大班诗歌：听雨
大班语言散文诗教案《听雨》含课件
大班语言散文诗教案《听雨》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域散文诗教材《听雨》，内容包括教材第四章《雨的四季》中的散文诗《听雨》。
通过本节课的学习，让学生感受雨的声音、形态和情感，理解散文诗中雨的寓意，提高学生的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读散文诗《听雨》，理解诗歌内容，掌握生词和短语。
2. 过程与方法：通过听雨、观雨、品雨等活动，培养学生观察、想象和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到雨的美丽与神奇，体会散文诗的韵味，培养对自然美的热爱和欣赏。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文诗中雨的寓意，培养学生的语言表达能力。
2. 教学重点：正确朗读散文诗，掌握生词和短语，感受雨的美丽与神奇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、雨声音乐、图片等。
2. 学具：学生准备笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：播放雨声音乐，让学生闭上眼睛，聆听雨的声音，引导学生谈论雨的特点。
2. 新课展示：出示PPT课件，展示雨的图片，引导学生观察雨的形态，引出散文诗《听雨》。
3. 散文诗学习：（1）教师朗读散文诗，学生跟读，感受散文诗的韵味。
（2）学生自读，理解诗歌内容，掌握生词和短语。
（3）分组讨论，探讨雨的寓意。
4. 例题讲解：讲解散文诗中的难点句子，如“雨，如同大自然的音乐家，演奏着美妙的旋律。
”5. 随堂练习：让学生仿写一句关于雨的比喻句。
六、板书设计1. 板书听雨2. 散文诗内容：雨的四季3. 生词和短语：淅沥沥、滴滴答答、润物细无声等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读散文诗《听雨》，并背诵。
（2）用一句话描述你心中的雨。
2. 答案：（1）略（2）示例：雨，如同天空的泪滴，滋润着大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教学活动，使学生感受到雨的美丽与神奇，但在课堂实践中，应注意加强对学生语言表达能力的培养。
2. 拓展延伸：（1）让学生观察不同季节的雨，创作一篇关于雨的散文诗。
幼儿园大班教案：《听雨》精选11篇
幼儿园大班教案：《听雨》精选11篇幼儿园大班教案：《听雨》1活动目标1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。
3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。
活动准备1、多媒体课件一套。
2、配乐带。
3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。
活动过程一、引起幼儿兴趣观看画面。
（小朋友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。
（到静静地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。
”2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。
欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。
(难点：理解吱溜溜钻的形态)小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。
（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）3、寻找小雨点落下的地点、动态。
师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。
完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣赏。
老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。
小雨唱的歌我们可以一起来说说。
三、学习创编儿歌《听雨》。
1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？”2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的`画下来”4、幼儿作画，教师巡回指导。
大班诗歌教案听雨
大班诗歌教案听雨一、教学内容本节课选自《幼儿园大班诗歌教材》第四章《大自然的旋律》，详细内容为诗歌《听雨》。
通过学习，引导幼儿感受雨的声音和形态，培养他们对自然的观察力和想象力。
二、教学目标1. 能正确理解诗歌《听雨》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 培养幼儿观察雨、倾听雨的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，珍惜生活的情感。
三、教学难点与重点难点：理解并表达诗歌中的抽象概念，如“雨滴在歌唱”、“风儿在舞蹈”。
重点：学会观察雨、倾听雨，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教具：雨滴声录音、诗歌挂图、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔、诗歌《听雨》文本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨滴声录音，让幼儿闭眼倾听，感受雨的声音。
引导幼儿谈论下雨时的情景，如雨滴落在什么地方、雨的声音是怎样的。
2. 诗歌学习（15分钟）（1）教师出示诗歌挂图，引导幼儿观察图中的场景，说出诗歌的。
（2）教师有感情地朗读诗歌，让幼儿注意倾听。
（3）教师逐句解释诗歌内容，引导幼儿理解和感受。
（4）教师带领幼儿一起朗读诗歌，注意韵律和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）教师选择诗歌中的一句：“雨滴在歌唱，风儿在舞蹈。
”引导幼儿用自己的话表达这句诗的意思，并尝试画出相应的场景。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿根据诗歌内容，画出自己心中的雨景。
5. 课堂小结（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的画作，一起回顾诗歌内容，强调观察雨、倾听雨的重要性。
六、板书设计1. 诗歌《听雨》2. 重点诗句：雨滴在歌唱，风儿在舞蹈。
3. 画作展示区七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨景图，并用自己的话描述画中的场景。
2. 答案示例：示例一：我画的是雨滴落在湖面上，湖面泛起涟漪，好像一个一个的小酒窝。
示例二：我画的是风儿吹过，树叶在雨中舞蹈，好像一只只绿色的蝴蝶。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌《听雨》，让幼儿学会了观察雨、倾听雨，但在引导幼儿表达诗歌中的抽象概念方面，仍需加强。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计1活动目标：1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。
2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。
活动准备：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。
问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。
小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？2、教师有感情地朗诵。
问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。
谁能告诉老师，刚才你听到了什么？3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。
A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
"教师边念散文边出示第一幅画在。
问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。
小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。
B、边念第句边出示第二幅画面。
问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。
大班语言诗歌《听雨》活动策划PPT
用于幼儿展示诗歌朗诵，确保舞台安全稳固。
安排安全人员
负责活动期间的幼儿安全，提前排查场地安全隐患。
所需材料清单及来源途径
01
02
03
04
音响设备
包括话筒、音响等，确保音质 清晰，来源于学校设备或租赁
。
朗诵材料
诗歌《听雨》的纸质或电子版 ，方便幼儿及家长阅读。
背景音乐
选择与诗歌意境相符的音乐， 营造氛围，来源于网络或学校
大班语言诗歌《听雨》活动 策划
contents
目录
• 活动背景与目标 • 活动内容与安排 • 活动环境与材料准备 • 幼儿参与方式及教师角色定位 • 家园共育延伸活动设计 • 效果评估与总结反思
01
活动背景与目标
大班幼儿语言发展特点
01
02
03
词汇量增加
大班阶段，幼儿词汇量迅 速增加，能理解和运用更 多复杂词汇。
让孩子们讨论诗歌中出现的意象，如 “雨点”“伞花”等，感受诗歌中的 美。
表达环节：模仿与创作，展现自我
个性化朗诵
鼓励孩子们选择自己喜欢的段落 进行朗诵，展现自己的语言表达
能力。
小组表演
将孩子们分成若干小组，让他们 合作表演诗歌中的情境，培养团
队协作能力。
分享与交流
组织孩子们分享自己的创作和表 演经验，促进彼此之间的交流与
配乐欣赏
播放轻柔的背景音乐，让孩子们在 音乐中再次欣赏诗歌。
提问与分享
询问孩子们听完诗歌后的感受和想 法，鼓励他们用自己的语言表达。
探究环节：理解诗歌内容，发现美
分析诗歌结构
创作小练习
引导孩子们观察诗歌的句式和押韵， 了解诗歌的基本结构。
大班语言散文诗教案《听雨》
大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容《听雨》选自大班语言教材第四章《自然的声音》第三节。
本节课通过欣赏散文诗《听雨》，让幼儿感受雨的声音和形态，了解雨与生活的关系，培养幼儿对自然现象的观察和感知能力。
二、教学目标1. 能理解散文诗《听雨》的主要内容，感受散文诗的优美意境。
2. 学会观察雨的声音和形态，能用自己的语言描述雨的特点。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注生活中的自然现象。
三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，用语言描述雨的特点。
重点：感受雨的声音和形态，学会观察大自然。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、雨的声音和图片、散文诗《听雨》文本。
学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示雨的图片，让幼儿观察雨的形态，引导幼儿关注雨的声音。
2. 散文诗欣赏（10分钟）播放散文诗《听雨》的录音，让幼儿跟随录音朗读，感受散文诗的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）讲解散文诗《听雨》的主要内容，引导幼儿关注散文诗中的雨的特点。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿观察窗外的雨，用画笔和水粉描绘雨的形态，用自己的语言描述雨的特点。
5. 小结与分享（5分钟）6. 板书设计（5分钟）在黑板上展示《听雨》的文本，标注重点词汇和句子。
六、板书设计1. 《听雨》2. 重点词汇：雨滴、滴答、窗户、轻柔、悠扬3. 重点句子：雨，滴答滴答地下着，轻轻地敲打着窗户。
七、作业设计1. 作业题目：观察窗外的雨，用自己的话描述雨的特点。
2. 答案示例：今天我看到了雨，它像细细的丝线，从天空飘落下来。
雨滴落在地上，发出滴答滴答的声音，好像在给大地弹奏一首美妙的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿对散文诗的理解和描绘能力，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿收集关于雨的图片和资料，开展“雨的故事”主题活动，引导幼儿深入了解雨的文化内涵。
重点和难点解析1. 散文诗《听雨》的理解和欣赏。
幼儿园大班语言教案《听雨》
幼儿园大班语言教案《听雨》教案一：《听雨》一、教学目标：1.能够理解并正确朗读《听雨》这首儿歌。
2.培养幼儿对自然环境的观察和体验能力。
3.培养幼儿的语言表达能力，发展其语言和听力能力。
4.增强幼儿的合作意识，培养他们团结、友爱、互助的精神。
二、教学内容：儿歌《听雨》三、教学过程：1.创设情境：教师把窗帘拉下来，关掉灯光，用录音机播放下雨的声音。
教师问：“今天是什么天气？”引导幼儿说出“下雨”这个答案，强调下雨的声音在室内能听到。
2.引入儿歌：教师说：“是不是下雨了？我们来听一首歌，歌里面有下雨的声音。
”教师播放歌曲，并带领幼儿跟读几遍。
3.教唱儿歌：教师播放音乐，带领幼儿一起唱《听雨》。
教师分句教唱，幼儿跟唱。
再带领幼儿全唱。
4.分角色朗读：教师把儿歌分为几个段落，每个段落指定一个角色由幼儿扮演，其他幼儿做相应的动作和表情配合朗读。
5.分组对话：教师将幼儿分成几个小组，每个小组安排一段儿歌的对话。
教师组织幼儿分角色对话，一边对话，一边配合动作和表情。
6.制作云朵：教师给每个组准备一些棉花球和纸板。
引导幼儿用棉花球在纸板上做出云朵的形状。
然后贴在教室的墙壁上，形成课堂装饰。
7.制作雨滴：教师给每个幼儿准备一些蓝色纸片和白色纸片。
引导幼儿将蓝色纸片剪成雨滴的形状，再把白色纸片剪成小圆圈，用胶水粘在蓝色纸片上。
8.连线练习：教师粘贴若干个雨滴图片，将儿歌中的词语和对应的图片分开粘贴到黑板上，集体做连线游戏。
9.课堂展示：让每个小组上台表演他们制作的云朵和雨滴。
同时播放《听雨》，让每个小组在自己云朵上演示相应的动作和表情。
四、课后延伸活动：1.家长参与活动：让幼儿带回家制作云朵和雨滴，并请家长帮助幼儿用这些材料制作一个雨天剧场。
2.观察天气：鼓励幼儿观察每天的天气，用描绘性的语言描述出来。
可以引导幼儿画出当天的天气图，并发现下雨天时的变化。
3.天气日记：鼓励幼儿每天记录天气的变化，包括晴天、阴天、下雨天等。
大班语言《听雨》教案
大班语言《听雨》教案一、教学目标1. 感受诗歌中雨的声音和情感，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 通过朗读、讨论等方式，提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们对诗歌的喜爱。
二、教学内容1. 诗歌《听雨》的朗读与理解。
2. 雨的声音和现象的讨论。
3. 创作自己的诗歌或故事。
三、教学方法1. 朗读法：教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
2. 讨论法：教师引导幼儿讨论雨的声音和现象，培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 创作法：教师鼓励幼儿创作自己的诗歌或故事，激发他们的创造力。
四、教学准备1. 教学材料：诗歌《听雨》文本，雨声录音，绘画材料。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的座位，适当的照明。
五、教学过程1. 导入：教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，感受雨的声音。
邀请幼儿分享他们对雨的感受。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌《听雨》，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
3. 讨论雨的声音和现象：教师引导幼儿讨论雨的声音和现象，如雨滴落在地面上的声音、雨滴滑落在树叶上的声音等。
4. 创作诗歌或故事：教师鼓励幼儿根据自己的感受和想象，创作自己的诗歌或故事。
教师可以提供一些创作提示，如“雨天的快乐”、“雨中的冒险”等。
5. 展示和分享：教师邀请幼儿将自己的诗歌或故事展示给其他幼儿，并分享他们的创作过程和感受。
六、教学评价1. 观察幼儿在朗读诗歌时的表现，如韵律感、情感表达等。
2. 记录幼儿在讨论中的发言，评估他们的语言表达能力和听力理解能力。
3. 欣赏幼儿的诗歌或故事作品，评估他们的创造力和想象力。
七、教学拓展1. 组织一次户外观察雨的活动，让幼儿亲身体验雨的声音和现象。
2. 邀请家长参与诗歌或故事作品的展示活动，增进家园合作。
3. 开展诗歌朗诵比赛，提高幼儿的自信和表达能力。
八、教学注意事项1. 注意调整教学难度，以适应不同能力水平的幼儿。
2. 关注幼儿在活动中的情绪和兴趣，适时调整教学方法。
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大班诗歌活动《听雨》
一、活动目标：
1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
二、活动重点：
感受下雨天的情趣，交流表达对雨（声）的经验与想象。
三、活动准备：
雨天的ppt、优美的乐曲、图片。
四、活动过程：
一、说雨—感受雨与我们心情的关系
师：今天的天气怎么样？喜欢下雨吗？幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨及理由。
的确,下雨会给我们带来一些不便，我今天也找来了几个因下雨而给我们带来不便的画面，请小朋友们一起来看一看.
二、观看ppt。
边看边介绍：
画面1：堵车，给交通带来了不便。
画面2：雨中骑车，骑车时要穿上雨衣，有时雨水还会打湿我们的脸颊。
画面3：积水，造成行走时不太方便，还要用钻头垫着走路。
画面4：只好回家，这位妈妈带着自己的宝宝出来玩，可是下雨了只好回家了。
三、欣赏诗歌
1、这位小宝宝没能出去玩，小豆豆也和她一样。
但是，小豆豆发现了原来雨天也会给我们带来快乐。
你们想不想知道豆豆发现了什么，那我们一起来听一听这首诗歌《听雨》。
2、老师完整的配乐朗诵诗歌《听雨》。
3、分段欣赏
（1）第一段提问：小豆豆为什么不开心了？妈妈让她怎么做的？她是怎么听的？她听到了什么?
根据幼儿的回答逐一出示图片。
（2）师朗诵诗歌的重点。
第二段提问：小豆豆听到的雨声是怎样的？都落在哪了,又是怎么玩的？（引
导幼儿完整的说出‘沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢……’）（3）老师再次完整配乐朗诵诗歌。
提问：奇怪了，同样是雨声怎么会发出不同的声音？小豆豆听到了这些声音，你听到过那些好听的声音？
幼儿仿编。
四、感知雨天所带来的快乐。
1、提问：除了听雨，还有什么办法可以让我们在雨中快乐一些呢？
2、观看ppt：
画面一：雨中散步,会闻到空气很新鲜。
画面2：找找倒影，很漂亮。
画面3：接雨水，老师和孩子们可以共同做的游戏。
画面4：回收雨水，用于灌溉绿茵。
画面5：去踏水，小朋友和小狗在水中奔跑着，多开心.
画面6：跳格子，我们幼儿园的小朋友遇到雨天可以在走廊上完这些有趣的跳格子游戏。
3、提问：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢？
4、小结：
不管是雨天还是晴天老师都希望你们每位小朋友都有好心情，祝我们的小朋友天天快乐，也希望我们所有的老师每天都有好心情。
附：散文诗《听雨》改编
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟囔着：“不能出去玩了，真没意思。
”妈妈慈爱的看着小豆豆。
把她带到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。
”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？”妈妈说：“你闭上眼睛，仔细听。
”小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。
啊！听见了，听见了。
沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高兴地说：“小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。
”
窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。