《石头书》课文原文阅读
二年级语文岩石书课文原文
二年级语文岩石书课文原文《岩石书》古时候，有一座高山，山上有一块巨大的石头，石头形状奇特，像一本厚重的书。
人们称它为“岩石书”。
岩石书上刻满了古老的文字和图案，记录了很多古代的故事和传说。
它被人们视为一部活生生的历史书，让人们可以了解到古代的文明和智慧。
每年春天，当大地回暖，花儿盛开时，村民们会举行一次“岩石书大会”。
他们齐聚在山下，对着岩石书讲述自己的故事，分享他们所见所闻。
有子弹头般的勇士，讲述他在战场上的英勇事迹；有善良的老人，讲述他帮助别人的故事；有聪明的孩子，讲述他解决难题的经历……每个人都能从岩石书中找到自己的影子，看到自己的成长。
岩石书也有自己的声音，它以巨大的岩石身躯吸收了大地的能量，每当有人读它的时候，它就会有节奏地震动，像在鼓励和赞美读者。
这种特殊的互动，让人们感受到岩石书的温暖和力量。
然而，时间的流逝让岩石书变得又老又脆弱。
一天，一场大雨过后，岩石书的一角裂开了。
村民们纷纷赶来，他们焦急地讨论着如何修复它。
这时，一个年轻的学者走了过来。
他仔细地观察着岩石书的状况，然后说：“我有一个办法，我们可以用一种特殊的胶水将石头粘合起来，这样就能让岩石书恢复原状了。
”学者的话引起了村民们的兴趣。
第二天，学者带来了胶水，村民们齐心合力，将岩石书修复好了。
此后，每当岩石书的一角有些破碎时，村民们总会及时修补，保护这座宝贵的历史遗迹。
通过《岩石书》这篇课文，我们可以明白到历史是不能被遗忘的，它承载着古代的智慧和文明，需要我们用心去学习和守护。
而岩石书的故事，也告诉我们要珍惜和保护我们身边的宝贵事物，让它们流传下去，让更多的人受益。
读完这篇课文，同学们纷纷表示，要去山上看一看岩石书，亲身感受它的魅力和力量。
因为每个人都有自己的故事，而岩石书就像一面镜子，能够帮助我们更好地认识自己，成长自己。
所以，从今天起，我们要好好学习，为将来的岩石书大会做好准备，让我们的故事被岩石书记录下来，留给后人。
三年级《石头书》原文
三年级《石头书》原文
一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”
“我在看书呢。
”叔叔笑着说。
“书？那里有书哇？”他俩看了看面前这块光**的石头，感到很奇怪。
“石头就是书。
你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”
“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。
这些都是石头书上的字。
”
磊磊问：“这书上有画吗？”
叔叔说：“有。
这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。
”
“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。
“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片茂林，地上有花有草，还有许多昆虫。
后来，这里变成了大海。
又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。
”
“懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。
“用处可大了。
这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”
川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。
”。
石头书的阅读答案
石头书的阅读答案篇一：石头书的阅读答案童年的发现提起这个发现.我就感到自豪.那是我在9岁的时候发现的.完全是独立思考研究的结果.发现起源于我看见了鸭子游水.鸭子游水. 看似很平常的事.可在我看来却有很多疑问.看着那些鸭子.我想：鸭子为什么能在水里游呢？我想了很久.也想不出个究竟来.有一天.我突发奇想. 不如跳下河去学鸭子游泳.也许能发现什么.于是我脱了外衣.来到河边.看着清清的河水.来不及多想.一个猛子就扎进河里去了.这一跳可好.身子一个劲地往下沉.我用手胡乱地拍着水面.可一点也不管用.只好大喊救命.最后还是抱了块大石头.才保住了小命.我狼狈地爬上岸.回到家.妈妈把我臭骂了一顿.可我心里却很高兴.因为我跨出了解决问题的第一步.下午.我怀着好奇心来到书房里问爸爸：爸爸.为什么鸭子能游泳.而我却不能呢？爸爸思索了一会儿.为难地说：’对不起.这个我也不太清楚.不过你可以去看呀.那上面准有答案.爸爸的话启发了我•我找来•仔细一看才知道・鸭子的腹部有一层油脂・所以能浮在水体呈流线型.脚趾中有濮能帮助游泳・所以鸭子才能在水面上自由自在地游泳.为了证实书上的话.面而不沉下去.而它各部分的构造又适合游泳:我费了九牛二虎之力抓了两只鸭子・一只用水把油脂洗去•又剪去了蹊•编号为''1 •另一只什么也没动•编号为''2 •然后把那两只鸭子放进盛满了水的浴缸里.只见编号、、1的鸭子.扑腾了几下. 就直往下沉.成了名副其实的''旱鸭子.而编号、'2则在水里畅游.十分快活.（）啊（）我发现鸭子为什么能游水的秘密了（）我欣喜若狂地欢呼起来（）还真有点哥伦布发现了新大陆的感觉（）1.联系上下文.解释下面词语的意思.九牛二虎之力：欣喜若狂：2・为最后一个自然段加上合适的标点符号・3・''我的发现是什么？ 4.你觉得''我成功的原因是什么？从中你受到了什么启发？读下面的两段话•并给每段话的开头写一个中心句.a ..竺可桢1岁时.父亲开始教他识字.背诗.5岁时父亲让他进了学堂念书.每天他都学习到很晚才睡觉.一听到鸡叫就起床读书.母亲怕他累坏了身子.常常用陪读的办法帮他背书.学习. 好让他早点休息.b .. 一天.他正在学习时.下起了小雨.他看着雨水顺着屋檐往下滴在青石板上.留下了一排小水坑.他非常好奇.就冥思苦想. 慢慢琢磨.突然他想起书中古人的一句名言水滴石穿.他明白了其中的道理：一滴水没有什么.日久天长.坚硬的石头.也会被水滴击穿.他从中也悟出了学习的真谛：只有勤奋.坚持不懈.才能学之有成.用合适的关联词把横线上的两个中心句合并成一句话.读下面的两段话.并给每段话的开头写一个中心句.a ..竺可桢1岁时.父亲开始教他识字.背诗.5岁时父亲让他进了学堂念书•每天他都学习到很晚才睡觉.一听到鸡叫就起床读书.母亲怕他累坏了身子.常常用陪读的办法帮他背书.学习. 好让他早点休息.b .. 一天.他正在学习时.下起了小雨.他看着雨水顺着屋檐往下滴在青石板上.留下了一排小水坑.他非常好奇.就冥思苦想. 慢慢琢磨.突然他想起书中古人的一句名言水滴石穿.他明白了其中的道理：一滴水没有什么.日久天长.坚硬的石头.也会被水滴击穿.他从中也悟出了学习的真谛：只有勤奋.坚持不懈.才能学之有成.用合适的关联词把横线上的两个中心句合并成一句话.篇二：石头书的阅读答案川川好奇地问：叔叔，您在看什么呀？”我在读书呢。
石头书阅读问答及答案
石头书阅读问答及答案一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看差什么。
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”“我在读书呢。
”叔叔笑着说。
“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。
“石头就是书。
你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。
这些都是石头书上的字。
”磊磊问：“这书上有画吗？”叔叔说：“有。
这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。
”“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。
“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。
后来，这里变成了大海。
又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。
”“看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。
“用处可大了。
这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”川川和磊磊快乐地说：“石头书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。
”1．读，用“＼”划去括号里不正确的读音。
(1)川川好(hàohāo)奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”(2)又过了很多很多年，地壳(qiàoké)慢慢上升，这里又变成了高山。
2．联系上下文，解释以下词语(1)聚精会神：(2)刨根问底：3．石头书上的“字”指的是；石头书上的“画”指的是。
4．“学问”的意思是；“石头书里的学问”指的是。
5．学习了这篇短文，谈谈你有什么启示或者收获。
1．划去：(1)hǎo(2)ké2．(1)集中精神，集中注意力。
(2)追究内幕。
(意思对即可)3．雨痕、波痕、矿物化石4．知识人们根据这些，可以推测很多古时候的情况。
如：天气、气候、地壳演变、矿产储藏，而这些可以帮助我们解决现在的问题(意思对即可)5．“略”。
石头书阅读答案
石头书阅读答案篇一：石头书阅读答案童年的发现提起这个发现.我就感到自豪.那是我在9岁的时候发现的.完全是独立思考研究的结果. 发现起源于我看见了鸭子游水. 鸭子游水.看似很平常的事.可在我看来却有很多疑问.看着那些鸭子.我想:鸭子为什么能在水里游呢?我想了很久.也想不出个究竟来.有一天.我突发奇想.不如跳下河去学鸭子游泳.也许能发现什么.于是我脱了外衣.来到河边.看着清清的河水.来不及多想.一个猛子就扎进河里去了.这一跳可好.身子一个劲地往下沉.我用手胡乱地拍着水面.可一点也不管用.只好大喊“救命 .最后还是抱了块大石头.才保住了小命.我狼狈地爬上岸.回到家.妈妈把我臭骂了一顿.可我心里却很高兴.因为我跨出了解决问题的第一步. 下午.我怀着好奇心来到书房里问爸爸:“爸爸.为什么鸭子能游泳.而我却不能呢? 爸爸思索了一会儿.为难地说:“对不起.这个我也不太清楚.不过你可以去看呀.那上面准有答案. 爸爸的话启发了我.我找来.仔细一看才知道.鸭子的腹部有一层油脂.所以能浮在水面而不沉下去.而它各部分的构造又适合游泳:身体呈流线型.脚趾中有蹼能帮助游泳.所以鸭子才能在水面上自由自在地游泳. 为了证实书上的话.我费了九牛二虎之力抓了两只鸭子.一只用水把油脂洗去.又剪去了蹼.编号为“1 .另一只什么也没动.编号为“2 .然后把那两只鸭子放进盛满了水的浴缸里.只见编号“1 的鸭子.扑腾了几下.就直往下沉.成了名副其实的“旱鸭子 .而编号“2 则在水里畅游.十分快活. ( )啊( )我发现鸭子为什么能游水的秘密了( )我欣喜若狂地欢呼起来( )还真有点哥伦布发现了新大陆的感觉( )1．联系上下文.解释下面词语的意思.九牛二虎之力: 欣喜若狂: 2．为最后一个自然段加上合适的标点符号.3．“我的发现是什么? 4．你觉得“我成功的原因是什么?从中你受到了什么启发?读下面的两段话.并给每段话的开头写一个中心句. a． .竺可桢1岁时.父亲开始教他识字.背诗.5岁时父亲让他进了学堂念书.每天他都学习到很晚才睡觉.一听到鸡叫就起床读书.母亲怕他累坏了身子.常常用陪读的办法帮他背书.学习.好让他早点休息. b． .一天.他正在学习时.下起了小雨.他看着雨水顺着屋檐往下滴在青石板上.留下了一排小水坑.他非常好奇.就冥思苦想.慢慢琢磨.突然他想起书中古人的一句名言“水滴石穿 .他明白了其中的道理:一滴水没有什么.日久天长.坚硬的石头.也会被水滴击穿.他从中也悟出了学习的真谛:只有勤奋.坚持不懈.才能学之有成. 用合适的关联词把横线上的两个中心句合并成一句话.读下面的两段话.并给每段话的开头写一个中心句. a． .竺可桢1岁时.父亲开始教他识字.背诗.5岁时父亲让他进了学堂念书.每天他都学习到很晚才睡觉.一听到鸡叫就起床读书.母亲怕他累坏了身子.常常用陪读的办法帮他背书.学习.好让他早点休息. b． .一天.他正在学习时.下起了小雨.他看着雨水顺着屋檐往下滴在青石板上.留下了一排小水坑.他非常好奇.就冥思苦想.慢慢琢磨.突然他想起书中古人的一句名言“水滴石穿 .他明白了其中的道理:一滴水没有什么.日久天长.坚硬的石头.也会被水滴击穿.他从中也悟出了学习的真谛:只有勤奋.坚持不懈.才能学之有成. 用合适的关联词把横线上的两个中心句合并成一句话.篇二：石头书阅读答案川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”“我在读书呢。
石头书2
பைடு நூலகம்
刨根问底 ①挖掘
②减，除去
前因后果 书 看什么? 哪里有书哇? 石头就是书 书上有字吗? 雨痕、波痕……矿物
书上有画吗？ 树叶、贝壳、小鱼 说明什么呢？ 以前—后来—又过了……现在
有什么用呢？告诉我们：哪座山下…… 哪块地下……
一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正 趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。 川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？” “我在读书呢。”叔叔笑着说。 “书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃 的石头，感到很奇怪。 看石头上 1、这里的书是指 石头书 ；“读书”是指 。 的痕迹 2、这本“书”上有 字 和 。 画 矿石 “字”指 波痕 、 雨痕 和 ；“画”是指 树叶、小鱼、贝壳等化石 。 3、看懂了石头书上的“字”和“画”，就可以推 测 地壳 的变化，还可以发现 。 各种矿藏
石头书2(1)
你们看，这石头一层一层的， 不就像一本厚厚的书吗？ 就像一本厚厚的书。 这不就是对骄阳似火最好的 解释吗？
加强语气 你们看，这石头一层一层的，
石头能做成书吗？
这石头一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？ 用“因为……所以……”说一说为 什么石头像书。
因为石头一层一层的就像书一 页一页的，所以说石头像书。
二读课文 合作读课文，看 看看看川川和磊磊都 问了哪些问题。
叔叔你在看什么呀？ 书？哪里有书哇？ 这书上有字吗？ 这书上有画吗? 化石？化石能说明什么呢？ 看懂了这些又有什么用呢？
叔叔你在看什么呀？ 书？哪里有书哇？ 这书上有字吗？ 这书上有画吗? 化石？化石能说明什么呢？ 看懂了这些又有什么用呢？
叔叔你在看什么呀？ 刨 书？哪里有书哇？ 根 这书上有字吗？ 问 这书上有画吗? 底 化石？化石能说明什么呢？ 看懂了这些又有什么用呢？
追根问底、寻根究底
三读课文 默读课文，看看 川川和磊磊都问了哪 些问题，找到关键词 圈圈画画。
一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员 正在聚精会神地看一块石头，他们看到这石头一层一 层的，上面有( ) ：雨点留下的脚印叫（ )； 波浪留下的足迹叫( ) ；还有那些小不点儿， 黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫( ) 。 他们还看到石头上有( ),画着( ) 、 （ ）、（ ） ，这些都是（ ）， 它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片 （ ），地上（ ），还有许多 （ ）。后来，这里变成了（ ）。又过了很 多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了（ ）。 看懂了这些可以让我们知道哪座山下埋着（ ） ， 哪块地下藏着（ ）……
一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员 正在聚精会神地看一块石头，他们看到这石头一层一 层的，上面有(字)：雨点留下的脚印叫（雨痕） ； 波浪留下的足迹叫（波痕）；还有那些小不点
苏教版三年级下册语文《19 石头书》1
请大家自由朗读课文，并用波浪线划出关键的词句。
石头一层一层的，不就像一册厚 厚的书吗？
石头一层一层的，就像一册厚厚 的书。
石头一层一层的，不就像一册厚厚 的书吗？
你能用“因为……所 以…… ” 说一说为什 么石头像书吗？
“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫 雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小 不点儿，黄的、黑的、红的、闪光的、透明的…… 叫矿物。这些都是石头书上的字。”
四人一组，小组合作。 注意读出人物的语气。
川川好奇地问：“叔叔 ，您在看什么呀？” “我在读书呢。”叔叔笑着说。 “书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光 秃秃的石头，感到很奇怪。 “石头就是书。你们看，这石头一层一层的， 不就像一册厚厚的书吗？”
川川好奇地问：“叔叔 ，您在看什么呀？” “我在读书呢。”叔叔笑着说。 “书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃 秃的石头，感到很奇怪。 “石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不 就像一册厚厚的书吗？”
它告诉我们，在很久很久以前，这里曾 是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。 后来，这里变成了大海。又过了很多很多年， 地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我 们现在看到的这座山。
“用处可大了。这本书会告诉我 们，哪座山下埋着煤炭，那块地下藏 着矿石……”
“石头书里的学问还真不少呢。”
“石头书里的学问还真不少呢。”
“有哇，你们来看：这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫 波痕；还有那些小不点儿，黄的、黑的、 红的、闪光的、透明的……叫矿物。这些 都是石头书上的字。”
你知道什么是化石吗？
化石是古代生物的遗体或遗迹变成的像“石头”一 样的东西。
化石能告诉我们什么呢？
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《石头书》课文原文阅读
[苏教版第五册课文]17石头书一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”“我在读书呢。
”叔叔笑着说。
“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。
“石头就是书。
你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。
这些都是石头书上的字。
”磊磊问：“这书上有画吗？”叔叔说：“有。
这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。
”“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。
“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。
后来，这里变成了大海。
又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。
”“看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。
“用处可大了。
这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。
”。