课堂观察记录3篇
大班课堂观察记录(通用3篇)
大班课堂观察记录(通用3篇)大班课堂观察记录(篇1)师生互动情况在大班课堂上，师生互动是一个重要的观察点。
课堂上，教师通过提问、讨论和小组合作等方式，引导学生积极参与。
学生们也表现出极高的热情，主动回答问题，与教师进行良好的互动。
此外，教师还利用课堂互动机会，对学生的回答给予及时的反馈和指导，进一步增强了师生互动的效果。
学生学习状态学生学习状态方面，大部分学生都保持专注，认真听讲。
他们在课堂上积极思考问题，跟随教师的节奏，主动参与到课堂活动中。
同时，也有少数学生表现出注意力不集中，课堂参与度不高的问题。
针对这些学生，教师需要进一步关注并采取相应措施，以提高他们的学习状态。
教学内容与方法教学内容方面，教师结合课程大纲和学生实际，安排了丰富多样的知识点和技能点。
教学方法上，教师采用了讲解、演示、讨论和实践相结合的方式，使得课堂内容既生动有趣又易于理解。
此外，教师还注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，通过一系列拓展活动，激发学生的学习兴趣和潜力。
课堂氛围与环境课堂氛围和环境方面，整个课堂保持了和谐、轻松的氛围。
教室布置整洁有序，为学生提供了一个良好的学习环境。
教师也通过营造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和动力。
在这样的环境中，学生们更加愿意投入到课堂学习中，积极参与各项活动。
教学目标达成度在教学目标达成度方面，通过课堂观察可以看出，大部分学生在教师的引导下，已经掌握了本节课的主要知识点和技能点。
他们能够在课堂活动中灵活运用所学知识，达到了预期的教学目标。
同时，教师也通过课堂测试和作业等方式，对学生的学习成果进行了及时的检测和反馈。
学生参与积极性学生参与积极性方面，学生们在课堂上表现出了极高的参与热情。
他们积极回答问题、参与讨论和小组合作等活动，充分展示了自己的能力和潜力。
同时，教师也通过多样化的教学活动和激励机制，进一步提高了学生的参与积极性。
教师教学态度与技能教师教学态度与技能方面，教师以饱满的热情和严谨的教学态度，为学生提供了高质量的教学服务。
教研活动_观察记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师队伍建设，我校于2022年10月20日组织了一次教研活动。
本次活动由语文教研组承办，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动过程1. 集体备课活动伊始，语文教研组的全体教师齐聚一堂，进行集体备课。
本次备课的主题是《荷塘月色》。
备课过程中，教师们各抒己见，共同探讨了教学目标、重难点、教学方法等方面的问题。
经过一番激烈的讨论，最终形成了较为完善的教学方案。
2. 课堂观摩备课结束后，由教研组长负责组织课堂观摩。
本次观摩课由我校优秀教师张老师主讲，课题为《荷塘月色》。
张老师以其丰富的教学经验和独特的教学风格，将课堂气氛调动得淋漓尽致。
在课堂教学中，张老师注重激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，充分发挥了学生的主体作用。
课堂观摩过程中，教师们认真记录，详细记录了张老师的每一个教学环节，包括导入、新课讲解、课堂练习、总结等。
观摩结束后，教师们对张老师的课堂教学进行了点评。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师进行了教学研讨。
首先，张老师对自己的课堂教学进行了反思，分析了课堂中的优点和不足。
接着，其他教师依次对张老师的课堂教学进行了点评，肯定了其优点，同时也指出了存在的问题。
在研讨过程中，教师们针对以下几个方面展开了讨论：（1）如何更好地激发学生的学习兴趣？（2）如何提高课堂教学效率？（3）如何培养学生的自主学习能力？（4）如何加强教师之间的交流与合作？4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
他指出，本次教研活动达到了预期的目的，教师们在活动中互相学习、共同进步。
同时，他也对教师们提出了以下几点要求：（1）教师要不断更新教育理念，紧跟时代步伐。
（2）教师要注重教学方法的研究，提高课堂教学效率。
（3）教师要关注学生的个体差异，因材施教。
（4）教师要积极参加教研活动，加强教师之间的交流与合作。
三、活动成果通过本次教研活动，教师们对《荷塘月色》这一课的教学有了更深入的理解，对教育教学方法也有了新的认识。
幼儿大班课堂观察记录(三篇精选)
幼儿大班课堂观察记录(三篇精选)幼儿大班课堂观察记录(篇1)1. 师生互动情况在大班课堂上，师生互动频繁且积极。
教师善于用亲切的语言和肢体动作与幼儿进行交流，引导幼儿参与课堂讨论和活动。
幼儿也能够主动表达自己的观点，向教师提问，形成了良好的师生互动氛围。
2. 幼儿参与程度幼儿的参与程度较高，大多数幼儿都能够积极参与课堂活动，表现出对学习的热情和兴趣。
在活动中，幼儿们积极动手、动脑，尝试解决问题，充分展现了自己的能力和潜力。
3. 教学内容实施教师能够根据幼儿的特点和需求，选择合适的教学内容，通过有趣的方式引导幼儿掌握新知识。
同时，教师还能够及时调整教学内容的难度和进度，确保幼儿能够逐步掌握所学内容。
4. 教学方法运用教师能够灵活运用多种教学方法，如游戏化教学、情境教学等，激发幼儿的学习兴趣。
同时，教师还能够注重启发式教学，引导幼儿主动思考，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
5. 课堂氛围与秩序课堂氛围轻松愉快，秩序井然有序。
教师能够通过有趣的活动和互动，吸引幼儿的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师还能够注重课堂纪律的维护，确保课堂秩序的稳定。
6. 幼儿反应与表现幼儿在课堂上的反应积极，能够认真听讲、积极思考、踊跃发言。
他们也能够根据自己的理解，运用所学知识解决问题，展现出自己的能力和自信。
7. 教学效果评估从整体上看，幼儿大班的课堂教学效果显著。
通过观察和与幼儿的交流，发现幼儿能够掌握所学内容，同时也能够在实践中运用所学知识。
这说明教师的教学方法和手段有效，幼儿的学习效果良好。
综上所述，幼儿大班课堂观察记录显示，师生互动频繁且积极，幼儿参与程度高，教学内容实施得当，教学方法运用灵活，课堂氛围轻松愉快且秩序井然有序，幼儿反应积极且表现出色，教学效果显著。
这为今后的教学工作提供了有益的参考和借鉴。
幼儿大班课堂观察记录(篇2)1. 师生互动在大班课堂上，师生互动展现出一种平等与尊重的氛围。
小学观察记录案例(多篇)
小学观察记录案例(多篇)案例一：小明的课堂观察记录观察日期：2021年10月1日观察时间：上午9点-10点观察地点：小明所在的三年级课堂观察对象：- 学生：小明- 教师：李老师观察内容：- 小明专注地听课，认真完成课堂作业。
- 小明与同学积极合作，参与小组讨论活动。
- 小明向教师提问，并展示出对知识的渴望。
- 小明在课堂中举手回答问题，并给出正确的答案。
观察心得：小明在课堂上表现出色，表现出较好的研究态度和积极性。
他展示了良好的研究能力和沟通能力。
在与同学的互动中，小明展现了团队合作的能力。
他的参与度高，注重课堂纪律，并展现出一定的创造力和逻辑思维能力。
案例二：小红的体育课观察记录观察日期：2021年10月3日观察时间：下午2点-3点观察地点：小红所在的四年级体育课堂观察对象：- 学生：小红- 教师：张老师观察内容：- 小红积极参与体育活动，运动技能较好。
- 小红与同学之间互助互动，形成团队协作。
- 小红遵守体育课规则，尊重教师和同学。
- 小红在体育活动中展现出良好的耐力和柔韧性。
观察心得：小红在体育课上表现出色，展示了她的运动天赋和个人素质。
她具备较强的体育技能和协作能力，在与同学的交流中积极参与，展现出高度的团队合作精神。
小红表现出良好的体育课纪律，展示了聆听和尊重他人的态度。
案例三：小刚的美术课观察记录观察日期：2021年10月5日观察时间：上午10点-11点观察地点：小刚所在的五年级美术课堂观察对象：- 学生：小刚- 教师：王老师观察内容：- 小刚在美术课上认真跟随教师示范，积极动手尝试。
- 小刚的绘画技巧较好，作品具有一定创意和想象力。
- 小刚与同学之间分享和交流绘画心得和建议。
- 小刚对美术作品展现出较高的欣赏和理解能力。
观察心得：小刚在美术课上表现出强烈的艺术兴趣和较好的研究态度。
他能够灵活运用绘画技巧，并在作品中展现出个人创造力和想象力。
小刚善于思考和表达，他与同学之间的交流和分享进一步丰富了他的美术体验。
语言教研活动观察记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，语言教育在基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高语言教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了为期一天的语言教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂展示、研讨教学策略、交流教学心得，提升教师们的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 课堂观摩本次活动共观摩了五节不同年级、不同学科的课堂展示。
以下是其中一节课的观察记录：（1）课题：《沁园春·长沙》（2）执教教师：张老师（3）观察记录：一、导入张老师以PPT展示长沙美景图片，激发学生兴趣，引导学生进入课堂。
二、新课导入张老师通过提问引导学生回顾已学过的诗词知识，为新课做好铺垫。
三、新课讲解张老师采用情境教学法，让学生在情境中感受诗词的魅力。
她结合诗句，详细讲解了诗词中的意象、意境和修辞手法。
四、课堂互动张老师鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，让学生在互动中提高语文素养。
五、总结拓展张老师对本节课进行了总结，并引导学生思考诗词创作的方法，激发学生对诗词的兴趣。
2. 教学研讨观摩课后，各教研组开展了教学研讨活动。
以下是部分研讨内容的记录：（1）张老师的教学方法值得借鉴。
她善于运用情境教学法，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
（2）课堂互动环节设计巧妙，让学生在互动中提升语文素养。
（3）在诗词讲解过程中，张老师注重培养学生的审美情趣，让学生在欣赏诗词的同时，提高审美能力。
3. 教学心得交流观摩课后，各教研组进行了教学心得交流。
以下是部分交流内容的记录：（1）王老师：在今后的教学中，我要向张老师学习，注重情境教学，提高课堂效果。
（2）李老师：课堂互动环节的设计很重要，我们要善于引导学生参与课堂，提高学生的语文素养。
（3）张老师：在诗词讲解过程中，我们要注重培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力。
三、活动总结本次语言教研活动取得了圆满成功。
通过观摩优秀教师的课堂展示，教师们学习到了先进的教学理念和方法，提高了自身的教学水平。
大班课堂观察记录(三篇精选)
大班课堂观察记录(三篇精选)大班课堂观察记录(篇1)今天，我有幸走进了一个大班课堂，观察和体验了其教学过程。
大班课堂的特色和挑战显而易见，学生们之间的个体差异，教师如何有效地引导与管理，都是我观察的重点。
学生互动情况在大班课堂中，学生的互动显得尤为关键。
今天，学生们在小组讨论时表现出色，能够积极参与并分享自己的见解。
但在全班互动时，由于人数众多，部分学生的声音被淹没，未能充分展现自己的观点。
教师教学方法教师采用了多种教学方法，如讲解、演示、小组讨论和角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。
其中，角色扮演这一环节特别受欢迎，学生们在模拟情境中积极参与，不仅加深了对知识的理解，还提高了实际应用能力。
学生参与程度整体而言，学生参与程度较高。
但在某些较难理解的知识点上，部分学生表现出困惑和迷茫。
教师此时需要及时给予指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。
课堂氛围课堂氛围整体轻松活跃，学生们能够自由发表意见，教师也鼓励学生大胆尝试和提问。
但在某些时候，课堂纪律稍显松散，教师需要加强管理和引导。
课堂管理效果教师在课堂管理方面做得相当不错。
她能够灵活应对各种突发情况，确保课堂秩序井然。
同时，她也非常注重培养学生的自我管理能力，引导学生形成良好的学习习惯。
教学目标达成通过本次课堂观察，我认为教师的教学目标已经基本达成。
学生们不仅掌握了基础知识，还学会了如何应用这些知识解决实际问题。
但在某些细节方面，还需进一步完善和改进。
教学资源利用教师在教学资源的利用上表现得相当出色。
她充分利用了多媒体、网络等资源，为学生提供了丰富的学习材料。
同时，她也鼓励学生利用图书馆等资源进行深入学习。
学生反馈意见课后，我与学生进行了简单的交流，了解他们对本次课堂的看法。
学生们普遍表示，他们喜欢这种多样化的教学方式，并认为自己在课堂上收获颇丰。
同时，他们也提出了一些建议，如希望教师能够给予更多关注和指导等。
总结而言，这次大班课堂观察给我留下了深刻的印象。
教研一日活动观察记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和课堂管理能力，我校于2021年11月15日组织了一次教研活动。
本次活动邀请了市教育专家进行专题讲座，并安排了各学科教师的集体备课和课堂观摩。
以下是本次活动观察记录。
二、活动时间2021年11月15日，全天三、活动地点我校多功能厅、教室四、活动参与人员1. 市教育专家2. 我校全体教师3. 部分家长代表五、活动流程1. 上午：专家专题讲座2. 上午：各学科集体备课3. 下午：课堂观摩4. 下午：教师评课及反思六、活动观察记录（一）专家专题讲座上午，市教育专家为我校教师带来了一场题为“新课程背景下教师专业发展”的专题讲座。
讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地分析了新课程背景下教师面临的挑战和机遇，并提出了相应的应对策略。
1. 观察：专家讲座内容丰富，语言生动，教师们认真聆听，积极参与互动。
2. 记录：专家强调了教师专业发展的重要性，指出教师要不断更新教育理念，提升教学技能，以适应新课程改革的要求。
（二）各学科集体备课上午，各学科教师分组进行集体备课。
备课过程中，教师们共同探讨教学目标、教学内容、教学方法等，以确保课堂教学的有效性。
1. 观察：备课过程中，教师们积极发言，分享教学经验，共同解决教学难题。
2. 记录：语文组教师针对阅读教学中的重难点进行了深入探讨，数学组教师针对学生易错题进行了详细分析，英语组教师针对口语交际教学进行了创新尝试。
（三）课堂观摩下午，我校部分教师进行了课堂观摩。
观摩课涵盖语文、数学、英语、物理、化学等学科，旨在为教师们提供观摩学习的机会。
1. 观察：- 语文课：教师注重激发学生的阅读兴趣，引导学生深入理解文本，课堂氛围活跃。
- 数学课：教师运用多媒体技术，直观展示数学概念，帮助学生理解抽象知识。
- 英语课：教师创设真实语境，引导学生进行口语交际，提高学生的英语运用能力。
- 物理课：教师通过实验演示，让学生亲身体验物理现象，激发学生的学习兴趣。
小学语文课堂观察记录3
是
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
本节课很好的体现了语文学科的特点和语文的言语的本质。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
课堂上教师对学情的很好的分析，在学生已有知识现状的基础上，对教学内容的分析全面具体，做到以学定教，以教促学，而且对学生易混易错的内容突破有措施。
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
注重学习方法的指导和培养的。
补充视点：
加强专业知识的同时，更要思考如何上好一堂课。
教学改进建议：
教师在把专业知识传授给学生的同时，更应注意课堂师生的互动。
小学语文课堂观察记录表（一）
授课者
陶云霞
授课年级
三
教材版本Байду номын сангаас
人教版
课题
一次成功的试验
观察视角
教什么
观察者：
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
设计紧扣重难点，明确恰当。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
教师通过指导学生通过不同形式的读，在寻找到合适的切入点的同时，通过整体感知、探究合作、拓展延伸实现知识呈现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂观察记录3篇
这是课堂观察记录3篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习。
课堂观察记录第1篇
观察教师：xx老师
课题：绘本《啪啦啪啦砰》
观察点：教师提问的有效性以及幼儿回答问题的完整性
观察过程：教师首先通过图片，直接提问：“它是谁？”让小朋友们认识该绘本故事的主人公小鼹鼠，然后带领小朋友边看绘本边讲述故事。
在理解绘本故事内容中教师将认识地底下的植物与动物作为重点。
因此，让小朋友猜一猜：“小鼹鼠啪啦啪啦砰，碰到了谁？”小朋友能够根据教师出示的部分植物、动物图片猜测出植物的名称。
在整个提问与回答的过程中让幼儿理解绘本故事，最后教师和小朋友一起完整讲述故事。
观察结果：教师在整个活动中语言完整简练、语速缓慢，适合小班小朋友的理解能力，提问的有效性达到百分之九十，孩子们基本可以根据教师的启发式提问进行回答，从而理解故事内容。
但是，在这个过程中幼儿的回答缺乏完整性，孩子们的回答还停留在“字、词”这一阶段，没有完整的表述性或描述性语句，例如，教师提问：“小鼹鼠啪啦啪啦砰，碰到了什么？”孩子们回答：“红薯”。
观察反思：小班幼儿入学时间不长，对于普通话还不够熟练，教师简单、缓慢的语言有利于孩子们的理解，增强提问的有效性。
小班幼儿的语言能力需要在拥有讲述条件的语言环境中不断得到锻炼。
教师应该给与小朋友多一些的讲述机会，所提问题可以增加一些广度，尽量避免单一的答案。
课堂观察记录第2篇
俊鹏小朋友上课打不起精神，经常走神。
但是一到下课，他特别喜欢疯闹。
说明他还是一个很活泼的孩子。
面对他，我想到底是什么原因呢？于是和他谈心，他告诉我他的妈妈喜欢打牌，总是把他带到那里去玩。
妈妈玩妈妈的，他和孩子们一起玩。
有一天我尝试了，让他到第一排坐。
他还是不学习。
第二天，我就让他回答问题，他还是不会回答。
第三天，我就特别对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不知道。
我看他有兴趣了，马上让他回答问题。
他还真回答对了呢！真是奇迹呀！我想。
于是后来的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果然李乐被我感染了。
他现在已经是一个很爱学习的孩子。
通过和孩子谈
心，让孩子感觉老师离我很近，让孩子能接受我。
在教学中，运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐，感受愉快的情绪，感受知识的乐趣。
其实说白了，就是教师要用激情去点燃孩子的内心世界。
用爱去表达，用爱去照亮孩子的心灵。
让所有孩子快乐才是我们的服务宗旨，给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目标。
愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长！
课堂观察记录第3篇
课题名称：《培养小班幼儿在撕纸活动的动手能力》
观察、记录人：xxx
观察时间：xxxx
观察地点：小一班教室
观察前情分析：
小班的幼儿是一个处在各方面都刚刚开始发展的阶段，语言能力可以通过平时的交流、游戏得到发展，身体机能可以通过锻炼得到发展，而动手能力在平时的发展中则是最为薄弱的一方面，幼儿的动手能力还是各方面能力中最为重要以及最常用的能力，它需要通过一系列有计划、有步骤的方法，才能得到进一步的发展，而灵活的动手能力在平时的学习、生活、游戏中都将是必不可少的组成部分。
在探索撕纸活动的过程中，不仅满足了幼儿的兴趣，还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。
幼儿在撕纸时，可以把自己撕下的纸想象成任何的东西，进行构图，在撕的过程中，幼儿的动手能力就在做做玩玩中培养起来。
情况实录：
今天下午，我在角色区里提供了一些彩色纸、纸盘，问他们：“谁愿意给小娃娃做一碗面条？”孩子们都争先恐后地叫着：“我来，我来……”积极性都被充分调动了起来，我在一旁让孩子们先说一说面条的样子，孩子们都异口同声地说：面条长长的、细细的。
这一次我提高操作的难度，告诉孩子们沿轮廓线将方形纸撕成长条。
还没等我说完，他们拿起彩纸就“唰”“唰”地撕开了，许辰逸总能够跟着老师的思路和节奏，很专注的在"撕"、贴。
杨雅琪动手能力就比较弱些但撕出的全是块状，我着急了，我不断地提醒她要撕得细细的、长长地，甚至让她停下来再次看我的示范，但是她根本不理会我，还是自顾地撕着，不肯停下。
时间倒是花了不少，但成功率不高，一碗面条最后变成了一碗米饭。
教师反思：
小班的幼儿比较喜欢涂鸦和任意撕纸。
而撕纸活动容易被老师忽视。
其实，纸是一种属于低结构的材料，撕纸活动正好是幼儿年龄特点的表现，利用撕纸活动对幼儿进行动手能力的培养是再好不过了。
我经过在小班上学期的实践，发现在撕纸活动中不仅可以锻炼幼儿手部肌肉的协调性和灵活性;而且能培养幼儿耐心、细致的学习态度及创造能力。
我从幼儿的生活经验和兴趣点取材，遵循由易到难，循序渐进的原则。
最初我将纸裁成长条，让孩子们练习将长条纸撕成小块，孩子们在一个多月的练习中，已经能够熟练地掌握这一技能。
因此，这一次我提高活动难度，引导幼儿能够沿轮廓线将方形纸撕成长条。
撕纸时：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。
因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点，而且面条也是他们最熟悉的东西。
很多小朋友一开始围着我说：“我不会，我不会。
”在我的鼓励下，孩子们胆子大起来，大胆尝试各种撕的方法。
小朋友在互相比较中，激发了制作的兴趣，从而激发了他们将作品完成，没有半途而废的现象。
在平时的活动中，我便选择撕纸活动来发展小班幼儿的动手能力，以次来分层次的培养幼儿。
活动中小朋友们都很安静，总能够跟着老师的思路和节奏，有一些平时比较好动的孩子我发现也特别认真，很专注的在"撕"、贴。
一些动手能力比较差的孩子也可以在老师的指导下完成作品，这一点让我感到很欣慰，也觉得很开心，因为我发现这样的活动可以让一些好动调皮的孩子安静下来，同时也可以培养孩子的耐心。