外科护理课程标准
外科护理课程标准精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版课程标准课程名称《外科护理》课程总学时 144适用专业护理专业《外科护理》课程标准1.课程目标通过本课程的学习，培养学生有扎实的理论基础、熟练的护理操作技能，能够运用外科护理知识和技术，从生理、心理等发面实施整体护理的能力；使学生完成由护生到护士的角色转变；适应由实训室、模拟病房到医院临床和社区服务的转变；由模拟人到临床实施护理措施的转变。
培养学生运用知识分析问题解决问题能力和创新能力，使学生在现代护理理论指导下能独立设计及完成外科护理操作，能够从多个角度看待和解决临床护理问题。
（1）知识目标1.能说出外科常见病病人的护理评估、护理措施的主要内容；2.能阐述外科常见病病人的处理原则、急危重症病人的救护原则；3.说出外科常见病病人常用的护理诊断及合作性问题，并了解相应的护理目标、护理评价和有关疾病的概述。
4.知道手术室的基本工作内容能正确阐述无菌技术原则。
（2）技能目标1.具有实施常用护理操作技术、常用手术护理配合、常用外科检查配合的能力。
2.学会观察外科病人的症状、体征，识别病情变化，对危重病人做出应急处理；协助和指导病人进行自我保健。
3.具有对外科常见病病人的病情变化、治疗反应进行分析的能力，能够初步提出病人现存或潜在的主要护理问题。
4.具有运用外科疾病预防保健知识和人际沟通技巧，向个体、家庭及社区人群提供健康促进服务的能力。
（3）素质目标1.在学习的过程中，培养护生热爱人类、热爱生命的博爱之心。
2.在评估和分析病人的需要时，护生应展示与患者良好的人际交往技能，对每项护理技术操作动作应轻、稳、准和连贯，并能通过动作传递情感，表现出高度的责任感。
3.培养良好的护士执业素质和行为习惯。
4.在外科护理实践中表现出爱岗敬业、吃苦耐劳、热情耐心、严谨求实的工作态度和作风，具有团队意识和协作精神。
本课程总学时144学时，理论学时130学时，临床见习、实训14学时。
表1：学时分配3.2学习情境设计表2：课程内容和要求3.4教学评价表3 《外科护理》课程考核要求说明：课程任课教师要按照课程考核要求实施考核，注意做好学习过程、到课情况、平时作业、实验（践）情况、考核情况的相关记录，作为学生最终评定成绩的明确依据，并与成绩册一同形成成绩档案保存。
《外科护理》课程标准(中职)
《外科护理》课程标准一、课程性质本课程是中等职业教育护理专业必修的专业基础平台课程，是在医学基础、护理基础课程的基础上，开设的一门理论和实践相结合的核心课程，其任务是培养学生按照护理程序对外科病人实施整体护理的能力，形成良好的职业道德和职业素养，为后续取得国家执业护士资格及从事外科护理工作奠定基础。
二、学时与学分132 学时，8 学分。
三、课程设计思路本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养，培养从事外科护理工作应有的必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，采取以工作过程为导向的教学模式，高度融合外科护理工作的职业技能学习和职业精神培养。
1.依据“中等职业教育护理专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕外科护理工作岗位要求，结合学生职业生涯发展，确定课程目标。
2.根据“中等职业学校护理专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标和护理职业岗位能力需求，结合国家执业护士资格考试要求，以及外科护理基础、手术室护理及外科典型疾病护理的工作任务及完成工作任务必须的知识、技能和情感态度，来确定课程内容。
3.按照外科护理工作岗位设置学习模块；依照典型外科护理工作，设计学习单元，依据护理工作内容设计教学活动，将相应的专业理论知识及技能有机融入教学单元；遵循学生认知规律和职业成长规律，采用递进、并列、流程相结合的方式序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握外科护理的基本理论、基本知识和基本技能，形成良好的职业道德和正确的职业观念，具备从事外科护理工作的基本能力和素养，能基本胜任外科护理工作。
1.在掌握外科护理基础知识的基础上，解释外科典型疾病的病因及病理生理，知道外科典型疾病的相关概念、临床表现、治疗原则及护理措施。
2.能对外科典型疾病病人进行整体护理，包括护理评估、护理诊断，护理计划、护理措施及护理评价；能对外科典型急危重症病人进行初步应急处理及配合抢救；能做好围手术期疾病病人的护理；能对外科典型疾病病人的病情变化和治疗反应进行观察、监护、初步分析并实施整体护理。
外科护理学课程标准
<外科护理学》课程标准一、课程名称及编码：《外科护理学》二、计划总学时：90学时，其中理论56学时，实验实训34学时三、课程的性质和任务《外科护理学》是一门重要的临床护理学科。
《外科护理学》是护理专业学生的一重要门专业基础课，包括外科护理学的基本理论、基本知识和基本技能。
通过本课程的教学，使学生掌握外科护理的基本理论。
手术是外科治疗中的—个重要手段，应重视疾病的围手术期护理。
掌握外科常见病、多发病的身心状况及护理措施，了解外科护理学的新动向、新进展。
四、课程教学目标与要求通过本课程的理论和实践教学，使学生树立辩证唯物主义的生命观和世界观，能够掌握外科护理的基本理论。
手术是外科治疗中的—个重要手段，应重视疾病的围手术期护理。
掌握外科常见病、多发病的身心状况及护理措施，了解外科护理学的新动向、新进展。
1.知识目标1）掌握疾病的围手术期护理。
2）掌握外科常见病、多发病的身心状况及护理措施3)了解外科护理学的新动向、新进展。
2.能力目标1）能熟练进行科学的规范的操作2）能自主进行疾病的分析并加以初步处理3）能熟练做好心理护理3.态度培养目标在学习《外科护理技术》的过程中，要求护生热爱人类、热爱生命，对患者充满爱心。
在评估和分析患者的需要时，护生应展示与患者良好的人际交往技能，对每项护理技术操作动作应轻、稳、准和连贯，并能通过动作传递情感，表现出优美、关切和高度的责任感。
五、课程与其他课程的关系先修课程：人体解剖组织胚胎学，生理学，生物化学，病理学，病理生理学，微生物与寄生虫学，药理学，护理评估，基础护理学。
六、教学内容和要求1.手术前病人的护理能力目标：能熟练为病人做好术前手术区皮肤准备工作。
知识目标：通过学习能对病人进行手术前的常规准备工作；知道各种手术的备皮范围。
态度培养目标：培养学生实践动手能力；同学之间并能很好的相互合作。
2.麻醉病人的护理能力目标：通过学习能对病人进行麻醉前的常规准备工作；能通过案例进行判断分析；能对麻醉病人实施正确的护理。
《外科护理》课程标准(2019护理专业高职高专)
外科护理》课程标准（2019 护理专业高职高专）1．前言1.1 课程性质《内外科护理I》课程是助产专业进行岗位能力培养的一门职业能力核心课程，学习内容为外科疾病的整体护理。
本课程构建于《人体形态》、《人体机能》、《健康评估》、《护理学基础》等专业基础课程之上，围绕外科疾病临床护理岗位的实际需求组织教学内容，系统开展外科护理的理论学习、技能训练和能力培养。
通过本课程的学习，训练学生为外科疾病病人提供整体护理的技能，培养学生外科护理的岗位职业能力，养成良好的职业素养，为从事临床助产护理工作打下坚实的基础，为培养高素质技能型助产护理人才提供保障。
1.2 设计思路本课程是依据“助产专业工作任务与职业能力分析表”中的“外科护理”任务领域设置。
其总体设计思路是：以助产专业培养实用型人才目标为导向，以职业技能培养为根本，以典型工作任务为重点，力求满足三个需要（教学需要、专业需要、岗位需要）。
课程教学内容的确定服从于职业岗位实际需要，以全国护士执业考试为导向，依据高职高专学生的认知特点，突出学习能力、实践能力、临床护理思维能力、就业和发展能力的培养，体现高职高专教育的特色；结合外科护理特色，反映外科护理教改成果和专业的发展，以外科病人的围手术期护理为核心，注重培养助产专业学生的综合素质和创新能力。
本课程安排在第三学期进行，共96 学时，5 学分。
课程内容分成六大模块：外科护理基本技术（36 学时）、普外科护理技术（32 学时）、颅脑外科护理技术（6学时）、胸外科护理技术（7学时）、泌尿外科护理技术（8 学时）、骨外科护理技术（7 学时）。
2．课程目标2.1 总体目标通过本课程的理论和实践教学，使学生了解整体护理的观念，理解外科疾病护理的基本理论知识，能进行外科护理的基本操作，能与外科医生一同在病房、手术室根据病人的身心健康及社会家庭文化需求，以人的健康为中心，应用护理程序，向外科病人提供整体护理。
学生通过本课程的学习，能对围手术期外科病人开展护理评估，能提出护理诊断或护理问题，明确护理目标，并正确实施手术前、手术中、手术后的护理措施，为助产专业打下扎实的外科护理基本功。
外科护理学课程标准
《外科护理学》课程标准五年制护理专业编写人：护理系外科教研室###2011．2一、前言（一）课程定位《外科护理学》是高职院校护理专业开设的一门专业必修课程，其目的在于使学生全面系统掌握外科护理学的基本理论、基本知识和基本技术，培养其综合运用理论分析、解决问题的能力及指导临床实践活动的能力，为以后的临床实习及将来从事护理工作奠定坚实的基础。
1.基本理念以学校及专业的培养目标确立课程目标，课程设计理念与其课程目标保持一致。
基于“与护理工作结合，培养外科护理学应用能力”的课程目标，确立如下课程设计理念：(1)按照职业资格和职业岗位需要整合教学内容，体现课程的职业性课程内容以职业岗位所需的知识、技能、态度方面的要求为主线，融入临床执业助理护士资格标准，同时充分考虑学生的职业发展能力，以典型案例为裁体，设计学习情境。
(2改善实训环境，设计实训方案，体现教学的实践性既关注职业资格标准和职业岗位的现时要求，又注重未来职业岗位的发展要求，设计实训方案；同时改善校内外实训环境，建立数码显微互动实验室和临床实践基地；使学生通过实训提高动手能力、知识应用能力，使教学与实践有机结合。
(3)注重能力培养，融入社会服务，实现教学的开放性本课程教学中以“案例教学”进行学生专业能力的培养，同时以学校、医院及社区实训为平台进行学生方法能力、社会能力的培养，使学生成长为创新意识强、综合职业素质高的执业护士。
本课程本着“以职业综合素质教育为宗旨，以应用能力培养为主线，以实践技能训练为重点”的原则进行课程整体设计的理念，实现教学做相结合，充分体现高职课程的职业性、实践性、开放性。
2.设计思路基于课程设计理念，本课程设计思路如下(1)以培养外科护理学应用能力为核心进行课程组合，优化教学结构我们根据专业培养目标确立课程目标，以培养外科护理学应用能力为核心进行课程组合，充分体现教学内容“必要、够用”的原则，制订出教学大纲，并以此为依据选择教材和教学内容。
《外科护理学》课程标准
《外科护理学》课程标准一、前言（一）课程定位1.课程性质《外科护理学》是高职院校三年制护理专业开设的一门专业临床必修课程，是一门从基础理论、实践操作到临床治疗的综合性、实践性都很强专业核心课程。
其开设目的在于使学生全面掌握外科常见病、多发病的身心评估及实施护理措施，为日后从事外科临床护理工作奠定坚实的基础。
2.课程地位《外科护理学》以人体解剖学、生理学、病理学、基础护理学、健康护理学等知识为基础，与同期的《内科护理学》、《妇科护理学》、《儿科护理学》、《急危重症护理学》等课程一起，为护理专业的专业临床课程。
3.课程任务通过本课程的学习，使学生系统地掌握外科病人的护理知识和技能，了解外科护理学的新动向、新进展。
培养学生扎实的外科理论基础、熟练的外科操作技能，应用外科护理知识和技术实施整体护理的能力。
从而使学生运用外科理论知识和实践操作技能来指导临床，为广大基层培养职业能力强、综合素质高的实用护理专业医务工作者。
（二）课程设计1.课程设计理念本课程教学内容设计立足于学生实际能力的培养，贯穿“以学生预期学习成果为本”的基本思想，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
2.课程设计思路（1）结合高职教育改革的要求，依据我院护理专业人才培养模式和"职业工作过程"课程体系要求设计学习领域（课程）。
以“就业为导向”，以"能力培养”为本位，以“职业技能"为主线，以章节（项目任务）课程为主题，以护士执业资格标准为教学依据，扎实临床思维辩证和操作能力，以适应临床岗位为目标，使教学内容模块化。
(2)本课程以护理临床需要为目标，以外科知识的层次为基础。
课堂教学中开展“教、学、做”一体化教学，实训教学中尽可能的模拟临床情景。
让学生系统地掌握外科病人的护理知识，为日后从事临床护理工作打下牢固的基础。
外科护理学课程标准
外科护理学课程标准能力目标：能够熟练进行手术室的常规准备工作，包括准备手术器械、安装监护设备等。
知识目标：了解手术室的环境要求和操作规范，掌握手术室常见意外事件的应急处理方法。
态度培养目标：培养学生严谨认真的工作态度，注重细节，保障手术室的安全和病人的生命安全。
4.手术后病人的护理能力目标：能够熟练进行手术后的护理工作，包括术后伤口处理、病人生命体征监测等。
知识目标：掌握手术后并发症的预防和处理方法，了解各种手术后疼痛的管理策略。
态度培养目标：培养学生关注病人的身心健康，尊重病人的意愿，积极帮助病人恢复健康。
七、教学方法采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、模拟实验等，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
八、考核方式与标准考核方式包括理论考试、实验实训考核、临床实考核等，考核标准严格按照《外科护理学》课程标准执行。
1.手术人员的无菌准备能力目标：学生能够按照规范操作进行手术人员的无菌准备，包括手臂的清洁和消毒、穿无菌手术衣以及病人手术体位的安置；学生能够掌握手术中的配合和无菌原则。
知识目标：学生能够描述常用手术器械及物品并能说明其用途；了解手术室的设施与布局；理解手术室管理的规则。
态度培养目标：培养学生在手术室护理工作中要表现出严格的无菌观念，工作认真负责，动作灵活敏捷。
2.手术后病人的护理能力目标：学生能够通过病案分析对手术后病人采取相应的护理措施。
知识目标：学生能够描述手术后病人的病情观察要点；了解手术后常见并发症及处理方法。
态度培养目标：培养学生理论联系实际，将书本知识应用到实际病例中。
3.体液平衡失调病人的护理能力目标：学生能够掌握静脉补钾和静脉补液的原则；能够通过案例分析对体液平衡失调病人进行护理。
知识目标：学生能够评估和观察体液失衡病人的疗效；能够描述体液平衡失调的病因、临床表现和治疗原则。
态度培养目标：培养学生理论联系实际，将书本知识应用到实际病例中。
4.外科感染病人的护理能力目标：学生能够掌握外科感染病人的护理措施；理解常见外科感染的概念、分类、典型临床表现；能够使用所学理论对外科感染病人实施正确护理。
《外科护理学》课程标准
《外科护理学》课程标准一、课程性质与目标外科护理学是护理学专业的一门重要课程，旨在培养学生具备从事外科护理工作的理论和实践能力。
本课程的目标是使学生掌握外科护理的基本理论、知识和技能，能够独立处理外科常见病、多发病的护理问题，具备团队协作和沟通能力，为患者提供优质的护理服务。
二、课程内容和要求1. 掌握外科护理的基本理论，包括手术前准备、手术后护理、伤口处理、引流管护理等。
2. 了解外科常见病、多发病的病因、临床表现和护理要点。
3. 能够根据患者的具体情况，制定合理的护理计划，并实施有效的护理措施。
4. 培养学生具备团队协作和沟通能力，能够与患者及家属进行有效沟通，建立良好的护患关系。
5. 注重实践操作能力的培养，要求学生掌握外科基本技能，如手术器械的使用、伤口换药、引流管护理等。
三、教学方法与手段1. 采用案例教学、情景模拟等教学方法，使学生更好地理解和掌握外科护理知识。
2. 充分利用现代信息技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
3. 鼓励学生参与教学活动，如小组讨论、案例分析等，培养学生的主动学习和独立思考能力。
四、考核方式与标准1. 考试成绩：占总评成绩的70%，包括平时成绩和期末考试成绩。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等。
2. 平时成绩：占总评成绩的15%，包括实验操作、课堂参与度等。
3. 课程论文：占总评成绩的15%，要求学生在学习过程中结合实际案例，撰写一篇外科护理方面的课程论文，体现学生的综合运用能力和创新能力。
五、课程资源1. 教材：选用适合护理学专业的外科护理学教材，同时提供相关参考书籍和资料。
2. 课件：提供多媒体课件和电子教案，方便学生预习和复习。
3. 实践操作视频：提供外科基本技能实践操作的视频，帮助学生更好地掌握实践操作技能。
4. 课外学习资源：提供相关网站、论坛等课外学习资源，鼓励学生自主学习和拓展知识面。
六、教学团队与支持条件1. 教学团队：由具有丰富外科护理经验的教师组成教学团队，共同承担教学任务。
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"外科护理学"课程标准
第一局部 课程概述
一、课程性质
"外科护理"是中等卫生职业学校护理专业的一门专业课，本课程从护理的角度研究外科护理根本理论、根本技能和临床思维方法的学科。
通过该课程的学习，使学生熟知正确的外科领域病人临床护理、预防保健以及人群安康促进所必需的专业根本理论、根本知识和根本技能，到达为后续的专业课程学习以及临床实践奠定根底的目的。
"外科护理"课程是学生学习护理专业课的必备后期课程，是在学习了"人体解剖生理学"、"病理学"等专业根底课之后，构成培养学生外科护理能力的核心课程。
学生通过该课程系统学习和技能训练后，成为具备熟知外科护理根本知识、会进展外科护理根本技能操作的初、中级护理专业技能型人才，能在各级医院护理岗位工作。
第二局部 课程目标
一、总体目标
通过本课程的学习，使学生熟知外科护理的根本知识和根本技能，学会相关的外科护理知识和外科护理器械的使用方法，通过在校学习和毕业实习在基层医院临床岗位能开展相关护理工作. 二、具体目标 〔一〕知识目标
1.熟知外科常见病病人的护理评估、护理措施的主要容、方法及临床意义，
2.知道临床护理常见仪器的工作原理，外科常见病病人常用的护
教 学 容
一、绪论
二、外科体液代失衡病人的护理 三、外科休克病人的护理 四、外科病人营养代支持的护理 五、麻醉病人的护理 六、手术前后病人的护理 七、外科感染病人的护理 八、损伤病人的护理 九、肿瘤病人的护理 十、颅脑疾病病人的护理 十一、颈部疾病病人的护理 十二、乳房疾病病人的护理 十三、胸部疾病病人的护理
十四、急性化脓性腹膜炎与腹部损伤病人的护理 十五、胃肠疾病病人的护理 十六、肝胆胰疾病病人的护理 十七、周围血管疾病病人的护理 十八、泌尿及男生殖系统疾病病人的护理 十九、骨与关节疾病病人的护理
合 计
理诊断及合作性问题特征特点。
3.熟知外科常见病病人的护理评估检查目的和临床意义，常见疾病的临床表现。
4.熟知无菌技术知识和外科护理常用仪器的使用知识
〔二〕能力目标
1．能对护理对象进展护理评估、参与应用护理程序实施整体护理等护理工作。
2.能按照外科护理工程要求，正确实施外科护理任务过程。
3.会外科护理常见仪器设备的操作。
4.会进展常见病病人的病情变化和治疗反响观察和初步分析。
5.学会静脉注射、清创换药等根本操作。
6.学会麻醉并发症、甲状腺功能亢进病人术后并发症的检查。
〔三〕素质目标
1．树立救死扶伤、爱岗敬业的崇高使命感和责任感。
使学生树立为临床效劳意识。
2．培养学生具备为患者安康效劳的意识，具备从事护理岗位工作的良好职业道德。
形成认爱岗敬业、吃苦耐劳、热情耐心、严谨的工作态度，耐心细致的专业作风。
3．使学生学会独立分析、解决问题的能力，具备临床的思维方式，学会妥善处理人际关系。
4.具备良好的沟通表达能力以及团队合作能力。
第三局部容标准。