幼儿园中班认识天气变化——做天气预报员教案
【中班科学教案】小小天气预报员
【中班科学教案】小小天气预报员一、教学目标：1. 学习和理解天气的概念，能够简单地描述不同的天气现象；2. 培养观察和记录天气的能力，了解天气变化对我们日常生活的影响；3. 通过参与天气预报的活动，培养孩子的合作和沟通能力。
二、教学准备：1. 天气图表：包括晴天、阴天、多云、雨天、雪天等各种天气图案；2. 天气预报小道具：阳光、云朵、雨滴、雪花等；3. 彩色纸和颜色笔；4. 录音机和播放器；5. 晨读教具：与天气相关的图书。
三、教学过程：步骤一：晨读（15分钟）1. 为了让孩子对天气产生兴趣，可以选择一些与天气相关的图书，激发他们的好奇心，并培养他们对天气的观察和思考能力。
2. 教师通过朗读故事或观看与天气相关的视频短片，让孩子们感受不同的天气场景，并引导他们表达自己的感受和想法。
步骤二：天气图案认知（15分钟）1. 教师展示天气图表，向孩子们介绍不同的天气现象，比如晴天、阴天、多云、雨天、雪天等，并解释每种天气的特征和表现形式。
2. 让孩子们根据图表，分辨和描述不同的天气图案，提问引导他们观察和思考，例如：“这是哪种天气？你们觉得会有什么样的天气现象发生？”3. 孩子们可以在纸上画出自己理解的天气图案，激发他们的创造力和想象力。
步骤三：天气预报活动（30分钟）1. 教师将孩子们分成小组，每个小组有一个“小小天气预报员”，其他成员是观察员。
2. 每个小组的观察员负责观察班级外的天气情况，例如阳光强弱、天空云量、是否有风等，并记录下来。
3. 观察员将观察到的天气情况告诉“小小天气预报员”，预报员根据观察结果，选择相应的天气图案，进行天气预报。
4. 预报员可以用语言描述天气情况，并配合相应的天气图案进行展示。
其他小组成员可以提问或提出自己的观察结果，进行互动交流。
步骤四：天气记录和分析（20分钟）1. 教师引导孩子们回到教室，每个小组整理和记录当天的天气情况。
2. 每个小组用彩色纸和颜色笔制作一张天气日历，孩子们可以在上面画出不同天气图案，记录天气情况。
幼儿园中班科学活动教案：认识天气预报
幼儿园中班科学活动教案：认识天气预报一、教学目标1.让幼儿了解天气预报的基本知识，知道天气预报的作用。
2.培养幼儿关注天气、关注生活的良好习惯。
3.提高幼儿的表达能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识天气预报，了解其基本知识。
2.教学难点：引导幼儿关注天气变化，学会根据天气情况合理安排生活。
三、教学准备1.课件：天气预报动画、天气图标、天气卡片。
2.实物：雨伞、雨衣、帽子、手套等。
四、教学过程（一）导入1.教师播放天气预报动画，引导幼儿观看并提问：你们知道这是什么吗？你们在哪里见过天气预报？（二）基本环节1.认识天气预报（1）教师讲解天气预报的基本知识，如：天气预报是用来预测未来一段时间内天气变化情况的。
（2）教师出示天气图标，引导幼儿认识各种天气符号，如：晴天、阴天、雨天、雪天等。
2.学习天气预报用语（1）教师示范天气预报用语，如：“今天晴，最高温度20℃，最低温度10℃。
明天有雨，出门请带雨具。
”（2）教师引导幼儿模仿天气预报用语，进行互动。
3.情景体验（1）教师出示天气卡片，让幼儿根据卡片上的天气情况，选择合适的衣物。
（2）教师组织幼儿进行情景体验，如：下雨天，幼儿需要带上雨伞、雨衣等。
4.合作游戏（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个天气预报员。
（2）教师出示天气卡片，各小组根据卡片上的天气情况，合作完成天气预报。
2.教师鼓励幼儿关注天气变化，学会根据天气情况合理安排生活。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动内容，鼓励家长与幼儿一起关注天气预报。
2.环境创设：在幼儿园内布置天气预报角，引导幼儿关注天气变化。
六、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的参与情况，引导幼儿积极参与，提高幼儿的表达能力和合作意识。
2.教师要关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
3.教师要不断更新教学手段，丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣。
通过本次教学活动，让幼儿了解了天气预报的基本知识，培养了幼儿关注天气、关注生活的良好习惯，提高了幼儿的表达能力和合作意识。
中班科学教案天气预报员
中班科学教案天气预报员中班科学教案：天气预报员一、教学目标：1.了解天气预报员的职责和工作内容；2.了解天气预报的基本概念和方法；3.培养孩子们对天气的观察和记录能力；4.培养孩子们的动手实践能力。
二、教学准备：1.图片或视频素材：展示天气预报员的工作场景和工具；2.气象日历和相关气象图表。
三、教学过程：1.引入：（通过图片或视频展示）教师向孩子们展示一些天气预报员的工作照片或视频片段，介绍他们的工作职责和工作环境。
引导孩子们思考，在日常生活中我们经常听到天气预报，了解天气预报员更能帮助我们更好地了解天气情况。
2.探究天气预报的方法：教师向孩子们介绍天气预报的基本概念和方法，如通过气象仪器的观测和数据分析等手段进行天气预测。
可以借助图片或气象日历等教具向孩子们展示常用的天气标识、温度计、风向仪等工具。
3.观察天气现象：教师带领孩子们走到校园或教室窗户前，观察外面的天气现象。
提醒孩子们密切关注天空、云彩、风向等。
然后，回到教室，让孩子们就所见所闻进行描述，并帮助他们了解不同天气现象所带来的影响。
4.了解季节变化：教师通过气象日历等工具向孩子们展示不同季节的气候特点，引导他们观察和记录气候的变化。
可以通过讨论、游戏等形式培养孩子们对季节变化的敏感性和观察能力。
5.制作天气报告：将孩子们分成小组，每个小组担任一天的天气预报员。
教师给每个小组发放一份气象表格，让孩子们观察天气并填写相关数据，如气温、风力等。
之后，每个小组轮流上台，按照预定格式报告当天的天气情况。
6.天气对生活的影响：教师与孩子们共同讨论天气对我们日常生活的影响，如不同天气对户外活动、穿着等的要求。
引导孩子们思考在不同天气条件下如何做好防护措施。
7.展示和分享：每个小组展示完成的天气报告，并汇总整理成一个班级的天气日历。
让孩子们分享他们观察天气和制作天气报告的经验和收获，加深对天气预报员工作的理解和认识。
四、课后延伸：1.鼓励孩子们在家继续观察记录天气变化，并与家人分享所观察到的天气情况；2.利用科学实验或手工制作等方式，进一步深入探究气象现象和天气预报的相关知识；3.鼓励孩子们在户外活动中，关注和感受不同天气条件下的变化和影响。
天气预报员幼儿教案设计
天气预报员幼儿教案设计教案标题：探索天气预报员角色的幼儿教案设计教学目标：1. 让幼儿了解天气预报员的工作，并认识到天气预报的重要性。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力，学会运用简单的天气词汇描述天气情况。
3. 培养幼儿合作与沟通的能力，通过角色扮演培养幼儿的表达能力和自信心。
教学准备：1. 图书：《天气预报员》等相关绘本。
2. 天气预报员角色扮演道具：帽子、麦克风、地图等。
3. 天气变化图片或卡片。
4. 天气词汇卡片：晴天、多云、雨天、雪天等。
教学过程：引入活动：1. 师生互动：老师向幼儿介绍天气预报员的工作，解释他们为什么重要，以及他们如何帮助人们做出合适的决策。
2. 绘本阅读：老师与幼儿一起阅读相关绘本，如《天气预报员》，引发幼儿对天气预报员的兴趣。
探索活动：1. 观察天气：带领幼儿到户外或通过窗户观察天气变化。
让幼儿描述今天的天气是什么样的，并引导他们使用简单的天气词汇，如晴天、多云等。
2. 天气预报员角色扮演：准备天气预报员的道具，让幼儿轮流扮演天气预报员，使用麦克风向其他幼儿报告天气情况。
其他幼儿则扮演听众，记录天气预报。
巩固活动：1. 天气变化游戏：准备天气变化的图片或卡片，让幼儿根据图片或卡片的变化顺序来描述天气的变化情况。
例如，先是晴天，接着多云，最后下雨。
2. 天气词汇搭配：给每个幼儿发放天气词汇卡片，让他们与其他幼儿合作，将相应的天气词汇搭配到正确的天气图片上。
结束活动：1. 反思讨论：与幼儿一起回顾今天的学习内容，让他们分享他们在角色扮演和游戏中的体验和收获。
2. 家庭延伸：鼓励幼儿与家人一起观察天气，并试着预测未来几天的天气情况。
教学评估：1. 观察幼儿在观察天气和描述天气变化时的参与程度和准确性。
2. 观察幼儿在角色扮演和合作活动中的表现和沟通能力。
3. 收集幼儿在游戏和讨论中的回答和分享，评估他们对天气预报员角色的理解和学习成果。
教学扩展：1. 继续观察和记录天气变化，让幼儿尝试制作自己的天气预报图表。
幼儿园中班《认识天气》教案(精选20篇)
幼儿园中班《认识天气》教案（精选20篇）1幼儿园中班《认识天气》教案篇一一、活动目标。
1、激发幼儿观察气象的兴趣。
2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
二、重点：了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况三、难点：尝试设计气象预报表。
四、活动准备。
1、教学课件PPT、已做好的气象记录表格。
2、课前准备让家长带幼儿看几期天气预报。
3、天气预报视屏及多媒体教室准备。
五、活动过程。
（一）讨论气温的变化。
1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化？（幼儿发言谈及每天气温是不同的。
）2、温度变化说明什么道理？（天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。
）3、温度高的时候你感觉怎么样？温度低的时候你感觉怎么样？4、温度高的时候你穿的衣服怎样？温度低的时候你穿的衣服又怎样？温度高的时候草、树木长得怎样？温度低的时候又怎么样？5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。
（二）讨论近期天气的变化。
1、今天是什么天气？大家回想一下，上个星期的天气有什么变化？哪几天是晴天？哪几天是阴天？哪几天是雨天？2、晴天是什么样的？在晴天你感觉怎么样？阴天是什么样的？为什么有阴天？阴天会变化成什么天气？（因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。
）3、你喜欢什么天气？为什么？引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。
4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。
（三）讨论近期风力的变化。
1、你们有没有发现这几天风也是不一样的？幼儿充分讨论。
2、你怎么发现风力不一样的？风力大小与我们生活有没有关系？你知道风力大小与什么人关系大吗？为什么和渔民的关系大？（风大浪就大，船出海就有危险，渔民关心天气预报中的风力大小。
幼儿园天气预报员教案
幼儿园天气预报员教案主题：幼儿园天气预报员教案教学目标：1. 让幼儿能认识不同的天气类型，并了解每种类型对人们日常生活的影响。
2. 培养孩子的观察能力和语言表达能力。
3. 通过互动游戏和小组讨论，提高孩子的社交能力和合作精神。
教学内容：1. 介绍不同的天气类型：晴天、阴天、雨天、雪天、风天等。
2. 给孩子展示不同天气下的场景，让他们模仿人们在不同天气下的行为。
3. 培训幼儿成为天气预报员，介绍气象学和气象符号，并让他们制作天气预报的海报。
教学流程：1. 引入教师会利用图片或视频让幼儿们认识不同类型的天气，并问孩子们对天气的了解程度。
2. 展示场景教师会展示不同天气下的场景，比如晴天下人们玩耍的场景、雨天下人们牵着伞走路的场景等，让孩子们模仿并描述。
3. 讨论教师会引导孩子们对不同天气下对我们生活的影响展开讨论，比如在雨天要戴雨衣才不会湿透等。
4. 知识输入教师介绍气象符号和如何预测天气，并将孩子分成几个小组，让他们制作天气预报的海报。
5. 游戏互动教师和孩子们一起玩气象符号拼图游戏，让孩子们认识各种天气符号。
6. 总结教师会引导孩子们总结今天的学习内容，并点赞表扬孩子们的表现。
教学评估：1. 学生的语言表达能力是否得到了提高。
2. 学生是否能够准确的使用气象符号进行天气预报。
3. 学生在小组内是否具备了合作精神。
教学延伸：1. 可以通过互动游戏、画画等形式来复习、巩固天气预报的知识2. 可以展开探讨季节性气候变化的原因和对我们日常生活的影响。
教学反思：本课的教学目标有明确和可衡量性，教学设计紧密符合幼儿园儿童的认知特点，并鼓励孩子们的想象力和创造力。
在教学互动过程中，通过互动游戏和小组讨论，鼓励孩子合作、学习社交技能。
最终，孩子通过本课程学到了不同的天气类型和气象符号，提高了对天气的认知水平。
幼儿园天气预报教案5篇
幼儿园天气预报教案5篇教案是教师教学的重要依据和指导，教案要求教师对教学目标进行明确和具体的设定，以下是作者精心为您推荐的幼儿园天气预报教案5篇，供大家参考。
幼儿园天气预报教案篇1活动目标1.积极表达对天气预报的经验，了解天气与我们生活的关系。
2.进一步激发观察天气变化的兴趣。
重点难点重点：辨认天气符号，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。
难点：根据天气情况准备需要的物品，了解天气与我们生活的关系。
活动准备1.幼儿经验(认识常见天气符号，了解特殊天气如沙尘暴等)2.记录纸、记号笔活动过程（一）导入：播放课件弹出“天气”二字，引导幼儿说出自己知道的天气情况。
1.提问：小朋友认识这两个字吗？今天是什么天气？你还知道哪些天气？2.过渡语：你们太棒了！说出了阴、晴、雨、雪等这么多的天气你们知道吗？这些天气还可以用一些符号来表示呢？（二）辨认天气图示，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。
1.辨认图示，知道不同图示表示不同的天气情况。
（1）播放课件:出示第一组天气图示：提问：这些代表什么天气？哪个是多云？哪个是阴？为什么？小结：圆圆的太阳是晴天，太阳躲到云朵后面是多云，乌云把太阳全遮住了是阴天。
播放课件：出示第二组天气图示（先隐藏中雨）：提问：这是什么天气情况？哪个是小雨？哪个是大雨？你猜一猜中间会是什么天气情况？你怎么看出是中雨？小结：原来雨点的数量告诉我们谁是小雨、中雨和大雨。
播放课件：出示第三组天气图示（先隐藏雨夹雪）：提问：这是什么天气情况？你猜一猜中间会是什么天气情况呢？雨夹雪，你是怎么看出来的？小结：原来云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夹雪。
过渡语：这些都是一些常见的天气，除了这些天气情况，生活中还有一些特殊的天气。
播放课件：逐个出示第四组天气图示：提问：你知道这是什么天气情况吗？你知道雾、霾和雾霾之间有什么秘密吗？观看视频，了解雾霾是什么。
提问：在雾霾天我们该怎么做呢？小结：雾霾天尽量不要外出，必须外出的时候一定要戴口罩等。
幼儿园我是天气预报员教案中班
幼儿园我是天气预报员教案中班教案标题：幼儿园中班《我是天气预报员》教案教学目标：1. 通过本课的学习，让幼儿了解不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天和雪天。
2. 培养幼儿观察和描述天气的能力。
3. 培养幼儿表达和沟通的能力。
4. 培养幼儿合作和团队合作的意识。
教学准备：1. 天气图示卡片（包括晴天、阴天、雨天和雪天）。
2. 天气变化图片或实物（如太阳、云朵、雨滴、雪花）。
3. 天气预报员服装（可选）。
4. CD或音乐播放器。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察窗外的天气，并询问：“今天是什么天气？”2. 引导幼儿观察天气图示卡片，询问：“你们知道这些图示代表什么天气吗？”3. 介绍本节课的主题：“今天我们将扮演天气预报员，一起来预报天气。
”主体活动：1. 观察和描述天气：a. 准备几张天气变化图片或实物，让幼儿观察并描述。
b. 鼓励幼儿用简单的语言描述不同天气的特点，如“晴天很阳光，没有云朵”、“雨天有很多雨滴，天空灰蒙蒙的”等。
c. 引导幼儿通过观察天气图示卡片，判断当天的天气。
2. 学习天气预报：a. 介绍天气预报员的工作，让幼儿了解他们是如何预报天气的。
b. 角色扮演：让幼儿穿上天气预报员服装，模仿天气预报员的动作和语言，向全班预报当天的天气。
3. 制作天气预报板：a. 准备一块大纸板或海报纸作为天气预报板。
b. 将天气图示卡片粘贴在预报板上，每天更新天气预报。
c. 鼓励幼儿参与制作，如贴图、写字等。
4. 天气预报歌曲：a. 播放天气预报相关的歌曲，引导幼儿一起唱歌。
b. 歌曲中可以包括不同天气的描述，如“晴天、晴天，阳光明媚，没有一片云朵在天空”。
总结活动：1. 复习当天所学的天气预报内容，询问幼儿是否喜欢扮演天气预报员的角色。
2. 鼓励幼儿分享自己对不同天气的感受和喜好。
3. 提醒幼儿在日常生活中观察天气的变化，并与家人分享。
拓展活动：1. 给幼儿提供绘画或手工制作的机会，让他们根据自己对不同天气的想象进行创作。
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幼儿园中班认识天气变化——做天气预报员教案教学目标：
1. 让幼儿了解天气变化的原因和影响。
2. 培养幼儿观察天气和预测天气的能力。
3. 鼓励幼儿积极参与天气预报活动，增强幼儿的表达能力。
教学重点：
1. 让幼儿认识不同的天气现象和天气变化规律。
2. 帮助幼儿学习天气预报的方法和技巧。
教学难点：
1. 指导幼儿分析天气变化的原因和影响。
2. 帮助幼儿学会用简单的语言表达天气情况。
教学过程：
一、引入环节
1. 教师先简单介绍天气预报员的职业和工作内容，告诉幼儿天气预报
员的工作是什么，即预测未来一段时间内的天气。
2. 教师问幼儿们是否知道天气变化的原因和影响，可以请幼儿用自己
的语言说说。
二、教学环节
1. 知识传递
教师通过PPT或图片等多媒体方式向幼儿介绍天气变化的原因和影响。
比如：气温升高或降低、湿度增加或减少、气压变化、风向改变等会
造成天气变化。
同学们可以把大自然比作一个大生命体，我们要学会
观察它，了解它，才能预测天气。
2. 学以致用
教师可以提前准备一些关于天气的图片，让幼儿们通过观察图片来了
解不同的天气现象和天气变化规律。
可以先让幼儿来个互动小游戏，
让同学们分别举起手中不同种类的物品（如太阳、云朵、雨伞等等），然后请其他同学猜测这代表什么天气，这样可以生动形象地让幼儿认
识不同的天气现象。
了解了天气预报的一些基本知识，接下来我们就要学会如何预报天气
了。
幼儿可以手写“天气预报篇”小板报，上面可以画一些天气的图片（如太阳、云朵、雨伞等等），编写一些简短的天气预报语句（如今天晴天多云，温度适宜，大家可以放心出门玩耍）。
教师可以引导幼儿多积累一些天气预报语句，练习表达。
三、延伸拓展
1. 观察天气
教师可以组织幼儿们到室外观察天气情况，分享自己的观察结果，比如今天的天气如何，温度高不高，阳光明媚还是阴沉沉的。
还可以引导幼儿观察一些特殊的天气现象，如雨雾、冰霜等等，从而让幼儿认识更多的天气现象。
2. 自制简单的天气仪器
教师可以引导幼儿用一些简单的材料制作天气仪器，比如望远镜、气温计、风速计等等。
通过自制天气仪器和观察天空、地面和气氛等自然现象来预报天气，让幼儿更好地理解天气变化和天气预报的原理。
四、总结思考
教师引导幼儿们回顾当天所学的知识，让幼儿们自己总结归纳，如何
观察、预测天气。
再请几位同学展示自己制作的天气预报篇，让大家
一起来预报一下明天天气。
五、巩固练习
幼儿在家时也可以观察一下天气，随着时间的推移观察能力也会逐渐
提高，可以和父母分享自己对于天气的观察和预测，让孩子积极思考，进一步加深对天气的认识和了解，也为以后更好的练习天气预报奠定
基础。
教学评价：
1. 教师观察幼儿们的参与程度，是否能够听懂和表达学习内容。
2. 完成“天气预报篇”小板报，是否完整，并能用简单的语言表达天
气情况。
3. 天气预报语句是否准确流畅，能否在幼儿中起到积极的引导作用。