《降水的变化与差异》(第1课时)教学设计
第三节 降水的变化与分布(第1课时)-人教优质课教学设计精品
第三节降水的变化与分布第1课时[教学目标]1．知识与技能(1)知道降水及主要形式。
(2)运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水量的季节变化特点。
2．过程与方法通过绘制、分析降水量柱状图，初步学会绘制并分析坐标式地理统计图的方法。
3．情感·态度·价值观(1)关注生活中的地理现象，增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣。
(2)通过绘制降水量柱状图，形成认真、严谨的学习态度，并养成运用地理图表学习地知识的良好习惯。
(3)通过小组合作学习，增强交流、合作意识和能力。
[教学重点和难点]降水量柱状图的绘制和判读。
[教学设计思路]教材分析：降水和气温是气候的两大要素，本节教材内容与上节《气温的变化与分布》都是对第一节天气知识的补充和延伸，更是理解第四节有关气候知识的基础，在本章中起着承上启下的作用。
本节课主要讲述降水的变化。
读图和绘图能力的培养是贯穿其中的能力培养线索，因此，学生学习起来有些困难，为此教材安排了一些相关的活动式课文，化抽象为直观，通过学生动手、动脑，以降低难度。
学情分析：七年级学生对降水形式和季节变化有一定的生活体验，关于统计图的绘制，在小学已有初步学习，因此，学生具有一定的绘制统计图的基础，很容易融入本课的学习情景中。
同时他们好奇心大，求知欲强，思维活跃，喜欢动手，学习积极性高，这对深入学习本节内容非常有利。
但是，由于学生认识水平的局限性，分析理解能力、空间思维能力、语言表达描述能力等都显不足。
因此，在本课的学习中可能有一些难度，并存在着学生的个体差异。
主要教学手段：实物操作与多媒体辅助教学教学方法：演示法、启发式、分析归纳法、小组合作探究学习课时安排：1课时[教学准备]教师：雨伞、雨量器和量筒、多媒体课件。
学生：铅笔、橡皮、直尺等绘图工具。
按四人一组划分成若干小组，并选出小组长。
[教学过程][板书设计]。
初中地理_降水的变化与差异教学设计学情分析教材分析课后反思
（教学设计）降水的变化与差异教学目标：1、了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。
2、阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。
3、运用降水资料，绘制降水量柱状图。
4、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。
教学重点：1、阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
2、运用降水资料，绘制降水量柱状图。
3、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布一般规律。
教学难点：1、阅读降水量柱状图分析降水随时间变化的方法。
2、运用降水资料绘制降水量柱状图的方法。
3、阅读年平均降水量分布图归纳降水分布规律的方法教学方法：自主学习、合作探究与点拨讲解相结合。
教学过程：一、导入：大屏幕展示常用的天气符号，学生齐答这些符号的名称。
通过认识一些常见的关于降水的天气符号，自然引入课题——降水的变化与差异二、新授：（一）降水和降水量的测量1降水与我们的生活密切相关，谈谈降水对生产生活的影响？学生分小组讨论，选小组代表介绍。
多媒体展示图片分别介绍降水过多过少带来的灾害，最后强调适量的降水才是一种保贵的水资源。
2多媒体播放Flash动画降水的形成过程，提出问题降水形成的条件？（水汽在降温条件下形成降水）3自学课本68—69页阅读部分找出降水的形式，降水量的等级，降水量的测量工具，如何测量？（过渡）展示邹城市各月降水资料表格，提问邹城市各月降水一样吗？集中在哪几个月份？（二）降水的季节变化1、降水的季节变化是用降水量柱状图来表示的，降水量柱状图的绘制步骤：（1）绘出横坐标，将其平均分成12段，并标上月份；(2)绘出纵坐标，按相等的降水量差值标上降水量刻度；（3）将表中各月的降水量数据在坐标图上标出相应的高度，画出柱状表示降水量的大小；以8月份为例：先找到8月份对应的横坐标，在纵坐标上找到8月份降水量对应的刻度，画成柱状来表示降水量的大小。
同样道理看7月份。
六年级地理上册《降水的变化与分布》教案、教学设计
教师通过观察、提问、作业等方式，了解学生的学习情况，对教学过程进行评价和反思，不断调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示我国不同地区降水现象的图片和视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片和视频展示了什么自然现象吗？”“这些降水现象在不同的地区有什么特点？”通过这些问题，激发学生对降水变化与分布的兴趣。
2.学生分享自己对降水现象的观察和认识，教师总结并引入新课：“今天我们将学习降水的变化与分布，了解我国降水的特点及对生产、生活的影响。”
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解降水的概念、形成过程和类型，结合实物、图片等进行演示，使学生直观地了解降水知识。
2.学生跟随教师的学习进度，学习降水量、降水概率等数据的表示方法，学会阅读和解读降水统计图表。
1.结合本节课所学内容，让学生观察并记录一周内本地区的降水情况，包括降水量、降水次数、降水类型等，并尝试分析这些降水对当地生产、生活的影响。
2.请学生收集有关降水的新闻、故事或科普文章，与同学分享，提高学生对降水知识的学习兴趣，拓宽知识面。
3.设计一份调查问卷，让学生了解家人、朋友对降水知识的掌握程度，以及他们在生活中是如何应对降水带来的影响的。通过此作业，培养学生关心他人、关注生活的品质。
4.培养学生关注天气、关爱自然的社会责任感，教育学生珍惜水资源，从小事做起，为保护环境做出贡献。
二、学情分析
本节课的教学对象是六年级学生，他们在前期的地理学习中，已经掌握了基础的地理知识和技能，具备了一定的地理学习兴趣和探究能力。在此基础上，学生对降水的概念和形成过程有初步的认识，但对降水的分布规律、影响及应对措施等方面的知识掌握不足，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。
人教版七年级地理上册 3.3降水的变化与分布 第1课时 教学设计(表格式)
3.你生活的地区有哪些降水形式？学生思考并回答。
教师强调：降雨是降水的主要形式。
教师播放降水的形成视频。
降水的等级划分教师介绍：降雨的等级：在气象上通常用某一段时间内降雨量的多少来划分降雨强度。
教师提出问题：华北23·7强降水属于什么降水强度？学生思考并回答。
教师介绍生活中不同等级降水的感官差异：小雨：雨滴下降清晰可辨；地面全湿，但无积水或积水形成很慢。
中雨：雨滴下降连续成线，雨滴四溅，可闻雨声；地面积水形成较快。
大雨：雨滴下降模糊成片，四溅很高，雨声激烈；地面积水形成很快。
暴雨：雨如倾盆，雨声猛烈，开窗说话时声音受雨声干扰而听不清楚；积水形成特别快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。
过渡：降水有多有少，降水过少会造成土地干裂，生活缺水等，降水过少会造成房屋倒塌，庄稼被淹等，对降水量学以致用，前后联系，问题引领。
从数据和生活两个角度引导学生感知不同等级的降水。
进行观测和统计尤为重要。
任务二降水的测量与统计降水的测量教师图文介绍降水的测量：测量降水量的仪器：雨量器和量杯测量：人工、自动降水量的单位：毫米（mm）月降水量：把一月内每日的降水量相加年降水量：把一年内每月的降水量相加多年平均降水量：通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。
过渡：观测记录怎样呈现呢？下面我们学习降水量柱状图的绘制。
绘制降水量柱状图绘制降水量柱状图的步骤：(1)绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1～12月，标出月份。
(2)绘出纵坐标，根据最大降水量和最小降水量的数值，注重地理实践力的培养。
讲练结合，培养学生的动手绘图能力。
确定纵坐标的取值范围为0～200毫米，以25毫米为单位刻度平分纵坐标。
(3)在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，画出各月降水量柱状图。
教师检查学生的完成情况，总结绘制降水量柱状图的要领：绘轴，标数要规范；选点，绘柱是关键；最后写上图名。
任务三降水的时间变化过渡：不同时间降水量的多少是变化的。
第三章第三节 降水的变化与分布 第一课时《降水的变化》 教案(表格式2024学年七年级上册地理人教版
3.平常所看到的露、霜、雾不属于降水，它们是近地面的水汽直接凝结而成。
（二）形成条件（观看降水形成过程学习视频）
1.充足的降水的类型
（1）对流雨：一般出现在赤道附近或者夏日午后。
（2）地形雨：迎风坡降水多，背风坡降水少。
多年平均降水量：通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。
2.季节变化：一个地区，一年内各月的降水量是有差别的。
年际变化：一个地区，不同年份的降水量也是有差别的。
思考：如果降水的季节变化和年际变化不均衡，则易出现什么灾害？又该如何应对？
易出现旱涝灾害；措施：兴修水库/水利
3.降水量柱状图：一个地区，一年内各月的降水量是有差别的，通常用降水柱状图来表示降水的季节变化。
第周星期第节年月日
课题
降水的变化
执教
教学
目标
1.了解降水的定义及降水量的测量方式。
2.通过降水柱状图，说明降水量的变化规律。
重点
降水量的变化规律。
难点
降水量的变化规律。
教具
演示
PPT、教材
学生
主要教学过程
二次备课
教学过程设计
一、导入：欣赏不同降雨形式的图片
二、新课讲授
（一）降水的定义
1.定义：大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
（3）锋面雨：影响我国东部地区。
（4）台风雨：我国一般出现在东南沿海的夏秋季节。
（四）测量（观看视频）
1.工具：雨量器
2.单位：mm
3.位置：开阔无遮挡的室外
4.分级：小雨、中雨、大雨、暴雨
（五）降水的变化
1.月降水量：把一月内每日的降水量相加即为月降水量。
年降水量：把一年内每月的降水量相加即得到年降水量。
人教版地理七上3.3《降水的变化和分布》教学设计(1课时)
<降水的变化与分布>教学设计一、教学目标1）知识目标：1.知道降水与人类的生产和生活密切相关，知道降水量的测量仪器和表示单位。
2.能绘制降水量柱状图，并能用降水量柱状图说明降水的季节变化差异。
3.能用世界年平均降水量图，说明世界年降水量的分布规律。
2）能力目标：1.培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。
2.通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。
3）情感、态度与价值观：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。
3、教学重点与教学难点：根据教学目标，并结合学情等教学实际，本节确立如下：教学重点： 1、降水量柱状图的阅读。
2、世界降水量的分布和影响因素。
教学难点：根据降水量柱状图说出降水的季节变化。
二、学法指导1）学会观察和分析：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。
2）学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。
使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力。
三、教具准备：1、雨、雪、冰雹的天气图片，2、堆雪人、干旱、洪水、丰收的图片，3、降水类型图，4、小黑板四、课时安排：共1课时五、教学过程【导入新课】向同学们一一展示在电脑上打印的降雨、降雪、冰雹的图片。
并提问：这是什么天气？【生答】【师总】同学们回答的非常正确。
下雨和下雪是我们常见的天气现象。
人们把从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
【板书】二、降水的变化与分布1、降水的定义：【图片展示】向同学们展示另一组图片：下雨了人们打伞出行、小孩在雪地里堆雪人、农田因缺水干旱、道路因洪水被淹、农田因风调雨顺而一片生机盎然的景象。
目的是让学生了解降水对人类的生产和生活有着重要的影响。
【师总】降水对人类的生产生活产生了重要影响，适宜的降水有利于人类的生产和生活，过度的降水会对人类活动带来不利影响。
新人教版七年级上册初中地理 第3节 第1课时 降水的变化 教案(教学设计)
第三章天气与气候第三节降水的变化与分布课时1 降水的变化课程内容标准运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
课标具体目标使用降水资料，绘制降水量柱状图，并读图说出降水随时间变化的特点。
1.绘制和阅读降水量柱状图；2.能举例说出降水与人类生活和生产的关系；3.使用降水资料，读图说出降水随时间变化的特点和学会绘制降水量柱状图。
降水量柱状图的绘制和阅读。
是什么因素形成了上述不同的现象呢？学生回答降水活动一：分析降水的时间变化活动目的：对应教学目标1、2活动程序：自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升1.自主学习：分析两幅图中降水的季节变化特征，比较两者的降水季节分配有什么差异？2.展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
3.总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结降水的季节变化特征活动策略：本部分为基础知识，学生可以通过自主学习来学会。
让学生通过读图分析来完成学习，教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。
目标评价：学生能够积极回答会问题，准确描述出两地降水的季节分配特征，从而认识到降水的时间变化特点活动二：学会绘制降水柱状图活动目的：对应教学目标3活动程序：自主学习—小组交流--展示自学成果—反馈纠正—总结提升1.自主学习：PPT出示一组降水数据，学生根据学案完成降水柱状图的绘制月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12降水量/10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12毫米2.小组合作交流根据绘制的降水柱状图，回答以下几个问题：1)该地哪几个月份降水量较多？2)该地哪几个月份降水量较少？3)该地的年降水量大约是多少毫米？4)该地降水的季节变化有什么特点？5)分析下面四幅图的降水季节分配特点3.展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
“降水的变化与差异”教案
中学地理教案学校：酉阳实验中学教师：田维方授课班级：日期：教学目标 1 知识与技能(1)了解降水的主要形式和降水量的测量方法及气象部门对降雨等级的划分规定。
(2)运用降水资料，绘制降水量柱状图。
(3)运用降水量柱状图，说出降水随时间变化的特点，掌握判读某地各月降水量柱状图的方法，了解不同地区降水量的季节变化。
2过程与方法(1)培养学生初步绘图能力及用图表分析地理事物的能力。
3情感态度价值(1)通过降水量测量，培养气象观测兴趣和求真求实的科学态度。
(2)通过联系生活实际，培养学生关注生活，及时解决生活问题的能力。
教学重点运用降水资料，绘制降水柱状图，说出降水随时间的变化特点。
教学难点学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水的季节变化规律。
解决办法(1)小组讨论合作(2) 多媒体辅助教学教学方法讲解法演示法图示法教学媒体多媒体课件教学课时1课时教学过程教学内容教学行为学生活动导入新课导入:播报酉阳县下一周的天气预报。
转承：大家通过这个天气预报，大家觉得下周酉阳天气怎么样呢？对的，酉阳下周下雨的情况比较多，除了下雨之外还下冰雹，而雨和冰雹都是降水的形式。
今天我们就来学习第四章第三节，降水的变化与差异。
思考脱口而出回答一、降水的形式和降雨的等级以及测量转承：同学们，想想看除了与和冰雹以外还有别的降水形式吗？下面，请同学们阅读课本68-69页。
提问：1.什么是降水？2.降水的形式有哪些？3.降水的主要形式？（课文得出：大气中一定量的水汽遇冷凝结成水滴或冰晶，并以雨、雪、冰雹等形式降落到地面，统称为降水。
降水的形式有雨、雪、冰雹等。
降水的主要形式是降雨。
）引导：降水的等级有哪些呢？（播放降雨的声音，学生身临其境的感受降雨的等级）提问：这些雨的大小是怎么知道的呢？展示:雨量器图片转承：同学们，知道雨量器怎么用吗？请大家阅读 P69《降水量的测量》，明确测量仪器（雨量器和量杯）、单位（毫米）、测量降水的时间。
阅读课文好奇、思考学生回答学生回答24小时内降雨量＜10毫米的为小雨，≥10毫米、＜25毫米的为中雨，≥25毫米、小于50毫米的为暴雨。
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《降水的变化与差异》教学方案
第1课时
不利：暴雨极易导致山洪、泥石流、洪水等自然灾害的发生。
拓展延伸
视频：洪涝。
视频：干旱。
拓展延伸：降水还影响了人们生产、生活的哪些方面？
房屋：出示图片——江南水乡的民居和陕西的窑洞。
交通：出示图片——南方以水运为主和北方以陆运为主。
（二）降水的季节变化
1.含义
一个地区，一年内各月份降水量是有差别的，并表现为不同季节降水量的变化。
（降水的季节变化）通常用降水量柱状图表示。
2.降水量柱状图
组成：横坐标表示月份、纵坐标表示降水量、降水量柱状图。
判读降水的季节变化
（1）观察各个月份降水量的分布是否均匀。
（2）分析降水量的季节分配特点，关键是确定每个季节降水的多少。
降水季节变化类型：看图，说一说其它三个地点的降水季节变化类型。
绘制降水量柱状图
步骤：
（1）绘出横坐标，把它平均分成12段，并标上月份；（一横月）
（2）绘出纵坐标，按相等的降水量差值标上降水量刻度；（二纵水）
（3）将表中各月的降水量数据在坐标图上标出相应的高度，画出柱状降水量的大小；（三定柱）
（4）在适当位置写上图名。
（四注名）
绘图：
根据表格中的资料，参照刚才的步骤，绘出济南市各月降水量柱状图，并完成下列各题。
济南市多年月平均降水量
读图：
（1）济南市哪几个月降水量比较多，最大月降水量是多少毫米？
7、8月降水较多，最大月降水量212毫米。
（2）济南市哪几个月降水量比较少，最小月降水量是。