和他人的关爱。
正是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩稚嫩走向聪慧成熟。
【知识与能力目标】①人与人之间有关爱，我们的社会也有关爱；②许多政策、法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人；③懂得这些关爱的手带给我们的帮助。
【过程与方法目标】阅读、讨论、合作探究。
【情感态度价值观目标】①对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩；②把爱心播撒在我们周围。
◆ 教学重难点【教学重点】明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。
【教学难点】对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。
◆ 课前准备教学课件、图表、清单。
◆ 教学过程导入新课我们的成长是一个奇迹。
这个奇迹的发生，得益于我们的自身努力，更离不开父母、老师、同学和他人的关爱。
正是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩稚嫩走向聪慧成熟。
【设计意图】让学生从自己所知道的知识中列举出一些给我们带来关爱的规定和活动，培养学生观察周围事物，关注社会的习惯。
新课讲授1. 教材分析2. 教学目标一、在关爱中成长1、师：没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以健康成长。
2、引导学生阅读《关爱铸就灿烂》一文。
3、师引导学生讨论：（1）妈妈，老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？（2）你在成长过程中受到过哪些关爱？阅读思考。
（通过阅读《关爱铸就灿烂》一文中姜馨田的事迹，让学生感受人与人之间的关爱。
通过设置两个思考问题，培养学生深层次分析问题的能力，并使学生理论联系实际。
）4、师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。
5、小活动：列举生活中人与人之间互助与关爱的规定和活动。
6、师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对于这些曾经关心和帮助我们的人，我们应心存感激。
九年级政治 第二单元第四课 伸出你的手——关爱是一门艺术课件 人民
回信大意：
1、肯定沙漠寻春的行为是正确的。 2、误会终究会被解开，不必介怀。 3、肇事者逃逸说明社会需要善行。 4、在帮助别人时，学会保护自己。
板书
一、关爱他人为什么也要讲艺术
假如我们只懂得爱心需要传递，而不注重传 递爱心的方式，不考虑被帮助者的心理感受，也 许反而会伤害被帮助者。 二、关爱他人怎样讲艺术
首先，要学会尊重他人。 其次，要学会保护自己
1、当我们善意的帮助他人时，要做到（ ）
①尊重他人隐私
②尊重他人的缺陷
③尽量避免触及他人的不幸和痛处 ④获得他人的信任与友谊
A ①②③
B ①②④
C ①③④
D ①②③④
2、我国自古就有“廉者不受嗟来之食”之说。这从侧面告诉我们（ ）
A、永远不接受他人的关心和爱护 B、关爱他人一定要注意方式
一方面，让恬恬以为自己能靠劳 动获得报酬，拿“工资”拿的坦然。
另一方面，让恬恬懂得命运掌握 在自己手中，从而激发他对生活的信 心。
为什么这位受伤 的同学拒绝前两位 同学的帮助，而接 受第三位同学的帮 助呢？
答：前两位同学虽然也是一番 好意，但都把对方当作一个无 法自理的弱者。而第三位同学 好象并非刻意帮忙，只是顺便 代劳，更显出对人的尊重。
①相信社会是正义的，公回公道。
③心灰意冷，再也不帮助别人。
BABD
④依法维权，弘扬社会正义
A ①②③
B ①②④
C ①③④
D ②③④
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
人民版九年级思想品德全一册《二单元 共同生活 第四课 伸出你的手》课件_0
值得肯定的
我的仪表
我的举止
存在ห้องสมุดไป่ตู้问题
改进方法
三 课堂小游戏，“我知礼仪”。
1 选几名同学到讲台，然后让他们分别做表达 礼仪的动作，由下面的同学一起猜是什么礼仪。 比比谁知道的礼仪更多。（提示：以本民族的 礼仪为主）
四 巩固练习。
1 课堂10分钟p21的五道选择题按抢答方式完成。
五 课后作业。
1 完成课堂10分钟p22的两道非选择题。
阿姨,请您 给我拿一本 《爱的教育》
喂！快给我
拿本《射雕 英雄传》
谢谢！
这是你要 的书
我先到的，凭什 么先给他拿？
新华书店的柜台 前，两个初中生 正在买书。
你人到了， 可礼貌没到。
（2）文明有礼促进社会和谐。
文明礼貌是处理人与人 之间关系、维系社会正 常生活的一种道德行为 规范，是沟通人与人之 间情感的桥梁。
第四课：第二框
以 待人
学习目标
1知识目标： 文明有礼的作用。
2能力目标： 学会如何做一名文明有礼的人
3情感、态度与价值观： 培养学生的文明有礼意识。
教学重点： 如何做文明有礼的人。
教学难点： 感受文明有礼的意义。
一、待人礼为先 1、什么是礼？
礼体现一个人尊重、谦让、与 人为善等良好品质。
2、对人有礼的表现
（3）文明有礼体现国家形象。
在与外国人交往的 过程中，我们的一 言一行都体现了中 国形象。
2 怎样才能成为文明有礼的人？
1、做文明有礼的人，要态度谦 和， 用语文明。
2、做文明有礼的人，要仪表整洁、
举止端庄。 3、做文明有礼的人，需要在社会生活中 不断学习、观察、思考和践行。
九年级政治全册第二单元共同生活第4课伸出你的手第1框在关爱中成长课件人民版
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D
答案
1
2
3
4
3.“长大后我就成了你,才知道那支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是泪滴…… 才知道那个讲台举起的是别人,奉献的是自己。”这段熟悉的歌词告诉我们 ( ) A.我们的成长离不开粉笔的关爱 B.老师教给了我们自信 C.我们成长的辉煌离不开老师的关爱 D.没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞
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C
答案
1
2
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4.有人说,关爱是阳光雨露,哺育我长大成熟; 有人说,关爱是看电影时把外套盖在睡着的同学身上; 你认为关爱是什么呢 ?写出你的感悟。 关爱是 关爱是 关爱是 ; ; ;
关闭
关爱是 。 关爱是一双手,轻轻抚平我心灵的伤口;关爱是一句平常的话,卸下我肩头的疲
惫和沉重;关爱是一盏灯,陪伴我无眠的长夜;关爱是一个背影,永远站在我的身 后;关爱是一种眼神,不断地荡涤着我的心灵;关爱是阳光雨露,哺育我长大成熟 等。
第二单元
共同生活
第四课
伸出你的手
第1课时
在关爱中成长
在我们每个人的背后,都有无数双关爱 的手。正是这些手的搀扶,孕育 了我们的 自信和坚强 、正直 和善良 。我们应该用心记住 那些关爱过我们的 人,并因此常怀 感恩之心。
关爱他人,懂得感恩 关爱他人、奉献社会是一种亲社会行为。只有怀有“感恩之心”,才会爱 父母、爱师长、爱同学,爱一切善良的人,才会平等待人、与人为善,帮助弱 小与不幸的人,才能善于与别人分享利益与快乐,才能与别人成功合作。 伸出关爱之手,从日常生活中的小事做起,为父母、为他人、为社会做 力所能及的事情。
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1.在我们的生活中充满了别人的关爱,我们在关爱中长大。对关爱的正确感 受有( ) ①关爱是母亲的抚摸,让我健康成长 ②关爱是父亲的怀抱,让我吸取教训
人民版九年级思想品德全一册《二单元 共同生活 第四课 伸出你的手》课件_12
许多企事业单位和地方政府为贫困学生 提供助学金，解决许多贫困生的失学之苦。
相约“心得乐” 爱心汇成海
嫣然天使基金会筹集医疗救助资金， 让更多唇腭裂患儿得到无偿治疗
2007年，全国农村义务教育阶段家庭经济 障青少年权益
1、我们的健康成长离不开他人和社会的关爱； 2、关爱孕育了我们的自信和坚强、正直和善良。
我们该如何对待这份关爱呢？
心存感恩 传递关爱
魏祥的成长故事（2）
魏祥的同学：我考得不好的时候，我哭的时候他 也过来会安慰我，他就说我是个很棒的人，他就 经常鼓励我。
魏祥的班主任：别人能帮得了他，他也帮得了别 人，他经常举例子说，我给某某某同学经常讲题， 我就帮得了他，他有自己价值在这种感觉。
关爱他人我们能做些什么呢？
民法总则“好人法”条款鼓励做善事
在2017年3月15日第十二届全国人民代表大 会第五次会议上审议通过的民法总则，有两个条 款非常引人注目。
第一百八十三条：因保护他人民事权益使自 己受到损害的，由侵权人承担民事责任，受益人 可以给予适当补偿。没有侵权人、侵权人逃逸或 者无力承担民事责任，受害人请求补偿的，受益 人应当给予适当补偿。
我校爱心义卖活动 汇聚点滴的爱心
我校师生去敬老院献爱心活动
“节约一块钱，献出一份爱”爱心助学活动
在汶川地震后，我校教师、职工、各班学生纷纷上台献爱
心。其中教师捐款9.45万元，职工捐款9750元，学生捐款 36.5万元，校外友人捐款2.34万元，合计48.8万元。
关爱他人有何意义呢？
1、传递关爱，播种快乐 2、关爱别人，幸福自己 3、关爱是金 4、关爱他人是中华民族的传统美 德，是人类文明的标志，是做人的 基本道德。
忆一忆：我们成长路上暖心的人和事。
人民版道德与法治九上第三课《伸出你的手》(第1课时 在关爱中成长)教案
人民版道德与法治九上第三课《伸出你的手》（第1课时在关爱中成长）教案一. 教材分析《伸出你的手》是人民版道德与法治九上第三课《在关爱中成长》的课题，本节课的主要内容是让学生理解关爱的意义，认识到关爱他人的重要性，学会关爱他人，从而形成良好的道德品质。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识到了解和关心他人的需求，以及如何在日常生活中关爱他人。
二. 学情分析学生在进入九年级后，已经具备了一定的道德素养和法治观念，对于关爱他人这一主题，他们可能有一定的认知，但缺乏深入的理解和实践。
此外，学生可能对于如何关爱他人，特别是在现实生活中如何操作存在困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，学会关爱他人。
三. 教学目标1.让学生理解关爱的意义，认识到关爱他人的重要性。
2.培养学生关爱他人的意识和行动，形成良好的道德品质。
3.引导学生学会在日常生活中关爱他人，提升人际交往能力。
四. 教学重难点1.重难点：理解关爱的意义，认识到关爱他人的重要性。
2.难点：如何在现实生活中关爱他人，如何处理关爱与他人隐私的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解关爱的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，激发学生思考，提高学生的参与度。
3.实践操作法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会关爱他人。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备情景模拟道具，便于学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于关爱的短片，引导学生思考：什么是关爱？为什么我们要关爱他人？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，从而引导学生认识到关爱他人的意义。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人物是如何关爱他人的，并讨论如何在现实生活中关爱他人。
4.巩固（10分钟）让学生进行情景模拟，将讨论的成果付诸实践，从而巩固所学内容。
人民版九年级思想品德全一册《二单元 共同生活 第四课 伸出你的手》课件_23
老师、 扬起她对生活的希望,让她活得自信而美 学校 丽,最终取得成功. 社会 给她提供了与别人公平竞争的平台和机会
说说你的故事：
①你在成长过程中受到过哪些关爱？
②谁的关爱让你印象深刻？ 对你有什么样的影响？
请小组交流、分享， 分享你生活中的故事。
列举你在成长中感受到的关爱
父母: 关心我的学习照顾我的生活 老师: 在我学习遇到困难时给我鼓励 朋友: 在我伤心难过时给我安慰
二、社会处处有关爱
社会的关爱体现在哪里呢？ 你感受到社会的关爱了吗？
国家对义务 教育阶段的 实行“两免 一补”政策
新农村合作 医疗制度惠 及了广大人 民群众
老新 有型 所养 养老 才是 平靠 安山
政策类 法规类 公益类
社会给我们带来的关爱体现在哪些方面？
许多政策、法规和公益 活动，都将关爱带给需要 帮助的人.
三、学会感恩
这首诗表达了作者 怎样的思想感情？
表达了诗人对母爱的 感激以及对母亲深深的 爱与尊敬。
感恩表达
1.请以下列句式写出 你的感恩之情 是谁________ 是他_____ 感谢他_________ 2.请给关爱你的人写 一封简短的信。
读《关爱铸就灿烂》，思考下列问题：
1 、在姜馨田三个月大时，因用药过量而导 致双耳失聪。如果父母这时放弃她，后果将 会怎样？父母为什么没有放弃她？
2、姜馨田因为别人的嘲笑而使劲拍打自己 耳朵时，妈妈是怎么对待她的？
3、学校、老师是怎样关爱她的？
姜馨田在成长过程中得到哪 些人的关爱?这些关爱对她的 成长产生什么影响?
两部专门保护 未成年的法律
中央文史研究馆助学捐赠仪式
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九年级（全一册） 课时16 伸出你的手
（关爱他人） （第四课）
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考标要求 知识网络
中考考点精讲
考点梳理 考题剖析
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关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善（理解道德教育：
交往的品德）
知识网络
在关爱中成长：我们应该记住那些关爱过 我们的人，并因此常怀感恩之心 伸 出 你 的 手 我们都有爱 关爱是一门艺术
李欣心里又是暖暖的。为表达其心愿，他写了一张纸条放在老师的讲桌 上：吴可及各位同学，谢谢你们对我的帮助，你们的爱，我永远铭记在 心，祝你们快乐！
真情感悟：无论在家里还是在学校，李欣心里为什么总是暖暖的？
①家人的关爱和理解，父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师；
他们无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖；②同学 和老师的帮助和关爱，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅 影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。知师、信师、爱师、 敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、 情相融，就能快乐地学习，更快地进步；③真诚的友谊可以帮助我们排 解生活中的烦恼和忧愁，分享幸福与快乐，在互帮互助的过程中共同进
最新真题精编
［’14娄底26（1）,4分］［学会交往，关爱永驻］ 娄底某校学生李欣出生在经济条件比较困难的家庭，他和吴可在同 一所中学就读。在家里，李欣不小心弄脏了衣服，摔碎了花盆，父母总 是说：“没关系，今后注意点就是了。”李欣心里暖暖的。在学校，吴 可知道李欣家里比较困难，经常一元钱、两元钱地支助他。同学们和李 欣相遇时分）石维迪是通道县一中的一名学生，2013年 10月被评为怀化市第二届“十大道德模范”。小学四年级时他结识了 患有先天性双臂萎缩症的同学吴立孔，此后维迪俨然成了立孔的另一 双“手”，主动帮助他穿衣脱裤、打水洗脸等一切生活中立孔无法独 立完成的琐事。有了他的帮助，立孔克服巨大困难从小学顺利升入初 中，石维迪又主动要求两人分在同一个班，两人亲如兄弟。多家媒体 对石维迪的事迹进行报道，他的事迹在师生中激起强烈反响。
人，懂得关爱他人，事不关己，高高挂起的想法和做法是不对的。在社 会生活中，个人对他人的依赖是显而易见的。当我们明白自己每时每刻 都在享受他人提供的各种服务的时候，尽自己的力量回报社会理所当然 是我们的选择。青少年要学会谦让、分享、助人。要积极参与社会公益 活动，如：义务植树、环保宣传等。要关心社会发展、关注国家大事。 要服务社会、奉献社会，要向石维迪学习，做一个有益于社会的人。
甲、乙两位同学围绕这一话题提出了各自的观点:
请你运用所学知识对两位同学的观点进行评析。
【解析】考查点：关爱他人。解题思路：本题从设问上看属于“辨析类”
考查题型，从领域上看属于道德教育交往的品德相关知识，抓住对话中 的关键词“关爱他人”“美德”“学习”“事不关己”和材料中的“道 德模范”“帮助”“亲如兄弟”回归教材，可以从传统美德、关爱他人、 友谊、亲社会行为等方面阐述理由。
我们应怎样关爱他人？（2014湘潭22；2013湘潭21涉及） （1）我们要常怀感恩之心，爱父母、爱师长、爱一切善良的人们， 平等待人，与人为善，帮助弱小与不幸之人，将关爱带给需要帮助的
人。
（2）伸出关爱之手，从日常生活中的小事做起. （3）积极参加爱心公益活动，服务社会，奉献社会. （4）关爱他人，要注意方式方法，要学会尊重他人。
步。（4分）
传递爱心播种快乐
关心别人幸福自己 关爱是金
首先要学会尊重他人 关爱是一门艺 术 注意传递爱心的方式，要考虑到被帮助者的心理感受
中考考点精讲 考点梳理
关爱他人的意义（P49～53）（2014怀化29）
（1）传递爱心，播种快乐。
（2）关爱他人，幸福自己。 （3）关爱他人是人类文明的标志，是做人的基本道德。 （4）关爱是金。对于那些正遭受不幸和痛苦的人来说，真诚的关 爱如金子般宝贵。 （5）乐于助人是中华民族的传统美德。
甲的观点是正确的。我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会， 更应该是一个人人相互关爱的社会。我们在帮助他人的同时，使自身的 价值在奉献中得以提升。关爱他人是一种传统美德。关爱他人是人类文
明的标志。石维迪关爱身有残疾的同学，传承了中华民族乐于助人的传
统美德，值得我们学习。
乙的观点是错误的。中学生的重要职责是搞好学习，但也要学会做