【小初高学习]2018年秋九年级化学上册第5单元化学方程式课题3 利用化学方程式的简单计算教案

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九年级上化学第5单元课题3利用化学方程式的简单计算

计算注意事项
（1）解题步骤必须规范完整（2）化学方程式要配平（3）带入量均指纯净物的质量（4）计算过程单位要统一
课堂达标
在反应A＋3B 2C＋2D中，已知A和B的相对分子质量之比为7∶8，
当2.8g的A与一定量B恰好完全反应后，生成3.6gD，则生成C的质
量为( B )
A．9.6 g B．8.8 g C．6.8 g D．4.4 g
初中化学人教版九年级上册
利用化学方程式的简单计算
第五单元课题3 第1课时
学习目标
1.学会利用化学方程式进行简单的计算； 2.理解计算原理，掌握解题的一般格式； 3.认识化学计算对于解决实际问题的重要意义。
【重点】掌握根据化学方程式进行计算的步骤。【难点】解题的格式规范化。
新知导入
“神舟九号”用长征系列火箭发射升空时，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，当火箭被点火时会发生什么反应？写出反应的化学方程式。
解析：设A的相对分子质量为7k，B的相对分子质量为8k，2.8g的A与一定量B恰好完全反应，消耗B的质量为x，则：
A + 3B
2C+2D
7k 3×8k
2.8g x
7k = 2.8g ，解得x＝9.6g，所以生成C的质量＝2.8g＋9.6g－3.6g＝8.8g。
3×8k
x
“人工固氮”每年能产生11.9亿吨氨（NH3）,反应原理为： N2+3H2 一定条件 2NH3。
在化学反应中，参加化学反应的各物质及反应生成的各物质之间的质量比始终是一个定值。
化学方程式中的比例关系
以碳在空气中燃烧为例说明化学方程式的含义碳在空气中燃烧的反应中，反应物与生成物之间的质量比可表示为：

2018-2019学年九年级化学上册《第五单元化学方程式》课题3 利用化学方程式的简单计算优质课件

100 x 56 5.6t
x=10 t
答：需要碳酸百钙度文的库 - 让质每我个！量人平为等地提1升0自t。
9
导学导练
知识点1.根据化学方程式进行简单的计算
3.实验室用12.25 g氯酸钾和一定质量的二氧化锰制取氧气，求生成氧气的质量是多少？
解：设生成氧气的质量为x。
245
96
12.25 g
x
245 96 12.25g x
课后作业
基础过关
(3)第__二____次实验中氧气有剩余，剩余__5____g；
(4)在三次化学反应过程中，是否有不符合质量1
我！
课后作业
基础过关
6.（2018桂林）将氯酸钾和二氧化锰的固体混合物 20 g加入试管中，加热。待完全反应后，将试管冷却、称量，试管内固体物质为15.2 g。计算：（1）反应生成的氧气质量为4.8 g。（2）列式计算原固体混合物中氯酸钾的质量。
【6 g碳完全燃烧，能生成多少克二氧化碳？
①设未知量 ②写出相应的化学方程式
③找出相关量
解：设36g碳完全燃烧能生成二氧化碳的质量为x。
点燃
C+O2====CO2
12 44
36g x
④列出比例式 ⑤求出结果 ⑥简明写出答案
12/44= 36g/x x=132g - 让每个人平等地提升自我！
14随堂检测 - 让每个人平等地提升自我！15
课后作业
基础过关
1．根据化学方程式进行计算的依据是( C )。 A．化学方程式表示了一种化学反应的过程 B．化学方程式表示了反应物和生成物各是什么物质
C．化学方程式反映了反应物和生成物各物质之间的质量比
x= 4.8 g答：生成氧气的质- 让每量个人是平等4地.提8升自g。

年人教版化学九年级上册(新)第五单元+课题3+利用化学方程式的

年人教版化学九年级上册（新）第五单元+课题3+利用化学方程式的课题3 利用化学方程式的简单计算第一课时【学习目标】知识与技能1、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。

2、掌握化学方程式计算的步骤和书写格式。

过程与方法从化工生产的实际需要出发，通过对化学方程式中各反应物、生成物之间质量关系的分析，运用数学计算方法处理相关物质之间的量的问题，培养学科之间交融的思维方法。

情感态度与价值观认识化学变化中的质量关系以及它在生产及科学研究中的意义。

【学习重点】利用化学方程式计算的步骤和格式【学习难点】化学计算题中设答的量纲与物理、数学学科的区别。

【课时安排】2课时【学习过程】一、自主探究1、根据化学方程式计算的一般步骤是：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）。

2、写出下列反应的化学方程式（1）用高锰酸钾加热的方法制氧气（2）氢气和氧化铜加热条件下的反应（3）用氯酸钾在二氧化锰作催化剂并加热的条件下制氧气2、在4P+5O22P2O5的反应中，份质量的磷跟份质量的氧气起反应，生成份质量的五氧化二磷。

二、合作学习（一）学习教材例题P102，讨论完成下列问题：1、你能说出化学方程式表示的意义吗？能否利用化学方程式中各物质之间的量的关系来计算生成物（产品）或反应物（原料）的质量呢？例：在水通电生成氢气和氧气的反应中，水和氢气的质量比为；那么，36克水完全分解能生成克氢气；18克水完全分解能生成克氢气。

2H2O2H2↑+O2↑36 436克（？） 18克（？）依据物质的质量比来计算，这就是根据化学方程式的计算。

12、根据化学方程式计算的依据是。

3、根据化学方程式计算的方法和步骤：（1）设：（2）写：（3）找：（4）列：（5）答：（二）下面是某同学的做题步骤，请你帮他指出错在哪里。

在做电解水实验时，要产生2克氢气需要电解多少克水？，同时产生多少克氧气/ 步骤对应步骤的解题部分设未知量解：设需要电解 x 克水，同时产Y 克氧气。

九年级化学上册第五单元化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算备课资料教案新人教版(2021年整理)

2018年秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题3 利用化学方程式的简单计算备课资料教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题3 利用化学方程式的简单计算备课资料教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题3 利用化学方程式的简单计算备课资料教案（新版）新人教版的全部内容。

第五单元化学方程式课题3 利用化学方程式的简单计算1.化学方程式中各物质的质量之比即为各物质的相对分子质量(或相对原子质量)与分子个数（或原子个数)的乘积之比。

2.根据化学方程式的计算步骤一般为:①设未知量;②写出反应的化学方程式和相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；③列出比例式,求解;④简明地写出答案.知识点1:利用化学方程式进行计算的依据化学方程式不仅表示反应物与生成物之间的分子个数关系，还能表示出反应物与生成物之间的质量关系,即各物质之间的质量比，利用这种质量比,根据化学方程式就可以进行计算。

1.计算依据:质量守恒定律和对应的化学方程式所反映出的各种物质之间的质量关系.2.计算关键：正确书写所发生的反应的化学方程式,同时准确计算相关物质的相对分子质量。

【例】在反应3Fe+2O2 Fe3O4中,Fe、O2、Fe3O4三种物质的质量比为( ）A。

3∶2∶1 B.56∶16∶232C。

56∶32∶232 D.168∶64∶232答案：D点拨：三种物质的质量比为（56×3)∶（16×4)∶（56×3+16×4）=168∶64∶232.知识点2：利用化学方程式进行计算的步骤及解题格式根据化学方程式进行计算其步骤可分为:（1)设出未知量,未知量的设法:设某物质的质量为x而不是x克,x是质量，既有数值，又有单位；(2）正确书写化学方程式，正确书写化学方程式是根据化学方程式计算的基础。

九年级化学上册第五单元化学方程式5.3利用化学方程式的简单计算教案新人教版(2021年整理)

2018年九年级化学上册第五单元化学方程式5.3 利用化学方程式的简单计算教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年九年级化学上册第五单元化学方程式5.3 利用化学方程式的简单计算教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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课题3 利用化学方程式的简单计算教学目标知识与技能(1）掌握有关反应物、生成物的计算.（2)进一步认识化学方程式的含义。

(3）掌握解题格式,培养解计算题的能力。

过程与方法(1)通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。

（2）知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系。

情感、态度与价值观(1)认识定量研究与化学发展的重要作用,感悟化学学习的重要性。

(2)在进行计算的过程中，让学生形成一种辩证的思想.（3)了解根据化学方程式的计算在工农业生产和科学实验中的意义，学会科学地利用能源.重点难点重点由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量。

难点解题的格式规范化。

教学准备“教材例题”、“根据化学方程式计算的解题步骤”投影片教学流程错误!-错误!↓↓错误!—错误!↓↓错误!-错误!↓↓错误!—错误!教学设计续表板书设计教师随笔备课资料1．中考点击能正确书写简单的化学反应方程式,并进行简单的计算。

认识定量研究对于化学发展的重大作用。

主要考查角度有：①根据化学方程式计算各物质间的质量比;②已知某一反应物的质量或生成物的质量计算生成物或另一反应物的质量;③反应物或生成物不纯的计算;④根据化学反应前后某一成分质量的相等，进行相关物质之间的质量比的无数据或缺数据计算;⑤有关天平平衡的计算；⑥有关函数图像、数据分析的计算；⑦有关化学方程式与溶质质量分数的综合计算。

人教版九年级上册初中化学《第五单元化学方程式课题3 利用化学方程式的简单计算》_13

教材内容（人教版）九年级化学专题复习：根据化学方程式的计算（课时 1）预计复习课时数： 3知识目标进一步掌握发生在溶液中的根据化学方程式计算的步骤和方法。

复习水平目标掌握相关文字叙述类和表格类的化学方程式计算的解题方法。

目标情感目标理解定量研究对于化学科学发展的重大作用。

学习重点难点预测教学方法1.利用化学方程式计算的步骤和方法 2.掌握相关文字叙述类和表格类的化学方程式计算的解题方法。

掌握相关表格类的化学方程式计算的解题方法。

自主学习法合作探究法展示法、讨论法等学情分析本节课在复习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识实行定量分析。

知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这个途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。

在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。

学习过程1.检查出勤 1.（如实登记学生的出勤情况，发现异常，即时报告）辅 2.板书课题专题复习：根据化学方程式的计算助1.多媒体播放化学方程式的意义导入新课。

环2.多媒体播放复习目标。

节 3 揭示目标知识目标：进一步掌握发生在溶液中的根据化学方程式计算的步骤和方法。

水平目标：掌握相关文字叙述类和表格类的化学方程式计算的解题方法。

情感目标：理解定量研究对于化学科学发展的重大作用。

发生在溶液中的化学方程式应计算的解题要点：1、首先要明确的是发生在溶液中的化学反应，参加反应的一般是溶液中的，与无关。

2、再要明确反应后形成的溶液中是什么，再通过化学方程式计算质量是多少（有时溶质质量包括直接溶入的溶质质量），最后分析各种质量之间的关系求出反应后所得自 4.自学指导主（五明确）教的总质量，再使用公式计算出反应后溶液中。

学习学内容问题化，问题答案3、反应后所得溶液的总质量有两种求法：① 要点化，要点 ①溶液组成法：溶液质量＝质量＋质量（其中溶质的质量一般是指反应生成的溶质表述条理化质量和直接溶入的溶质质量，而溶剂水的质量根据不同的题目通常有两种情况：a. 反应前溶液中水的质量；b. 化学反应生成水的质量）。

课题3利用化学方程式的简单计算说课稿

课题3 利用化学方程式的简单计算说课稿一、说教材：1、教材地位和作用《利用化学方程式的简单计算》是人教版九年级化学上册第五单元课题3的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂质等计算做好准备，故学好本节内容知识极为重要。

2、教学目标分析根据学生的实际情况和已有的基础，结合教材和课标，本人确定本课教学目标为：（1）、知识目标①、初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法；②、通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生成物之间的质和量的关系。

（2）、能力目标通过对具体例题的计算，培养学生进行化学计算和解决实际问题的能力。

（3）、情感态度目标①、培养学生的爱国主义情感；②、培养学生严谨求实、勇于创新、敢于实践的科学精神。

3、教学重点和难点（1）、重点：根据化学方程式计算的步骤；（2）、难点：物质之间量的关系。

二、说教法好的教学方法，能使学生易于接受，乐于学习，能有效地提高教学质量，可达到事半而功倍的效果。

因此选择好的教法，是我们教师所追求的，本节课本人所采用的教法是：以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅，让学生在对例题进行自我解答，经过讨论、对比、辨析、交流和小结的基础上完成教学，使学生在整个教学过程中，自己不知不觉地获取了新的知识和掌握了新的技能，并且利用多媒体展示出具体的真实情景素材激发学生的求知欲，再用学生竞赛形式来充分调动学生的学习积极性，使学生改变了“要我学”转化为“我要学”的状态，符合新课改理念和要求，有效地提高了课堂效果和教学质量。

三、说学法教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。

教会学生如何学，是我们教师的职责，是培养学生能力的关键。

本节课应充分地让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、比较、分析、表达、交流、反思等，培养其自主学习能力和勇于探索、创新的精神。

这样既增加了学生的参与机会，增强了学生的参与意识，又同时教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。

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课题3 利用化学方程式的简单计算
【学习目标】
1．知识与技能：
(1)掌握有关反应物、生成物的计算。

(2)进一步认识化学方程式的含义。

(3)掌握解题格式，培养解计算题的能力。

2．过程与方法：
(1)通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。

(2)知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系。

3．情感态度与价值观：
(1)认识定量研究与化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性。

(2)了解化学方程式的计算在工农业生产和科学实验中的意义，学会科学地利用能源。

【学习重点】
利用化学方程式的简单计算。

【学习难点】
解题格式的规范化。

【课前准备】
《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。

《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。

情景导入生成问题
导语：你能说出化学方程式表示的意义吗？能否利用化学方程式中各物质之间的量的关系来计算生成物(产品)或反应物(原料)的质量呢？
合作探究生成能力
知识模块一根据化学方程式计算生成物的质量
阅读课本P102例题1，能熟练回答以下问题。

1．根据化学方程式计算的依据是质量守恒定律。

2．解题时如何设未知量？还可以怎样设未知量？
3．解题中比例为什么成立？依据是什么？
4．根据化学方程式计算的方法和步骤：
(1)设未知量；
(2)写出化学方程式；
(3)写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量、未知量；
(4)列出比例式，求解；
(5)简明地写出答案。

知识模块二根据化学方程式计算反应物的质量
阅读课本P102例题2，能熟练回答以下问题：
1．根据化学方程式计算的依据是质量守恒定律。

2．解题时如何设未知量？还可以怎样设未知量？
3．解题中比例为什么成立？依据是什么？
4．根据化学方程式计算的方法和步骤：
5．例题1、例题2区别与联系在什么地方？
例题1：已知反应物的质量计算生成物的质量。

例题2：已知生成物的质量计算反应物的质量。

请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。

交流展示生成新知
全班讨论并展示探究成果，反思交流。

(小组派代表发言)
检测反馈达成目标
三、家庭作业
完成学生用书的“夯
分点练”部分
课题3 利用化学方程式的简单计算
依据：反应物与生成物之间的质量关系
步骤⎩⎪⎨⎪⎧
（1）设未知量
（2）写出化学方程式（3）找相关量，写出并计算相关的量（4）列比列式，求解（5）简明地写出答案
点拨：氯酸钾受热分解成氯化钾和氧气，根据质量守恒定律，随着反应的进行，固体质量逐渐减少。

当固体质量不再减少时，证明已完全反应，并且固体质量减少的量即为反应放出的氧气的质量。

注意问题⎩⎪⎨⎪⎧格式要规范
化学方程式要配平
物质的质量要带单位，单位要统一计算时相关物质的质量，必须是纯净物的质量若给定气体的体积，应换算成质量计算
本堂课在教学过程中采用由易到难逐步深入的方式进行讲解，便于学生通过
“从生活走进化学，从化学走学生对一元一次方程的计算不熟，课后应多加练习。

【小初高学习]2018年秋九年级化学上册 第5单元 化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算教案