普通话学习培训资料
W普通话学习培训资料
普通话学习培训资料白桦——huà（统）如：桦树。
包庇——bå（统）如：庇护。
背包——bâi （多）比较——jiào （统）如：较为。
秘鲁——bå（多）除“秘鲁”外，其余读må蝙蝠——biün （统）编纂——zuǎn （统）如：纂修。
濒于——bÿn （统）如：濒危、濒临。
摈除——bån （统）如：摈弃。
不禁——jÿn （多）刹那——chà（多）如：古刹。
参与——yù（多）如：与会。
单于——chán （多）指古代匈奴君主的称号。
抄袭——xæ（统）如：空袭。
朝鲜族——xiǎn （多）原《现代汉语词典》注音为阴平（第一声）。
1996年修订版注音为上声（第三声）。
又如：鲜见、鲜为人知。
称职——chân （多）如：对称、相称、称心如意。
乘车——chãng （多）如：乘客、乘机、乘警、乘务、乘坐。
成绩——jå（统）如：功绩、业绩、战绩。
处理——chǔ (多)如：处置、处决、处于、处罚、处方、处分、处治、处境。
揣度——duè（多）如：测度、度德量力。
创伤——chuüng （多）如：重创、创痕。
伺候——cå（多）除“伺候”外，在“伺机”“窥伺”“伺隙”中读si。
从容——cèng （统）痤疮——cuè（统）挫折——cuç（统）如：挫伤、挫败。
答应——dü（多）只有“答应”、“答理”等词读阴平（第一声）。
逮捕——dài （多）常用词只有“逮捕”。
注意：在单用时，读上声（第三声）dai，如“猫逮老鼠”。
当作——dàng （多）如：恰当、适当。
提防——dÿ（多）普通话只有这个词读di。
堵塞——sâ（多）阿胶——ý（多）如：阿弥陀佛、东阿县、阿谀、刚直不阿。
普通话培训资料
普通话培训资料第一题○2 崩b ýng饷xi ǎng攻g ōng劳l áo凑c îu匹p ǐ捐ju ün坎k ǎn蹲d ūn女n ǚ恨h ân蹿cu ün窍qi ào飞f ýi骗pi àn封f ýng攥zu àn竹zh ú苍c üng嚎h áo纱sh ü您n ín吻w þn渠q ú狗g ǒu奎ku í署sh ǔ踹chu ài垒l þi阎y án蒋ji ǎng额ã淡d àn房f áng拢l ǒng爵ju ã猛m þng而ãr军j ūn德d ã滥l àn 亡w áng 软ru ǎn 下xi à 俗s ú 瞥pi ý 禀b ǐng 氏sh ì 窘ji ǒng丢di ū捅t ǒng寻x ún贝b âi台t ái自z ì侵q ÿn入r ù凭p íng朵du ǒ条ti áo诈zh à淮hu ái棕z ōng滑hu á状zhu àng插ch ü有y ǒu龄l íng账zh àng垮ku ǎ摸m ō囊n áng招zh üo酶m ãi曳y â恩ýn选xu ǎn赛s ài鳖bi ý阅yu â吹chu ÿ忍r þn吃ch ÿ涮shu àn丝s ÿ破p î轨gu ǐ戏x ì谎hu ǎng财c ái搞g ǎo掐qi ü曼m àn歪w üi仍r ãng砌q ì我w ǒ用y îng裹gu ǒ抻ch ýn○5 揍z îu卿q ÿng垮ku ǎ评p íng忌j ì恒h ãng派p ài全qu án吹chu ÿ次c ì穴xu ã铁ti þ荒hu üng躲du ǒ笨b ân爽shu ǎng辙zh ã钩g ōu癌ái砂sh ü梨l í烤k ǎo糖t áng洒s ǎ航h áng根g ýn融r ïng税shu ì儿ãr旅l ǚ波b ō德d ã庵ün攥zu àn我w ǒ妇f ù惨c ǎn训x ùn拐gu ǎi拿n á软ru ǎn 烘h ōng 灭mi â 臻zh ýn 田ti án 鸭y ü 始sh ǐ 抓zhu ü 位w âi跷qi üo米m ǐ穿chu ün秒mi ǎo下xi à抠k ōu摆b ǎi捐ju ün四s ì搓cu ō帐zh àng狂ku áng瓮w âng丢di ū泣q ì语y ǔ愣l âng您n ín谷g ǔ贫p ín摊t ün取q ǔ撅ju ý迟ch í润r ùn焉y ün信x ìn腮s üi莫m î冯f ãng稻d ào瘟w ýn镭l ãi嫩n ân云y ún灸ji ǔ袍p áo用y îng族z ú访f ǎng梁li áng靶b ǎ桌zhu ō饱b ǎo蹭c âng明m íng匪f þi快ku ài奖ji ǎng胸xi ōng圃p ǔ第二题国王gu ïw áng今日j ÿn r ì 虐待n ûâd ài 花瓶儿hu üp íng ãr 难怪n ángu ài 产品ch ǎnp ǐn掉头di àot ïu遭受z üosh îu露馅儿l îuxi àner人群r ãnq ún压力y ül ì材料c áili ào窘迫ji ǒngp î亏损ku ÿs ǔn 翱翔áoxi áng 永远y ǒngyu ǎn 一辈子y íb âi z i 佛典f ïdi ǎn沙尘sh üch ãn存在c únz ài请求q ǐngqi ú累赘l ãizhu ì发愣f ül âng外面w àimi àn酒盅儿ji ǔzh ōng ãr似乎s ìh ū怎么z þn m e赔偿p ãich áng勘察k ünch á妨碍f áng ài辨别bi ànbi ã调整ti áozh þng 少女sh àon ǚ 做活儿z u îh u ïe r 完全w ánqu án 霓n í虹h ïng灯d ýng疯f ýng 狂ku áng从c ïng 而ãr入r ù学xu ã夸ku ü奖ji ǎng回hu í去q ù篡cu àn夺du ï秧y üng 歌g e夏xi à季j ì 钢g üng 铁ti þ 通t ōng 讯x ùn 敏m ǐn 感g ǎn 不b ú速s ù之zh ÿ客k â奶n ǎi 粉f þn在z ài 这zh â儿e r雄xi ïng 伟w þi婴y ÿng 儿ãr群q ún 众zh îng电di àn压y ü吵ch ǎo 架ji à 连li án 续x ù 枕zh þn 头tou 新x ÿn 娘ni áng 航h áng 空k ōng富f ù翁w ýng节ji ã日r ì上sh àng 层c ãng核h ã算su àn大d à学xu ã生sh ýng名m íng 词c í况ku àng且qi þ抓阄儿zhu üji ūer 虐待n ûâd ài 麻烦m áf a n 追求zhu ÿqi ú 佛教f ïji ào 包子b üo z i原则yu ánz ã热量r âli àng农村n ïngc ūn履行l ǚx íng骨髓g ǔs u ǐ概括g àiku î拐弯儿gu ǎiw üner配套p âit ào玻璃b ōl í探索t ànsu ǒ创作chu àngzu î后h îu 跟g ýn儿ãr全qu án 体t ǐ 春ch ūn 光gu üng 运y ùn 动d îng 神sh ãn 经j ÿng 质zh ì 昂áng 首sh ǒu 衰shu üi变bi àn诋d ǐ毁hu ǐ黑h ýi 暗àn挖w ü苦k ǔ发f ü票pi ào贫p ín 穷qi ïng一y í目m ù了li ǎo 然r án全qu án 身sh ýn断du àn 层c ãng允y ǔn 许x ǔ障zh àng 碍ài小xi ǎo 瓮w âng 儿ãr坏hu ài人r ãn愉y ú快ku ài打d ǎ算su àn来l ái 临l ín灭mi â亡w áng仍r ãng 然r án虐n ûâ待d ài方法论f üngf ǎl ùn 挫折cu îzh ã 压迫y üp î 至今zh ìj ÿn 减轻ji ǎnq ÿng 罪恶z u ìâ脸盘儿li ǎnp áner 教训ji àoxun 签订qi ünd ìng 告诉g ào s ù 黑夜h ýi y â 唱歌ch àngg ý儿ãr疲p í倦ju àn电di àn 话hu à口k ǒu 吻w þn宾b ÿn 馆gu ǎn物w ù价ji à宫g ōng 女n ǚ荒hu üng 谬mi ù思s ÿ想xi ǎng 穷qi ïng 苦k ǔ 挑ti üo 剔t ÿ 从c ïng 容r ïng 侦zh ýn查ch á作zu î用y îng玩w án 耍shu ǎ窗chu üng 子z i给g þi 以y ǐ南n án 半b àn 球qi ú重zh îng量li àng蜜m ì枣z ǎo 儿ãr摧cu ÿ毁hu ǐ佛f ï学xu ã特t â别bi ã命m ìng 令l ìng周zh ōu 而ãr复f ù始sh ǐ窘ji ǒng 迫p î 给g þi 以y ǐ 战zh àn 略l ûâ 昂áng 然r án 分f ýn 别bi ã 祖z ǔ宗z ōng凉li áng 爽shu ǎng撇pi ý开k üi画hu à家ji ü走z ǒu 访f ǎng因y ÿn 而ãr身sh ýn边bi ün拐gu ǎi 弯w ün 儿e r下xi à游y ïu看k àn 法f ǎ哥g ý们men 儿e r篡cu àn 改g ǎi圈qu ün 套t ào群q ún 体t ǐ效xi ào 率l ǜ思s ÿ维w ãi虐n ûâ待d ài英y ÿng 雄xi ïng牛ni ú顿d ùn冲ch ōng 刷shu ü大d à伙hu ǒ儿e r 今j ÿn 日r ì 流li ú传chu án 轻q ÿng 快ku ài 多du ō么m e奥ào 秘m ì亏ku ÿ损s ǔn状zhu àng 况ku àng军j ūn 事sh ì太t ài 阳y áng 能n ãng面mi àn前qi án谬mi ù误w ù 灯d ýng 泡p ào 儿ãr 从c ïng 此c ǐ 扫s ào 帚zhou 贯gu àn 彻ch â 土t ǔ匪f þi 商sh üng 标bi üo 戏x ì曲q ǔ 佛f ï像xi àng 主zh ǔ人r ãn 翁w ýng 同t ïng 伴b àn 收sh ōu 回hu í 厌y àn 倦ju àn协xi ã作zu î 定d ìng 额ã 撇pi ý开k üi群q ún 众zh îng 窘ji ǒng 迫p î 提t í成ch ãng 儿ãr 日r ì益y ì 亏ku ÿ损s ǔn怀hu ái 念ni àn 洼w ü地d ì 男n án 女n ǚ喜x ǐ欢huan 军j ūn 阀f á 效xi ào 果gu ǒ 舌sh ã头tou 傍b àng 晚w ǎn 深sh ýn 化hu à线xi àn 轴zh ïu 儿e r 随su í便bi àn 分f ýn 配p âi 牛ni ú仔z ǎi 裤k ù勉mi ǎn 强qi ǎng 穷qi ïng 人r ãn 摧cu ÿ毁hu ǐ大褂儿d àg u àãr 仍然r ãngr án 率领shu àil ǐng母亲m ǔq ÿn 昂扬ángy áng 栅栏zh àlan 佛寺f ïs ì 旋转xu ánzhu ǎn 原因yu ány ÿn价格j i àg ã 长颈鹿ch ángj ǐngl ù 装备zhu üngb âi句子j ùz i 操纵c üoz îng 逗乐儿d îu l âe r手稿sh ǒug ǎo 材料c áili ào 观察gu ünch á 恰qi à好h ǎo 往w ǎng 返f ǎn 谬mi ù论l ùn标bi üo 志zh ì 虐n ûâ待d ài 不b ù约yu ý而ãr 同t ïng第三题在z ài 浩瀚h àoh àn 无垠w úy ín 的d e 沙漠s h üm î里l ǐ，有y ǒu 一y ÿ片pi àn 美丽m þi l ì的d e 绿洲l ǜzh ōu ，绿洲l ǜzh ōu 里l ǐ藏c áng 着zhe 一y ÿ颗k ý闪光sh ǎngu üng 的d e 珍珠zh ýnzh ū。
普通话培训培训内容
普通话培训培训内容1. 背景和目标随着社会发展和经济全球化的进程，普通话作为中国的官方语言，具有重要的地位。
然而，许多人在日常生活和工作中对于普通话的用法和规范存在一定的困惑和不足。
因此，本培训旨在提供一套全面系统的普通话培训内容，帮助学员提高普通话水平，更好地应对各种交流场景和工作要求。
2. 培训大纲2.1 基础普通话知识和技能•了解普通话的起源、历史和演变过程。
•学习普通话的发音规则和技巧。
•掌握普通话的基本词汇、语法和常用句型。
•学会正确运用声调、语调和音调。
2.2 口语表达和交流技巧•提高口语表达能力，包括流利度、准确度和自信度。
•学习日常生活和工作中的常用口语表达和惯用语。
•培养良好的交流习惯和技巧，如倾听、表达意见和回应他人。
2.3 非正式和正式场合的普通话应用•学习在非正式场合中运用普通话，如社交聚会、朋友聚餐等。
•掌握在正式场合中运用普通话，如商务会议、演讲等。
•理解文化背景对于普通话应用的影响，提高跨文化交流能力。
2.4 语音语调和演讲技巧•学习正确使用普通话的声调、语调和音调。
•提高语音语调的美感和韵味，增加口语的感染力和表达力。
•培养演讲技巧，包括语速控制、停顿运用和肢体语言表达等。
3. 培训方法和计划3.1 培训方式本培训将采用多种方式进行教学，包括但不限于：•课堂授课：通过讲解、示范和练习，帮助学员理解和掌握基本知识和技能。
•互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学员之间的交流和互动。
•录音评估：通过录音评估学员的口语水平和发音准确度，及时提供反馈和改进建议。
3.2 培训计划•第一周：基础普通话知识和技能的学习，包括发音规则、词汇和语法。
•第二周：口语表达和交流技巧的提升，包括流利度、准确度和自信度的训练。
•第三周：非正式场合的普通话应用的学习和练习，包括情境模拟和角色扮演。
•第四周：正式场合的普通话应用和演讲技巧的培养，包括演讲训练和语音语调的练习。
4. 培训评估和效果4.1 培训评估•口语测试：通过定期的口语测试，检验学员的口语能力和发音准确度。
普通话培训材料
普通话培训材料1. 背景介绍普通话是中国的国语，也是世界上使用人数最多的语言之一。
随着中国在国际舞台上的影响力和地位不断提升，学习普通话的需求也越来越大。
为了满足不同人群的普通话学习需求，我们制定了一份详细的普通话培训材料，旨在帮助学习者系统地掌握普通话的语音、词汇和语法知识。
2. 培训目标•掌握普通话基本发音规律及语音技巧•积累常用词汇，并能够应用于日常会话中•熟练掌握基本语法结构，能够进行简单的书面和口语表达3. 培训内容3.1 语音•普通话发音特点介绍•声母、韵母、声调的学习•声调的运用技巧3.2 词汇•常用词汇分类及例句•词汇搭配练习•语境语义运用3.3 语法•基本句型结构及使用方法•谓语动词的时态、语态、语气等变化•各种连词的使用技巧4. 培训材料形式•书面教材：详细介绍普通话语音、词汇和语法知识•音频教材：提供标准发音示范和练习•视频教材：呈现日常生活和工作场景中的实际语言应用5. 培训方法•集中授课：由经验丰富的教师进行面对面的教学•分级培训：根据学习者的不同水平设置不同的培训班级•实践训练：通过角色扮演、情景模拟等方式进行语言实际运用训练6. 培训效果评估•语音测试：测试学员的发音准确度及流利度•词汇测试：进行词汇量及应用能力的考核•口语及写作测试：评估学员的口语表达和书面表达能力7. 培训后续•辅导服务：提供普通话学习相关问题的解答和辅导•资源共享：为学员提供丰富多样的学习资源和参考资料•考试辅导：为有需要的学员提供普通话水平测试的辅导及指导以上是我们制定的普通话培训材料方案，希望能够帮助学习者更好地掌握和运用普通话，并促进普通话的传播与应用。
根据普通话培训材料的特殊应用场合，以下是两个应用场合以及相关的条款和解决办法：特殊应用场合1：商务会议增加条款：•商务用语学习：介绍常用商务用语及例句•会议场景模拟：提供模拟商务会议的录音或视频材料详细说明：•商务用语学习：在培训材料中，需要增加专门的章节来介绍常用的商务用语，如开场白、自我介绍、邀请、议论、建议等。
普通话培训资料(供学习、练习用)
普通话培训资料（供学习、练习用）普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
上海《国家通用语言文字法》实施办法（2005年）其中第十条规定：下列人员的普通话水平应当分别达到以下等级标准：（一）国家机关工作人员为三级甲等以上；（二）教师为二级乙等以上，学校及其他教育机构中除教师以外的其他管理人员为三级甲等以上；（三）普通高等学校、中等职业学校的学生为二级乙等以上；（四）广播电台、电视台的播音员、节目主持人以及影视话剧演员为一级乙等以上。
对尚未达到前款规定的普通话等级标准的人员，应当分别情况进行培训。
（说明：只对在职人员，对应聘人员不达标不录取）ＰＳＣ（普通话水平测试）简介1、性质：是母语标准语的测试，是语言运用能力（口语）的测试。
是标准参照性的达标考试。
2、形式：口试。
主要测查应试人普通话的规范、熟练程度并认定其等级的国家考试。
3、题型：四个（读单字、读词语、朗读短文、说话）。
前3个有文字凭借，最后一个无文字凭借。
4、等级（三级六等）。
《等级标准》一级(标准级)甲等朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
测试总失分率在3%以内。
（97-100分）要求岗位：省市级电台、电视台播音员、节目主持人。
乙等朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶然有字音、字调失误。
测试总失分率在8%以内。
（92-96.9分）要求岗位：区县级电台、电视台播音员、节目主持人；影视话剧演员、配音演员;普通话测试员；专职语音教师等。
二级（比较标准级）甲等朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。
词语、语法极少有误。
测试总失分率在13%以内。
（87-91.9）要求岗位：中小学语文教师;幼儿园教师；对外汉语教师；话务、解说人员等。
乙等朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。
普通话培训资料
训练：
• 1. 绕口令（绕口令是用声母、韵母容易混淆的字 交叉重叠编成的句子的一种语言游戏，也是一种 很好的练音、正音形式。）
• (1)史老师，讲时事，常学时事长知识。学时事， 看报纸，报纸登的是时事。看报纸，要多思，心 中装着天下事。（翘舌音训练，注意发音要领）
• (2)山前有个崔粗腿，山后有个苏腿粗，二人山前 来比腿，不知是崔粗腿比苏腿粗的腿粗，还是苏 腿粗比崔粗腿的腿粗。（平舌音训练，注意咬紧 声母，吐字清晰）
3、把握好朗读基调，感情贴切到位。
4、朗读“五忌”。
（一）念字式。单纯念字、照字读音的朗
读方式。有字无词或有词无字。很机械。
（二）念经式。声音小而且速度快，没有
顿歇，没有起伏，没有重音。更没有感情
和声音变化。
（三）八股式。腔调固定，前高后低或前 低后高。前松后紧或前紧后松。声音一 顿一顿的，没有语气变化。
普通话培训资料
务虚讲师团内训资料
第一部分 普通话发音技巧
普通话声母：
声母是音节开头的辅音，普通话共有 21个声母，它们是：b、p、m，f，d、 t、n、l，g、k、h ，j、q、x，zh、 ch、sh、r，z、c、s。 普通话韵母：
普通话韵母共有三十九个，数目比声 母多，系统也比较复杂。 按结构可 以分为单韵母、复韵母、鼻韵母；
成阻，不与齿龈及硬腭接触，不可发舌尖前擦音[z]或舌面后半高元音[ɤ]（这 是南方人发音时容易出现的问题）。 • 2. 发音方法。声带振动、气流从舌尖与硬腭前部之间的缝隙和舌面两侧流出 （声带振动与否是r声母与sh声母发音的最大差异）。 • 3. 口形。为开口呼口形，上下齿发音准备时可合拢，口形扁平、放松，嘴角
按开头元音发音口形可分为开口呼、 齐齿呼、合口呼、撮口呼，简称“四 呼”。
普通话学习训练资料
普通话训练资料编者红梅小学教师：彭安国20140520一．普通话概说１．什么叫普通话？普通话是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
２．为什么要学习普通话？从国家、民族、社会和人类文明进步的角度看：①、有利于消除语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设和社会发展具有重要意义。
②、有利于促进人员交流、商品流通和建立统一的市场。
③、有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。
④、有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，提高全民族的科学文化素质。
⑤、有利于推动中文信息处理技术的发展和应用。
二．从个人学业、事业发展的角度看：①、职场需要：求职就业、入行改行、进城调动、职称评定都需要较高的普通话等级．②、社交需要：Ａ．语言是人的第二相貌；是人的无形包装；是无形的身份证．无疑，普通话能增强你的人格魅力．Ｂ．普通话能帮助你克服方言障碍，增强语言自信，打开社交之门．无疑，普通话能帮助你广交朋友，形成良好的人脉．Ｃ．标准的普通话能提升你的社会信度，进而提高办事效率，拓展你事业发展的空间．三．普通话声母声母的发音: 本音发音呼读音发音声母发音的阻碍方式:成阻→持阻→除阻普通话声母共有21个，都由辅音充当。
辅音的发音是由发音部位和发音方法决定的：发音部位：指发音时发音器官对气流形成阻碍的位置。
发音方法：包括三个基本方面：即发音时阻碍气流的方式、气流的强弱、声带是否颤动。
声母的发音●声母的发音部位双唇音： b p m唇齿音： f舌尖前音：z cÁ s舌尖中音：d t n l舌尖后音：zh ch sh r舌面音：j qþx舌根音：ɡk h●气流强弱不送气音: b d ɡj z zh送气音：p t k q c ch●声带是否颤动清音：（17个）浊音：n m l r●声母的发音方法：塞音: b p d t ɡk擦音: f h x s sh r塞擦音：j q z c zh ch鼻音: m n边音：l声母辨正f－h对比辨音访华花费忿恨横飞凤凰洪峰发挥黑风伏虎魂飞赴会婚房皇妃粉红护法封号鸿福反悔洪峰丰厚繁华地方-地荒公费-公会凡事-环视发展-花展分钱-婚前犯病-患病防虫-蝗虫花卉-花费绕口令：①进商店买混纺，红混纺，黄混纺，粉红混纺，粉黄混纺，红黄混纺，黄红混纺，各色混纺都漂亮。
普通话培训材料(一)
普通话培训材料(一)一般话学习培训资料怎样学习一般话发音？学习一般话语音包括发音和正音两个部分。
发音精确是语音学习最基本的要求。
发音是否精确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的辨别力。
在把握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到彻低娴熟的程度。
正音是指把握汉字、词语的一般话标准读音，订正受方言影响产生的偏离一般话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。
方音同一般话语音的差异不是毫无逻辑的，了解了方音和一般话语音的对应逻辑，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。
在正音的基础上，还要通过朗读、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。
一般话朗读技巧一、朗诵的语速语速是指朗读时在一定的时光里，容纳一定数量的词语。
世间一切事物的运动状态和一切人在不怜悯境下的思想感情总是有千差万别的。
朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必需实行与之相适应的不同的朗读速度。
二、打算语速不同的各种因素（一）不同的场面急剧变化进展的场面宜用快读；平息、郑重的场面宜用慢读。
（二）不同的情绪紧急、着急、慌乱、热情、欢畅的情绪宜用快读；沉重、哀思、缅怀、悼念、失望的情绪宜用慢读。
（三）不同的谈话方式辩论、争执、急呼，宜用快读；闲话、絮语，宜用慢读。
（四）不同的讲述方式的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；普通的记叙、说明、追忆，宜用慢读。
（五）不同的人物性格年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。
三、朗读速度的转换朗读任何一篇文章，都不能自始自终采纳一成不变的速度。
朗读者要按照的感情的起伏和事物的进展变化随时调节自己的朗读速度。
这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读胜利的重要一环。
四、注重问题读得快时，要特殊注重吐字的清楚，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”；读得慢时，要特殊注重声音的明朗实在，不能由于读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。
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普通话学习培训
一、什么是普通话
普通话是现代汉民族共同语的通俗叫法，是现代汉民族共同用来交际的语言。
在台湾称为国语，在新加坡、马来西亚称为华语，而在中国大陆则称为普通话。
1955年10月，全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议相继召开，从语音、词汇、语法三个方面确定了现代汉民族共同语的标准，为普通话下了科学的定义：普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
普通话这个定义从语音、词汇、语法三个方面阐述了普通话的内涵。
在语音方面，普通话以北京语音为标准，而不是“以京音为主，也兼顾其他方音”。
同时，语音标准是就整体而言的，并非北京话中的每一个音都是规范的、标准的。
在词汇方面，普通话是以北方话（词汇）为基础，而不是以北京话为基础，也不是以北京话为标准。
因为词汇的流动性大，相互渗透力强，系统性不如语音那么严整，所以它不能用一个地点的方言为标准或基础，若那样就太狭窄。
在语法方面，普通话是以典范的现代白话文著作为语法规范，典范的现代白话文著作是指现代优秀作家、理论家的优秀作品（如鲁迅、郭沫若、茅盾等人的代表作，毛泽东、周恩来等人的论著）和国家发布的各种书面文件（如法律文本、通告、政令等）。
二、普通话的形成
汉代以前人们就使用着一种在口语基础上形成的统一的书面语——文言文。
唐宋时期在北方方言的基础上逐渐产生了一种接近口语的书面语——白话。
宋元以来的白话文学使白话取得了书面语言的地位。
随着白话小说、戏曲、话本等文学作品的流传，加速了北方方言的推广。
金朝以后，元、明、清、民国都曾建都北京，北京成了政治、经济、文化的中心，各民族的交往融合促进了北京话的完善和发展。
从元朝开始，北京话已作为“官话”在官方或非官方的交往中使用。
到了明、清，由于政治力量的变化，经济文化的发展，白话小说、戏曲受北京话的词汇和语法的影响很大，“官话”随着白话文传播到各地。
至此，北京话在整个社会交往中处于非常重要的地位。
到20世纪初，特别是“五四”运动以后，民族民主革命运动高涨，掀起了“国语运动”和“白话文运动”，提倡白话文反对文言文，出现了大量优秀的白话文文学作品。
在口语上“国语”代替了“官话”。
那时的国语实际上已经成为北京语音为标准音的汉民族的共同语。
新中国建立以后，各民族加强了团结和交往，经济和文化不断向前发展，确立规范的民族共同语成了迫切的需要。
在党和政府的领导下，50年代中后期正式确定了汉民族的共同语为普通话，并颁布了方针和政策，采取了一系列的步骤向全国推广普通话。
三、方言
现代汉语有不同的方言，各方言之间的差异主要体现在语音方面，我国按区域大体分为七大方言区：
1、北方方言：
北方方言可分为四个次方言华北、东北方言，分布在京、津两市，河北、
河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江，还有内蒙古的一部分地区。
西北方言，分布在山西、陕西、甘肃等省和青海、宁夏、内蒙古的一部分地区。
新疆汉族使用的语言也属西北方言。
西南方言，分布在四川、云南、贵州等省及湖北大部分，广西西北部，湖南西北角等。
江淮方言，分布在安徽省、江苏长江以北地区、镇江以西九江以东的长江南岸沿江一带。
2、吴方言：分布在上海市、江苏省长江以南镇江以东地区、南通的小部分和浙江大部分地区。
典型的吴方言以苏州话为代表。
3、湘方言：分布在湖南省大部分地区，以长沙话为代表。
4、赣方言：分布在江西省大部分地区，以南昌话为代表。
5、客家方言：分布在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川等省，其中以广东东部和北部、福建西部、江西南部和广西东南部为主，以广东梅县话为代表。
6、闽方言：现代闽方言主要分布区跨越六省，包括福建和海南的大部分地区、广东东部潮汕地区、雷州半岛部分地区、浙江南部温州地区一部分、广西的少数地区、台湾的大部分汉人居住区。
闽方言可分为闽东、闽南、闽北、闽中、莆仙五个次方言。
其中最重要的是闽东方言。
7、粤方言，分布在广东中部、西南部和广西东南部的约一百来个县，以广州话为代表，当地人叫“白话”。
四、怎样学习普通话发音
1、普通话语音的特点
普通话有声母21个，韵母39个，声韵相拼形成四百多个音节。
声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵的变化也不过一二千个。
音节中双
音节词占多数，没有特别难发的音节，和古代汉语及某些方言比较简单得多，是较容易掌握的。
普通话音节中元音占主导地位，元音乐音成分多发音响亮、悦耳。
辅音中清音占优势，四个声调中高音成分多，变化明显，使语言有抑扬顿挫的音乐色彩，节奏感强，而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式，节奏明朗，富有韵律，儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。
再加上双声、叠韵、叠音的一些词更显出普通话语音的音乐性。
2、学习普通话语音包括发音和正音两个部分。
发音准确是语音学习最基本的要求。
发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。
在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。
正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。
方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。
在正音的基础上，还要通过朗读、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。
五、普通话朗读技巧
（一）朗诵的语速
语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。
世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。
朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。
（二）决定语速不同的各种因素
1、不同的场面
急剧变化发展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读。
2、不同的心情
紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。
3、不同的谈话方式
辩论、争吵、急呼，宜用快读；闲谈、絮语，宜用慢读。
4、不同的叙述方式
作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。
5、不同的人物性格
年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。
（三）朗读速度的转换
朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速度。
朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。
这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。
（四）注意问题
读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”；读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。
总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢
而不拖
六、普通话水平行业标准
根据各行业的规定，有关从业人员的普通话水平达标要求如下：
中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等。
报考中小学、幼儿园教师资格的人员，普通话水平不低于二级。
师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生，普通话水平不低于二级。
国家公务员，普通话水平不低于三级甲等。
国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人，普通话水平应达到一级甲等；其他广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话达标要求达二级甲等。
采编二级乙等。
其他工作人员不低于三级甲等。
话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、配音演员，播音、主持专业和影视表演专业的教师、学生，普通话水平不低于一级。
公共服务行业的特定岗位人员（如广播员、解说员、话务员等），普通话水平不低于二级甲等。
普通话水平应达标人员的年龄上限以有关行业的文件为准。