三年级科学第三单元题 材料的软硬
教科版小学三年级上册科学第三单元试卷(附参考答案)
教科版小学三年级上册科学第三单元试卷附参考答案学校：班级：姓名：考号：得分：一、我知道（24分’）1、生活中；常见的材料有（木头）、（砖瓦、陶瓷）、（金属）、（纤维）、塑料等。
2、材料的硬度（越大）；就越能防止别的物体破坏它的表面。
3、木条、金属条和塑料条三种材料；（塑料）的弯曲程度更大；说明了（塑料）的柔韧性强。
4、你所在教室大门用到了（木头）、（金属）、（玻璃）等材料。
5、造纸是我国古代的（四大）发明之一；它的发明者是（蔡伦）。
二、辨一辨（10分）1、铝可以做成饮料瓶；主要利用了金属的坚硬性质。
（×）2、塑料不易被分解；所以不会造成环境污染。
（×）3、木头和纸相比；木头的吸水性要好得多。
（×）4、废纸变造一张纸的过程：废纸浸泡、打浆、抄纸、压平晒干。
（√）5、人类只能使用材料；而无法制造新的材料。
（×）三、选一选（8分）1、下面材料最容易着火的是（C ）A塑料 B干木头C酒精2、喝完了饮料；我们应该（A ）A把饮料瓶放进垃圾桶B把饮料瓶随便丢在地上3、柔韧性最好的是（C ）A木条B金属条C塑料条4、下面纸张吸水能力最强的是（C ）A卫生纸B铜版纸C报纸四、我问你猜（5分）请你回忆你所熟悉的两种常见材料；把它的特征写在下面；要让同学读了就知道它是什么材料。
周围材料的描述（任选两种即可）金属：具特有光泽而不透明；富有展性、延性及导热性、导电性。
木头：黄白色；表面有纹路；不太重；能削得动；锯了以后有锯末；能浮在水上。
塑料：很轻；不会锈蚀；有较好的透明性和耐磨性。
容易变形。
玻璃：是透明的；一般用于建筑物；用来隔风透光。
纸：很薄；用于书写。
纤维：弹性大；可以用来做衣服。
五、我的研究（29分 ）1、请将木头、纸、金属和塑料按硬度由大到小的顺序排列： （4分）（金属）—（塑料） —（木头）—（纸）2它是什么标志？我们使用塑料制品的时候应该注意什么？（3+5分） 答：塑料可循环利用标志；一般图标旁边有数字。
三年级科学上册第三单元知识点、练习题
第三单元我们周围的材料1.我们可以用(硬度)、(韧性)、(吸水性)和在水中(沉浮的能力)等来描述材料的各种性质。
2.我们周围常见的材料有(木头)、(纸)、(金属)、(玻璃)、(纤维)、(塑料)、(陶瓷)、(橡胶)等。
3.黄白色、表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上，这是对(木头)的描述。
4.金属的特性：(坚硬)、(有金属光泽)、(有延展性)、(易传热)、(能导电)、(吸水性差)等。
5.塑料的特性：(柔韧性)、(绝缘性)、(耐腐蚀性)、(不容易传热性)、(质轻)、(重复利用性)等。
6.常见的金属制品有(锅)(菜刀)(钢笔)(铁钉)等。
7.柔韧性是指物体在受力变形后(不易折断)的性质。
8.木条、金属条和塑料条三种材料，(塑料条)的弯曲程度更大，说明了(塑料)的柔韧性强。
9.请你把木材、铁块、塑料这三种材料按从硬到软的顺序排列起来(铁块)(塑料)(木材)。
10.在我们的生活中许多物品需要具有柔韧性像(塑料尺)(电线的表皮)等11.塑料是一种从(原油)中提取出来的人工材料，它(不易分解)，会造成严重的环境污染，应尽可能(重复)利用。
12.我们使用的材料有的是天然材料，像(木头)(棉花)(黏土)(牛皮)等。
有的是人工制造的材料，像(金属)(塑料)(陶瓷)(橡胶)等。
有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。
13.古代造纸术是由(蔡伦)发明的。
14.在纸发明以前，人们曾经用(兽骨)来作为记事的材料。
15.比较材料的硬度，可以用(刻画)的方法。
16.金属具有(导热)的特性。
17.下列材料中，柔韧性最好的是(塑料条)。
18.通过实验，我们发现(纸)吸水能力最强。
19.(塑料)不易分解，会造成严重的环境污染，但许多可以重复利用。
20.吸水性是指材料对水的(渗透能力)，与(材料的组成和结构)有关。
21.(陶瓷)是用一种特殊的黏土制造，经过烧制而成的材料。
22.喝完了饮料，我们应该(把饮料瓶放进垃圾桶)。
第2课 《哪种材料硬》教案(教科版小学三年级科学上册第三单元)
教科版小学三年级上册科学第三单元第2课《哪种材料硬》教学设计教学导航【教材分析】从这一课起，学生将探索材料的物理性质，它们分别是硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
这部分内容是本单元的重点，直接指向希望学生形成的核心概念。
“我们周围的材料”单元是整册教科书物质科学内容的开篇。
对于三年级的小学生来说，他们需要认识物体并逐渐过渡到对物质的认识，当然这种认识主要是在物理性质方面。
材料对他们来说是一种十分适宜的认识对象。
因为颜色、大小和形状这些物理性质已不能满足他们对物体复杂特性的描述，需要认识另外一些物理性质、使用另外一些物理性质。
根据组成物体的材料和材料的物理性质来描述物体已成为他们发展的需要。
为此，本单元的任务是进一步丰富学生对物体的认识，帮助他们从材料的角度认识和描述物体。
对材料的认识是从4个最基本的物理性质展开的，采用的方法是简单测量，通过测量检验常见材料的基本物理性质，并通过调查和观察等多种辅助手段，共同完成对木头、纸、金属、塑料等常见材料特性的了解。
硬度是材料表现出来的基本物理性质之一。
这一课，学生将用比较的方法检验4种常见材料的硬度，通过简单实验和观察丰富对金属材料特性的认识。
【教学目标】科学概念：硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕，材料的硬度是相对的，认识金属有颜色、有光泽、能导电、能导热、有延展性的特征，将特征与用途相联系。
过程与方法：通过简单的实验和观察，了解金属的特性。
情感、态度、价值观：认同物体的物理性质是可以被观察和检验的，增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。
【教学重点】利用硬度大的材料能在硬度小的材料表面留下划痕的方法，判断四种材料的硬度大小。
【教学难点】利用硬度大的材料能在硬度小的材料表面留下划痕的方法，判断四种材料的硬度大小。
【教学准备】学生（每小组）：木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水。
教师准备：电路检测器、榔头。
、教科版三年级上册科学哪种材料硬
生活中的金属物品
你认识这些是什么金属吗？
金属看起来是什么样的？可以拉成丝或打成薄片吗？金属还有哪些特性？
金属看起来很坚硬，金属可以拉成丝和打成薄片。如：金属丝、金属薄片。
在气泡图中记下我们了解的金属的特性。
金属的种类很多， 我们能说出哪些 金属的名称？
金、铁、银、铜等p26
金属的特性
我们选择身边最常见的木条、卡纸、铁钉和塑料这四种物品研究。它们当中谁的硬度更大呢？试着先自己想出一种研究的方法。
比较硬度
可以准备木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根，用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁钉和塑料尺。木条能在它们的表面留下划痕吗？再分别用卡纸、铁钉和塑料尺重复这个实验。
比较硬度
把观察到的现象记录在表格里。
1、所有的物质都是材料。（ ） 2、燃料、化学原料、食物、药物一般都是材料。（ ） 3、电视机的外壳是金属。（ ） 4、现在家庭中装修墙上贴的是墙纸。（ ） 5、泡泡糖是材料。 （ ）
×
√
×
×
×
软硬程度描述
很硬
很软
软绵绵
不同的材料有不同的性质， 材料的性质决定材料的用途。
哪种材料硬
我们的周围，有许许多多的物体，它们是由不同的材料做成的。木头、纤维、纸、玻璃、金属、塑料、橡胶等，我们都十分熟悉。
木头
木材的特性：黄白色、容易吸水、容易加工、能浮在水面上、表面有纹路、比较硬等 。
物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
最常见的材料：木头、纤维、纸、玻璃、金属、塑料、橡胶。
木条
卡纸
铁钉
塑料尺
被划的 材 料
用来划的材料
木条
卡纸
教科版三年级科学上册第三单元《我们周围的材料》知识点复习题及答案
教科版三年级科学上册第三单元《我们周围的材料》知识点复习题及答案第一课时我们周围的材料（书p46 练习册p41）一.填空1、看看我们的周围，有许许多多的物体，它们是由不同的（材料）做成的。
2、我们周围常见的材料有：木头、纤维、纸、玻璃、金属、塑料、橡胶等。
3、物体是由（一种）或（多种）材料做成的。
4、不同的材料具有（不同）的性质，材料的（性质）决定材料的（用途）。
二、判断1、我们身上穿的衣服有的是用塑料制成的。
（×）2、我们看的书、用的本子，都是用纸制成的。
（√）3、我们的桌子是用木头制成的。
（√）三、简答题、木头的特性是什么？答：黄白色、表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水面上。
易加工，具有强度高、隔热、绝缘和良好的声学性质的优点。
缺点是：易燃、易朽、不耐虫蛀、干缩湿张等。
第二课时哪种材料硬（书p48 练习册p43）一、填空1、在“比较硬度”的实验中，我们选择身边常见的木条、卡纸、铁钉和塑料尺这四种物品来研究。
2、硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面（留下划痕）。
3、木条、卡纸、铁钉、塑料尺按硬度从大到小排列是铁钉＞塑料尺＞木条＞卡纸。
4、生产铝罐利用了金属的（有延展性）二、判断1、金属是一种很重要的材料，有许多重要的用途。
（√）2、钉子在木头表面要比在金属表面容易留下划痕。
（√）、3、木头被广泛用于汽车制造、飞机制造等行业中。
（×）三、简答题1、我们可以用什么方法来检测几种不同材料的硬度呢？答：我可以用划刻方法：硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕。
2、常见的金属制品有哪些？答：剪子、菜刀、锤子、铁锅、铝线、铜线、铁盆、铜勺、钢管等3、金属的种类很多，你能说出哪些金属的名称？答：金、银、铜、铁、铝等都是常见的金属。
4、在气泡图中记下金属的特性5、生产铝罐需要经过哪些过程？答：开采铝土矿→加工为氧化铝→熔炼出铝→制成铝材薄片→加工冲压成罐→上漆。
第三课时比较韧性一、填空1、塑料是一种从（原油）中提取出来的（人工材料），在（自然）条件下（不易分解），会造成严重的环境污染。
教科版三年级科学上册第三单元测试卷(附答案解析)
教科版三年级科学上册第三单元测试卷（附答案解析）一、单选题（共12题；共24分）1.把普通纸的外面用塑料薄膜覆盖起来，这就是一种( )材料。
A. 组装B. 联合C. 复合2.比较材料的硬度，可以用（）方法。
A. 看B. 摸C. 刻划3.下列图形中，（）是回收标志。
A. B. C.4.（）材料不太适宜用来制作椅子。
A. 玻璃B. 竹子C. 木材D. 塑料5.如图，塑料能做成各种各样的勺子，是利用了塑料的（）性质。
A. 可塑性B. 不易降解C. 不导电6.下列物品中，柔韧性最好的是（）。
A. 木条B. 金属条C. 塑料条7.比较两种材料软硬最简便的方法是（）。
A. 折一折，不容易折断的硬一些B. 放在一起比比谁厚，厚的硬一些C. 相互刻画一下，不容易被刻出划痕的材料硬一些8.下列材料埋在地下不容易腐烂的是（）。
A. 牛皮纸B. 木头C. 塑料9.（）不易分解，会造成严重的环境污染，但许多可以重复利用。
A. 塑料B. 纸C. 木头D. 陶瓷10.材料（）越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
A. 硬度B. 延展性C. 导热性11.金属容易拉成丝或打成薄片，这是利用了金属的( )。
A. 导电性B. 光泽C. 延展性12.关于瓷器和砖的不同点，说法正确的是（）。
A. 瓷器不会吸水，而砖会吸水B. 制作瓷器的黏土比较粗糙，而制作砖的黏土比较细腻C. 瓷器比较软，而砖比较硬二、判断题（共15题；共30分）13.砖和陶瓷都是用黏土烧制而成的，所以他们的硬度也一样。
（）14.在水中沉的物体有可能在油中浮。
（）15.一棵成材的树木在自然界至少要生长十几年，由于环境污染和人工采伐，世界上的森林正在急剧减少。
（）16.可乐瓶、报纸、废纸等是可以回收再利用的。
（）17.材料的硬度越大，通过刻画，别的物体就越难在它表面留下划痕。
（）18.我国古代的造纸术是东汉时期的蔡伦发明的。
（）19.塑料在生活中使用很广泛，都可以重复使用。
(完整版)小学三年级科学第三单元练习题(最新整理)
小学三年级科学第三单元练习题附答案第三单元：我们周围的材料１、观察我们周围的材料科学概念：１、认识物体是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的村料。
2、我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
一、判断：（对的打√，错的打×）1、所有衣服都是由棉布做成的。
（）2、不是所有的物质都可以称为材料，燃料、化学原料、食物、药物一般都不称为材料。
（）3、汽车玻璃与门窗玻璃都是一样的玻璃，只不过汽车玻璃厚一些。
（）4、塑料袋结实、轻便，都可以用来包装食品。
（）5、铝合金是由铝和其它金属制成的，它比纯铝更硬。
（）6、电视机都是由塑料和玻璃两种材料做成的。
（）7、羽绒服是由各种羽绒制成的。
（）8、汽车轮胎是由橡胶和金属做成的。
（）9、所有物体都是由一种材料做成的。
（）10、文具盒都是由金属和塑料制成的。
（）二、选择：（将正确答案的序号填在括号内）1、绸缎都是由（）加工而成的。
A、棉花B、蚕丝C、人造纤维2、吃饭用的筷子选用（）来做最好。
A、金属B、竹子C、塑料D、木头3、锅把最好选用（）来做。
A、木头B、金属C、塑料4、纯棉衣服都是由（）加工而成的。
A、棉花B、蚕丝C、人造纤维5、扣子一般选用（）来做。
A、塑料B、橡胶C、金属D、玻璃6、不能称为材料的是（）。
A、木头B、砖C、纸D、汽油7做饭的锅一般选用（）来做。
A、陶瓷B、金属C、塑料三、问答：你们教室的门是用哪几种材料做成的？这几种材料分别用在什么地方？为什么要选用这几种材料？四、实验：金属汤匙和陶瓷汤匙哪一个传热快？请设计一个实验验证。
实验目的：探究金属汤匙和陶瓷汤匙哪一个传热快？实验准备：实验步骤：实验结果：五、运用：我们生活中哪儿用到了塑料，请写出几处。
运用塑料有什么优点和缺点，请简单写一写答案：一、判断：１、× ２、√ ３、× ４、× ５、√６、× ７、× ８、√ ９、× １０、×二、选择：１、Ｂ２、Ｂ３、Ｂ４、Ａ５、Ａ６、Ｄ７、Ｂ三、问答：答；我们教室的门是用木头、玻璃、金属做成的。
教科版小学三年级科学上册第三单元《我们周围的材料》第2课：《谁更硬一些》
【教学目标】科学概念：1．物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。
2．材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
过程与方法：1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
2．选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观：1．发展对物质世界的探索兴趣。
2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3．增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。
【教学重点】比较材料软硬的方法。
【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征【教学准备】学生（每小组）：木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水。
教师准备：电路检测器、榔头【教学过程】一、比较硬度1．比较纸和木头的软硬，出示纸和木头，说说它们谁更硬一些？你是怎样观察到的？（纸一折就变形，而木头不容易折）2．比较纸、木头、金属的软硬，再出示金属一条，这三材料谁更硬一些，你是怎样观察到的？①学生说说自己的原先观察结果，可能会出现方面，那金属条和木块谁更硬一些（用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬）②提出：判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。
③学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划，看怎样做能划出痕迹。
3．比较木头、金属、塑料的软硬①如果再给你一种材料：塑料，它们的软硬又会是怎样的？（学生猜测）②可以怎样检测它们的软硬？③怎样做到有序地观察？（出示书P48的记录表）④实验中需要注意哪些方面？（根据学生回答、教师再适当补充，出示活动题方）活动提示：⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另两种材料的平面处。
⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。
⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。
⑷要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。
⑸根据我们观察到的结果，将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列？哪种材料最硬？二、认识金属说说周围的物品中哪些地方用到了金属？为什么用金属不用其它材料（根据学生的举例，出示材料开展实验）1．易传热将大小相同的木条、塑料和金属条同时放入热水中，过一段时间，用手摸一摸哪一种材料最热？2．能导电教师演示，将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器，观察电灯泡是否发亮？3．延展性试着用榔头轻轻敲打铜丝，观察铜丝发生了什么变化？4．有金属用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么变化？三、饮料罐的故事1．组织学生阅读第50页，了解一个饮料罐的生产过程2．讨论①铝片之所可以做成饮料罐，主要利用了金属的什么性质？②在易拉罐的制作过程中，要消耗哪些资源，会产生哪些问题？③我们怎样合理使用消费金属材料？板书设计：教学后记：。
三年级上册科学课件 哪种材料硬 l 教科版 (21) 18PPT名师课件
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实验记录单 被划的 材料
用来划 的材料
木片 卡纸
划痕
木卡铁 塑 片纸片 料
薄 片
铁片 塑料薄片
把以上四种材料按照从硬到软的顺序排列在下面的横线上。
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天津市北辰区北仓小学 闫玉红
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硬度是指物体的软硬程度。
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身边常见的四类材料
• 木条
• 纸张
• 铁钉
• 塑料
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实验记录单 被划的 材料
用来划 的材料
木片 卡纸
划痕
木卡铁 塑 片纸片 料
薄 片
铁片 塑料薄片
把以上四种材料按照从硬到软的顺序排列在下面的横线上。
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学习了这节课后，你有 什么收获？
教科版小学三年级科学上册第三单元《哪种材料硬》
我是小老师， 答案我知道
a
11
1、我的表现： 2、我知道了：
a
12
铁钉
塑料尺
用铁钉刻划以下材料 卡纸
木条
塑料尺
用塑料尺刻划以下材料 卡纸
铁钉
硬度的大小顺序：
＞
＞
木条 ＞
最硬的材料：
a
3
1、把木条、卡纸、铁钉和塑料尺摆放在桌子上， 摆两排。
2、用材料最锋利的地方刻划，尽量保持刻划的力 度一样。
3、做实验的时候四人要合作，要认真观察，认真 记录，轻声细语。
4、注意安全，小心，不要划伤手指。
5、实验完成后完善表格并把结论填写完整后回到 自己的座位坐端正等待汇报。
a
4
刻划实验记录表
刻出划痕的打“√”，无划痕的打“×”
用木条刻划以下材料
卡纸
铁钉
塑料尺
√
×
×
用卡纸刻划以下材料
木条
铁钉
塑料尺
×
×
×
用铁钉刻划以下材料
卡纸
木条
塑料尺
√
√
√
用塑料尺刻划以下材料
卡纸
铁钉
木条
硬度的大小顺序： √
×
√
铁钉
我是怎么产生的？
铝土矿 氧化铝 铝 铝材薄片
回 收
喝完饮
料，扔 掉铝罐
放上超 市货架
装入 饮料
清洗、
烘干、
涂层、 上漆
筒状罐
喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎 样处理？
a
10
我的结论：
用过的空铝罐可以回收利用。 送回工厂的空铝罐经过加热融炼后能够再制成 铝材薄片，生产出新的铝罐。这要比开采铝土 矿节省许多资源和能源。 同样铝矿石是一种不可再生资源
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三单元材料的软硬
一、填空
1、比较材料的硬度，用（划痕）方法比较好。
2、海绵和橡皮比，（橡皮）比较硬。
3、用铁钉去刻画木条，（铁钉）在木条的表面留下划痕，所以（铁钉）更加硬一些。
4、塑料的特性：具有（柔韧性）、（绝缘性）、（耐腐蚀性）、（不容易传热性）、（质轻）、（重复利用性）等。
5、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。
6、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。
有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。
有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。
7、材料分成两大类，一类是人造材料，另一类是（天然材料）。
8、人们常用金属做水壶、锅等炊具，是因为它的（柔韧性）好。
9、不同的材料，他们在______ 、______等方面都存在差异。
10、几种材料硬度的排序一般是金属、塑料、木头和纸。
如果选用的木头比较坚硬，也可能是金属、木头、塑料和纸。
12、材料的（硬度）越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
13、硬度较大的材料能在硬度较小的材料上留下（痕迹）
二、判断
1、硬度是材料重要的化学性质。
（）
2、塑料尺和卡纸相互刻画，都会在对方的表面留下痕迹。
（）
3、我们比较物体的硬度时，通常会用触摸法和刻画法。
（）
4、世界上最硬的天然物质是铁（）
5、我们把木头削尖，也可以在金属的表面留下划痕。
（）
6、
7、在日常生活和生产中，我们很少用到复合材料。
（）
8、砖和陶瓷都是用黏土烧制而成的，所以他们的硬度也一样。
（）
9、很多物体并不是用单一的材料制成，这主要是为了美观。
（）
10、物体都是由一种或多种材料做成的。
（）
11、一般情况下，塑料尺的柔韧性没有不锈钢尺好。
（）
12、虽说材料与人类关系十分密切，但材料的使用并不影响周围的环境。
（）
13、所有的材料都可以反复利用。
（）
14、铝合金是由铝和其它金属制成的，它比纯铝更硬。
（）
三、选择
1、金属首饰利用的是金属（）的性质。
A、导电性好
B、导热性好
C、有光泽
2、敲打后（）能被打成薄片。
A、玻璃杯
B、铁条
C、瓷碗
3、钢笔的笔尖是（）做的。
A、纤维
B、金属
C、塑料
4、金属的特性有（）
A、有传热本领
B、有一定的光泽
C、易变形
D、能导电
4、用塑料做水杯主要是利用了塑料的（）特征。
A、弹性
B、绝缘性
C、不渗水
5、下列金属中属于稀有金属的是（）。
A. 铁
B. 钽
C. 铝
6、钢是一种（）。
A、铁碳合金 B. 生铁 C.铁铜合金
7、下列物体中，硬度最大的是：（）。
A、木料
B、塑料
C、金属
8、用金属做电线的导线，是因为金属的（）。
A、绝缘性好
B、弹性好
C、导电性好
9、我们用铁做锤子，是因为铁的（）好。
A、柔韧性
B、硬度
C、导电性
四、简答
1、分别说出下列物品主要应用金属的什么属性？
剪刀黄金首饰铁锅导线铝罐
2、明明口渴了，选择那种水杯？为什么？（塑料杯和不锈钢杯）
3、写一写用气泡图记下我们了解的金属的特性。
4、请记录你知道的金属以及你周围的金属制品的名称。
五、连线题
材料的软硬用电路检测器检测
材料的吸水性放入水中观察
材料是否有磁性把材料弯折
材料是是否导电用铁钉在材料上划
材料的沉浮在上面滴水
材料的柔韧性用磁铁吸
材料的结构、光泽用铁皮磨掉材料的表面，用放大镜观察
1、1、科学上，小明和小红一起在老师的指导下对木条、铁钉和卡纸的硬度进行了研究。
记录如下表：
2、问题一：小明和小红用_______判断这三种材料的硬度。
问题二：请你根据记录表提供的信息，将木条、铁钉和卡纸的硬度由强到弱排一排_____、______、________。