小学体育_50米快速跑考核教学设计学情分析教材分析课后反思
小学体育_50米快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思
《50米快速跑》教学设计一、指导思想：随着新一轮体育课程改革的发展，现代体育教学理念不断更新，体育教学改革不断深化，“健康第一”的教学思想全面贯彻于学校体育教学，传统的教学思想、教学模式、教学方法，已逐渐被自主、合作、探究式教学所取代，教学创新已成为体育课堂教学发展的必然。
因此，侧重以学生自主发展、自主创新、自主探究、合作学习及实践能力的培养，体育教学才得以实现终身体育的目的。
二、教学目标：1、认知目标：学生乐于参与跑的运动，建立站立式起跑后加速跑的动作概念2、技能目标：75%以上的学生能熟练完成站立式起跑和起跑后的加速跑作。
发展学生快速反应能力和速度、力量素质。
3、情感目标：培养学生勇敢顽强的意志品质，团结协作精神和竞争意识.教学重难点：重点：起跑有力，加速明显；直线性好，蹬摆有力。
难点：跑的各环节衔接紧密；途中跑动作协调、自然、有力。
教学过程：一、开始部分1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、师生问好，介绍本节教学内容、目标、任务。
3、队列队形原地三面转法二、准备部分1、慢跑（游戏：喊数抱团）2、热身操（1）扩胸运动（2）振臂运动（3）腰部运动（4）弓步压腿（5）侧压腿（6）活动手脚腕3、专项准备活动：（1）摆臂（2）高抬腿（3）小步跑三、基本部分1、50米快速跑动作要点：50米快速跑包括起跑和起跑后加速跑、途中跑、冲刺跑，采用站立式起跑，起跑后蹬摆有力，进入途中跑需要保持正直或者向前倾斜，摆动腿积极摆动，前脚掌着地，上下肢要协调配合，用最快的速度冲过终点。
2、教师示范快速跑3、学生仔细观察模仿教师动作进行练习4、学生分四个组练习快速跑，借用器械（教师巡回指导，进行纠错）要求：引导学生分组练习，启发学生用不同方式解决出现问题的方法。
（高抬腿、小步跑、弓箭步、跨步跳等）（1）站立式起跑要求：动作正确，快速协调（2）检测学习成果。
（四路纵队进行跑步）二、课课练（1）俯卧收腹（2）俯卧交叉（3）右平板支撑（4）左平板支撑（5）平板支撑，教师巡回指导对有困难的学生进行个别指导三、结束部分1、放松操，组织学生进行放松。
小学体育_50米快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思
《50米快速跑》教学设计一、指导思想：随着新一轮体育课程改革的发展，现代体育教学理念不断更新，体育教学改革不断深化，“健康第一”的教学思想全面贯彻于学校体育教学，传统的教学思想、教学模式、教学方法，已逐渐被自主、合作、探究式教学所取代，教学创新已成为体育课堂教学发展的必然。
因此，侧重以学生自主发展、自主创新、自主探究、合作学习及实践能力的培养，体育教学才得以实现终身体育的目的。
二、教学目标：1、认知目标：学生乐于参与跑的运动，建立站立式起跑后加速跑的动作概念2、技能目标：75%以上的学生能熟练完成站立式起跑和起跑后的加速跑作。
发展学生快速反应能力和速度、力量素质。
3、情感目标：培养学生勇敢顽强的意志品质，团结协作精神和竞争意识.教学重难点：重点：起跑有力，加速明显；直线性好，蹬摆有力。
难点：跑的各环节衔接紧密；途中跑动作协调、自然、有力。
教学过程：一、开始部分1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、师生问好，介绍本节教学内容、目标、任务。
3、队列队形原地三面转法二、准备部分1、慢跑（游戏：喊数抱团）2、热身操（1）扩胸运动（2）振臂运动（3）腰部运动（4）弓步压腿（5）侧压腿（6）活动手脚腕3、专项准备活动：（1）摆臂（2）高抬腿（3）小步跑三、基本部分1、50米快速跑动作要点：50米快速跑包括起跑和起跑后加速跑、途中跑、冲刺跑，采用站立式起跑，起跑后蹬摆有力，进入途中跑需要保持正直或者向前倾斜，摆动腿积极摆动，前脚掌着地，上下肢要协调配合，用最快的速度冲过终点。
2、教师示范快速跑3、学生仔细观察模仿教师动作进行练习4、学生分四个组练习快速跑，借用器械（教师巡回指导，进行纠错）要求：引导学生分组练习，启发学生用不同方式解决出现问题的方法。
（高抬腿、小步跑、弓箭步、跨步跳等）（1）站立式起跑要求：动作正确，快速协调（2）检测学习成果。
（四路纵队进行跑步）二、课课练（1）俯卧收腹（2）俯卧交叉（3）右平板支撑（4）左平板支撑（5）平板支撑，教师巡回指导对有困难的学生进行个别指导三、结束部分1、放松操，组织学生进行放松。
小学四年级体育《50米快速跑》教案
小学四年级体育《50米快速跑》教案一、教学内容本节课选自小学四年级体育教材《50米快速跑》章节。
详细内容包括：50米快速跑技巧、起跑姿势、跑步姿势、呼吸方法及节奏感培养。
二、教学目标1. 让学生掌握50米快速跑的基本技巧，提高短跑速度。
2. 培养学生的团队合作精神和竞技体育道德。
3. 增强学生的体质，提高运动能力。
三、教学难点与重点难点：起跑姿势、跑步姿势的掌握，呼吸方法及节奏感的培养。
重点：50米快速跑技巧的实践运用。
四、教具与学具准备教具：口哨、计时器、标志物。
学具：运动鞋、运动服、号码布。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用比赛形式，让学生分组进行50米趣味赛跑，激发学生兴趣。
2. 技能讲解与示范（10分钟）（1）讲解起跑姿势、跑步姿势，并进行示范。
（2）讲解呼吸方法及节奏感培养。
3. 练习与指导（10分钟）（1）学生分组练习起跑姿势、跑步姿势。
（2）教师逐一指导，纠正错误动作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行50米快速跑练习。
（2）教师观察学生表现，及时给予评价与指导。
5. 比赛与评价（10分钟）（1）进行50米快速跑比赛。
六、板书设计1. 50米快速跑技巧起跑姿势：蹲踞式、站立式跑步姿势：前倾、摆臂、迈步2. 呼吸方法及节奏感培养呼吸：鼻吸口呼节奏：两步一呼、两步一吸七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人共同进行50米快速跑练习，记录成绩。
2. 答案：学生记录的50米快速跑成绩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生掌握了50米快速跑的基本技巧，但部分学生在起跑姿势、跑步姿势方面仍需加强。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加校内外短跑比赛，提高竞技水平。
（2）开展家庭体育活动，让学生在家庭中养成运动习惯。
重点和难点解析1. 起跑姿势与跑步姿势的掌握2. 呼吸方法及节奏感的培养3. 教学过程中的实践练习与指导4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、起跑姿势与跑步姿势的掌握1. 起跑姿势：（1）蹲踞式起跑：强调两脚间距、脚掌位置、手臂姿势等。
小学四年级体育课50米快速跑教案及教学反思
小学四年级体育课50米快速跑优秀教案及教学反思教材分析本课以健康第—为指导思想，以体育课程标准为依据，选择了快速跑和游戏活动作为本课的学习内容。
50米快速跑是本课的教学内容，它在人们一般生活、劳动、体育活动中具有很大的有用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。
一个正常的学生不用教，其自身已经具有肯定跑的能力和实践经验。
把50米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。
学情分析本课的教学对象是四年级学生，全班共有58名学生〔男声35人、女生23人〕。
他们思维生动，模仿能力强；学生纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。
50米快速跑比拟枯燥，在教学过程中，我合理安排内容，采纳游戏和不同的教学方法，激发学生兴趣，促使学生主动学习，使学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松生动的环境中到达对快速跑动作要领的掌握，开展学生的快速奔跑能力。
教学目标1.知识目标:让学生进一步掌握快速跑得正确姿态。
2技能目标:开展学生速度素养、协调能力，提高全程跑的速度。
3.感情目标：培养克服困难、勇敢坚韧、服从指挥的集体主义精神。
教学重点和难点教学重点：大腿前摆要积极，用前脚掌着地。
教学难点：跑得动作自然、放松。
教学过程教学环节教学反思教学本课以健康第—为指导思想，以体育课程标准为依据，选择了加速跑和游戏活动作为本课的学习内容，将简单的技术动作与生动的游戏活动融为一体，以到达娱乐身心，增强体质的教学目标。
课的导入与打算局部把跑的辅助练习巧妙的融入，让学生在愉悦的气氛中积极，主动与各种游戏活动，并从中学到一引起简易的动作和根本技能，从而促进他们的身心和谐开展。
课的结束阶段，利用言语诱导学生，听着优美，舒缓的音乐进行放松整理活动，从而使他们的身心尽快恢复到安静状态。
课的结束进行讲评，改变传统的老师一个总结的方法，让学生展开商量，谈一谈自己的学习收获与体会，老师最后再加以总结这样做可使学生学会科学地评价别人及自我评价，从而充分发挥评价的教育与鼓励功能。
50米快速跑教学反思（精选6篇）
50米快速跑教学反思（精选6篇）50米快速跑教学反思篇1快速跑是小学体育教学的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要体育技能。
为了贯彻新课程标准的精神，积极探索有效、合理的教学方法，在设计教学内容时，我充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，以及接受能力和学习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。
通过教师的示范与点拨，让学生在活动中，主动探究并初步掌握浅易的知识和学会简单的动作技能，锻炼和发展学生的下肢力量及快速奔跑能力。
对本节课的教学有以下两方面的收获：1.在传统的教学模式中，采用灵活多样的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异，教学中采取示范讲解，学生自主练习，自评、互评，相互纠错等形式进行。
为学生营造了一个学习、娱乐、竟争、团结协作、积极进取的良好学习氛围，及时地调动了学生的学习积极性和参与性，锻炼效果明显。
2.教学中充分体现了教育教学的新思想、新观念，把发展学生个性与展示自我相结合，把学习运动技能与游戏比赛相结合，保证了合理的锻炼时间，充分体现了活泼、自由、愉快的课堂新模式，力求学生在轻松愉快的游戏活动中学习和掌握知识，享受体育锻炼的乐趣。
对本节课的教学有以下不足之处：1、在教学时，我急于讲解知识的动作要领，而忽略了创设教学情景效果，对组织学生以学习小组为单位开展讨论的活动较少，让多数学生进行自学、互学，提出问题、分析问题的机会不够。
2、没能较好地调动和激励起学生参与“学”及“练”活动的积极性、主动性和创造性;课堂调控不到位，个别学生锻炼意识、注意力不集中。
总之，“50米快速跑”的教学内容较为枯燥，根据小学生求新、求异、求变的心理特征，在今后的教育教学中我会刻意的留心教学中的每个环节是不是达到了教学目的，尽量提高教学的实效性，争取最大限度的发挥优势，争取最好的教学效果;其次在教学中我会不断总结、学习，大胆创新，把繁杂、枯燥的教学内容简单化、形象化、趣味化，努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。
小学四年级体育《50米快速跑》教案三篇
【导语】跑步锻炼是⼈们最常采⽤的⼀种⾝体锻炼⽅式，是⼀种有氧的运动或厌氧的运动。
50⽶快速跑是短跑中的⼀种，是指⼈们以最快的速度，在确定的跑道上跑完规定的距离，通过短跑。
⼈们能够以限度地发挥⾃⾝的本能，并以⽆氧代谢供能的⽅式供能。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 内容:1、50⽶快速跑2、游戏：计时 ⽬的:1、能知道⽤积极摆臂、加快步频来提⾼跑的速度。
2.了解游戏⽅法、规则，通过游戏提⾼学⽣练习的积极性。
3、能主动参与练习，体会速度感和胜利的喜悦。
教学过程 开始部分 教学内容:1、整队、报告⼈数、师⽣问好！布置本课内容和要求。
2、准备活动 3、站⽴式起跑练习 ××××× ××××× ××××× ◎ 四列横队，体操队形 教学内容: ⼀、50⽶快速跑 1、重点：能做出50⽶快速跑的全程动作，做到动作⾃然、放松、快速。
达成⽬标:发展学⽣的快速能⼒培养学⽣的⾃信协调能⼒。
教师活动：把学⽣分成四组站在四根跑到⼀端，教师⼝令指挥。
学⽣活动:1、学⽣听⼝令跑 2、听⼝令追逐跑 要求：认真、跑直线 次数：2时间：5分钟强度：中 ⼆、计时跑(游戏) 重点：提⾼学⽣快速跑的能⼒ 达成⽬标:发展学⽣的快速能⼒和灵敏、协调能⼒ 教师活动:1、组织进⾏站⽴式起跑的50⽶快速跑计时⽐赛。
2、教师⼝令指挥 3.规则：第⼀名为该组获得1分，最后以得分多的为胜队。
教师活动：1、学⽣听⼝令做，四⼈⼀组 2、要求：动作协调、认真刻苦，跑⾃⼰的跑道，要为集体争光. 次数：3_5时间：16分钟强度：强 教学内容:1、放松2、课后⼩结 达成⽬标：通过放松运动,提⾼学⽣的兴奋性，达到放松的效果。
教师活动：⼝令指挥 学⽣活动：听⼝令、⾳乐做组织：体操队形 篇⼆ ⼀、教材分析 跑是⼈体最基本的活动技能，也是⼉童游戏、⽣活中最基本的活动技能，还是⼩学⽣⼗分喜爱的体育项⽬之⼀。
50米快速跑教学设计及教学反思
50米快速跑教学设计及教学反思一、指导思想本课以新课标为依据，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中主要采用跑的各种辅戏来教学，使学生在活动中掌握快速跑的正确方法，形成良好的身体形态，发展学体验参加体育运动的乐趣。
;二、教材分析本课的主要教学内容是快速跑，快速跑是小学体育田径教材的主要内容之一，快仅对培养学生跑的正确姿势，发展快速跑的能力具有重要意义，而且对学生改善神统的功能，发展学生灵敏、速度、力量和协调素质，促进学生身心发展具有重要作中应采取兴趣性、游戏性方式进行练习如：追逐跑、牵制接力赛等，以激发学生学学生主动学习，达到身心健康的目标。
三、学情分析本课教学对象是四年级学生，男女各22名，这个年龄阶段的学生有着好奇、好考的习惯。
对快速跑已有一定的认识和具备一定的奔跑能力，但跑步的要求关注不为粗糙，为此在这节课中采用跑的各种辅助练习和游戏来激发他们的学习兴趣，让奇、好学的心进入到课堂的教学中来，引导他们主动思考，积极练习。
四、教学目标|（一）认知目标：通过教学使学生初步掌握快速跑的方法，培养快速跑的正确身体（二）技能目标：通过教学使大部分的学生熟练掌握快速跑的正确技术动作。
提高跑能力，发展学生灵敏、速度、力量和协调等身体素质.（三）情感目标：通过游戏练习，培养学生积极参与体育活动的兴趣，养成自主学惯，促进学生身心健康发展，不断增强自信心。
五、教学重难点重点：上体正直，摆臂有力，大腿抬高#难点：前脚掌着地，蹬摆协调、轻松六、教学程序（一）开始热身部分：采用常规导入法、利用现有的场地，绕操场成两路纵队，逆时针绕操场慢跑。
利用简单徒手操对学习提高部分顺利开展做好了热身准备，为教学服务。
（二）学习提高部分：！⑴通过情景导入，引出教学内容——快速跑，教师通过语言讲解示范来强调快速跑的动作要领，这样更具有直观性，并通过采用跑的各种辅助练习和游戏来激发学生的学习兴趣，让学生领会快速跑时前脚掌跑、后蹬有力、手臂前后摆的重要性。
小学体育_五十米快速跑·双手从头后向前抛实心球教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版五年级体育《50米快速跑，双手从头后向前抛心球》教学设计教学目标：1、认知目标：学习正确的途中跑姿势.通过教学使学生能熟记并说出向前抛实心球的用力顺序，知道出手角度以及背躬的重要性。
2、能力目标：通过教学使学生在跑步中做到头正,肩放松,屈臂前后自然摆动.初步掌握抛实心球的出手位置和角度。
3、情感目标：通过教学培养学生积极参与，学会合作，互帮互学的精神教学重点:发展快速跑的能力.出手的高度和角度教学难点: 途中跑时不耸肩,上体的摇晃.后仰不要过大.上下肢协调配合，合理发力教句准备:实心球课时:一课时一.情景导入教师活动:1.体育委员整队,向老师报告人数.2.师生相互问好3.老师宣布本课主要内容和任务4.小游戏:找朋友5徒手操:腰部运动.压腿运动,关节运动,振臂运动(4个8拍)教师活动：1.教师组织游戏,讲解游戏的放方法和规则.2.邀请一组同学一起完成一次游戏.4.教师组织进行游戏.5.进行小结,指出存在的错误好继续进行游戏.学生活动：1.认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解.2.让自己在自己能力范围内愉快的完成游戏.3.进行游戏时尽自己最大的能力与同伴完成游戏.4.在游戏中要及时的纠正存在的错误.组织：以四列横队完成游戏5.教师带领下做预备活动二、合作探究、掌握技能(一)五十米快速跑重点：用前脚掌着地，积极摆臂，加快步频难点：在跑的速度达到最快的时候仍能保持动作。
教师活动：1.教师组织学生做一些准备活动。
原地的摆臂和行进见、间的高抬腿练习。
并组织两人一组进行原地的高抬腿跑。
看谁做的动作好。
2.组织30米的放松跑让同学体会正确的动作。
3.进行的快速跑，在跑的过程中要坚持正确的动作。
学生活动：1.认真的作好准备活动让自己进入最佳的奔跑状态。
2.在放松跑的过程中体会正确动作所带来的奔跑快感。
3.尽力的完成50米快速练习。
组织：四路纵队。
(二) 双手从头后向前抛实心球原地原地双手头上正面掷实心球：1. （一）握球的方法：五指自然张开，掌心空出，大拇指紧扣在球的后上方成“八”字，以保持球的稳定。
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50米快速跑考核教学设计
一、教学内容：50米快速跑考核
二、指导思想
牢固树立“健康第一”的指导思想，贯彻落实课程改革的精神，以提高学生身体素质，培养学生对体育活动的兴趣为出发点，在尊重学生的个体差异的前提下，让所有学生都能体验到学习成功的乐趣。
教学过程采用游戏、测试练习形式,鼓励学生积极参加多种形式的练习，同时结合实际教学情境和激励手段,积极培养学生团结协作、自尊自信、坦然面对挫折的精神，形成安全参加体育活动的意识及良好的行为习惯，体现了学生的积极性、主动性、参与性。
三、教学目标
1、完成50米快速跑的考核
2、通过多种学练方式，发展学生快速反应能力、灵敏协调性
3、培养学生相互合作，积极体验，勇于拼搏的良好品质
四、教学重点、难点：起跑、途中跑等环节的有效衔接。
五、场地器材：50米跑道。
附件：教案
班级：三年级五班人数：40授课教师：张力
教材内容：50米快速跑考核
教学目标
认知技能情感
完成50米快速跑的考核通过多种学练方式，发展
学生快速反应能力、灵敏
协调性
培养学生相互合作，积极体
验，勇于拼搏的良好品质
课的顺序课的内容时
间
组织教法
开始与准备部分一、开始部分
1.体育委员整队，检查人数、师生问好
2.宣布课的内容、纪律与安全
3.检查服装、安排见习生
二、准备部分
1、慢跑
绕20*20m场地一路纵队行进
要求：遵守纪律听从口令
2、游戏：喊数抱团
行进中听信号游戏
要求：注意力集中
1’
3’
组织队形：四列横队
要求：
1、快静齐
2、背风阳面精神饱满
组织：
基本部分3、徒手操：扩胸、振臂、压腿、小关
节活动(4*8拍)
要求：认真做每一节活动，充分活动开
身体的各关节，避免受伤
三、50米快速跑考核
1、50米摆臂练习
以肩关节为轴，两手半握拳头，快速有
力做前后摆动，前摆时手一般不超过身
体中线和下颌水平位置，后摆时肘稍向
外
2、高抬腿练习
A 高抬腿触手
B 高抬腿摆臂+加速跑
3’
3’
2’
3’
教法：教师带领学生一起准备活动
组织：
教法：教师讲解并示范方法，提出练习
要求，组织练习并指导。
学法：1、学生在老师引导下练习摆臂
2、跟节拍摆臂
要求：认真观察，遵守纪律
组织：
要求：认真练习遵守纪律
3、站立式起跑
两脚前后开立，有力的脚在前，紧靠起跑线的后沿，前脚跟和后脚尖之间的
距离约一脚长，两脚左右间隔约半脚，体重大部分落在前脚上，后脚用前脚掌支撑站立
4、考核
方法：两组测试，其余两组中的一组跳大绳，另一组丢手绢，五分钟轮换，由组长负责。
十分钟后游戏组和测试组轮换5’
15’
教法：教师讲解示范动作，提出要求后组
织练习，并指导纠正。
学法：在教师指导下练习
要求：认真听讲遵守纪律
教法：教师讲解测试方法、要求后组织学
生进行测试，并分工。
学法：在教师安排下有秩序参加测试
要求：遵守纪律注意安全
结束部分1、整队集合，放松
2、师生回顾本节课内容与收获
3、师生再见
2’
组织
教法与学法：教师带领下一起放松
要求：遵守纪律
50米快速跑考核学情分析
三年级的孩子正处于长身体时期，身体尚未定型、发育尚未完善、心理尚未成熟。
但是在沟通交流和对学习内容的思考上有一定的能力，喜欢与同伴一起学习。
由于他们的自制力较差，在教学中教师宜采用多样的学练方式，以激发他们的兴趣，并通过适当的合作学习，培养他们的合作能力及团队意识，引导学生养成良好的学习习惯，让他们在学习过程中体验到运动带来的乐趣。
50米快速跑考核效果分析
班级：三、五人数：40 任课教师：张力
跑的内容使学生生活与学习充满了乐趣，跑得快是每一位学生展现自我的最大愿望。
本课通过考核培养了学生自主学习与合作学习能力，练习设计有梯度，使学生能够积极主动地参与学习，较好地完成本课教学任务，学生在自主、合作学习的氛围中个性得到了发展，能力得到了提高，身体素质得到锻炼，学生的学习习惯逐步养成。
但是学生对于规则和要求的理解与执行能力方面欠缺。
50米快速跑考核教材分析
小学三年级走、跑与游戏教学内容，是在一、二年级自然走与跑的基础上，通过多种形式走、跑与游戏，使学生掌握基本的、简易的技术与技能，发展位移速度、灵敏、反应、协调素质和一般耐力，培养走与跑的能力。
50米全程跑是快速跑的典型项目,也是教育部、国家体育总局发布的教体艺【2002】12号文件规定的项目和本年级的考核项目。
这里的全程跑仍不是短跑技术过程的含义,而主要是通过50米全程跑要求学生用全力快速跑完50米的距离,获得快速奔跑的身心体验，培养身体的正确姿势，进一步改进跑的技术,发展位移速度、动作灵敏性、跑的能力及神经和心肺功能。
50米快速跑考核课中评测
评价1：站立式起跑姿势的正确与否
评价2：秒表计时（结合体质健康测试标准）
前抛实心球课后评测练习
姓名苗xx 性别女班级五 .六时间：207.4.19
50米快速跑考核课后反思
本节课教学内容为50米快速跑的考核课。
通过前几节课的学习，学生基本掌握了该项技术。
但是，课堂实践后结合教学设计也存在着问题与不足，现就本节课教学存在的问题与不足总结如下：
1、在学生练习时以信号指挥练习，使学生自主探究能力的培养大打折扣。
可考虑分组练习时小组长带领练习，并且在场地的设计上采用向外跑效果会好一点。
2、在评价方式的环节上，忽略了学生对自己的评价。
当时教学时考虑到课堂教学时间，匆匆展示一遍，师生简单评价就过去了。
3、在指导学生起跑练习时，忽略脚不能超过起跑线的要求。
4、分组练习时要一直强调左右之间的间隔，以免发生碰撞。
总之，在这堂课的教学中虽然采用了一定的手段和方法，一定程度上调动了学生锻炼的积极性，但是，我将继续努力领会课标精神，让我的课堂教学不断得到完善。
50米快速跑考核课标分析
《体育与健康课程标准》（简称《课程标准》）要求将不同的理念、领域、不同水平的教学目标寓于不同的教材内容当中。
在教材内容的选择上需考虑内容的层次和系统性以及学生年龄的逐步增长，还要考虑内容的活泼与健康具有创造性，能有效激励学生积极向上，对培养学生情感、态度、价值观起到良好的促进作用。
本课教学内容安排参照课标以下几点：
1、运动参与方面：体验运动乐趣与成功。
达到该目标能够感受到体育活动和比赛的乐趣，获得成功体验。
2、运动技能方面：了解项目知识掌握相应的运动技能，学会在安全环境下学习和锻炼。
达到该目标时能够完成基本的身体活动动作。
3、身体健康方面：全面发展体能与健身能力。
达到该目标时能够通过多种练习提高灵敏性、协调素质等。
4、心理健康与社会适应方面：正确对待身体条件引起的运动能力差异；形成合作意识与良好的体育道德。
达到该目标时学生对自己充满信心，对体育道德有一定的认识并努力实践。