部编版《习作：我的心爱之物》教案
部编版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》精品教案
部编版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》精品教案一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》是一篇写作指导课文。
课文通过引导学生观察身边的物品，发现它们的特点和价值，激发学生对生活的热爱和观察力。
课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和写作欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够用语言进行描述。
但部分学生可能在写作方面存在一定的困难，如写作思路不清晰、表达能力不强等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握写作方法，学会如何观察和描述身边的物品。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，提高学生的写作能力和观察力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，增强学生对身边事物的关注，培养学生善于发现美的眼睛。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现身边物品的特点和价值，激发学生对生活的热爱。
2.教学难点：如何帮助学生突破写作障碍，提高写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和描述身边的物品。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和表达，激发学生的学习兴趣。
3.互助合作学习：学生之间互相讨论、交流，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、教学素材、写作指导相关资料。
2.学生准备：笔记本、文具、积极参与学习的态度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如展示一些物品图片，引导学生关注身边的物品，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察课件中的物品，如书包、铅笔等，并提出问题：“请大家观察这些物品，它们有什么特点和价值？”学生积极思考并回答问题。
3.操练（10分钟）教师给出一个简单的写作任务，如：“请以‘我的心爱之物’为题，写一篇作文。
人教部编五年级上册语文《习作：我的心爱之物》优质课教案
人教部编五年级上册语文《习作：我的心爱之物》优质课教案一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是人教部编五年级上册语文的一篇作文课。
这篇课文要求学生写出自己最心爱的物品，通过描述这个物品的外貌、特点、来历和对自己的意义等方面，表达出自己对它的喜爱之情。
课文内容贴近学生的生活，能够激发学生的写作兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想和感受。
但部分学生在写作时仍存在以下问题：选材不当、内容空洞、语言表达不准确等。
针对这些问题，教师在教学中应引导学生选好写作材料，注重观察和思考，并运用生动的词语和合理的修辞手法，使文章更具吸引力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用语言文字表达自己对心爱之物的喜爱之情。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方式，培养学生选材、构思和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜物品的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够写出自己对心爱之物的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生选好写作材料，运用生动的词语和合理的修辞手法表达自己的喜爱之情。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和兴趣。
2.互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的交流与讨论，提高学生的表达能力。
3.示范法：教师通过优秀范文示范，引导学生学会写作。
六. 教学准备1.准备相关的心爱之物，如玩具、书籍、照片等，用于展示和交流。
2.收集一些关于心爱之物的优秀范文，用于示范和讲解。
3.准备写作纸张、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示自己心爱之物，如一个玩具或一本书，并简要介绍它的来历和对自己的意义。
然后提问：“你们有没有自己心爱的物品？它是什么？为什么你们喜欢它？”引导学生思考和交流。
2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生展示自己心爱之物，并简要介绍。
其他学生认真倾听，并思考自己要写的物品。
3.操练（10分钟）教师发放写作纸张，学生开始写作。
人教部编版《习作我的心爱之物》精品教案
五年级语文上册教案-习作：我的心爱之物人教部编版我的心爱之物教学目标1.引导学生学会审题，明确写作对象。
2.掌握描述物品的方法，并运用到写作中。
3.叙事要做到内容具体，感情真挚。
教学重点：学会审题，掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法，并能实际运用。
教学难点：叙事要做到内容具体，感情真挚。
教学过程：一、激趣导入同学们，每个人都有自己的心爱之物，你的心爱之物是什么？把它呈现给大家吧。
二、自主学习，合作探究。
要想把自己的心爱之物介绍给大家，就得掌握一些描述的方法。
现在，老师先给大家做一些提示：1.它的样子：形状、颜色、数量、光泽、质地如玩具熊：它是棕色的，胖胖的，两只眼睛圆圆的，好像会说话的样子。
它坐在沙发的角落里，静静地注视着我们，那样子可爱极了。
2.它的特点：特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。
3.你和它之间有意义或有趣的事情：你和心爱之物发生过什么难忘的事？比如，你的小闹钟，有一次，你赖床的时候，它硬是把你叫起来，所以，你上课就没有迟到。
从此以后，你就再也不赖床了。
4.你对它的感情：选择这件物品，一定是你“心爱”的，写作的时候，一定要把这种感情写进去。
三、小游戏一个人说一件物品，另外一个人猜。
四、写作提纲：第一步：起一个好听的题目。
第二步：点出你的心爱之物是什么。
第三步：描写心爱之物的外形、特点等。
第四步：写出你和它之间的趣事或有意义的事。
第五步：结尾，点题。
五、范文我的心爱之物——字典我有一个心爱之物，那就是字典！这本字典是我姐姐送给我的。
它已经伴随我4年了，我一直把它保护得很好，每天都会去关照它一下！我的字典外观可漂亮了！字典的封面大部分是红色；左右两侧有绿、黄、蓝三种颜色组成的，上面还印着四个白色的大字：“新华字典”。
这本字典长13厘米；宽约9厘米；厚3厘米。
字典的价钱约12元，可它的价值远远高于它的价钱。
习作：我的心爱之物》教案-语文五年级上册(部编版)
习作：我的心爱之物》教案-语文五年级上册（部编版）一、教学目标1.知识目标：了解作文的基本要素，培养学生写好习作的能力。
2.能力目标：培养学生用生动的语言描述自己的心爱之物，提高写作水平。
3.情感目标：培养学生对语文写作的兴趣，培养细心和耐心的品质。
二、教学重点1.学生能够描述自己的心爱之物。
2.学生能够用恰当的形容词和修饰句来表达自己的情感。
三、教学难点1.如何让学生找到自己心爱之物中独特的点。
2.如何引导学生用生动的语言描述自己的心爱之物。
四、教学准备1.教师准备教案、黑板、彩色笔等教学用具。
2.学生准备草稿纸、钢笔等写作工具。
五、教学过程步骤一：导入教师用引人入胜的故事或图片导入，引出“心爱之物”这一话题，激发学生的写作兴趣。
步骤二：分组讨论学生分组讨论自己心爱之物，并想好自己要写作的内容和主题。
步骤三：撰写习作学生根据讨论的内容，开始撰写《我的心爱之物》的习作，注意叙述顺序和使用生动的语言。
步骤四：互相交流学生互相交流自己的习作，提出建议和改进意见。
步骤五：修改润色学生根据交流和意见修改自己的习作，提高写作质量。
六、教学反馈教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足之处，鼓励学生继续努力。
七、课堂作业完成《我的心爱之物》的习作，并在下节课上交。
八、教学评价通过学生的作文表现和课堂表现评价教学效果，及时调整教学方法，帮助学生提高写作水平。
以上是本节《习作：我的心爱之物》教案的全部内容，希望能够帮助学生提高写作能力，培养对语文的热爱和重视。
人教部编版五年级语文上册第一单元《习作《我的心爱之物》教学设计
习作《我的心爱之物》教案【教学内容】统编教材五年级上册第一单元习作【教学目标】1.能借助单元习作提示，理解心爱之物就是“特别钟爱的东西”，回忆与心爱之物之间印象最深的一个画面。
2.能借助单元习作要求，知道本次习作主要围绕心爱之物的“样子、由来、原因”来写，特别是写出自己的喜爱之情。
3.能借助本单元已学的课文，学会用“组合法”写“由来、原因”的故事画面。
学会欣赏、评价他人的习作，并能自我修改、互相修改习作。
4.能借助班级作文周报，和他人分享自己的习作，激活发表意识和读者意识。
【教学重难点】能借助本单元已学的课文，学会用“组合法”来写“由来、原因”的故事画面，表达自己的喜爱之情。
【教学过程】一、揭题解题（一）揭题齐读习作主题——《我的心爱之物》。
（二）解题借助习作教材第一部分，理解“心爱之物”的意思就是——特别钟爱的东西。
二、聊“心爱之物”（一）教师示范1.由琦君、冯骥才特别钟爱故乡的桂花、可爱的珍珠鸟，教师聊自己的心爱之物——一份普普通通的任教班级的《作文周报》。
2.学生猜钟爱的原因——有价值、有意义、有感情……从而加深对“心爱之物”的理解。
（二）学生畅聊1.带来了的，面对面分享。
2.没带来的，简单介绍是什么，并说说没带的原因——不方便带、规定不能带、丢失或远离而去……3.懂得文字记录、发表的重要性：可以不受时空限制进行分享，可以留存一份美好的会议，可以拥有更多的读者。
4.有愿望在教师已做好框架的《作文周报》上发表习作，分享习作。
三、明习作要求（一）读提示借助习作教材第三部分，读、找习作提示。
（二）明要求1.主要写心爱之物“什么样”“怎么来”和“为什么”成为心爱之物。
2.重点是表达自己的喜爱之情。
四、尝试写画面（一）回忆画面1.用小标题的形式，把和心爱之物之间发生的故事中印象最深刻的一个画面，取个名。
2.写在习作单上。
（二）学写画面1.知写法借助“习作小锦囊”，知道可以用“组合法”写画面。
2.得写法依托“本单元课文”——《珍珠鸟》一课“鸟眠肩头”的画面，用“物的动作+人的动作”组合着写；《白鹭》一课的“水田垂钓”“枝头闲立”“空中低飞”的3个画面，用“物的动作+人的联想”组合着写。
部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》这篇课文，让学生们介绍自己心爱的物品，并表达出对它的喜爱之情。
这篇课文贴近学生的生活，能激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对身边的物品有一定的了解和认识。
但在表达对物品的喜爱之情方面，部分学生可能还缺乏一定的技巧和词汇。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，引导他们更好地表达自己的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生学会观察和描述自己心爱的物品，并用恰当的词语表达出对它的喜爱之情。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜物品的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和描述自己心爱的物品，并用恰当的词语表达出对它的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生运用丰富的词汇和合适的句式表达出对心爱之物的喜爱之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语境中学会表达。
2.小组合作法：让学生在小组内交流讨论，互相学习，提高表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解学生的兴趣和心爱的物品，准备相关教学素材。
2.学生准备：带上课本，提前思考自己心爱的物品及喜爱之情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生谈论自己心爱的物品，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示几篇优秀的范文，让学生初步了解如何表达对心爱之物的喜爱之情。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相分享自己心爱的物品及喜爱之情。
教师巡回指导，给予学生语言上的支持和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，让他们用语言描述自己的心爱之物，并表达出对它的喜爱之情。
部编版五年级语文上册第一单元《习作一：我的心爱之物》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元《习作一：我的心爱之物》教案（集体备课）一、教学目标1.能正确理解课文《习作一：我的心爱之物》的内容，把握文中表达的情感；2.能运用正确的语言描述和表达自己心爱的物品，展现自己的情感和感受；3.能在展示自己的作品时，表达自己对他人作品的认可和尊重。
二、教学重点1.能正确理解并各抒己见《习作一：我的心爱之物》；2.能描述并表达自己对心爱之物的情感。
三、教学难点1.能用适当的语言表达自己对心爱之物的感受。
四、教学准备1.课文《习作一：我的心爱之物》；2.教学投影仪；3.班级学生作品；4.黑板、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师引导学生回想自己所写的“我的心爱之物”，并请几位同学上前展示作品，其他同学需要注意观察。
2. 阅读课文《习作一：我的心爱之物》（10分钟）老师播放课文音频，学生跟随阅读，师生共同分析课文中作者对自己心爱之物的情感表达。
3. 学生展示作品（15分钟）老师引导学生依次展示自己心爱之物的作品，其他同学需要认真观察，表达自己对作品的感想及赞美之词。
4. 表达情感（10分钟）老师指导学生用生动的语言描述自己心爱之物，表达对作品的情感和感受。
5. 小组讨论（15分钟）老师组织学生分成小组，相互交流讨论自己心爱之物的特点，并讨论对他人作品的认可和欣赏之处。
6. 完成习作《我的心爱之物》（20分钟）学生根据讨论的内容，完成自己的习作《我的心爱之物》，并互相交流、修改。
六、课堂总结（5分钟）老师对本堂课进行总结，强调对他人作品的尊重和欣赏。
七、课后作业写一篇《我的心爱之物》作文，展示自己对心爱之物的热爱之情。
通过本节课的学习和活动，希望同学们能更好地理解并表达自己对心爱之物的情感，培养自己的文字表达能力和情感表达能力。
部编人教版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》教案
部编人教版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》教案一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是人教版语文五年级上册的一篇作文教学篇目。
本节课主要让学生通过写作表达自己对某个物品的喜爱之情，培养学生的观察能力、表达能力及想象力。
教材以学生熟悉的生活用品为切入点，引导学生从细节入手，表达对心爱之物的情感。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的观察能力、表达能力，对生活中常见的物品有了一定的认识和了解。
但在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1. 表达情感过于直白，缺乏细腻感；2. 描述物品时，语言贫乏，缺乏生动性；3. 写作结构混乱，条理性不强。
因此，在教学过程中，教师需针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.让学生学会观察和描述自己心爱的物品，表达对物品的喜爱之情；2.培养学生运用生动、细腻的语言进行写作；3.提高学生的写作结构和能力；4.培养学生相互评改、互相学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：学会观察和描述心爱之物，表达喜爱之情；2.难点：运用生动、细腻的语言进行写作，提高写作结构和能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在真实的环境中观察和描述心爱之物；2.示范法：教师以示例文章引导学生，让学生学会从细节入手，表达对心爱之物的情感；3.讨论法：学生相互交流、讨论，分享写作心得，提高写作水平；4.修改法：学生相互评改，教师指导，提高写作质量。
六. 教学准备1.准备心爱之物的图片或实物，用于展示和引导学生观察；2.准备相关写作素材，帮助学生丰富写作内容；3.准备范文，用于引导学生学习和借鉴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示心爱之物的图片或实物，引导学生观察并提问：“请大家看看这些物品，你们能说出它们的特点吗？你们有没有自己心爱的物品呢？”通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇范文，让学生阅读并思考：“这篇作文是怎么描述心爱之物的？用了哪些生动、细腻的语言？”通过示范文，让学生了解写作方法和技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）说一说它是什么。
（2）说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。
2.汇报自己的选材。
（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。
（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。
四、突破难点（出示课件5）
3.பைடு நூலகம்学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。
教具
准备
课件。
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、创设情境
我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣？……
今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。
【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材料。】
教学反思
习作教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：
1.在这节课中，我抓住习作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。
2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“突破难点”“动笔练习”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
（板书设计：心爱之物得到的过程（略写）我和心爱之物之间发生的事（详写））
五、动笔练习（出示课件6）
根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。
【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】
【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达能力。】
1.刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。怎样把这些写下来，形成一篇文章呢？
2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。
小组进行讨论，汇报讨论结果
3.教师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写；简要介绍得到它的过程；详细介绍你们之间发生的故事。
【设计意图：设计“突破难点”这一环节，除了有利于学生写作之外，还能锻炼学生修改文章的能力，让学生写的文章更加生动具体。】
【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】
板书
内容
【板书设计】
心爱之物的外形
我的心爱之物 心爱之物得到的过程（略写）
我和心爱之物之间发生的事（详写）
新课
教学
（）分钟
二、审题指导（出示课件2）
1.读题目，你都了解到了什么？
（板书：心爱之物）
2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？
（板书：心爱之物的外形 心爱之物得到的过程 我和心爱之物之间发生的事）
三、组织材料。（出示课件3，4）
1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。按要求准备。
课题
我的心爱之物
课型
习作
授课
时间
1课时
教学
目标
1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。
2办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享交流。
教学
重点
能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。
教学
难点
能结合本单元课文的写法去写习作。