初中数学视导教学反思3篇

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初中数学教学反思【三篇】

反思不仅仅只是对教学实践的反思，还应该有对“反思”的“再反思”，反思后的再学习，学习后的再反思。

©⽆忧考⽹准备了初中数学教学反思【三篇】，供⼤家参考。

初中数学教学反思⼀ “教然后⽽知困。

”教师在教育教学过程中时常反思，会不断地发现困惑，激发教师终⾝学习。

以下是本⼈在教育教学过程中的体会与反思。

长期以来，对教师教学的要求强调领会教学⼤纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，⽽研究学⽣思维活动较少，因⽽选取适合学⽣认知过程的教法也少。

学⽣对知识的获得⼀般都要经过主动探究，⼩组合作，主动建构过程。

在新课程背景下，如何让感到数学好学，把学数学当成⼀种乐趣，真正做初中数学的⼩主⼈。

然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学⽣掌握各种学习⽅法。

使我们的学⽣能够主动地、独⽴地学习，到达新课程要求标准。

具体数学学习⽅法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到⾄关重要的作⽤。

主要从以下⼏个⽅⾯来谈⼀谈。

⼀、引导学⽣预习，细⼼读教材培养学⽣的⾃学潜质学⽣往往不善于预习，也不知道预习起什么作⽤，预习仅是流于形式，草草看⼀遍，看不出问题和疑点。

在指导学⽣预习时应要求学⽣做到：新知识的理解，数学潜质的培养主要在课堂上进⾏，因此要个性重视课堂的学习效率，寻求正确的学习⽅法。

预习前教师先布置预习提纲，使学⽣有的放⽮。

实践证明，养成良好的预习习惯，能使学⽣变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学⽣的⾃学潜质。

⼆、加强互助学习，共同提⾼教师在教学中要注意培养差⽣的⾃信⼼外，更就应充分利⽤优等⽣这个教育资源，进⾏好⽣差⽣配对，这也是合作学习的⼀种⽅式，它从以⼈为本的理念出发，关注了差⽣的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。

同时它也弥补了教师课后辅导时刻不⾜的缺陷。

三、课内重视听讲，培养学⽣的思维潜质初中新⽣往往对课程增多、课堂学习容量加⼤不适应，顾此失彼、精⼒分散，使听课效率下降。

初中数学教学实践及反思(3篇)

第1篇一、引言数学是一门重要的基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及解决问题的能力具有重要意义。

作为一名初中数学教师，我深知肩负的责任与使命。

在多年的教学实践中，我不断探索、尝试，力求提高教学质量。

本文将从以下几个方面对初中数学教学实践及反思进行阐述。

二、教学实践1. 注重基础知识的教学在初中数学教学中，基础知识是学生学习的基石。

因此，我在教学中注重对基础知识的讲解与巩固。

首先，我会对每一章节的重要知识点进行梳理，确保学生掌握。

其次，通过课堂提问、作业布置等方式，检验学生对基础知识的掌握程度。

最后，针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。

2. 强化解题能力的培养解题能力是衡量学生数学水平的重要标准。

为了提高学生的解题能力，我在教学中采取以下措施：（1）引导学生掌握解题思路和方法，培养学生的逻辑思维能力；（2）通过典型例题讲解，让学生了解解题步骤和技巧；（3）布置适量的作业，让学生在解题过程中巩固所学知识；（4）组织解题竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 注重实践与生活相结合数学来源于生活，又服务于生活。

在教学中，我将数学知识与实际生活相结合，让学生体会数学的价值。

例如，在教学“面积”一节时，我让学生测量教室的面积，计算教室可容纳的人数；在教学“比例”一节时，让学生观察生活中常见的比例关系，如身高与体重的比例等。

4. 优化教学手段为了提高教学效果，我不断优化教学手段。

首先，利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、具体化；其次，采用小组合作学习、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣；最后，关注学生的个体差异，因材施教。

三、教学反思1. 教学方法有待改进在教学过程中，我发现部分学生对于某些数学概念难以理解。

针对这一问题，我意识到自己的教学方法有待改进。

在今后的教学中，我将更加注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的思维能力。

2. 关注学生的个体差异每个学生的学习能力、性格特点不同，因此在教学中，我要关注学生的个体差异，因材施教。

初中数学教研课听课反思(3篇)

第1篇一、背景作为一名初中数学教师，我深知教研课对于提升教学质量和促进教师专业发展的重要性。

近期，我有幸参加了一次初中数学教研课，以下是我在听课过程中的反思和体会。

二、教研课内容概述本次教研课的主题是“一元二次方程的解法”。

授课教师选取了教材中典型的一元二次方程问题，通过引导学生探究、合作交流，让学生在解决问题的过程中掌握一元二次方程的解法。

课程设计包括以下几个环节：1. 导入新课：通过生活中的实际问题引入一元二次方程的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知：教师引导学生观察、分析、比较不同类型的一元二次方程，总结出一元二次方程的解法。

3. 合作交流：学生分组讨论，交流各自的解题思路，分享解决问题的方法。

4. 巩固练习：教师布置不同难度层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

5. 总结反思：教师引导学生总结一元二次方程的解法，强调解题过程中的注意事项。

三、听课反思1. 教学目标的达成本次教研课的教学目标明确，教师通过创设情境、引导学生探究，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一元二次方程的解法。

在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，使学生在学习过程中充分体验数学的乐趣。

2. 教学方法的应用教师采用了多种教学方法，如情境导入、小组合作、探究交流等，使课堂氛围活跃，学生参与度高。

在探究新知环节，教师引导学生通过观察、分析、比较等方法，总结出一元二次方程的解法，让学生在主动探究中掌握知识。

3. 教学资源的运用教师充分利用教材资源，结合生活中的实际问题，让学生体会到数学的应用价值。

同时，教师还运用多媒体技术，展示一元二次方程的解法过程，使学生在直观、形象的学习中加深对知识的理解。

4. 教师素养的提升本次教研课中，教师展现了较高的专业素养。

在课堂教学中，教师注重启发学生思维，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼。

此外，教师还具备良好的沟通能力，能够与学生进行有效的互动，营造良好的课堂氛围。

初中数学教研员视导总结(3篇)

第1篇一、前言为了全面提升初中数学教学质量，我校于近期开展了数学教研员视导活动。

本次视导活动旨在深入了解我校数学教学现状，发现问题，总结经验，为今后的教学工作提供有力支持。

以下是本次视导活动的总结。

二、视导内容1. 课堂教学情况本次视导活动对初中数学课堂进行了全面检查，重点关注以下几个方面：（1）教学目标是否明确，教学重难点是否突出；（2）教学方法是否合理，教学过程是否流畅；（3）师生互动是否积极，学生参与度是否高；（4）教学效果是否明显，教学评价是否到位。

2. 教学计划与备课情况本次视导活动对教师的教学计划、备课情况进行了检查，重点关注以下几个方面：（1）教学计划是否科学合理，符合学生实际；（2）备课内容是否充实，教学方法是否创新；（3）教学资源是否丰富，利用是否充分；（4）教学反思是否及时，问题解决是否有效。

3. 教学评价与反馈本次视导活动对教师的教学评价、反馈情况进行了检查，重点关注以下几个方面：（1）教学评价是否客观公正，评价标准是否合理；（2）教师对学生的评价是否关注个体差异，促进学生全面发展；（3）教师对自身教学的反思是否深刻，问题解决是否有效；（4）学校对教师教学工作的反馈是否及时，改进措施是否得力。

三、视导发现1. 课堂教学方面（1）部分教师教学目标不够明确，教学重难点把握不准；（2）教学方法较为单一，教学过程不够流畅；（3）师生互动不足，学生参与度不高；（4）教学评价过于简单，评价结果不够准确。

2. 教学计划与备课方面（1）部分教师教学计划不够科学合理，备课内容不够充实；（2）教学方法创新不足，教学资源利用不够充分；（3）教学反思不够及时，问题解决不够有效。

3. 教学评价与反馈方面（1）教学评价不够客观公正，评价标准不够合理；（2）教师对学生的评价关注个体差异不够，促进学生全面发展不够；（3）学校对教师教学工作的反馈不够及时，改进措施不够得力。

四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师教育教学能力（1）组织教师参加各类培训，提升教师专业素养；（2）开展教研活动，促进教师之间相互学习、共同提高；（3）鼓励教师参加各类教学比赛，激发教师教学热情。

中学数学教学实践反思(3篇)

第1篇一、引言作为一名中学数学教师，我在教学实践中不断摸索、反思，力求提高教学质量，使学生掌握扎实的数学知识。

本文将从以下几个方面对中学数学教学实践进行反思。

二、教学目标的设定1. 问题：在教学过程中，我发现部分学生对数学学科的兴趣不高，导致学习效果不佳。

针对这一问题，我反思了教学目标的设定。

2. 反思：教学目标的设定应具有明确性、可操作性和针对性。

在今后的教学中，我将结合学生的实际情况，制定合理的教学目标，激发学生的学习兴趣。

3. 改进措施：根据学生的兴趣和需求，设置分层教学目标，满足不同学生的学习需求。

同时，关注学生的个体差异，制定个性化教学方案。

三、教学方法的选择1. 问题：在教学过程中，我发现部分学生对抽象的数学概念难以理解，导致课堂参与度不高。

2. 反思：教学方法的选择应注重启发式、探究式和合作式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

3. 改进措施：（1）运用多媒体教学手段，将抽象的数学概念具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。

（2）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和探究精神。

（3）鼓励学生提出问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。

四、教学评价的实施1. 问题：在教学评价中，我发现部分学生对评价结果不满意，认为评价过于单一。

2. 反思：教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。

3. 改进措施：（1）建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等。

（2）关注学生的个体差异，进行差异化评价，提高学生的自信心。

（3）定期与学生沟通，了解他们的需求和期望，调整评价方式。

五、教学反思与改进1. 问题：在教学过程中，我发现部分学生对数学知识的应用能力较弱。

2. 反思：教学反思是提高教学质量的重要途径。

在今后的教学中，我将加强对教学过程的反思，及时发现问题并改进。

3. 改进措施：（1）关注学生的课堂表现，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

（2）加强对学生的辅导，提高他们的数学应用能力。

初中教育数学教研反思(3篇)

第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在初中教育中占有举足轻重的地位。

近年来，我国初中数学教育取得了显著成果，但仍存在一些问题。

为了提高初中数学教学质量，我们积极开展教研活动，通过反思总结经验，不断改进教学方法。

本文将从以下几个方面对初中数学教研进行反思。

二、教研活动开展情况1. 教研主题的选择在教研活动中，我们围绕“如何提高初中数学教学质量”这一主题展开。

通过查阅资料、学习先进经验，结合我校实际情况，确定了以下三个具体主题：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；（2）如何优化课堂教学，提高课堂教学效率；（3）如何加强学生数学思维能力培养，提高学生解决实际问题的能力。

2. 教研活动形式（1）集体备课：教师们共同研究教材，分析学情，制定教学计划，提高教学水平；（2）公开课：教师们相互听课、评课，取长补短，促进教学相长；（3）课题研究：针对教学中的实际问题，开展课题研究，提高教学效果；（4）教学研讨：教师们针对教学中的疑难问题进行研讨，共同探讨解决方案。

三、教研反思1. 教学方法创新在教研活动中，我们发现许多教师采用新颖的教学方法，如翻转课堂、小组合作学习等。

这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣，促进了学生的全面发展。

然而，部分教师仍沿用传统的教学方法，导致学生学习积极性不高，教学效果不佳。

因此，我们需要在今后的教研活动中，继续探索和创新教学方法，以提高教学质量。

2. 教学评价改革在教研活动中，我们认识到教学评价对于提高教学质量具有重要意义。

然而，目前的教学评价体系仍存在一定问题，如过分注重考试成绩，忽视学生的个性发展等。

因此，我们需要在今后的教研活动中，积极探索新的教学评价方式，如过程性评价、多元化评价等，以全面评价学生的学习成果。

3. 教师专业发展在教研活动中，我们发现部分教师专业素养有待提高。

为了提高教师的专业水平，我们需要在今后的教研活动中，加强教师培训，提高教师的教学能力、科研能力和班级管理能力。

初中数学视导听课学习反思

初中数学视导听课学习反思
初中数学视导听课学习反思
昨天视导听了王长同老师和胡家波老师的两节课感觉受益匪浅。

王长同老师讲的是不等式的性质，王老师在讲解的时候设计的任务有层次感，注重了不等式性质的形成过程，培养了学生的.思维能力。

在处理任务的时候，组员都有自己的不同意见能够提出自己的意见和补充。

视导的刘老师也给提出了一些意见：预习的层次不同不均衡，小组内要全员参入进来。

任务的展示时能不能有重点的来展示，让学生的积极性更强一些。

胡家波老师这节课是初三第二轮的复习课，首先胡老师从中考的后面几道大题的题型来分析各个题的题型。

这节课他重点来研究了第23大题。

从2007年的第23题到2011年的23题。

能够舍得花时间让学生去做题，没有养成眼高手低。

在复习的过程中能够紧扣考点，提升了复习的效率。

在讲解的过程中不论是学生还是老师都总结的很全面。

学生总结了做这种题时用到的知识，老师进一步给升华了总结了这一类的题目。

意见：要学会分析题目，不要单纯的陈述题目。

在解题的过程中为了节省时间能不能把解题过程写的更精炼些。

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初中数学视导教学反思3篇
初中数学视导教学反思3篇
初中数学视导教学反思1 紧张而繁忙的视导工作完毕了，心里一下感觉轻松了不少，虽然视导没讲课，但听完教研员对课的点评后，还是或多或少的对课的教法有些新的感悟。

细想上课的一些细节，感觉有些鲁莽，在处理细节上没有过多的考虑，特别是在对待学生的问题答复上，对于问题答案的点评，学生的鼓励上还是不到位。

首先，对于学生的学案的完成情况没有去仔细研究，完成情况，有没有错误，错误出在什么地方，为什么错了，等等。

以致于上课时把握不准学生的主要问题，有时学生认为简单的问题讲了，学生认为难的问题反而没讲。

对学生来说成了重复讲，却没讲到重点。

其次，小组合作学习还是没有落实到位，有时感觉有点牵强附会，小组合作也仅限于面上的合作，没有深化下去，评价机制也没有到位，还应进一步去修改完善，让学生感觉到其中的快乐，真正做到寓学于乐中，让学生在快乐中学习，在学习中快乐。

再次，学生的主体地位还是没有充分落实，“让学生学会学习”是我在长期教学中的主导思想，虽然想的很多但是还是没有完全做到，实在做到这些，确实很难！长期的教学经历告诉我，这是一项长期而又复杂的过程。

初中数学视导教学反思2 平时的每一节课都应该有很多感想
上周五，徐主任刘老师一行视导组对我校进展了课堂大检阅，本节课本着把课堂还给学生，践行１２６策略的原那么，中规中矩的上完了，通过他们的精彩点评加上本人的认真反思，感觉自己还有以下几点需要进一步加强，现总结如下与大家共勉：
１、给学生探究的时间与空间还不够大。

２、学生展示时的自信心、语言等还需要加强。

３、学生展示的面还能更广，还有很多知识完全可以由大号同学完成。

４、对学生的解法，对知识的呈现还需要再整合。

５、课堂展示还需要进一步做到时机均等。

６、对学生解题的标准性还需要注意。

每一次被听课总是有很多的感想，其实最关键的应该是平时的.每一节课都应该有很多的感想！
视导反思
五月十八日教研室成员在徐以山主任的带着下来我校视导。

由于学校的安排，很遗憾我没有去听课。

在班主任会上，曹校长说了徐主任对胡家波老师和李先莉老师的课，徐主任给与了这两位老师很高的评价。

更是感觉自己失去了一次很好的学习时机。

好的典范就在我们身边，我应该多向这些优秀的老师学习，自己尽快赶上学校的课改步伐。

我校的小组合作学习进展的如火如荼，一定要抓住这次课改的时机使自己的教学程度有所进步。

初中数学视导教学反思3 星期二(5月15日)，县教研室来我校进展了20xx年上半年教学视导活动，我参加了学校组织的讲评课活动，数学学科授课老师是：任守昌和我两个人。

从课堂的整体效果看，我这节课学生掌握的还是到达了预定的目的〔不等式中的分类思想〕，但是还是有一定量的学生，对于知识的掌握还是存在着差距，这需要老师再付出一定的心血。

课堂效果还不是很理想，局部学生主动参入学习的积极性还有待进步。

以我自己个人来看，课堂中还有一定的缺乏：
〔1〕学生参入的热情还不够，小组活动不是很到位，在小组展示和交流、学习的过程中，仍然是学生参入面不够广
泛，仅仅是几个学生的展示舞台，没有大范围、全员的参入，这是这节课的失误之处。

〔2〕加强对学生主题地位的关注，给学生以尝试，放手学生还不够，还是有点不敢全放给学生。

〔3〕小组活动时，一个组去处理，需要另一个组去补充，不是单一的老师给予补充，小组之间需要加强交流，组与组之间的互动还没有表达。

结合我这一节课，我觉得小组学习下一步需要注意的工作重点是：
〔1〕小组评价需要加强，可以是分数评价，但是要让学生自己记录，自己评价。

〔2〕组内互助面要广，同组之间要有检查，有催促。

〔3〕小组管理上还需要下很大的功夫。

〔4〕老师要做到心中有组，有交流。

〔5〕展示问题，需要有好的方法，不是老师去单独的把题目再读一遍，这样不利于学生自己对于题目的把握和理解，老师应该放手学生，大胆的让学生去独立的考虑和理解，自己去找题目中的关键点。

培养学生的独立考虑和处理问题的才能。

从这个问题也反映出下一步老师的工作的重心和关键点。

小组合作学习，假如用好的话，既能减轻老师的工作量，还能
培养学生的交流才能，合作意识。

能起到大面积的进步教育教学〔此文来自〕质量，“差生”是我们工作的重点和方向，我们必须把所谓的“差生”的转化工作做好。

在实际教学中，互相之间多学习、多交流。

把先进的教学理念灌输到每位老师的头脑中，只有这样，才能转化思想，进步自己的业务程度。

才能大面积的进步教学质量〔此文来自优秀〕。