幼儿园模拟教学的教师试讲示范
幼儿园教案试讲说课稿模板
---一、说教材大家好！今天我说课的教材是《XX主题——XX活动》。
本活动选自《幼儿园教育指导纲要》中的“XX领域”，适合XX年龄段幼儿。
活动内容旨在通过XX方式，帮助幼儿掌握XX知识点，培养XX能力和XX情感。
---二、说教学目标本次活动的教学目标如下：1. 认知目标：让幼儿了解XX的基本特征，认识XX。
2. 能力目标：通过XX活动，提高幼儿的XX能力，如XX、XX等。
3. 情感目标：培养幼儿对XX的兴趣，激发幼儿的XX情感。
---三、说教学重难点1. 教学重点：XX（具体知识点或技能）。
2. 教学难点：XX（幼儿理解或操作上的难点）。
---四、说教法学法为了达到教学目标，我将采用以下教法和学法：教法：1. 直观演示法：通过实物、图片、视频等直观材料，帮助幼儿理解抽象概念。
2. 游戏教学法：设计有趣的互动游戏，激发幼儿的学习兴趣。
3. 情境教学法：创设与活动内容相关的情境，让幼儿在真实情境中学习。
学法：1. 自主学习法：引导幼儿自主探索，发现问题，解决问题。
2. 合作学习法：鼓励幼儿之间互相帮助，共同完成任务。
3. 体验学习法：让幼儿通过亲身体验，感受活动的乐趣。
---五、说教学过程（一）导入新课1. 故事导入：讲述一个与活动主题相关的有趣故事，引起幼儿兴趣。
2. 实物展示：展示与活动内容相关的实物，激发幼儿的好奇心。
（二）基本活动1. 认知环节：- 引导幼儿观察、讨论，了解XX的基本特征。
- 通过提问、讲解，帮助幼儿掌握XX知识点。
2. 操作环节：- 设计简单的操作活动，让幼儿动手实践，巩固所学知识。
- 引导幼儿互相交流，分享操作经验。
3. 游戏环节：- 组织与活动内容相关的游戏，让幼儿在游戏中学习。
- 鼓励幼儿积极参与，体验活动的乐趣。
（三）总结提升1. 回顾总结：引导幼儿回顾活动内容，总结所学知识。
2. 拓展延伸：提出与活动相关的问题，激发幼儿进一步思考。
3. 情感升华：通过活动，培养幼儿的XX情感。
幼儿教师综合试讲示例
幼儿教师综合试讲示例作为一名幼儿教师，能够进行生动有趣且富有教育意义的试讲是至关重要的。
试讲不仅能够展示教师的教学能力和专业素养，还能让幼儿在短时间内积极参与并获得知识和体验。
下面，我将为大家呈现一个幼儿教师综合试讲的示例，希望能给大家带来一些启发。
一、教学主题“认识小动物”二、教学目标1、让幼儿认识常见的几种小动物，如兔子、小狗、小猫等。
2、能够简单描述这些小动物的外形特征和生活习性。
3、培养幼儿对小动物的喜爱之情，激发他们爱护动物的意识。
三、教学准备1、各种小动物的图片或手偶，如兔子、小狗、小猫等。
2、相关的儿歌或故事音频、视频。
3、绘画工具，如彩笔、画纸等。
四、教学过程1、导入部分教师通过播放一段欢快的儿歌《两只老虎》，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的氛围。
歌曲结束后，教师提问：“小朋友们，在歌曲里听到了什么动物呀？”引导幼儿回答“老虎”，从而引出今天的主题——认识小动物。
2、认识小动物教师依次展示准备好的小动物图片或手偶，如兔子、小狗、小猫等，每展示一个小动物，就向幼儿介绍它的名字，并引导幼儿观察其外形特征。
例如，展示兔子图片时，教师说：“小朋友们，看这是小兔子，它有长长的耳朵，短短的尾巴，毛茸茸的，是不是很可爱呀？”让幼儿用自己的语言描述看到的小动物的特征，教师给予肯定和鼓励。
3、了解小动物的生活习性教师通过简单的故事或儿歌，向幼儿介绍小动物的生活习性。
比如，讲小兔子喜欢吃胡萝卜和青菜，小狗喜欢玩耍和骨头，小猫喜欢睡觉和抓老鼠等。
与幼儿进行互动，提问：“小朋友们，你们知道小兔子为什么喜欢吃胡萝卜吗？”激发幼儿的思考和想象。
4、模仿小动物教师带领幼儿一起模仿小动物的动作和叫声。
如模仿小兔子跳、小狗汪汪叫、小猫喵喵叫等，让幼儿在欢乐的氛围中加深对小动物的印象。
5、绘画小动物教师为幼儿准备好绘画工具，让幼儿选择自己喜欢的小动物进行绘画。
教师在旁边巡视，给予指导和帮助。
6、总结教师展示幼儿的绘画作品，对幼儿的表现给予表扬和鼓励。
幼儿园模拟教学的教师试讲示范
幼儿园模拟教学的教师试讲示范背景幼儿园教育是一项重要的公共服务，为孩子们的成长和发展提供一定的保障。
而教师是幼儿园教育的重要组成部分，他们的教学质量直接关系到幼儿园教育的水平和质量。
在幼儿园模拟教学中，如何进行试讲以及试讲要求是每一位教育工作者所需要面对的问题，也是幼儿园工作中的一个重要环节。
本文主要探讨幼儿园模拟教学的教师试讲示范。
试讲要求试讲是一件非常严肃的事情，因为幼儿园教育是非常重要的，而幼儿对于身边的事物都会十分好奇，所以试讲时需要注意以下几点要求：1. 准备充分在教学之前，需要充分准备，包括教学内容、教具、课堂设计等。
2. 语言简单易懂幼儿对语言的理解不同于成人，所以教师在试讲中需要使用简单明了的语言，生动有趣。
3. 教育目的明确幼儿的教育不是拼凑出来的，而是需要有一定的教育目的，因此在试讲时，教育目的必须明确，这样才能更好地指导幼儿的学习。
4. 教育形式多样幼儿园模拟教学的教育形式很多，例如，教师可以为幼儿讲故事、唱歌、进行手工制作等等，因此在试讲中需根据学生的情况选择最适宜的教育形式。
教师试讲示范下面是一位优秀幼儿园教师在试讲时的示范：1. 前言教师开始时，对孩子们进行简单的问候，了解孩子们的状态。
2. 介绍教材在介绍教材时，需要把握好教育目的，向孩子们传递积极的意义。
3. 教学教师在教学时可以采用互动式的方式，以更好地吸引幼儿的注意力。
4. 总结孩子们的记忆力比较短暂，所以需要在课末对本次教学进行总结，重点复习当天所学内容。
5. 互动环节在试讲环节结束时，教师可以设置一定时间供幼儿提问，以发掘幼儿的思想和想象力。
结论教师进行模拟教学的试讲是十分必要的，它不仅可以让教师更深入地了解幼儿，还可以在实践中不断优化自身的教学水平。
因此，教师在进行试讲时，必须要准备充分、语言简单易懂、教育目的明确、教育形式多样等，为孩子们的成长与发展提供更好的保障。
参考文献无。
幼教试讲及教案答辩稿模板
---一、开场白尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天试讲的幼儿教师，很荣幸能在这里进行幼儿教学活动展示。
今天我将为大家呈现的是中班语言活动《小兔子乖乖》，下面请允许我进行教案的简要说明。
---二、教案说明活动名称：《小兔子乖乖》活动目标：1. 认知目标：理解故事内容，知道故事中角色的特征和故事情节。
2. 情感目标：感受故事中的亲情，培养幼儿关爱他人的情感。
3. 技能目标：能够模仿故事角色进行角色扮演，提高语言表达能力。
活动重难点：1. 重点：理解故事内容，模仿故事角色进行角色扮演。
2. 难点：感受故事中的亲情，培养关爱他人的情感。
活动准备：1. 物质准备：故事绘本《小兔子乖乖》、小兔子头饰、PPT课件。
2. 经验准备：幼儿已具备一定的语言表达能力和模仿能力。
活动过程：1. 导入部分：- 通过提问“小朋友们，你们家的小动物有哪些？”引出话题，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：- 讲述故事：教师声情并茂地讲述故事《小兔子乖乖》。
- 理解故事：引导幼儿回答问题，如“小兔子为什么不在家里？”“是谁把小兔子带走了？”“小兔子是怎么回家的？”- 角色扮演：请幼儿戴上头饰，模仿故事中的角色进行角色扮演。
3. 结束部分：- 分享感受：请幼儿分享自己对故事的理解和感受。
- 总结提升：教师总结故事中的亲情，引导幼儿学会关爱他人。
三、答辩环节尊敬的评委老师，以下是我对本次教案的几点答辩：1. 关于活动目标的设定：本次活动目标结合了认知、情感和技能三个方面，旨在全面提升幼儿的综合能力。
2. 关于活动重难点的把握：本次活动重点在于让幼儿理解故事内容，难点在于培养幼儿关爱他人的情感，因此我在活动过程中注重引导幼儿分享感受，并通过角色扮演等方式帮助幼儿内化情感。
3. 关于活动准备：我充分考虑了幼儿的年龄特点和认知水平，准备了丰富的教具和课件，以激发幼儿的学习兴趣。
4. 关于活动过程：我设计了循序渐进的活动环节，从导入到基本部分再到结束部分，层层递进，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿园模拟教学的教师试讲示范
• （四）对活动结构安排的评价
• 1、活动时间是否符合幼儿园小班、中班、大班等年龄 阶段儿童身心发展特点。 • 2、活动的结构安排是否科学、合理。 • 3、是否注意到每个环节和步骤之间的层次性、递进性 和统一性。
• （五）活动效果评价
• 1、活动中，幼儿的情绪是否愉快，注意力是否集中。 • 2、幼儿在活动中的积极性和主动性如何。 • 3、活动预期目标的达成情况如何。
二、幼儿园社会教育模拟教学的评价指标
• （一）对教师行为的评价
• 1、教师与幼儿之间的师幼互动进行是否顺利、和谐。 • 2、是否巧妙而熟练地运用角色的变化引导幼儿学习。 • 3、是否为每名幼儿提供表现自己长处的机会和获得 成功的机会，增强其自尊心和自信心。
二、幼儿园社会教育模拟教学的评价指标
• （二）对教师幼儿互动情况的评价
• （四）对活动结构安排的评价 • 1、活动时间是否符合幼儿园小班、中班、大班等年 龄阶段儿童身心发展特点。 • 2、活动的结构安排是否科学、合理。 • 3、是否注意到每个环节和步骤之间的层次性、递进 性和统一性。
• • • •
（五）语言领域活动效果评价 1、活动中，幼儿的情绪是否愉快，注意力是否集中。 2、幼儿在活动中的积极性和主动性如何。 3、活动预期目标的达成情况如何。
• 3、教学组织 • （1）情绪饱满，积极向上。 • （2）教师的亲和力，教师语言的表达能力，肢体语言的形象 生动性。 • （3）对课堂的组织能力，对整体幼儿的驾驭能力。
• 4、教学指导 • （1）规则的讲解大方自然，声音洪亮清晰明了。 • （2）示范动作规范认真，做示范的位置和角度让幼儿一幕了 然。 • • • • • 5、活动效果 （1）是否能够激发幼儿的运动兴趣。 （2）教学过程是否生动有趣，是否适合幼儿的身体发育。 （3）是否有适合的教学延伸，使幼儿在课内课外都热爱运动。 （4）教师是否能够巧妙的应付教学活动中的突发事件。
幼儿园模拟教学的教师试讲示范
幼儿园模拟教学的教师试讲示范在幼儿园，教学是一项重要的工作。
幼教老师需要在较短的时间内让幼童学会新的知识或技能，同时还要考虑到孩子们的听力、视力、语言、认知、社会性等方面的特点，因此，幼教老师必须在教学中寻找一条有效的路径。
本文将会以幼儿园“认识颜色”为主题，展示一场模拟教学，希望通过这个展示让你更好地了解幼儿园教学的基本特点。
教学目标：1. 让幼儿能够正确地识别颜色，掌握基本色彩名称。
2. 让幼儿通过唱歌，游戏等方式学习颜色的知识。
3. 提高幼儿的语言能力和表现能力。
教学准备：1. 课件：此次课程的课件应该简单明了，图像清晰易懂，体现简单的反复学习。
2. 素材：准备一些颜色卡片，色块等教学用具。
3. 道具：获得与颜色相似的日常物品，比如黄色的香蕉和红色的苹果等。
教学流程：1. 课堂热身（5分钟）给幼儿一些小游戏做为热身活动，例如：唱一首颜色歌、叫出自己喜欢的颜色、为宠物选择颜色等，使幼儿们积极投身于此次活动之中。
2. 教学期间的讲解（15分钟）首先介绍基本颜色的名称。
1）将简单的颜色图案放在屏幕上展示并详细介绍。
2）介绍每种颜色代表的”品种“，例如黄色代表太阳、草地呈绿色等。
3）通过道具让幼儿感觉真正的颜色。
3. 实践训练（15分钟）总之要让孩子们主动参加其中，增强他们对知识的认识。
1）以“红色苹果，黄色香蕉”为例。
在屏幕上一边出现苹果、一边出现香蕉，分别让幼童指出水果的颜色，然后将水果放到相应的颜色黑板上。
重复多次，用图形、礼品等不同的形式促进孩子的学习。
2）颜色卡片游戏。
拿出不同颜色卡片，让幼儿猜出卡片颜色。
3）手工制作。
让幼儿动手制作一些有关颜色的图形，并提醒他们在制作图形过程中,注意颜色与图案之间的配合,尽他们最大的想象力去丰富他们的图案。
4. 总结（5分钟）在课程结束前，通过听幼童的回答和观察，确保他们对课程的学习有一定的掌握，然后展开课程总结。
教学效果：在这个短暂的教学时间内，老师通过简单的活动、教具和手工制作完成了如下教学目标：1）幼儿能够正确识别不同颜色。
幼儿园模拟教学的教师试讲示范
幼儿园模拟教学的教师试讲示范引言幼儿园是孩子们的启蒙教育的第一步，也是他们学习和成长的重要阶段。
在幼儿园中，教师的教学方法和技巧起着至关重要的作用。
模拟教学是一种有效的教学手段，通过让教师进行试讲示范，可以帮助教师提升教学能力，同时也可以为幼儿园教育提供一种规范和标准。
教学背景与目标本次试讲示范是围绕幼儿园的一堂语文课展开的。
教学背景是幼儿园大班的数学与运算环节，目标是通过教学活动，让学生学会用小学生最熟悉的日常生活环境中的数学运算问题，启发学生思考并解决问题的方法。
活动设计与教学步骤活动设计：本次教学活动将采用小组合作学习的方式进行，每个小组由4-5名学生组成。
教学内容分为引入、讲解、实践和小结四个阶段。
教学步骤：1. 引入（10分钟）教师在课堂中播放与数学运算相关的卡通视频，用以引起学生的兴趣和注意力。
教师还可以提出一个情景问题让学生思考和回答，例如：“大家在日常生活中，有没有遇到过需要用到数学运算的情况？”2. 讲解（15分钟）在引入的基础上，教师将引出本节课的主题——数学运算。
教师可以通过图片、实物或者幻灯片展示数学运算的相关内容，例如加法、减法等，并简单讲解各种运算的概念和方法。
3. 实践（30分钟）在讲解的基础上，教师将组织学生进行实践活动。
教师可以准备一些数学运算练习题，然后要求学生分组进行解答。
每个小组在解答问题的过程中，可以互相讨论和交流，共同寻找解题的方法。
教师可以在学生解答完毕后，对每个小组的答案进行讲解和点评，引导学生思考解题的过程。
4. 小结（10分钟）在实践活动结束后，教师将对本堂课的内容进行小结。
教师可以向学生提出一些问题，让学生回答并总结本节课的重点内容。
教师还可以与学生一起回顾和总结解题的方法和技巧。
教学评价与反思本次试讲示范的教学评价主要从教学目标的达成、教学过程的流畅性和学生的参与程度等方面进行评价。
在教学目标的达成上，教师可以通过学生的回答和课堂互动情况来进行评价。
幼儿园模拟教学的教师试讲示范
幼儿园模拟教学的教师试讲示范今天，我将向大家展示一节幼儿园模拟教学的教师试讲示范。
本节课的主题是“水果”。
通过本节课的教学，我将帮助幼儿了解不同水果的名称、颜色和味道，并培养他们对水果的爱好和意识。
本节课适用于幼儿园的3-4岁孩子。
我们将以游戏和互动的方式进行教学，使孩子们更好地参与其中。
一、课程目标1. 学习认识不同的水果。
2. 学习描述水果的颜色和味道。
3. 培养对水果的兴趣和爱好。
二、教学准备1. 水果图片卡片。
2. 海报展示不同水果的颜色和味道。
3. 学生椅子和桌子布置整齐。
4. 水果盘和刀具。
5. CD播放器和适当的音乐。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 向孩子们问好并引起注意。
- 用一句话激发他们对水果的兴趣，例如：“今天我们将一起学习关于美味水果的知识！”- 展示一些水果图片，并提问孩子们是否认识它们。
2. 水果认知（10分钟）- 展示并命名各种水果，例如苹果、香蕉、橙子等。
- 逐个介绍每种水果的外观特征和颜色，让孩子们观察并回答问题。
- 播放有关水果的音乐，让孩子们跟着节奏唱水果的名字。
3. 水果品尝（15分钟）- 拿出准备好的水果盘，并让孩子们接触、闻和品尝各种水果。
- 引导他们用描述性的语言表达水果的味道，例如“苹果是酸的，香蕉是甜的”。
- 帮助孩子们体验并描述不同水果的颜色和味道。
4. 水果游戏（15分钟）- 将孩子们分成小组，每个小组分发一套水果图片卡片。
- 播放音乐，让孩子们按照音乐的节奏和指令，根据卡片上的水果名称表演出对应的动作。
- 鼓励孩子们用创意的方式展示卡片上的水果，并互相猜测。
5. 总结（5分钟）- 回顾本节课学到的内容，让孩子们回答一些简单的问题。
- 夸奖孩子们对水果的认识和表达能力。
- 鼓励孩子们在家里与家人分享所学的知识。
四、教学评估通过观察孩子们在课堂上的参与程度、对水果的认知和描述能力，以及在游戏中的表现，来评估他们是否达到了本节课的学习目标。
五、教学延伸为了延伸孩子们对水果的了解，可以组织一次参观当地的果园或超市，以及进行更多关于水果的艺术和手工活动。
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• （四）对活动结构安排的评价
• 1、活动时间是否符合幼儿园小班、中班、大班等年龄 阶段儿童身心发展特点。 • 2、活动的结构安排是否科学、合理。 • 3、是否注意到每个环节和步骤之间的层次性、递进性 和统一性。
• （五）活动效果评价
• 1、活动中，幼儿的情绪是否愉快，注意力是否集中。 • 2、幼儿在活动中的积极性和主动性如何。 • 3、活动预期目标的达成情况如何。
二、幼儿园语言教育模拟教学的评价指标
• （一）对语言领域教师行为的评价
• 1、教师与儿童之间的师幼互动进行是否顺利、和谐。 • 2、是否巧妙而熟练地运用角色的变化引导幼儿在该 领域的学习。 • 3、是否为每名幼儿提供表达自己想法、发展语言能 力的机会和获得成功的机会。
• （二）对语言领域教师与幼儿的互动情况的 评价
• （二）幼儿园体育模拟教学对教师的素质要求 • 1、专业基本知识与技能 • （1）对学前儿童体育教育、学校体育学、人体解剖学，人 体生理学、运动生物力学、等课程的理论内容熟练掌握。 • （2）能够对体育的基本知识、基本动作、基本技能理论与 实践相结合进行讲解与示范。 • （3）高尚的师德、良好的身体素质、创新精神、较强的科 研能力。 • 2、体育教学能力 • （1）具备体育教学的能力，教师本身体育素质良好。 • （2）身体协调能力、平衡能力、综合的素质要求。 • （3）具备良好的教学设计能力和创造力，寄教育于游戏 • （4）具有良好的组织能力，能够激发幼儿的兴趣爱好。 • （5）发挥教师的聪明才智，能够使体育锻炼活动延伸至日 常生活中。
三、幼儿园语言教育模拟教学教师示范试讲教案
• 大班语言教师示范试讲教案 • 活动名称:大班语言活动“七步诗” • 活动目标： • 1、了解《七步诗》的创作背景。 • 2、模仿作者声情并茂的朗诵古诗。 • 3、对《七步诗》的诗句情节有一个初浅的印象。 • 4、通过诗句表达的内容中心思想，培养幼儿良好的情 感发展。 • 活动准备：《七步诗》、故事图片《七步诗》录音带 • 活动重点：有感情的朗诵《七步诗》 • 活动难点：了解《七步诗》的背景故事 • 活动过程（略）
三、幼儿园模拟教学社会领域试讲教案
• 大班社会教育模拟教学教师示范试讲教案
• 活动名称：大班社会活动“走进京剧，了解京剧” • 活动目标： • 1、通过欣赏京剧唱段、脸谱等增强幼儿对京剧的热 爱，让幼儿知道京剧是我国的特有的剧种。 • 2、通过欣赏京剧脸谱，让幼儿知道黑色脸谱、白色 脸谱、红色脸谱等不同的颜色的脸谱代表不同的任 务性格特征。 • 3、通过讲解一欣赏京剧脸谱让幼儿知道了解京剧的 角色分为：生、旦、净、丑四大行当。
• （三）对活动组织途径的评价
• 1、是否提供幼儿与成人、同伴之间共同生活、交往、 探索、游戏等幼儿社会学习的重要途径。 • 2、是否恰当地采用了集体活动、合作活动以及个别 活动等多种组织形式。 • 3、活动的组织是否既适合大多数幼儿社会发展的需 要，又体现了对个体差异的尊重和照顾。 • 4、能否适时地给幼儿以具体帮助，针对个别差异进 行指导。
第二节 幼儿园语言领域教学活动试讲
• 一、幼儿园语言教育模拟教学对教师的素质 要求
• （一）专业知识与理论基础
• 1、熟悉并完全掌握《幼儿园教育指导纲要》（试行）中关于幼儿语言 能力培养的相关要求与规定。 • 2、教师本身具有良好的语言表达能力以及正确运用语言进行教学活动 的能力，具有组织幼儿园各年龄语言活动的能力。 • 3、教师具有幼儿语言教育的理论基础，熟悉有关儿童语言研究的历史。 • 4、教师具有了解关于学前儿童语言教育方面相关研究最新进展状况的 理论学习能力，对幼儿语言教育有独特的见解。 • 5、教师熟悉并知道学前儿童在各年龄阶段语言方面表现出的发展阶段 水平以及针对该年龄阶段而采取有针对性的、有效的教育手段。 • 6、教师具有利用图书、图画、音像制品等材料对语言教育领域课程进 行整合的能力。
二、幼儿园健康教育模拟教学的评价指标
• （一）幼儿园健康教育模拟教学的评价指标
• • • • • • • • • • • 1、对教师行为的评价 （1）教师具备较强的亲和力，教态自然，普通话标准。 （2）教师要切身融入到教学活动中，与幼儿达到和谐互动。 （3）教学方法得当，鼓励赏识教育。 2、对教师与儿童互动情景评价 （1）培养幼儿良好生活卫生习惯的知识、技能、行为。 （2）促进幼儿身心和谐发展。 （3）增强幼儿安全知识教育。 （4）引导幼儿学习必要的安全常识。 （5）帮助幼儿树立良好的行为习惯。 （6）激发幼儿参加体育活动的兴趣爱好。
• 1、是否为幼儿提供了与社会教育目标相一致的社会 学习经验。 • 2、所提供的社会学习经验是否能有效地促进幼儿在 社会性和其他方面的和谐、有效的发展。 • 3、是否注意到了在活动过程中充分激发幼儿以多种 形式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规 则，学习自律和尊重他人。 • 4、是否为幼儿提供了人际交往的机会，特别是幼儿 之间相互学习和自由交往的机会。 • 5、是否引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、 同伴等共同生活的乐趣。
• • • • • •
（二）幼儿园体育模拟教学的评价指标 1、教学准备 （1）熟知教案，对教案的理解、备教案的程度。 （2）教具制作新颖，对教学有一定的帮助。 （3）教师要切身融入到教学活动中。 （4）是否为幼儿提供了与体育教育目标相一致的教 学环境 • 2、教学设计 • （1）目标明确、结构合理新颖。 • （2）突出重点难点，大胆探索敢于创新。
• 3、教学组织 • （1）情绪饱满，积极向上。 • （2）教师的亲和力，教师语言的表达能力，肢体语言的形象 生动性。 • （3）对课堂的组织能力，对整体幼儿的驾驭能力。
• 4、教学指导 • （1）规则的讲解大方自然，声音洪亮清晰明了。 • （2）示范动作规范认真，做示范的位置和角度让幼儿一幕了 然。 • • • • • 5、活动效果 （1）是否能够激发幼儿的运动兴趣。 （2）教学过程是否生动有趣，是否适合幼儿的身体发育。 （3）是否有适合的教学延伸，使幼儿在课内课外都热爱运动。 （4）教师是否能够巧妙的应付教学活动中的突发事件。
二、幼儿园社会教育模拟教学的评价指标
• （一）对教师行为的评价
• 1、教师与幼儿之间的师幼互动进行是否顺利、和谐。 • 2、是否巧妙而熟练地运用角色的变化引导幼儿学习。 • 3、是否为每名幼儿提供表现自己长处的机会和获得 成功的机会，增强其自尊心和自信心。
二、幼儿园社会教育模拟教学的评价指标
• （二）对教师幼儿互动情况的评价
• （三）对语言领域活动组织途径的评价
• 1、是否提供幼儿与成人、同伴之间共同生活、交往、 探索、游戏等幼儿语言学习的途径。 • 2、是否恰当地采用了集体活动、合作活动以及个别 活动等多种组织形式。 • 3、活动的组织是否既适合大多数幼儿语言发展的水 平与需要，又体现了对个体差异的尊重和照顾，体 现个别化的特点。 • 4、能否适时地给幼儿以具体帮助，针对个别差异进 行指导。
• （二）社会教育教学能力 • 1、教师必须具备社会领域的教学设计能力，尤其是社会课程 的开发、整合能力。 • 2、教学实施和监控能力，包括通过教学活动的实施使幼儿熟 悉和掌握社会化的过程之中其相关知识与技能的掌握的能力， 以及非语言表达能力，如教具的有效使用、教学媒体的选择与 运用、课堂气氛的很好形成、情感的良好沟通、课堂表演技能 和师幼互动能力等。 • 3、要求教师具有充分利用社会资源、在课堂活动中引导幼儿 实际感受祖国文化的丰富与优秀、感受家乡的变化与发展、激 发幼儿爱家乡、爱祖国的情感的能力。 • 4、社会领域要求教师尝试通过各种先进科学的教学方法来促 进幼儿良好社会性的发展。 • 5、要求幼儿教师具备将幼儿社会领域活动整合于其他领域课 程之中的能力，实现社会领域与语言、艺术、健康、科学等领 域的融合。 • 6、要求幼儿教师培养教学机智，提高专业素养，增强幼儿社 会领域教学活动的目的性与有效性。
第五章
幼儿园模拟教学的教师试讲示 范
• 【本章提示】 • 本章依据幼儿园五大领域的教育内容， 从各个领域对教师的素质要求、各个领域教 学活动的评价指标、五大领域教师示范试讲 教案等方面，对学生模拟幼儿园教学起到示 范作用，从而达到全面训练学生的职业技能 的目的。
第一节 幼儿园健康领域教学活动试讲
• （二）语言教育教学能力
• 1、教师必须具备语言领域的教学设计能力，尤其是语言课 程的开发、整合能力。 • 2、创造一个自由、宽松的语言交往环境. • 3、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 • 4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰 富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理 解。 • 5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 • 6、教师应该提供普通话的语言环境. • 7、强调培养幼儿的语言运用能力。 • 8、要求幼儿教师具备将幼儿语言领域活动整合于其他领域 课程之中的能力，实现社会领域与社会、艺术、健康、科学 等领域的融合。
第三节 幼儿园社会领域教学活动试讲
• 一、幼儿园社会教育模拟教学对教师的素质要求
• （一）专业知识与理论基础 • 1、熟悉并完全掌握《幼儿园教育指导纲要》（试行）中关于幼 儿社会性培养的相关要求与规定。 • 2、教师具有引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等 共同生活的乐趣的组织能力。 • 3、教师具有帮助幼儿正确认识自己和他人，使幼儿养成对他人、 社会亲近、合作的态度的能力与态度。 • 4、教师本身具有良好的社会性发展是引导幼儿社会性发展的前 提与关键。 • 5、教师具有幼儿社会教育的理论基础，熟悉有关儿童社会性发 展研究的历史，了解儿童社会性发展的相关研究进展情况，对幼 儿社会教育有独特的见解。
• （四）对活动结构安排的评价 • 1、活动时间是否符合幼儿园小班、中班、大班等年 龄阶段儿童身心发展特点。 • 2、活动的结构安排是否科学、合理。 • 3、是否注意到每个环节和步骤之间的层次性、递进 性和统一性。
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