初中英语单元教学设计案例通用
人教版初中英语大单元教学设计案例
人教版初中英语大单元教学设计案例一、单元概述本单元将围绕“旅行”这一主题展开，涵盖了听说读写四个方面的技能培养。
通过本单元的学习，学生将了解旅行的基本知识，掌握与旅行相关的词汇和表达方式，能够进行简单的旅行计划和描述旅行经历。
同时，本单元还将注重培养学生的跨文化意识和自主学习能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，了解旅行的基本知识。
2. 能力目标：学生能够进行简单的旅行计划，描述旅行经历，提高听说读写能力。
3. 情感目标：培养学生对旅行的兴趣和热爱，增强跨文化意识和自主学习能力。
三、教学内容与活动1. 词汇学习：学习与旅行相关的词汇，如景点、交通工具、住宿等。
通过游戏、竞赛等方式加深记忆。
2. 听力训练：听一段关于旅行的对话或短文，回答问题。
通过听力训练，提高学生的听力理解能力。
3. 口语练习：模拟旅行情景，进行口语表达练习。
学生可以扮演导游、游客等角色，进行简单的对话和交流。
4. 写作训练：写一篇关于自己旅行经历的短文。
通过写作训练，提高学生的写作表达能力。
5. 文化拓展：了解不同国家的著名景点和风俗习惯，培养学生的跨文化意识。
通过讨论、分享等方式，让学生更加深入地了解世界各地的文化。
6. 自主学习：布置课外作业，让学生自主探究旅行的意义和价值，并分享自己的心得体会。
通过自主学习，培养学生的独立思考和自主学习能力。
四、教学评价与反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，记录他们的参与度、发言质量、合作精神等方面的情况。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括词汇默写、听力练习、口语练习、写作训练等。
3. 测试与考试：进行单元测试和期末考试，检测学生对本单元知识的掌握程度。
4. 教师反馈：根据学生的表现和作业完成情况，给予针对性的指导和反馈，帮助学生发现自己的不足之处，并指导他们如何改进。
同时也要给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习积极性和自信心。
5. 学生自我评价：引导学生对自己的学习进行自我评价和反思，帮助他们认识到自己的进步和不足之处，并激励他们继续努力提升自己的英语水平。
初中英语单元整体教学设计案例
初中英语单元整体教学设计案例话题：关于自然灾害【教学目标】1. 学会用一般现在时来描述自然灾害及其影响；2. 学习掌握有关自然灾害的常用词汇和表达方式；3. 培养学生对自然灾害的意识和安全意识，以及应对自然灾害的能力。
【教学重点】1. 学习有关自然灾害的相关词汇；2. 学会用一般现在时来描述自然灾害及其影响；3. 培养学生对自然灾害的意识和安全意识。
【教学难点】学生通过学习能够掌握自然灾害的相关词汇和表达方式，并能运用一般现在时来描述自然灾害。
【教学步骤】Step 1: 情景导入通过展示一些自然灾害的图片，让学生观察并根据图片回答相关问题，激发他们对自然灾害的兴趣和困惑。
Step 2: 词汇学习教师出示幻灯片，介绍有关自然灾害的基本词汇，并让学生跟读和记忆。
Step 3: 对话练习教师组织学生在小组内进行对话练习，让学生运用所学词汇和句型，描述在不同自然灾害下的情景，例如地震、洪水等。
Step 4: 听力训练教师播放一段关于自然灾害的听力材料，要求学生根据听到的内容回答相关问题，以检验学生对所学知识的理解和运用能力。
Step 5: 口语表达教师分发话题卡片，让学生随机抽取一个话题，然后以组为单位进行讨论和展示，让学生在小组内运用所学词汇和表达方式，描述自己对自然灾害的看法和感受。
Step 6: 写作能力训练教师将一份报道关于最近发生的自然灾害的新闻文章分发给学生，要求学生根据文章内容撰写一篇短文，描述自己对该自然灾害的了解和看法，并提出相关的防范建议。
Step 7: 总结和反思教师与学生共同总结所学内容，并提出相关问题，引导学生进行思考和反思，以进一步加深对自然灾害的认识。
【教学评估】1. 教师观察学生在小组内对话的表现，评价他们对自然灾害词汇和句型的掌握程度；2. 学生完成听力材料的理解和回答问题的准确性；3. 学生撰写的短文是否清晰、连贯和具备一定的语言表达能力。
【拓展延伸】1. 组织学生小组进行野外实地考察，了解自然灾害发生的原因和影响；2. 邀请专业人士来学校进行讲座，向学生介绍如何在自然灾害面前保护自己和他人的安全。
初中英语大单元教学设计优秀案例
初中英语大单元教学设计优秀案例初中英语大单元教学设计优秀案例：主题：Traveling大纲目标：1. 学习有关旅行的基础词汇和表达方式；2. 提高对不同旅行方式和地点的理解；3. 培养学生的口语和写作能力；4. 通过听力和阅读活动培养学生的听力和阅读理解能力。
教材和资源：1.教科书：《初中英语教程1》2.图片和海报：展示不同的旅行方式和目的地3.录音机和CD：用于听力活动4.文具和笔记本：学生需要记录课堂笔记和完成课后任务课程安排：第一课：Introduction to Traveling1.通过图片展示不同的旅行方式和目的地，引入旅行的概念。
2.学习旅行相关的基础词汇和表达方式，如：travel, vacation, sightseeing, etc.3.通过小组讨论的方式，学生分享自己最喜欢的旅行方式和目的地，并给出理由。
第二课：Types of Transportation1.通过介绍不同的交通方式，如：飞机、火车、汽车、自行车等，学习相关的词汇和表达方式。
2.听力活动：播放关于不同交通方式的短对话，学生根据听到的信息选择正确的答案。
第三课：Planning a Trip1.学习如何规划旅行：-选择旅行目的地-预订机票、酒店和旅行团-制定行程安排2.讨论学生最喜欢的旅行目的地，学生根据实际情况进行行程规划。
第四课：Sightseeing1.学习不同旅游景点的词汇和表达方式。
2.通过阅读材料，学生了解一些知名旅游景点的历史和文化背景。
3.学生小组合作，制作海报或PPT，介绍某个旅游景点。
第五课：Writing a Travel Blog1.学习如何写旅行日志：-描述旅行经历-分享旅行心得和感受2.学生通过讨论和范文阅读，掌握写作旅行日志的技巧。
3.完成一篇旅行日志，分享自己的旅行经历。
第六课：Review and Assessment1.复习前几节课所学的内容，通过问题和游戏进行复习。
2.进行大单元的质量评估，包括口语和写作方面的综合评估。
初中英语大单元教学设计优秀案例
初中英语大单元教学设计优秀案例【教材版本】牛津初中英语八年级上【教学目标】通过阅读和听力训练提高学生的语言技能，包括词汇、语法和语音；学习重点词汇和语法结构，并能在实际交流中灵活运用；通过合作学习和自主学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
【教学内容】Unit 2: I think that mooncakes are delicious!【教学重点】完成对话和日记的听力和口语训练，掌握各种询问和表达喜好和不喜好的句型；学习重点词汇和语法结构，如形容词比较级和最高级的用法、连词and和but的运用等。
【教学难点】掌握形容词比较级和最高级的用法；熟练运用各种询问和表达喜好和不喜好的句型。
【教学过程】Step 1: Lead-in显示图片，引导学生谈论中秋节和月饼；通过对话，引出本单元话题：喜好和不喜好。
Step 2: Listening and speaking集体听对话录音，回答问题；分组模仿对话和练习表达自己的喜好和不喜好；掌握询问他人喜好的句型，如Do you like…?进行小组活动，讨论并展示自己的喜好和不喜好。
Step 3: Reading and writing听读日记，回答问题；学习形容词比较级和最高级的用法以及and和but的运用；写一篇自己的日记，描述自己的喜好和不喜好、原因等。
Step 4: Consolidation熟记本单元生词和语法结构；完成练习册中的相关练习；开展课外拓展活动，如阅读相关文章、观看相关视频等。
【教学评估】课堂表现评估：听力表现、口语表现、书写表现等；成果展示评估：日记的内容、语法、词汇使用等；期末考试：听力、口语、阅读、写作等方面测试。
【教学反思】本单元教学通过多种方式让学生掌握喜好和不喜好的相关句型和词汇，注重听、说、读、写全面提高学生的英语语言技能。
通过小组合作、自主学习等方式，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，有利于学生整体素质的提高。
仁爱版初中英语大单元教学设计案例
【仁爱版初中英语大单元教学设计案例】一、背景介绍1.1 学校和班级情况本教学设计案例所涉及的学校为某市仁爱版初中，该初中是一所具有悠久历史和优良教学传统的学校。
所涉及的班级为九年级一班，学生整体素质较高，学习积极性较强。
1.2 教学目标本次教学的主要目标是帮助学生掌握大单元的核心知识点，提高他们的听、说、读、写综合能力，培养以实际交流为目的的外语语言运用能力。
通过本次教学，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习动力和自主学习能力。
1.3 教学内容概述本次教学设计案例主要涉及仁爱版初中九年级英语第三大单元，教学内容包括词汇、语法、听力、口语和阅读等。
二、教学策略2.1 任务型教学本次教学将采用任务型教学法，通过设计贴近学生生活的任务，让学生在实践中学习，提高他们的语言应用能力。
2.2 情境教学为了增强学生的学习兴趣和情感投入，教学过程中将根据教学内容设计生动形象的情境，让学生在情境中自然地接受语言输入。
2.3 合作学习在教学过程中，将鼓励学生之间进行合作学习，在小组合作中互相讨论、交流，共同完成任务。
2.4 多媒体辅助本次教学设计将充分利用多媒体技术，通过图片、音频、视瓶等多种形式的展示，增强学生的语言输入和输出能力。
三、教学过程3.1 预习教师在课堂前通过多媒体展示预习内容，让学生提前了解本节课的教学内容，为学习打下基础。
3.2 热身授课开始前，教师设计了一个与日常生活相关的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
3.3 新课讲解教师针对新课内容进行讲解，并通过多媒体展示图文并茂的教学课件，引导学生逐步理解并掌握新知识。
3.4 任务式学习学完新课内容后，教师设计了一系列任务，让学生通过具体的实践活动，巩固和应用所学知识。
3.5 小组讨论在任务式学习中，学生分成小组进行讨论和合作，互相激励、交流，共同完成任务。
3.6 情景模拟为了增强学生的语言输出能力，教师设计了一些情景模拟活动，让学生在真实情境中运用所学语言知识进行交流。
初中英语大单元整体教学设计案例
初中英语大单元整体教学设计案例一、教学任务及对象1、教学任务：本教学设计围绕初中英语大单元整体教学，旨在提高学生的英语综合运用能力。
通过本单元的学习，使学生能够掌握并运用英语描述人物、事物、地点等，学会用英语进行交流，培养他们的听说读写技能，提高英语思维能力和跨文化交际意识。
教学内容包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面，强调语言知识的系统性和实践性。
2、教学对象：本教学设计面向初中年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但在语言运用方面尚有不足。
学生个体差异较大，部分学生对英语学习兴趣浓厚，表现积极；另一部分学生则对英语学习缺乏信心，学习动力不足。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的特点，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使他们成为具备国际视野的英语人才。
二、教学目标1、知识与技能：（1）掌握本单元的核心词汇和短语，如：characteristic, personality, talented, ambitious等，并能正确运用这些词汇进行交流。
（2）学会使用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述人物、事物和经历，并能运用不同时态进行句子构建。
（3）提高英语听力水平，能够理解并获取英语听力材料中的关键信息。
（4）锻炼英语口语表达能力，能够在日常交流中流畅地表达自己的观点和需求。
（5）提高英语阅读速度和理解能力，能够阅读并理解英语文章的主旨、细节和作者观点。
（6）提升英语写作技巧，能够根据题目要求撰写结构清晰、内容丰富的英语短文。
2、过程与方法：（1）采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务，在实践中学习和运用英语。
（2）运用情景教学法，创设丰富的语言环境，让学生在真实语境中进行语言交流。
（3）利用信息技术辅助教学，如：网络资源、多媒体课件等，提高教学效果。
（4）鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
英语教学设计案例（共7篇）
英语教学设计案例（共7篇）第1篇：英语教学设计案例Unit 5 What would you like?重点：能够听懂、会说Let’s talk中的句型难点：理解Help yourself.Mm…yummy.Let me try.Let me show you.等句子发音：句子Help yourself.I can use chopsticks.的发音。
教具准备：1、教材配套的单词卡（餐具和食物）2、教师准备真实的餐具。
2、教材相配套的教学课件［Unit 5 Let’s learn］3、教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。
上课后，教师说：Point to the beef/fork…，学生迅速指相应单词图片。
教师说：Pa me fish/Give me vegetables, 学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。
教师播放第四课时Let’s do部分的录音，学生边听边做。
学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。
（二）呈现新课（Presentation）教师说：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”学生回答：“I like English food.”“What’s this?”“It’s beef.”“Mm…Yummy.How can I eat it?”“Cut with the e the fork.”“Who can do it?”教师拿出真实的餐具，让孩子试一试。
教师帮助孩子说：“ Let me try.”，请孩子来边试边说。
然后教师边示范边说：“Let me show you.”当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“Mm…Yummy.I like beef.I can use the fork and the knife.Let me show you.”让孩子在小组中边演边说。
最新初中英语教案英文版(优秀四篇)
最新初中英语教案英文版(优秀四篇)初中英语教案英文版篇一how many desks are there? there are thirty-two. a book ten bookshow many接可数名词复数形式的.句型;数字1-10的拼写多媒体、录音机课时 1s1: how many …are there-s2: there are…ng.g-up1)learn the numbers 1-10. then listen and match.2) students listen and say the numbers.3) listen and say:t: what’re these/those?s: they’re eyes..t: how many desks are there?s: there are 32.work in pairs. ask and say.s1: what’re these?1) write the numbers.2) look at the pictures and write the phrases.derkwork book.个人修改初中英语教案英文版篇二starter module3 unit1 课型 listeningandspeaking学习询问颜色句型what colour are …? they are red. how do you spell “red”? r-e-d.颜色词汇的拼写记忆多媒体、录音机课时 1ng.g-up1)look and learn theword:apple,banana,flower,tree,bird,cat2) look at the pictures and the colour words.3) listen and say:t: what colour are they?t: how do you spell “red”?s: r-e-d..work in pairs. ask and say.s1: what colour are they?s2: they’re….s1: how do you spell it?s2: …se1) read and match.2) look at the pictures and write the sentences.derkwork book.初中英语教案英文版篇三sectiona 1a-2d一、教学目的〔一〕知识与技能：1. 学习并掌握1a-2d的单词和短语(1) rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange；(2)go off, pick up, take a shower, make sure；2. 掌握并运用句型(1)what were you doing yesterday at the time of the rainstorm?(2)when you called, i was having a shower.(3)so while you were sleeping, i called jenny and she helped me.(4)what were you doing when the rainstorm came?3.掌握过去进展时态的构造和功能，学会使用when和while从句。
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初中英语单元教学设计案例通用初中英语单元教学设计案例（通用9篇）没有好的英语教学设计,要书写初中的教学案例是有难度的。
那么初中英语教学设计怎么写呢？以下是作者整理的一些初中英语单元教学设计案例通用，欢迎阅读参考。
初中英语单元教学设计案例通用篇1一、教学目标在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。
知识与能力：1. 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。
2. 学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s your name? 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。
4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。
过程与方法：采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。
情感态度与价值观：通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。
二、教学重难点教学重点：1. 能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…2. 能够简单问候初识的朋友：Hello!! Good morning! Nice to meet you!3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her三、教学策略词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；四、教学过程略初中英语单元教学设计案例通用篇21、写课题（Topic）和课型（LessonType）课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。
因此要写得准确。
课型是指该节课的讲授类型。
初中英语的主要课型有：：新授课（Newlesson）、巩固课（ReinforcementLesson）、复习课（RevisionLesson）、语音课（PhoneticLesson）、听力课（ListeningLesson）、听说课（Aural—OralLesson）、阅读课（ReadingLesson）、语法课（GrammarLesson）等。
不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。
2、写教学目标（TeachingObjective）教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。
教学目标要符合大纲对教材的要求。
由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。
3、写教学的重点（Main）、难点（DifficultPoints）和关键点（KeyPoints）教学重点是课堂教学的主要任务；教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍；素质教学关键是攻克教学难点的突破口。
在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。
4、写教具（TeachingTools）课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物（或模型）、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。
5、写教学过程（TeachingProcedure）教学过程是教案的主要部分。
写教学过程主要写以下几方面的内容：a、写教学环节。
教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。
目前有些教师采用三阶段六环节教学模式，即：准备阶段（自由交流、复习检查）、讲练阶段（导入课程、分层操练）和发展阶段（巩固发展、布置作业）。
b、写知识点和所用时间。
写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。
写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。
c、写教师活动。
不仅要写教师教什么，还要写出教师怎样教，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。
写出课堂用语和各环节的过渡语。
课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。
各环节之间的过渡语要自然流畅。
写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。
d、写学生活动。
写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。
不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。
初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，知识牵涉到英语的表述，对部分考生来说可能相对陌生一些，不过没关系，只要勤加练习一定能顺利通过教师资格证考试。
初中英语单元教学设计案例通用篇3教学目标1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。
为后两课学习购物做准备。
2. 学会讨论吃什么饭，买什么东西。
3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…? What about…? Can youe with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。
4.新单词：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo句型：What do we have for dinner this evening?Fish is my favourite.What else do you want to have?Don’t we have any eggs?Let me make a shopping list.You can help me carry the things.教学用具PPT教学演示课件教学步骤Step 1 Revision[课件展示]教师在课堂上提问题，引导学生回答 What do you have for breakfast today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the pictures? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy th e things? Let’s go.等。
老师也可以同样的方式提问全班同学。
教师展示课件中Revision的食物图片，复习一些食品的名称。
Step 2 Presentation[课件展示]教师在复习食品名称基础上，引出购物的话题。
教授有关食品新单词chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教师可以点击播放单词录音让学生跟读，掌握好单词的标准发音。
然后教师教单词list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引导根据所学习的新单词，学生回答句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?Step 3 Read and say[课件展示]教师点击图片可以播放影片让学生观看，播放课文对话录音让学生跟读课文对话，尽可能的模仿录音中的语音语调，教师再点击鼠标出现以下有关问题：What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge? Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?跟读直至读熟。
让个别学生进行对话演示。
Step 4 shopping list[课件展示] 教师点击图片播放影片让学生观看，教师点击播放录音让学生跟读。
根据课文的购物单自行设计一个自己的购物单，教师让个别学生读出自己的购物单，互相比较看看谁设计的购物单最合适。
Step 5 practice[课件展示] 在学生之前设计好了购物单的情况下，老师让学生观看课件中的超市图片，假设学生在周末和父母去市场买东西。
然后教师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让学生根据图片和价目表自编一个对话：一人为售货员，一人为顾客，教师可以引导学生使用这几句话：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 对话可长可短，因人而异。
Step 6 Consolidation[课件展示] 教师总结本课中出现的一些重点词组与句子。
让学生熟读。
初中英语单元教学设计案例通用篇4教学目标：1.学会问价钱。
2.学会最基本的卖东西用语，并会买东西。
3.继续学习可数名词与不可数名词的用法。
教学用具：录音机，实物投影仪，图片或实物等。
教学步骤：Step 1 Revision值日生Duty Report让值日生Duty Report加上买东西的内容。
如句型：I want to buy a bag of milk, some bread and two eggs for my tomorrow’s breakfast on my way home. My mother want to buy four potatoes, two kilos of fish, tow kilos of apples, 1 kilo of chicken legs.让值日生随意拿起某同学的物品，问：How much is your pen, please? 答：Maybe it’s … 问：How much are two pencils, please? 答：They’re … Step 2 Presentation引出今日新课：How much is …, please? How much are …, please? 教问价钱：how much … 教句型：How much is the…,please? How much are the …., please?老师可问一些同学们知道价钱的物品。